人教版一年級數(shù)學下冊教案【第2課時 讀數(shù)和寫數(shù)】

第2課時讀數(shù)和寫數(shù)?教學內容教科書P36～37例3，完成P37“做一做”第2題，P39“練習八”第5題。?教學目標1.知道個位和十位的意義，并能正確地讀出、寫出100以內的數(shù)。2.在讀數(shù)、寫數(shù)、撥數(shù)等活動中，積累數(shù)學活動閱歷，進展學生的抽象思維能力。3.在讀、寫數(shù)的過程中，體驗自主學習的方法，感受學習數(shù)學的樂趣。?教學重點能正確讀、寫100以內的數(shù)。?教學難點理解數(shù)位的意義。?教學預備課件、小棒、計數(shù)器。?教學過程一、復習鋪墊，情境導入1.課件出示習題?！蚪虒W筆記◎教學筆記【設計意圖】學生會數(shù)100以內的數(shù)，又知道“幾十幾”是由幾個“十”和幾個“一”組成的，這些學問為學生正確讀、寫100以內的數(shù)打下了堅實的基礎。2.情境導入。師：猜一猜，老師手中是什么？(1顆珠子)師：老師會用這顆珠子表示10，你們信嗎？(出示計數(shù)器，把珠子放在十位上)怎么樣，現(xiàn)在它表示多少？(10)師：一顆珠子假如在計數(shù)器的十位上，就表示10，計數(shù)器是我們學習數(shù)學的好朋友?？聪旅娴挠嫈?shù)器，你覺得怎么樣？（課件出示）【學情預設】學生已經認識過計數(shù)器，應當能夠發(fā)覺上面缺“個位”和“十位”。師：同學們觀察得真認真，在你們的桌子上也有一個沒有標明個位和十位的計數(shù)器，現(xiàn)在請同桌的兩人互相合作，在計數(shù)器的相應位置寫上個位和十位。同桌間相互合作完成。（課件出示標明個位和十位的計數(shù)器）◎教學筆記◎教學筆記【設計意圖】通過猜珠子嬉戲，在充分調動學生學習樂觀性的同時巧妙地引出計數(shù)器，并將計數(shù)器補充完整(寫上個位和十位)，讓學生通過自己動手操作復習數(shù)位，加深印象，有利于學生回憶舊學問，為學習新知作鋪墊。3.揭示課題。師：這節(jié)課我們來學習100以內數(shù)的讀、寫。(板書課題：讀數(shù)和寫數(shù))二、探究讀數(shù)、寫數(shù)的方法1.初步感知。課件出示教科書P36例3。每種顏色的紐扣各有多少粒？【教學提示【教學提示】讀數(shù)和寫數(shù)學生都會，但是要引導學生理解題意，規(guī)范解答。師：同學們，課件上有一些五顏六色的紐扣，你們能很快數(shù)出每種顏色的紐扣各有多少粒嗎？【學情預設】黃紐扣有四十粒，綠紐扣有二十七粒，紅紐扣有三十三粒。師：這三個數(shù)都比20大，又都是100以內的數(shù)，它們又該怎樣來讀、寫呢？學生同桌間交流想法。2.兩位數(shù)的寫法與讀法。(1)教學“40”的寫法與讀法。①擺一擺。師：黃紐扣有四十粒，先用小棒擺一擺。4捆小棒，1捆10根。②撥一撥。師：那你會用計數(shù)器來表示出4捆小棒的數(shù)量嗎？同桌兩人合作，在計數(shù)器上表示出來。請一位同學在黑板上展示這種方法。師：十位上的這4顆珠子，表示什么呢？個位上怎么1顆珠子也沒有？【學情預設】學生有在計數(shù)器上撥10和20的閱歷，應當能正確撥出40。也能由“十位上撥2顆珠子表示2個十”想到“十位上撥4顆珠子就是4個十”。個位上是0，不用撥珠子。師：這個數(shù)怎么寫呢？指名學生在黑板上板書。師：你為什么要這么寫呢？個位上的0不寫行嗎？為什么？【學情預設】學生基本上能夠明白：十位上有4顆珠子就在十位上寫“4”，個位上沒有珠子，就在個位上寫“0”。◎◎教學筆記師：這個數(shù)該怎么讀呢？板書：讀作：四十【設計意圖】通過計數(shù)器的動手操作提升學生的思維能力，借助教具、實物的演示，調動學生多種感官參與教學活動，激發(fā)學習興趣，增加感性意識。(2)學問遷移。①出示27根小棒。師：請你在計數(shù)器上撥出這個數(shù)，說說你是怎么撥的，然后寫出“27”并讀出來。【學情預設】學生在計數(shù)器上表示出“二十七”。在寫“二十七”時，先在十位上寫“2”，表示2個十，再在個位上寫“7”，表示7個一。在讀“二十七”時，老師要強調從十位讀起。②出示33根小棒。師：像剛才一樣，撥、說、寫、讀這個數(shù)。學生演示撥法。師：兩個“3”的意思一樣嗎？同桌相互議一議。師小結：同樣都是數(shù)字“3”，放在不同的數(shù)位上表示的意思就不一樣，十位上的“3”表示3個十，個位上的“3”表示3個一。【設計意圖】老師的提問(兩個“3”的意思)，激起學生思考，讓他們通過對比，明確“3”在不同數(shù)位上所表示的意義不同，這樣加深了他們對不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義也不同的理解，初步感受“位值制”原則。3.建立數(shù)感。師：三種顏色的紐扣一共有多少粒？(一共有100粒)(1)在計數(shù)器上撥珠。先一顆一顆地撥，在個位上撥9顆。師：再撥一顆是幾顆？師：10個一是多少？怎樣用計數(shù)器上的珠子表示？(2)在十位上，一顆一顆地撥，撥出9顆珠子。師：這9顆珠子表示多少？再撥一顆表示幾個十？師：10個十是多少？怎樣用計數(shù)器上的珠子表示？【教學提示】留意讓學生弄清數(shù)位挨次的方向。【學情預設】【教學提示】留意讓學生弄清數(shù)位挨次的方向。(3)在計數(shù)器上表示出100。學生在計數(shù)器上填“百位”，再撥出100。(4)引導學生探究100的讀法和寫法。師：對比計數(shù)器試寫100，并讀一讀?！緦W情預設】先在百位上寫1，十位和個位上都是一個數(shù)也沒有，就分別在十位和個位上寫“0”。【設計意圖】通過整個紐扣圖，使學生直觀感受100，培育數(shù)感；通過操作使學生進一步理解“10個一是十、10個十是一百”的“十進制”計數(shù)法的基本原理；通過小棒圖與計數(shù)器對比呈現(xiàn)讀、寫100的方法，直觀展示各數(shù)位上數(shù)字的含義。4.歸納讀、寫數(shù)的方法。師：回顧自己寫的數(shù)，讀一讀，想一想如何寫數(shù)和讀數(shù)？◎教學筆記【學情預設】◎教學筆記三、練習鞏固1.完成教科書P37“做一做”第2題。學生直接在教科書上完成，然后同桌間交流。2.完成教科書P39“練習八”第5題。學生獨立完成后集體訂正。3.課件出示習題?！緦W情預設】學生會猜到“93”和“39”兩個數(shù)字，再依據(jù)實際選擇，應為“39”。【設計意圖】通過練習，進一步鞏固讀數(shù)和寫數(shù)的學問，在讀數(shù)、寫數(shù)的過程中把握讀數(shù)、寫數(shù)的方法。四、課堂小結師：今日這節(jié)課我們學習了什么？?板書設計從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。讀數(shù)和寫數(shù)，都從