刑法學(xué)說(shuō)課課件

刑法學(xué)

說(shuō)課教師：宋慧丹專業(yè)：法學(xué)說(shuō)課內(nèi)容三、課程組織設(shè)計(jì)分析一、課程設(shè)置分析二、課程整體設(shè)計(jì)分析刑法四、課程教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與利用五、課程特色

仲裁機(jī)構(gòu)社區(qū)矯正組織中小企業(yè)政法機(jī)關(guān)法律服務(wù)機(jī)構(gòu)就業(yè)崗位群律師事務(wù)所（一）專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)該是具有良好法律職業(yè)道德，能夠面向基層法律工作的技能型專門應(yīng)用人才，既具備職業(yè)崗位所要求的本科層次的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，又具有較強(qiáng)的職業(yè)崗位技能和實(shí)際工作能力。一、課程設(shè)置分析（二）課程性質(zhì)與課程定位刑法學(xué)——專業(yè)核心課

刑法學(xué)——課程定位在課程體系中起到承上啟下的作用。本課程開(kāi)設(shè)在法學(xué)專業(yè)本科第一學(xué)年第二、三學(xué)期，以法理學(xué)、憲法學(xué)等基本法的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，是刑事訴訟法、證據(jù)法等學(xué)習(xí)的前提。緊扣專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，在傳授刑法基本專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，樹(shù)立刑事法治的理念和信仰，著力培養(yǎng)學(xué)生的刑事法律素養(yǎng)。使刑法學(xué)知識(shí)成為學(xué)生專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要組成部分，把解決刑事案件的能力作為一種專業(yè)思維模式擴(kuò)展延伸到職業(yè)工作中去。二、課程整體設(shè)計(jì)分析——課程目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能夠了解刑法的基本原則和效力范圍，準(zhǔn)確掌握犯罪的構(gòu)成要件、我國(guó)刑法的體系和種類等。在刑法分則中正確掌握每個(gè)具體罪名的構(gòu)成要件及此罪與彼罪的區(qū)別。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的法律思維能力、法律運(yùn)用能力、法律術(shù)語(yǔ)表達(dá)能力。素質(zhì)目標(biāo)提升法律職業(yè)基本修養(yǎng)；提升法律職業(yè)基本能力。二、課程整體設(shè)計(jì)分析——課程重點(diǎn)和難點(diǎn)主刑、附加刑刑事責(zé)任能力累犯、自首、立功共同犯罪刑法的基本原則危害行為正當(dāng)行為故意、過(guò)失課程重點(diǎn)侵犯公民人身權(quán)利、民主權(quán)利罪瀆職罪侵犯財(cái)產(chǎn)罪妨害社會(huì)管理秩序罪破壞社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)罪危害國(guó)家安全罪貪污賄賂罪危害公共安全罪課程重點(diǎn)課程難點(diǎn)宏觀上：

內(nèi)容多課時(shí)少的矛盾

講授內(nèi)容深淺與應(yīng)付司法考試的矛盾具體內(nèi)容的難點(diǎn)：

危害行為與危害結(jié)果之間的因果關(guān)系

認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤二、課程整體設(shè)計(jì)分析——課程分配

刑法總論講授環(huán)節(jié)（72學(xué)時(shí)）刑罰總論（24學(xué)時(shí)）犯罪總論（36學(xué)時(shí)）刑法概述（12學(xué)時(shí)）◆刑法概述◆刑法基本原則◆刑法的效力●犯罪概念●犯罪構(gòu)成四要件●故意犯罪停止形態(tài)●共同犯罪●正當(dāng)防衛(wèi)和緊急避險(xiǎn)●罪數(shù)■刑罰概述■刑罰裁量制度■刑罰執(zhí)行制度■刑罰消滅制度情景教學(xué)案例教學(xué)講授教學(xué)診所式教學(xué)討論式教學(xué)二、課程整體設(shè)計(jì)分析——教學(xué)方法最為傳統(tǒng)、基本的教學(xué)方法引入“典型任務(wù)模塊”，角色扮演真實(shí)、典型案例的引導(dǎo)和說(shuō)明以通過(guò)法律實(shí)踐學(xué)習(xí)法律的執(zhí)業(yè)技能教學(xué)突出交流和互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)

學(xué)法引導(dǎo)：靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生興趣耐心的教育與提示培養(yǎng)正確學(xué)習(xí)方法二、課程整體設(shè)計(jì)分析——學(xué)情與學(xué)法學(xué)生特點(diǎn)：主動(dòng)性不強(qiáng)+學(xué)習(xí)方法不對(duì)二、課程整體設(shè)計(jì)分析——考核方式期末考試成績(jī)70%平時(shí)成績(jī)30%.◆側(cè)重知識(shí)的運(yùn)用；◆客觀40%，主觀60%●出勤率；●課堂表現(xiàn)；●課后作業(yè)。三、教學(xué)組織設(shè)計(jì)——以犯罪故意為例引例導(dǎo)入新課講授案例分析角色模擬◆知識(shí)目標(biāo)犯罪故意的認(rèn)定◆能力目標(biāo)法律知識(shí)運(yùn)用能力法律術(shù)語(yǔ)表達(dá)能力

引例藥家鑫案

藥家鑫，西安音樂(lè)學(xué)院大三的學(xué)生。2010年10月20日深夜，駕車撞人后又向傷者張妙的胸、腹、背部等處連刺八刀致其死亡。2011年4月22日在西安市中級(jí)人民法院一審宣判，藥家鑫犯故意殺人罪，被判處死刑，剝奪政治權(quán)利終身。5月20日，陜西省高級(jí)人民法院對(duì)藥家鑫案二審維持一審死刑判決。2011年6月7日上午，藥家鑫被執(zhí)行死刑。引例犯罪行為

對(duì)自己行為的認(rèn)識(shí)情況

對(duì)危害后果所持的態(tài)度1交通肇事沒(méi)有預(yù)見(jiàn)到自己的行為會(huì)發(fā)生危害后果不希望、反對(duì)2故意殺人明知自己的行為會(huì)造成死亡結(jié)果希望、追求犯罪主觀方面對(duì)于犯罪的定性起著至關(guān)重要的作用！過(guò)失故意主要內(nèi)容犯罪故意的認(rèn)定2

犯罪故意意志因素的理解4犯罪故意的概念31

犯罪故意認(rèn)識(shí)因素的理解

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案例分析犯罪的主觀方面是什么？許霆利用銀行自動(dòng)柜員機(jī)程序升級(jí)出錯(cuò)之機(jī)，多次惡意取款，明知其銀行卡內(nèi)僅有170余元，在第一次取款和查詢后已意識(shí)到自動(dòng)柜員機(jī)出現(xiàn)了異常，連續(xù)取款17500元，對(duì)于這17500元的非法占有持積極追求的態(tài)度，并認(rèn)為“銀行應(yīng)該不知道”、“機(jī)器知道，人不知道”，這都證實(shí)了許霆實(shí)施取款行為時(shí)主觀上自認(rèn)為銀行人員不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，符合“秘密竊取”的客觀特征。角色模擬偵查人員公訴人法官律師四、課程教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與利用教材網(wǎng)絡(luò)課程資源法律電視節(jié)目習(xí)題集四、課程教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與利用——教材分析◆普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材

◆全國(guó)