《公差配合與測(cè)量技術(shù)》一體化教案1-20周全篇

章節(jié)（項(xiàng)目）互換性與標(biāo)準(zhǔn)化章節(jié)（項(xiàng)目）總課時(shí)4授課內(nèi)容互換性概述授課課時(shí)2授課時(shí)間第1周第1次課學(xué)習(xí)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握互換性在行業(yè)中作用。教學(xué)重點(diǎn)本課程學(xué)習(xí)的要求及目的，互換性的意義教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生懂得實(shí)現(xiàn)互換性的條件和前提。教學(xué)方法講授法、圖片演示、組織討論法教學(xué)過程（包括但不限于以下：組織教學(xué)、知識(shí)點(diǎn)講解、任務(wù)布置、技能訓(xùn)練、學(xué)生學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)、課堂小結(jié)、課后作業(yè)布置、時(shí)間分配等）教學(xué)資源準(zhǔn)備：極限配合與測(cè)量技術(shù)PPT緒論及相關(guān)圖片一、組織教學(xué)（10分鐘）1問好，2登記考勤，3檢查教室衛(wèi)生及通風(fēng)情況。二、新課引入（10分鐘）通過播放世界技能大賽視頻提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣與信心。三、新課講授（30分鐘）（一）提出學(xué)本課程的學(xué)習(xí)要求及目的要求：（學(xué)生筆記）（1）掌握有關(guān)公差、測(cè)量的基本概念、基本理論、術(shù)語、定義；（2）培養(yǎng)公差設(shè)計(jì)及精度檢測(cè)的基本能力；（3）學(xué)會(huì)查工具書，如手冊(cè)、標(biāo)準(zhǔn)等。目的：任何一臺(tái)機(jī)器的設(shè)計(jì)，除了運(yùn)動(dòng)分析、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、強(qiáng)度、剛度計(jì)算外，還要進(jìn)行精度設(shè)計(jì)。研究機(jī)器的精度時(shí)，要處理好機(jī)器的使用要求與制造工藝的矛盾。解決的方法是規(guī)定合理的公差，并用檢測(cè)手段保證其貫徹實(shí)施。由此可見，“公差”在生產(chǎn)中是非常重要的。（二）互換性概念（圖片演示）通過舉例子讓學(xué)生對(duì)互換性有直觀的認(rèn)知：組成現(xiàn)代技術(shù)裝置和日用機(jī)電產(chǎn)品的各種零件，如電燈泡、自行車、手表、縫紉機(jī)上的零件、一批規(guī)格為M10-6H的螺母與M10-69螺栓的自由旋合。在現(xiàn)代化生產(chǎn)中，一般應(yīng)遵守互換性原則。（三）互換性作用：當(dāng)機(jī)器的零件突然損壞時(shí)，可迅速用相同規(guī)格的零件更換，即縮短了維修時(shí)間，又能保證維修質(zhì)量，從而提高機(jī)器的利用率并延長(zhǎng)機(jī)器的使用壽命。（1）在設(shè)計(jì)方面，有利于最大限度采用標(biāo)準(zhǔn)件、通用件和標(biāo)準(zhǔn)件，大大簡(jiǎn)化繪圖和計(jì)算工作，縮短設(shè)計(jì)周期。便于計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)CAD。三個(gè)方面（2）在制造方面，有利于組織專業(yè)化生產(chǎn)，采用先進(jìn)工藝和高效率的專用設(shè)備，提高生產(chǎn)效率。（學(xué)生筆記）（3）在使用、維修方面，可以減少機(jī)器的維修時(shí)間和費(fèi)用，保證機(jī)器能連續(xù)持久的運(yùn)轉(zhuǎn)。提高了機(jī)器的使用壽命。公差與檢測(cè)重點(diǎn)概念：零件幾何參數(shù)誤差的允許范圍叫公差。（學(xué)生活動(dòng)：抄寫筆記）四、學(xué)生討論（20分鐘）給出自行車的圖片，學(xué)生分組討論：自行車的什么零件具有互換性，又有哪些沒有互換性？為什么？各組派出代表來講述討論的結(jié)果。五、小結(jié)（5分鐘）根據(jù)學(xué)生代表的回答，繼續(xù)提問：請(qǐng)回答互換性的作用？（學(xué)生搶答）六、課后作業(yè)（5分鐘）寫出互換性在工業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)。課后反思學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，能較好的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，但是在知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用上還需要在加油。審閱簽名:章節(jié)（項(xiàng)目）互換性與標(biāo)準(zhǔn)化章節(jié)（項(xiàng)目）總課時(shí)4授課內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化與計(jì)量工作授課課時(shí)2授課時(shí)間第1周第2次課學(xué)習(xí)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，學(xué)生明確標(biāo)準(zhǔn)化的意義。教學(xué)重點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的意義和標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生掌握優(yōu)先數(shù)系的作用。教學(xué)方法講授法、圖片演示、組織討論法教學(xué)過程（包括但不限于以下：組織教學(xué)、知識(shí)點(diǎn)講解、任務(wù)布置、技能訓(xùn)練、學(xué)生學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)、課堂小結(jié)、課后作業(yè)布置、時(shí)間分配等）教學(xué)資源準(zhǔn)備：極限配合與測(cè)量技術(shù)PPT緒論及相關(guān)圖片一、組織教學(xué)（10分鐘）1問好，2登記考勤，3檢查教室衛(wèi)生及通風(fēng)情況。二、新課引入（10分鐘）通過播放電腦組裝視頻，結(jié)合教室的鼠標(biāo)、中性筆、電池、充電器讓學(xué)生對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化有直觀的認(rèn)知，從而達(dá)到本課程的教學(xué)引入的目的。三、新課講授（30分鐘）設(shè)疑：提出問題，怎樣才能使零件具有互換性？學(xué)生通過上節(jié)課所學(xué)，回答問題。通過講述汽車零件損壞更換零件的例子和故事闡述標(biāo)準(zhǔn)制定的必要性。標(biāo)準(zhǔn)化的意義與分類所謂標(biāo)準(zhǔn)，就是由一定的權(quán)威組織對(duì)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)和科學(xué)中重復(fù)出現(xiàn)的共同的技術(shù)語言和技術(shù)事項(xiàng)等方面規(guī)定的統(tǒng)一技術(shù)準(zhǔn)則。它是各行業(yè)共同遵守的技術(shù)依據(jù)和技術(shù)法規(guī)。（重點(diǎn)定義，抄寫熟記）標(biāo)準(zhǔn)的等級(jí)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)（GB）、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（JB）、地方標(biāo)準(zhǔn)（DB）、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（QB）計(jì)量工作機(jī)電一體化測(cè)量?jī)x器是反映一個(gè)國(guó)家工業(yè)先進(jìn)水平的體現(xiàn)。激光絲杠動(dòng)態(tài)檢查儀（圖片示例）三坐標(biāo)測(cè)量?jī)x（圖片示例）齒輪整體誤差檢查儀（圖片示例）優(yōu)先數(shù)和優(yōu)先數(shù)系在產(chǎn)品設(shè)計(jì)或生產(chǎn)中,為了滿足不同要求，同一品種的某一-參數(shù),從大到小取不同值時(shí)(形成不同規(guī)格的產(chǎn)品系列),應(yīng)該采用一種科學(xué)的數(shù)值分級(jí)制度或稱謂。人們由此總結(jié)了一種科學(xué)的、統(tǒng)一的數(shù)值標(biāo)準(zhǔn)，即優(yōu)先數(shù)和優(yōu)先數(shù)系。優(yōu)先數(shù)的優(yōu)點(diǎn)：相鄰兩項(xiàng)的相對(duì)差均勻，疏密適中，運(yùn)算方便，簡(jiǎn)單易記，在同一系列中優(yōu)先數(shù)的積、商、整數(shù)乘方仍為優(yōu)先數(shù)。（重點(diǎn)定義，抄寫熟記）四、學(xué)生活動(dòng)（20分鐘）分組朗讀比賽：P4-P5標(biāo)準(zhǔn)化意義與分類的內(nèi)容。（朗讀比賽標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)委由班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、教師組成，考核標(biāo)準(zhǔn)朗讀聲量、整體性）五、小結(jié)（5分鐘）學(xué)生朗誦完成后，繼續(xù)提問：（一）什么叫公差、檢測(cè)、標(biāo)準(zhǔn)化？（學(xué)生搶答）（二）按標(biāo)準(zhǔn)頒布的級(jí)別來分，我國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)有哪幾種？（學(xué)生搶答）六、課后作業(yè)（5分鐘）完成作業(yè)：什么叫優(yōu)先數(shù)系和優(yōu)先數(shù)。課后反思學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，能較好的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，但是在知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用上還需要在加油。審閱簽名:章節(jié)（項(xiàng)目）孔、軸的極限與配合章節(jié)（項(xiàng)目）總課時(shí)8授課內(nèi)容極限與配合的基本術(shù)語與定義授課課時(shí)2授課時(shí)間第2周第1次課學(xué)習(xí)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握有關(guān)尺寸、偏差與公差的術(shù)語和定義配合。教學(xué)重點(diǎn)偏差與公差的聯(lián)系與區(qū)別教學(xué)難點(diǎn)課程中過多的專業(yè)術(shù)語，對(duì)于新生難以理解教學(xué)方法講授法、圖片演示、組織討論法教學(xué)過程（包括但不限于以下：組織教學(xué)、知識(shí)點(diǎn)講解、任務(wù)布置、技能訓(xùn)練、學(xué)生學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)、課堂小結(jié)、課后作業(yè)布置、時(shí)間分配等）教學(xué)資源準(zhǔn)備：極限配合與測(cè)量技術(shù)PPT緒論及相關(guān)圖片一、組織教學(xué)（10分鐘）1問好，2登記考勤，3檢查教室衛(wèi)生及通風(fēng)情況。二、復(fù)習(xí)舊課（10分鐘）1、在講授新課題前，提問學(xué)省上節(jié)課互換性的概念以及互換性在機(jī)械行業(yè)的意義，檢查學(xué)生掌握程度。2、講解課后作業(yè)的情況，把學(xué)生出錯(cuò)的作業(yè)題在黑板上寫出來，并進(jìn)行講解，要求學(xué)生改正錯(cuò)誤的作業(yè)。三、新課講授（40分鐘）（一）孔和軸通過舉例子（鎖頭與鑰匙、軸與軸承）引入孔、軸的定義?？住腹ぜ膱A柱形內(nèi)表面，也包括非圓柱形內(nèi)表面（由二平行平面或切面形成的包容面）軸——指工件的圓柱形外表面，也包括非圓柱形外表面（由二平行面或切面形成的被包容面）通過中性筆的例子引入尺寸的術(shù)語及其定義。（二）尺寸①定義：用特定單位表示長(zhǎng)度值的數(shù)字稱為尺寸。在機(jī)械制造中一般常用毫米(mm)作為特定單位。提問學(xué)生單位換算：1m=？mm，1mm=?μm，1絲=？Mm1.基本尺寸（D,d）①定義：標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，設(shè)計(jì)時(shí)給定的尺寸稱為基本尺寸。孔的基本尺寸用“D”表示，軸的基本尺寸用“d”表示。國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：大寫字母表示孔的有關(guān)代號(hào)，小寫字母表示軸的有關(guān)代號(hào)?？状筝S小。舉螺母的例子說明，投影軸裝配圖進(jìn)行說明。2.實(shí)際尺寸（Da,da）①定義通過測(cè)量獲得的尺寸。由于存在測(cè)量誤差，實(shí)際尺寸并非尺寸的真值。②實(shí)際尺寸包括零件毛坯的實(shí)際尺寸，零件加工過程中工序間的實(shí)際尺寸和零件制成后的實(shí)際尺寸3.極限尺寸定義允許尺寸變化的兩個(gè)界限值，統(tǒng)稱為極限尺寸。最大極限尺寸（Dmax,dmax）最小極限尺寸（Dmin,dmin）（三）公差與偏差的術(shù)語及定義1）定義：尺寸偏差是指某一尺寸減其基本尺寸所得的代數(shù)差。上偏差(ES,es)2）極限偏差下偏差(EI,ei)（四）公差帶圖教師繪制公差帶圖，講解一道例題，學(xué)生完成書本圖2.6在學(xué)生完成答題的過程中教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，注意觀察學(xué)生的答題情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。講解答題的思路和方法，板書解題步驟。五、教學(xué)檢測(cè)（15分鐘）通過提問問題的方法進(jìn)行課堂測(cè)評(píng)。請(qǐng)描述什么是極限尺寸。請(qǐng)同學(xué)到黑板上手畫公差帶圖六、小結(jié)（5分鐘）（1）偏差的定義及種類。（2）偏差的計(jì)算。（3）偏差的符號(hào)（+、-）。（4）極限偏差與實(shí)際偏差的關(guān)系。布置作業(yè)。查閱資料：極限尺寸與極限偏差的互相關(guān)系？課后反思學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，能較好的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，但是在知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用上還需要在加油。審閱簽名:章節(jié)（項(xiàng)目）孔、軸的極限與配合章節(jié)（項(xiàng)目）總課時(shí)8授課內(nèi)容公差帶的標(biāo)準(zhǔn)化授課課時(shí)4授課時(shí)間第2周2次課、第3周1次課學(xué)習(xí)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握公差帶的畫法。理解標(biāo)準(zhǔn)公差等級(jí)、懂得查閱公差值表。教學(xué)重點(diǎn)繪制公差帶圖教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能根據(jù)公差等級(jí)查表選用合格的尺寸。教學(xué)方法講授法、圖片演示、組織討論法教學(xué)過程（包括但不限于以下：組織教學(xué)、知識(shí)點(diǎn)講解、任務(wù)布置、技能訓(xùn)練、學(xué)生學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)、課堂小結(jié)、課后作業(yè)布置、時(shí)間分配等）教學(xué)資源準(zhǔn)備：極限配合與測(cè)量技術(shù)PPT緒論及相關(guān)圖片一、組織教學(xué)（10分鐘）1問好，2登記考勤，3檢查教室衛(wèi)生及通風(fēng)情況。二、檢查復(fù)習(xí)（5分鐘）在講授新課題前，提問學(xué)生上節(jié)課基本術(shù)語的基本概念三、講授新課（30分鐘）課題引入通過實(shí)際加工零件的圖紙引入，提問學(xué)生如何判斷零件是否合格。標(biāo)準(zhǔn)公差系列（尺寸大?。┌ǎ簶?biāo)準(zhǔn)公差等級(jí)、公稱尺寸分段、公差單位公差等級(jí)：IT01-IT18，依次降低。分段：13段公差單位：um（二）基本偏差公差系列（位置大小）1.孔和軸28個(gè)基本偏差位置和代號(hào)（查表2.12）2.表達(dá)法：大寫是孔，小寫是軸,過渡配合7個(gè)。3.配合制度：基孔制、基軸制。（三）公差帶代號(hào)和配合代號(hào)1.H8\K7\P9等為孔的公差帶代號(hào)，小寫是軸的。2、配合代號(hào)φ40H7/f6這樣為配合代號(hào)。課堂訓(xùn)練（100分鐘）通過課本例題，教師按步驟繪制公差帶圖，并且提出幾點(diǎn)注意事項(xiàng)。1）、零線2）公差帶3、總結(jié)畫公差帶圖的步驟4、請(qǐng)兩位同學(xué)上來繪制公差帶圖5、其他同學(xué)在草稿本上完成。教師巡回指導(dǎo)，注意觀察學(xué)生的答題情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。教師對(duì)答題學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)，同時(shí)講解答題的思路和方法的進(jìn)行講解，達(dá)到鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)繪制公差帶圖的知識(shí)點(diǎn)。6、兩名同學(xué)上來批改。教師測(cè)評(píng)。7.根據(jù)同學(xué)的繪圖情況進(jìn)行進(jìn)一步總結(jié)。五、小結(jié)（10分鐘）1）繪制公差帶圖的步驟。2）繪制公差帶圖時(shí)的注意事項(xiàng)。六、作業(yè)布置。（5分鐘）完成練習(xí)冊(cè)上的公差帶的習(xí)題。課后反思學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，能較好的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，但是在知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用上還需要在加油。審閱簽名:章節(jié)（項(xiàng)目）孔、軸的極限與配合章節(jié)（項(xiàng)目）總課時(shí)8授課內(nèi)容極限與配合的選用授課課時(shí)2授課時(shí)間第三周第二次課學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握基準(zhǔn)制選擇原則了解公差等級(jí)的選用認(rèn)識(shí)配合公差的選擇選用實(shí)例計(jì)算確定配合教學(xué)重點(diǎn)掌握基準(zhǔn)制選擇原則了解公差等級(jí)的選用認(rèn)識(shí)配合公差的選擇教學(xué)難點(diǎn)選用實(shí)例計(jì)算確定配合教學(xué)方法講授法、圖片演示、組織討論法教學(xué)過程（包括但不限于以下：組織教學(xué)、知識(shí)點(diǎn)講解、任務(wù)布置、技能訓(xùn)練、學(xué)生學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)、課堂小結(jié)、課后作業(yè)布置、時(shí)間分配等）教學(xué)資源準(zhǔn)備：極限配合與測(cè)量技術(shù)PPT、相關(guān)圖片、零件實(shí)物、游標(biāo)卡尺、千分尺等一、組織教學(xué)（10分鐘）1、清點(diǎn)人數(shù)、做好考勤記錄及師生問好2、強(qiáng)調(diào)教室衛(wèi)生保持干凈整潔，不得有意損壞公共設(shè)施的行為存在。3、檢查教室衛(wèi)生及通風(fēng)情況。4、強(qiáng)調(diào)上課上交手機(jī)到手機(jī)袋。二、通過提問進(jìn)行教學(xué)回顧（5分鐘）1）繪制公差帶圖的步驟。2）繪制公差帶圖時(shí)的注意事項(xiàng)。三、講授新課（30分鐘）課題引入如果讓我們?nèi)プ鰹楫a(chǎn)品設(shè)計(jì)師，關(guān)于產(chǎn)品的配合與非配合尺寸公差該如何選?。啃抡n講授1.選擇基準(zhǔn)制時(shí)，綜合考慮哪幾方面？(1)基準(zhǔn)制國(guó)標(biāo)規(guī)定優(yōu)先選擇基孔制。(2)基本偏差的構(gòu)成規(guī)律在孔和軸的各種基本偏差中，A-H和a-h與基準(zhǔn)件相配時(shí)，可以得到間隙配合；J-N和j-n與基準(zhǔn)件相配時(shí)，基本上得到過渡配合；P～ZC和p～zc與基準(zhǔn)件相配時(shí)，基本上得到過盈配合。2.國(guó)標(biāo)中規(guī)定的公差帶與配合有哪幾方面國(guó)標(biāo)中規(guī)定的公差帶、國(guó)標(biāo)中規(guī)定的配合3.溫度條件國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的數(shù)值均以標(biāo)準(zhǔn)溫度20C為準(zhǔn)，當(dāng)溫度偏離標(biāo)準(zhǔn)溫度時(shí)，應(yīng)進(jìn)行修正。4.一般公差線性尺寸的未注公差（GB/T1804－92）一般公差主要用于較低精度的非配合尺寸。當(dāng)功能上允許的公差等于或大于一般公差時(shí)，均應(yīng)采用一般公差；當(dāng)要素的功能允許比一般公差大的公差，且注出更為經(jīng)濟(jì)時(shí)，如裝配所鉆盲孔的深度，則相應(yīng)的極限偏差值要在尺寸后注出。在正常情況下，一般可不必檢驗(yàn)。5.極限與配合在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用1.正確使用公差與配合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)（1）根據(jù)極限間隙(或極限過盈)確定公差與配合1）由極限間隙(或極限過盈)求配合公差。2）根據(jù)配合公差求孔、軸公差。3）確定基準(zhǔn)制。4）由極限間隙(或極限過盈)確定非基準(zhǔn)件的基本偏差代號(hào)2.公差與配合的選用公差與配合的選用主要包括確定基準(zhǔn)制、公差等級(jí)和配合三個(gè)方面的內(nèi)容(1)基準(zhǔn)制的確定基準(zhǔn)制的確定要從零件的加工工藝、裝配工藝和經(jīng)濟(jì)性等方面考慮(2)公差等級(jí)的確定在滿足配合精度要求的前提下，應(yīng)盡量選擇較低的公差等級(jí)。(3)配合的選擇1）配合件之間有無相對(duì)運(yùn)動(dòng)：有相對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)或滑動(dòng)時(shí)應(yīng)采用間隙配合；如不許有相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)應(yīng)采用過盈配合。2）配合件的定心要求當(dāng)定心要求比較高時(shí)，應(yīng)采用過渡配合，如滾動(dòng)軸承與軸頸的配合。四、學(xué)生討論（20分鐘）基準(zhǔn)制選擇原則是什么？公差等級(jí)的選用該怎么選用？配合公差該如何選擇？各小組派出代表來講述討論的結(jié)果。五、通過提問學(xué)生進(jìn)行小結(jié)（10分鐘）基準(zhǔn)制選擇原則有哪些公差等級(jí)的選用該怎么選用配合公差的選用原則六、作業(yè)布置。（5分鐘）公差與配合的選用課后反思通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握基準(zhǔn)制選擇原則、了解公差等級(jí)的選用、認(rèn)識(shí)配合公差的選擇但仍需回顧及鞏固學(xué)習(xí)審閱簽名:章節(jié)（項(xiàng)目）測(cè)量技術(shù)基礎(chǔ)章節(jié)（項(xiàng)目）總課時(shí)4授課內(nèi)容計(jì)量量具和測(cè)量方法授課課時(shí)2授課時(shí)間第四周第一次課學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)計(jì)量器的分類掌握計(jì)量器的基本技術(shù)指標(biāo)了解測(cè)量方法的分類教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)計(jì)量器的分類掌握計(jì)量器的基本技術(shù)指標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)了解測(cè)量方法的分類教學(xué)方法講授法、圖片演示、組織討論法、演示法教學(xué)過程（包括但不限于以下：組織教學(xué)、知識(shí)點(diǎn)講解、任務(wù)布置、技能訓(xùn)練、學(xué)生學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)、課堂小結(jié)、課后作業(yè)布置、時(shí)間分配等）教學(xué)資源準(zhǔn)備：極限配合與測(cè)量技術(shù)PPT、相關(guān)圖片、零件實(shí)物、游標(biāo)卡尺、千分尺等一、組織教學(xué)（10分鐘）1、清點(diǎn)人數(shù)、做好考勤記錄及師生問好2、強(qiáng)調(diào)教室衛(wèi)生保持干凈整潔，不得有意損壞公共設(shè)施的行為存在。3、檢查教室衛(wèi)生及通風(fēng)情況。4、強(qiáng)調(diào)上課上交手機(jī)到手機(jī)袋。二、通過提問進(jìn)行教學(xué)回顧（5分鐘）三、講授新課（30分鐘）課題引入日常常用的測(cè)量器分別有哪些？在機(jī)械機(jī)加工行業(yè)中的測(cè)量?jī)x器也是有很多的，例如千分尺、卡尺、百分表等新課講授測(cè)量示范演示，及讓學(xué)生練習(xí)操作學(xué)習(xí)以下專業(yè)量具名詞1.量具2.量規(guī)3.量?jī)x4.計(jì)量裝置（分別有哪些裝置）1）刻度間距計(jì)量器具刻度標(biāo)尺或度盤上兩相鄰刻線中心線間的距離。2）分度值計(jì)量器具標(biāo)尺上每刻線間距所代表的被測(cè)量的量值。3）測(cè)量范圍計(jì)量器具所能測(cè)量的最大與最小值范圍。示值范圍計(jì)量器具標(biāo)尺或度盤內(nèi)全部刻度所代表的最大與最小值的范圍。4）靈敏度對(duì)于給定的被測(cè)量值，被觀測(cè)變量的增量ΔL與相應(yīng)的被測(cè)之量的增量Δx之比6）示值誤差測(cè)量器具示值減去被測(cè)量的真值所得的差值。7）測(cè)量的重復(fù)性誤差在相同的測(cè)量條件下，對(duì)同一被測(cè)量進(jìn)行連續(xù)多次測(cè)量時(shí)，有測(cè)得值的分散程度即為重復(fù)性誤差。8）不確定度表示由于測(cè)量誤差的存在而對(duì)被測(cè)幾何量不能肯定的程度。1)按是否直接量出所需的量值，分為直接測(cè)量和間接測(cè)量。2)按測(cè)量時(shí)是否與標(biāo)準(zhǔn)器比較可分為絕對(duì)測(cè)量和相對(duì)測(cè)量。3)按零件被測(cè)參數(shù)的多少，可分為單項(xiàng)測(cè)量和綜合測(cè)量。4)按被測(cè)零件的表面與測(cè)量頭是否有機(jī)械接觸，分為接觸測(cè)量和非接觸測(cè)量。5)按測(cè)量技術(shù)在機(jī)械制造工藝過程中所起的作用，可分為主動(dòng)測(cè)量和被動(dòng)測(cè)量。6)按被測(cè)工件在測(cè)量過程中所處的狀態(tài)可分為靜態(tài)測(cè)量和動(dòng)態(tài)測(cè)量。直接測(cè)量從計(jì)量器具的讀數(shù)裝置上直接測(cè)得被測(cè)參數(shù)的量值或相對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)量的偏差。間接測(cè)量測(cè)量有關(guān)量，并通過一定的函數(shù)關(guān)系，求得被測(cè)之量的量值。例如，用正弦尺測(cè)量工件角度。P37絕對(duì)測(cè)量測(cè)量時(shí)，被測(cè)量的全值可以直接由計(jì)量器具的讀數(shù)裝置上獲得。例如用測(cè)長(zhǎng)儀測(cè)量軸頸。相對(duì)測(cè)量測(cè)量時(shí)，先用標(biāo)準(zhǔn)器調(diào)整計(jì)量器具調(diào)零位，然后再把被測(cè)件放進(jìn)去測(cè)量，由計(jì)量?jī)x器的讀數(shù)裝置上讀出被測(cè)的量相對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)器的偏差。例如用量塊調(diào)整比較儀測(cè)量軸的直徑，被測(cè)量值等于計(jì)量?jī)x器所示偏差值與標(biāo)準(zhǔn)量值的代數(shù)和。單項(xiàng)測(cè)量分別測(cè)量零件的各個(gè)參數(shù)。例如分別測(cè)量齒輪的齒形、齒距。綜合測(cè)量同時(shí)測(cè)量零件幾個(gè)相關(guān)參數(shù)的綜合效應(yīng)或綜合參數(shù)。例如，齒輪的綜合測(cè)量。接觸測(cè)量被測(cè)零件表面與測(cè)量頭有機(jī)械接觸，并有機(jī)械作用的測(cè)量力存在。非接觸測(cè)量被測(cè)零件表面與測(cè)量頭沒有機(jī)械接觸。如光學(xué)投影測(cè)量、激光測(cè)量、氣動(dòng)測(cè)量等。主動(dòng)測(cè)量零件在加工過程中進(jìn)行的測(cè)量。這種測(cè)量方法可以直接控制零件的加工過程，能及時(shí)防止廢品的產(chǎn)生。被動(dòng)測(cè)量零件加工完畢后所進(jìn)行的測(cè)量。這種測(cè)量方法僅能發(fā)現(xiàn)和剔除廢品。靜態(tài)測(cè)量在測(cè)量過程中，工件的被測(cè)表面與計(jì)量器具的測(cè)量頭處于相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)。例如用外徑千分尺測(cè)量軸徑。動(dòng)態(tài)測(cè)量在測(cè)量過程中，工件的補(bǔ)測(cè)表面與計(jì)量器具的測(cè)量頭處于相對(duì)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。例如用圓度儀測(cè)量圓度誤差。四、學(xué)生討論（20分鐘）1.什么是直接跟間接測(cè)量？2.什么是接觸跟非接觸測(cè)量？3.什么是主動(dòng)跟被動(dòng)測(cè)量？4.什么是靜態(tài)跟動(dòng)態(tài)測(cè)量？五、通過提問學(xué)生進(jìn)行小結(jié)（10分鐘）1.計(jì)量器的分類可分為？2.計(jì)量器的基本技術(shù)指標(biāo)分別有哪些要求？3.測(cè)量方法的分類可分為？六、作業(yè)布置。（5分鐘）1.什么是直接跟間接測(cè)量？2.什么是接觸跟非接觸測(cè)量？課后反思通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)計(jì)量器的分類、掌握計(jì)量器的基本技術(shù)指標(biāo)、了解測(cè)量方法的分類，但仍需回顧及鞏固學(xué)習(xí)審閱簽名:章節(jié)（項(xiàng)目）測(cè)量技術(shù)基礎(chǔ)章節(jié)（項(xiàng)目）總課時(shí)4授課內(nèi)容光滑工件的尺寸檢驗(yàn)授課課時(shí)2授課時(shí)間第四周第二次課學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)檢驗(yàn)的范圍了解驗(yàn)收原則及方法認(rèn)識(shí)驗(yàn)收極限了解計(jì)量器具的選擇教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)檢驗(yàn)的范圍認(rèn)識(shí)驗(yàn)收極限教學(xué)難點(diǎn)了解驗(yàn)收原則及方法了解計(jì)量器具的選擇教學(xué)方法講授法、圖片演示、組織討論法、演示法教學(xué)過程（包括但不限于以下：組織教學(xué)、知識(shí)點(diǎn)講解、任務(wù)布置、技能訓(xùn)練、學(xué)生學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)、課堂小結(jié)、課后作業(yè)布置、時(shí)間分配等）教學(xué)資源準(zhǔn)備：極限配合與測(cè)量技術(shù)PPT、相關(guān)圖片、零件實(shí)物、游標(biāo)卡尺、千分尺等一、組織教學(xué)（10分鐘）1、清點(diǎn)人數(shù)、做好考勤記錄及師生問好2、強(qiáng)調(diào)教室衛(wèi)生保持干凈整潔，不得有意損壞公共設(shè)施的行為存在。3、檢查教室衛(wèi)生及通風(fēng)情況。4、強(qiáng)調(diào)上課上交手機(jī)到手機(jī)袋。二、通過提問進(jìn)行教學(xué)回顧（5分鐘）三、講授新課（30分鐘）課題引入有一批零件加工完畢，需要驗(yàn)收并附上檢測(cè)報(bào)告書，該如何驗(yàn)收這批產(chǎn)品？如何確定是否合格？新課講授1.檢驗(yàn)范圍使用普通計(jì)量器具，是指用游標(biāo)卡尺、千分尺及車間使用的比較儀等，對(duì)公差等級(jí)為6-18級(jí)，基本尺寸至500mm的光滑工件尺寸進(jìn)行檢驗(yàn)。本標(biāo)準(zhǔn)也適用于對(duì)一般公差尺寸工件的檢驗(yàn)。2.驗(yàn)收原則及方法所用驗(yàn)收方法應(yīng)只接收位于規(guī)定尺寸極限之內(nèi)的工件。但由于計(jì)量器具和計(jì)量系統(tǒng)都存在誤差，故不能測(cè)得真值。多數(shù)計(jì)量器具通常只用于測(cè)量尺寸，而不測(cè)量工件存在的形狀誤差。對(duì)遵循包容要求的尺寸，應(yīng)把對(duì)尺寸及形狀測(cè)量的結(jié)果綜合起來，以判定工件是否超出最大實(shí)體邊界。驗(yàn)收極限1．內(nèi)縮方式驗(yàn)收極限是從規(guī)定的最大實(shí)體極限(MML)和最小實(shí)體極限(LML)分別向工件公差帶內(nèi)移動(dòng)一個(gè)安全裕度(A)來確定上驗(yàn)收極限：最大極限尺寸(Dmax，dmax)一安全裕度(A)下驗(yàn)收極限：最小極限尺寸(Dmin，dmin)+安全裕度(A)2．不內(nèi)縮方式規(guī)定驗(yàn)收極限等于工件的最大實(shí)體極限(MML)和最小實(shí)體極限(LML)，即A值等于零。按照計(jì)量器具的測(cè)量不確定度允許值選擇計(jì)量器具。選擇時(shí)，應(yīng)使所選用的計(jì)量器具的測(cè)量不確定度數(shù)值等于或小于選定的值。例試確定Ф30h7的驗(yàn)收極限，并選擇相應(yīng)的計(jì)量器具。解查表得Ф30h7的公差值T=0.021mm，根據(jù)T值，查表得出安全裕度A=0.002mm,計(jì)量器具不確定度允許值=0.0018mm.按內(nèi)縮方式確定驗(yàn)收極限上驗(yàn)收極限：dmax-A=(30—0.002)mm=29.998mm下驗(yàn)收極限：dmin+A=(30-0.021+0.002)mm=29.981mm由表3—7可知，在工件尺寸≤40mm、分度值為0.002mm的比較儀不確定度0.0018mm，等于=0.0018mm，可滿足要求。學(xué)生討論（20分鐘）1.測(cè)量零件如何選取量具的范圍？2.對(duì)批量產(chǎn)品質(zhì)量驗(yàn)收原則及方法是什么？通過提問學(xué)生進(jìn)行小結(jié)（10分鐘）1.檢驗(yàn)的范圍2.驗(yàn)收原則及方法六、作業(yè)布置。（5分鐘）驗(yàn)收原則及方法課后反思通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)檢驗(yàn)的范圍、了解驗(yàn)收原則及方法、認(rèn)識(shí)驗(yàn)收極限、了解計(jì)量器具的選擇，但仍需回顧及鞏固學(xué)習(xí)審閱簽名:章節(jié)（項(xiàng)目）第四章第一節(jié)章節(jié)（項(xiàng)目）總課時(shí)8授課內(nèi)容幾何公差與檢測(cè)概述授課課時(shí)2授課時(shí)間第五周第一次課學(xué)習(xí)目標(biāo)一、認(rèn)識(shí)零件的要素概念知識(shí)二、熟悉形位公差項(xiàng)目及符號(hào)三、懂得形位公差的意義和特征四、掌握形位公差的標(biāo)注教學(xué)重點(diǎn)一、認(rèn)識(shí)零件的要素概念知識(shí)二、熟悉形位公差項(xiàng)目及符號(hào)三、懂得形位公差的意義和特征教學(xué)難點(diǎn)四、掌握形位公差的標(biāo)注教學(xué)方法講授法、圖片演示、組織討論法、演示法教學(xué)過程（包括但不限于以下：組織教學(xué)、知識(shí)點(diǎn)講解、任務(wù)布置、技能訓(xùn)練、學(xué)生學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)、課堂小結(jié)、課后作業(yè)布置、時(shí)間分配等）教學(xué)資源準(zhǔn)備：極限配合與測(cè)量技術(shù)PPT、相關(guān)圖片、零件實(shí)物、游標(biāo)卡尺、千分尺等一、組織教學(xué)（10分鐘）1、清點(diǎn)人數(shù)、做好考勤記錄及師生問好2、強(qiáng)調(diào)教室衛(wèi)生保持干凈整潔，不得有意損壞公共設(shè)施的行為存在。3、檢查教室衛(wèi)生及通風(fēng)情況。4、強(qiáng)調(diào)上課上交手機(jī)到手機(jī)袋。二、通過提問進(jìn)行教學(xué)回顧（5分鐘）三、講授新課（30分鐘）課題引入在加工刀具與工件和夾具會(huì)產(chǎn)生不確定因素，會(huì)導(dǎo)致加工零件的各個(gè)幾何要素產(chǎn)生一定形狀和位置誤差，對(duì)加工產(chǎn)品的驗(yàn)收也必須掌握各個(gè)形位公差要素和認(rèn)識(shí)。新課講授1.什么是幾何要素？零件內(nèi)、外表面外形的要素稱為輪廓要素。輪廓要素對(duì)稱中心所表示的要素稱2.按結(jié)構(gòu)特征可分為（輪廓、中心要素），其含義的意思是？按存在狀態(tài)分零件上實(shí)際存在的要素稱為實(shí)際要素，測(cè)量時(shí)由測(cè)得要素代替。3.按存在的狀態(tài)分（理想、實(shí)際），其含義的意思是？按所處地位分圖樣上給出了形狀或(和)位置公差要求的要素稱為被測(cè)要素。用來確定被測(cè)要素方向或(和)位置的要素稱為基準(zhǔn)要素，理想基準(zhǔn)要素簡(jiǎn)稱基準(zhǔn)。4.按功能關(guān)系分（單一、關(guān)聯(lián)要素）其含義的意思是？?jī)H對(duì)其本身給出形狀公差要求，或僅涉及其形狀公差要求時(shí)的要素稱為單一要素。相對(duì)其他要素有功能要求而給出位置公差的要素稱為關(guān)聯(lián)要素通過掛圖講解（形狀、定向、定位、形位）包括的項(xiàng)目及其含義。注意事項(xiàng)：公差帶的位置，對(duì)于定位公差，以及多數(shù)跳動(dòng)公差，一般由設(shè)計(jì)確定，與被測(cè)要素的實(shí)際狀況無關(guān)，可以稱為位置固定的公差帶；對(duì)于形狀公差、定向公差和少數(shù)跳動(dòng)公差，項(xiàng)目本身并不規(guī)定公差帶位置，其位置隨被測(cè)實(shí)際要素的形狀和有關(guān)尺寸的大小而改變，可以稱為位置浮動(dòng)的公差帶。四、學(xué)生討論（20分鐘）1.通過提問講解位置公差分別有哪些技術(shù)指標(biāo)？含義分別是？2.通過提問講解形狀公差分別有哪些技術(shù)指標(biāo)？含義分別是？五、通過提問學(xué)生進(jìn)行小結(jié)（10分鐘）1.形位公差項(xiàng)目及符號(hào)分別有哪些?2.形位公差的意義和特征分別是什么？六、作業(yè)布置。（5分鐘）抄寫幾何公差項(xiàng)目及符號(hào)課后反思通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)零件的要素概念知識(shí)、熟悉形位公差項(xiàng)目及符號(hào)、懂得形位公差的意義和特征、掌握形位公差的標(biāo)注，但仍需回顧及鞏固學(xué)習(xí)審閱簽名:章節(jié)（項(xiàng)目）第四章第二節(jié)章節(jié)（項(xiàng)目）總課時(shí)8授課內(nèi)容形狀公差授課課時(shí)2授課時(shí)間第五周第二次課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)形狀公差帶定義2.了解形狀誤差的評(píng)定教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)形狀公差帶定義教學(xué)難點(diǎn)2.了解形狀誤差的評(píng)定教學(xué)方法講授法、圖片演示、組織討論法、演示法教學(xué)過程（包括但不限于以下：組織教學(xué)、知識(shí)點(diǎn)講解、任務(wù)布置、技能訓(xùn)練、學(xué)生學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)、課堂小結(jié)、課后作業(yè)布置、時(shí)間分配等）教學(xué)資源準(zhǔn)備：極限配合與測(cè)量技術(shù)PPT、相關(guān)圖片、零件實(shí)物、游標(biāo)卡尺、千分尺等一、組織教學(xué)（10分鐘）1、清點(diǎn)人數(shù)、做好考勤記錄及師生問好2、強(qiáng)調(diào)教室衛(wèi)生保持干凈整潔，不得有意損壞公共設(shè)施的行為存在。3、檢查教室衛(wèi)生及通風(fēng)情況。4、強(qiáng)調(diào)上課上交手機(jī)到手機(jī)袋。二、通過提問進(jìn)行教學(xué)回顧（5分鐘）三、講授新課（30分鐘）課題引入在零件驗(yàn)收檢測(cè)有些對(duì)形狀項(xiàng)目公差要求較高的，包括以下直線度、平面度、圓度、線輪廓度、面輪廓度新課講授形狀公差(包括沒有基準(zhǔn)要求的線、面輪廓度)共有6項(xiàng)。隨被測(cè)要素的結(jié)構(gòu)特征和對(duì)被測(cè)要素的要求不同，直線度、線輪廓度、面輪廓度都有多種類型。最小區(qū)域所體現(xiàn)的原則稱為最小條件原則，是評(píng)定形狀誤差的基本原則。遵守它，可以最大限度地通過合格件。通過實(shí)物展示講授以下形狀項(xiàng)目及含義意思。直線度、平面度、圓度、線輪廓度、面輪廓度項(xiàng)目在工件上表示含義分別是什么？四、學(xué)生討論（20分鐘）1.讓學(xué)生通過實(shí)物講授直線度、平面度、圓度、線輪廓度、面輪廓度在零件上表示含義分別是什么？五、通過提問學(xué)生進(jìn)行小結(jié)（10分鐘）1.直線度、平面度、圓度、線輪廓度、面輪廓度項(xiàng)目在零件上表示含義六、作業(yè)布置。（5分鐘）抄寫基本形狀公差基本概念。課后反思通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)形狀公差帶定義、了解形狀誤差的評(píng)定，但仍需回顧及鞏固學(xué)習(xí)審閱簽名:章節(jié)（項(xiàng)目）第四章第二節(jié)章節(jié)（項(xiàng)目）總課時(shí)4授課內(nèi)容方向、位置公差授課課時(shí)2授課時(shí)間第六周第一次課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)方向公差、及掌握項(xiàng)目含義跟如何檢測(cè)2.認(rèn)識(shí)位置公差、及掌握項(xiàng)目含義跟如何檢測(cè)3.認(rèn)識(shí)跳動(dòng)公差、及掌握項(xiàng)目含義跟如何檢測(cè)教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)方向公差、及掌握項(xiàng)目含義跟如何檢測(cè)2.認(rèn)識(shí)位置公差、及掌握項(xiàng)目含義跟如何檢測(cè)教學(xué)難點(diǎn)3.認(rèn)識(shí)跳動(dòng)公差、及掌握項(xiàng)目含義跟如何檢測(cè)教學(xué)方法講授法、圖片演示、組織討論法、演示法教學(xué)過程（包括但不限于以下：組織教學(xué)、知識(shí)點(diǎn)講解、任務(wù)布置、技能訓(xùn)練、學(xué)生學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)、課堂小結(jié)、課后作業(yè)布置、時(shí)間分配等）教學(xué)資源準(zhǔn)備：極限配合與測(cè)量技術(shù)PPT、相關(guān)圖片、零件實(shí)物、游標(biāo)卡尺、千分尺等一、組織教學(xué)（10分鐘）1、清點(diǎn)人數(shù)、做好考勤記錄及師生問好2、強(qiáng)調(diào)教室衛(wèi)生保持干凈整潔，不得有意損壞公共設(shè)施的行為存在。3、檢查教室衛(wèi)生及通風(fēng)情況。4、強(qiáng)調(diào)上課上交手機(jī)到手機(jī)袋。二、通過提問進(jìn)行教學(xué)回顧（5分鐘）1.直線度、平面度、圓度、線輪廓度、面輪廓度項(xiàng)目在零件上表示含義三、講授新課（30分鐘）課題引入在零件驗(yàn)收檢測(cè)有些對(duì)方向、位置項(xiàng)目公差要求較高的，包括以下方向、位置、跳動(dòng)公差又包括很多檢測(cè)項(xiàng)目，今天來一一學(xué)習(xí)這些項(xiàng)目的含義及如何檢測(cè)。新課講授平行度（講授含義、實(shí)物展示該項(xiàng)目檢測(cè)范圍、掌握識(shí)讀平行度公差標(biāo)注）方向公差垂直度（講授含義、實(shí)物展示該項(xiàng)目檢測(cè)范圍、掌握識(shí)讀垂直度公差標(biāo)注）傾斜度（講授含義、實(shí)物展示該項(xiàng)目檢測(cè)范圍、掌握識(shí)讀傾斜度公差標(biāo)注）同軸度（講授含義、實(shí)物展示該項(xiàng)目檢測(cè)范圍、掌握識(shí)讀同軸度公差標(biāo)注）位置公差對(duì)稱度（講授含義、實(shí)物展示該項(xiàng)目檢測(cè)范圍、掌握識(shí)讀對(duì)稱度公差標(biāo)注）位置度（講授含義、實(shí)物展示該項(xiàng)目檢測(cè)范圍、掌握識(shí)讀位置度公差標(biāo)注）圓跳動(dòng)（講授含義、實(shí)物展示該項(xiàng)目檢測(cè)范圍、掌握識(shí)讀圓跳動(dòng)公差標(biāo)注）跳動(dòng)公差全跳動(dòng)（講授含義、實(shí)物展示該項(xiàng)目檢測(cè)范圍、掌握識(shí)讀全跳動(dòng)公差標(biāo)注）四、學(xué)生討論（20分鐘）1.討論方向、位置、跳動(dòng)公差項(xiàng)目分別包括哪些？各項(xiàng)目含義在實(shí)物上分別表示什么意思？五、通過課堂檢測(cè)學(xué)生小結(jié)（10分鐘）1.讓學(xué)生用實(shí)物展示方向、位置、跳動(dòng)公差項(xiàng)目分別包括哪些？2.讓學(xué)生繪制方向、位置、跳動(dòng)公差標(biāo)準(zhǔn)圖，并講授含義。六、作業(yè)布置。（5分鐘）抄寫方向、位置跳動(dòng)公差項(xiàng)目含義課后反思通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)方向公差、及掌握項(xiàng)目含義跟如何檢測(cè)、認(rèn)識(shí)位置公差、及掌握項(xiàng)目含義跟如何檢測(cè)、認(rèn)識(shí)跳動(dòng)公差、及掌握項(xiàng)目含義跟如何檢測(cè)，但仍需回顧及鞏固學(xué)習(xí)審閱簽名:章節(jié)（項(xiàng)目）第四章第四節(jié)章節(jié)（項(xiàng)目）總課時(shí)4授課內(nèi)容幾何公差值的選擇授課課時(shí)2授課時(shí)間第六周第二次課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解幾何公差項(xiàng)目的選擇2.認(rèn)識(shí)基準(zhǔn)要素的選擇3.認(rèn)識(shí)公差等級(jí)的選擇教學(xué)重點(diǎn)1.了解幾何公差項(xiàng)目的選擇2.認(rèn)識(shí)基準(zhǔn)要素的選擇教學(xué)難點(diǎn)3.認(rèn)識(shí)公差等級(jí)的選擇教學(xué)方法講授法、圖片演示、組織討論法、演示法教學(xué)過程（包括但不限于以下：組織教學(xué)、知識(shí)點(diǎn)講解、任務(wù)布置、技能訓(xùn)練、學(xué)生學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)、課堂小結(jié)、課后作業(yè)布置、時(shí)間分配等）教學(xué)資源準(zhǔn)備：極限配合與測(cè)量技術(shù)PPT、相關(guān)圖片、零件實(shí)物、游標(biāo)卡尺、千分尺等一、組織教學(xué)（10分鐘）1、清點(diǎn)人數(shù)、做好考勤記錄及師生問好2、強(qiáng)調(diào)教室衛(wèi)生保持干凈整潔，不得有意損壞公共設(shè)施的行為存在。3、檢查教室衛(wèi)生及通風(fēng)情況。4、強(qiáng)調(diào)上課上交手機(jī)到手機(jī)袋。二、通過提問進(jìn)行教學(xué)回顧（5分鐘）1.讓學(xué)生用實(shí)物展示方向、位置、跳動(dòng)公差項(xiàng)目分別包括哪些？三、講授新課（30分鐘）課題引入如果你是設(shè)計(jì)者，在零件設(shè)計(jì)中，該如何根據(jù)零件形狀特征制定幾何公差的選擇？新課講授1.考慮零件的幾何特征幾何公差項(xiàng)目的選擇2.考慮零件的功能要求3.考慮檢測(cè)的方便性1.基準(zhǔn)部位的選擇幾何公差項(xiàng)目的選擇基準(zhǔn)要素的選擇2.基準(zhǔn)數(shù)量的確定3.基準(zhǔn)順序的安排1.幾何公差和尺寸公差的關(guān)系公差等級(jí)的選擇2.有配合要求時(shí)形狀公差與尺寸公差的關(guān)系3.形狀公差與表面粗糙度的關(guān)系1.關(guān)于幾何公差項(xiàng)目的選擇要素分別有哪些方面？（先讓學(xué)生找出并做筆記，教師再講授）2.基準(zhǔn)要素的選擇分別有哪些方面？（先讓學(xué)生找出并做筆記，教師再講授）3.公差等級(jí)的選擇跟什么有關(guān)？（先讓學(xué)生找出并做筆記，教師再講授）四、學(xué)生討論（20分鐘）1.關(guān)于幾何公差項(xiàng)目的選擇要素分別有哪些方面？（讓學(xué)生講臺(tái)分享）2.基準(zhǔn)要素的選擇分別有哪些方面？（讓學(xué)生講臺(tái)分享）3.公差等級(jí)的選擇跟什么有關(guān)？（讓學(xué)生講臺(tái)分享）五、通過提問學(xué)生進(jìn)行小結(jié)（10分鐘）1.關(guān)于幾何公差項(xiàng)目的選擇要素分別有哪些方面？六、作業(yè)布置。（5分鐘）幾何公差項(xiàng)目的如何選擇課后反思通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了解幾何公差項(xiàng)目的選擇、認(rèn)識(shí)基準(zhǔn)要素的選擇、認(rèn)識(shí)公差等級(jí)的選擇，但仍需回顧及鞏固學(xué)習(xí)審閱簽名:章節(jié)（項(xiàng)目）第五章第一節(jié)章節(jié)（項(xiàng)目）總課時(shí)4授課內(nèi)容公差原則概念授課課時(shí)2授課時(shí)間第八周第一次課學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)提取組成要素的局部尺寸認(rèn)識(shí)作用尺寸了解實(shí)體、失效狀態(tài)及其尺寸認(rèn)識(shí)邊界教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)提取組成要素的局部尺寸認(rèn)識(shí)作用尺寸教學(xué)難點(diǎn)了解實(shí)體、失效狀態(tài)及其尺寸認(rèn)識(shí)邊界教學(xué)方法講授法、圖片演示、組織討論法、演示法教學(xué)過程（包括但不限于以下：組織教學(xué)、知識(shí)點(diǎn)講解、任務(wù)布置、技能訓(xùn)練、學(xué)生學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)、課堂小結(jié)、課后作業(yè)布置、時(shí)間分配等）教學(xué)資源準(zhǔn)備：極限配合與測(cè)量技術(shù)PPT、相關(guān)圖片、零件實(shí)物、游標(biāo)卡尺、千分尺等一、組織教學(xué)（10分鐘）1、清點(diǎn)人數(shù)、做好考勤記錄及師生問好2、強(qiáng)調(diào)教室衛(wèi)生保持干凈整潔，不得有意損壞公共設(shè)施的行為存在。3、檢查教室衛(wèi)生及通風(fēng)情況。4、強(qiáng)調(diào)上課上交手機(jī)到手機(jī)袋。二、通過提問進(jìn)行教學(xué)回顧（5分鐘）1.關(guān)于幾何公差項(xiàng)目的選擇要素分別有哪些方面？2.基準(zhǔn)要素的選擇分別有哪些方面？三、講授新課（30分鐘）課題引入在設(shè)計(jì)零件的尺寸時(shí)要注意：尺寸公差和幾何公差之間又有一定的關(guān)系，在一定條件下，兩者可以相互補(bǔ)償。因此，必須研究尺寸公差和幾何公差的關(guān)系。新課講授提取組成要素的局部尺寸概念體外作用尺寸作用尺寸概念體內(nèi)作用尺寸基本概念最大實(shí)體狀態(tài)及其尺寸實(shí)體狀態(tài)最小實(shí)體狀態(tài)及其尺寸最大實(shí)體失效狀態(tài)失效狀態(tài)及其尺寸最小實(shí)體失效狀態(tài)及其尺寸最大實(shí)體邊界最小實(shí)體邊界邊界最大實(shí)體失效邊界最小實(shí)體失效邊界什么是提取組成要素的局部尺寸？（先讓學(xué)生找出并做筆記，教師再講授）什么是體內(nèi)、外尺寸作用？（先讓學(xué)生找出并做筆記，教師再講授）實(shí)體狀態(tài)分別包括哪些？（先讓學(xué)生找出并做筆記，教師再講授）失效狀態(tài)及其尺寸包括哪些？（先讓學(xué)生找出并做筆記，教師再講授）邊界分別包括哪些？（先讓學(xué)生找出并做筆記，教師再講授）四、學(xué)生討論（20分鐘）什么是體內(nèi)、外尺寸作用？（讓學(xué)生講臺(tái)分享）實(shí)體狀態(tài)分別包括哪些？（讓學(xué)生講臺(tái)分享）失效狀態(tài)及其尺寸包括哪些？（讓學(xué)生講臺(tái)分享）五、通過提問學(xué)生進(jìn)行小結(jié)（10分鐘）實(shí)體狀態(tài)分別包括哪些？失效狀態(tài)及其尺寸包括哪些？六、作業(yè)布置。（5分鐘）課后反思通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握提取組成要素的局部尺寸，作用尺寸，實(shí)體、失效狀態(tài)及其尺寸，認(rèn)識(shí)邊界，但仍需回顧及鞏固學(xué)習(xí)審閱簽名:章節(jié)（項(xiàng)目）第五章第二節(jié)章節(jié)（項(xiàng)目）總課時(shí)4授課內(nèi)容獨(dú)立原則與相關(guān)要求授課課時(shí)2授課時(shí)間第八周第二次課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)獨(dú)立原則含義、特點(diǎn)、應(yīng)用。2.認(rèn)識(shí)相關(guān)要求包容要求、最大實(shí)體要求極其可逆要求3.認(rèn)識(shí)最小實(shí)體要求極其可逆要求教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)獨(dú)立原則含義、特點(diǎn)、應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)2.認(rèn)識(shí)相關(guān)要求包容要求、最大實(shí)體要求極其可逆要求3.認(rèn)識(shí)最小實(shí)體要求極其可逆要求教學(xué)方法講授法、圖片演示、組織討論法、演示法教學(xué)過程（包括但不限于以下：組織教學(xué)、知識(shí)點(diǎn)講解、任務(wù)布置、技能訓(xùn)練、學(xué)生學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)、課堂小結(jié)、課后作業(yè)布置、時(shí)間分配等）教學(xué)資源準(zhǔn)備：極限配合與測(cè)量技術(shù)PPT、相關(guān)圖片、零件實(shí)物、游標(biāo)卡尺、千分尺等一、組織教學(xué)（10分鐘）1、清點(diǎn)人數(shù)、做好考勤記錄及師生問好2、強(qiáng)調(diào)教室衛(wèi)生保持干凈整潔，不得有意損壞公共設(shè)施的行為存在。3、檢查教室衛(wèi)生及通風(fēng)情況。4、強(qiáng)調(diào)上課上交手機(jī)到手機(jī)袋。二、通過提問進(jìn)行教學(xué)回顧（5分鐘）實(shí)體狀態(tài)分別包括哪些？失效狀態(tài)及其尺寸包括哪些？三、講授新課（30分鐘）課題引入尺寸公差和幾何公差相互關(guān)系遵循的基本原則。絕大多數(shù)產(chǎn)品零件，其功能對(duì)要素的尺寸公差和幾何公差的要求均是獨(dú)立的新課講授獨(dú)立原則含義一、獨(dú)立原則特點(diǎn)獨(dú)立原則的應(yīng)用獨(dú)立原則與相關(guān)要求包容要求最大實(shí)體要求極其可逆要求相關(guān)要求最小實(shí)體要求極其可逆要求零幾何公差1.獨(dú)立原則的含義、特點(diǎn)、應(yīng)用分別是什么？（先讓學(xué)生找出并做筆記，教師再講授）2.包容要求分別包括哪些？（先讓學(xué)生找出并做筆記，教師再講授）3.什么是最大實(shí)體要求極其可逆要求？（先讓學(xué)生找出并做筆記，教師再講授）4.什么是最小實(shí)體要求極其可逆要求？（先讓學(xué)生找出并做筆記，教師再講授）四、學(xué)生討論（20分鐘）1.獨(dú)立原則的含義、特點(diǎn)、應(yīng)用分別是什么？（讓學(xué)生講臺(tái)分享）2.包容要求分別包括哪些？（讓學(xué)生講臺(tái)分享）3.什么是最大實(shí)體要求極其可逆要求？（讓學(xué)生講臺(tái)分享）4.什么是最小實(shí)體要求極其可逆要求？（讓學(xué)生講臺(tái)分享）五、通過提問學(xué)生進(jìn)行小結(jié)（10分鐘）1.獨(dú)立原則的含義、特點(diǎn)、應(yīng)用分別是什么？2.包容要求分別包括哪些？六、作業(yè)布置。（5分鐘）課后反思通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握獨(dú)立原則含義、特點(diǎn)、應(yīng)用，認(rèn)識(shí)相關(guān)要求包容要求、最大實(shí)體要求極其可逆要求，認(rèn)識(shí)最小實(shí)體要求極其可逆要求，但仍需回顧及鞏固學(xué)習(xí)審閱簽名:章節(jié)（項(xiàng)目）表面粗糙度及測(cè)量章節(jié)（項(xiàng)目）總課時(shí)4授課內(nèi)容表面粗糙的評(píng)定授課課時(shí)2授課時(shí)間第九周第一次課學(xué)習(xí)目標(biāo)一、了解主要術(shù)語及定義二、了解表面粗糙度主要評(píng)定參數(shù)三、評(píng)定參數(shù)的數(shù)值規(guī)定教學(xué)重點(diǎn)一、了解主要術(shù)語及定義二、了解表面粗糙度主要評(píng)定參數(shù)教學(xué)難點(diǎn)三、評(píng)定參數(shù)的數(shù)值規(guī)定教學(xué)方法講授法、圖片演示、組織討論法、演示法教學(xué)過程（包括但不限于以下：組織教學(xué)、知識(shí)點(diǎn)講解、任務(wù)布置、技能訓(xùn)練、學(xué)生學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)、課堂小結(jié)、課后作業(yè)布置、時(shí)間分配等）教學(xué)資源準(zhǔn)備：極限配合與測(cè)量技術(shù)PPT、相關(guān)圖片、零件實(shí)物、游標(biāo)卡尺、千分尺等一、組織教學(xué)（10分鐘）1、清點(diǎn)人數(shù)、做好考勤記錄及師生問好2、強(qiáng)調(diào)教室衛(wèi)生保持干凈整潔，不得有意損壞公共設(shè)施的行為存在。3、檢查教室衛(wèi)生及通風(fēng)情況。4、強(qiáng)調(diào)上課上交手機(jī)到手機(jī)袋。二、通過提問進(jìn)行教學(xué)回顧（5分鐘）1.獨(dú)立原則的含義、特點(diǎn)、應(yīng)用分別是什么？2.包容要求分別包括哪些？三、講授新課（30分鐘）課題引入零件質(zhì)量主要包括尺寸精度跟表面粗糙度精度，其中表面粗糙度精度對(duì)配合零件起到至關(guān)重要，其中粗糙度精度指標(biāo)有幾個(gè)。新課講授1.取樣長(zhǎng)度一、主要術(shù)語及定義2.評(píng)定長(zhǎng)度3.中線1.輪廓的幅度參數(shù)表面粗糙度的評(píng)定二、表面粗糙度主要評(píng)定參數(shù)2.輪廓單位的平均寬度3.輪廓的支承長(zhǎng)度率三、評(píng)定參數(shù)的數(shù)值規(guī)定四、學(xué)生討論（20分鐘）表面粗糙度主要檢測(cè)方式有哪些？（先讓學(xué)生找出并做筆記，教師再講授）表面粗糙度主要評(píng)定參數(shù)指標(biāo)分別有哪些？（先讓學(xué)生找出并做筆記，教師再講授）評(píng)定參數(shù)的數(shù)值規(guī)定有哪些指標(biāo)（先讓學(xué)生找出并做筆記，教師再講授）四、學(xué)生討論（20分鐘）表面粗糙度主要檢測(cè)方式有哪些？（展示分享并找劃出答案）表面粗糙度主要評(píng)定參數(shù)指標(biāo)分別有哪些？（展示分享并找劃出答案）評(píng)定參數(shù)的數(shù)值規(guī)定有哪些指標(biāo)（展示分享并找劃出答案）五、通過提問學(xué)生進(jìn)行小結(jié)（10分鐘）表面粗糙度主要檢測(cè)方式有哪些？表面粗糙度主要評(píng)定參數(shù)指標(biāo)分別有哪些？六、作業(yè)布置。（5分鐘）表面粗糙度主要檢測(cè)方式有哪些？課后反思通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握主要術(shù)語及定義、了解表面粗糙度主要評(píng)定參數(shù)、評(píng)定參數(shù)的數(shù)值規(guī)定，但仍需回顧及鞏固學(xué)習(xí)審閱簽名:章節(jié)（項(xiàng)目）表面粗糙度及測(cè)量章節(jié)（項(xiàng)目）總課時(shí)4授課內(nèi)容表面粗糙度的選用與標(biāo)注授課課時(shí)2授課時(shí)間第九周第二次課學(xué)習(xí)目標(biāo)一、認(rèn)識(shí)評(píng)定參數(shù)的選用二、評(píng)定參數(shù)值的選用三、表面結(jié)構(gòu)的表示法教學(xué)重點(diǎn)一、認(rèn)識(shí)評(píng)定參數(shù)的選用二、評(píng)定參數(shù)值的選用教學(xué)難點(diǎn)三、表面結(jié)構(gòu)的表示法教學(xué)方法講授法、圖片演示、組織討論法、演示法教學(xué)過程（包括但不限于以下：組織教學(xué)、知識(shí)點(diǎn)講解、任務(wù)布置、技能訓(xùn)練、學(xué)生學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)、課堂小結(jié)、課后作業(yè)布置、時(shí)間分配等）教學(xué)資源準(zhǔn)備：極限配合與測(cè)量技術(shù)PPT、相關(guān)圖片、零件實(shí)物、游標(biāo)卡尺、千分尺等一、組織教學(xué)（10分鐘）1、清點(diǎn)人數(shù)、做好考勤記錄及師生問好2、強(qiáng)調(diào)教室衛(wèi)生保持干凈整潔，不得有意損壞公共設(shè)施的行為存在。3、檢查教室衛(wèi)生及通風(fēng)情況。4、強(qiáng)調(diào)上課上交手機(jī)到手機(jī)袋。二、通過提問進(jìn)行教學(xué)回顧（5分鐘）表面粗糙度主要檢測(cè)方式有哪些？表面粗糙度主要評(píng)定參數(shù)指標(biāo)分別有哪些？三、講授新課（30分鐘）課題引入從事機(jī)加工者，務(wù)必要學(xué)會(huì)讀懂跟學(xué)會(huì)標(biāo)注粗糙度，否則不懂保證圖紙的粗糙度，加工的產(chǎn)品都是報(bào)廢的。新課講授一、評(píng)定參數(shù)的選用二、評(píng)定參數(shù)數(shù)值的選用表面粗糙度的選用與標(biāo)注1.標(biāo)注表面結(jié)構(gòu)的圖形符號(hào)三、表面結(jié)構(gòu)的表示法2.表面結(jié)構(gòu)代號(hào)及其標(biāo)注3.表面結(jié)構(gòu)要求在圖樣中標(biāo)注四、學(xué)生討論（20分鐘）評(píng)定參數(shù)的如何選用？（先讓學(xué)生找出并做筆記，教師再講授）評(píng)定參數(shù)數(shù)值如何選用？（先讓學(xué)生找出并做筆記，教師再講授）表面結(jié)構(gòu)的表示法分別有哪些?（先讓學(xué)生找出并做筆記，教師再講授）五、通過提問學(xué)生進(jìn)行小結(jié)（10分鐘）評(píng)定參數(shù)的如何選用？（展示分享，并讓教師找劃出答案）評(píng)定參數(shù)數(shù)值如何選用？（展示分享，并讓教師找劃出答案）表面結(jié)構(gòu)的表示法分別有哪些?（展示分享，并讓教師找劃出答案）六、作業(yè)布置。（5分鐘）評(píng)定參數(shù)數(shù)值如何選用？課后反思通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握評(píng)定參數(shù)的選用、評(píng)定參數(shù)值的選用、表面結(jié)構(gòu)的表示法，但仍需回顧及鞏固學(xué)習(xí)審閱簽名:章節(jié)（項(xiàng)目）尺寸鏈基礎(chǔ)章節(jié)（項(xiàng)目）總課時(shí)4授課內(nèi)容尺寸鏈的建立和分析授課課時(shí)2授課時(shí)間第十周第一次課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握確定封閉環(huán)2.熟悉查找組成換3.熟練畫尺寸鏈圖4.認(rèn)識(shí)分析計(jì)算尺寸鏈的任務(wù)和方法教學(xué)重點(diǎn)1.掌握確定封閉環(huán)2.熟悉查找組成換教學(xué)難點(diǎn)3.熟練畫尺寸鏈圖4.認(rèn)識(shí)分析計(jì)算尺寸鏈的任務(wù)和方法教學(xué)方法講授法、圖片演示、組織討論法、演示法教學(xué)過程（包括但不限于以下：組織教學(xué)、知識(shí)點(diǎn)講解、任務(wù)布置、技能訓(xùn)練、學(xué)生學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)、課堂小結(jié)、課后作業(yè)布置、時(shí)間分配等）教學(xué)資源準(zhǔn)備：極限配合與測(cè)量技術(shù)PPT、相關(guān)圖片、零件實(shí)物、游標(biāo)卡尺、千分尺等一、組織教學(xué)（10分鐘）1、清點(diǎn)人數(shù)、做好考勤記錄及師生問好2、強(qiáng)調(diào)教室衛(wèi)生保持干凈整潔，不得有意損壞公共設(shè)施的行為存在。3、檢查教室衛(wèi)生及通風(fēng)情況。4、強(qiáng)調(diào)上課上交手機(jī)到手機(jī)袋。二、通過提問進(jìn)行教學(xué)回顧（5分鐘）評(píng)定參數(shù)的如何選用？評(píng)定參數(shù)數(shù)值如何選用？三、講授新課（30分鐘）課題引入作為從事機(jī)加工著，必須要學(xué)會(huì)看圖，圖紙中的尺寸鏈?zhǔn)怯?jì)算尺寸公差的重要基礎(chǔ)，因此必須要掌握。新課講授1.確定封閉環(huán)的因素2.掌握熟練查找出組成環(huán)3.畫尺寸鏈圖1.正計(jì)算尺寸鏈的建立和分析1.任務(wù)2.反計(jì)算3.中間計(jì)算4.分析計(jì)算尺寸鏈的任務(wù)和方法1.完全互換法（極值法）2.方法2.大數(shù)互換法（概率法）3.其他方法四、學(xué)生討論（20分鐘）1.確定封閉環(huán)的因素（先讓學(xué)生找出并做筆記，教師再講授）2.什么是組成環(huán)（先讓學(xué)生找出并做筆記，教師再講授）3.什么是尺寸鏈圖（先讓學(xué)生找出并做筆記，教師再講授）4.分析計(jì)算鏈的任務(wù)和方法分別有什么？（先讓學(xué)生找出并做筆記，教師再講授）五、通過提問學(xué)生進(jìn)行小結(jié)（10分鐘）1.確定封閉環(huán)的因素（讓學(xué)生展示分享，其余學(xué)生做筆記）2.什么是組成環(huán)（讓學(xué)生展示分享，其余學(xué)生做筆記）3.什么是尺寸鏈圖（讓學(xué)生展示分享，其余學(xué)生做筆記）4.分析計(jì)算鏈的任務(wù)和方法分別有什么？（讓學(xué)生展示分享，其余學(xué)生做筆記）六、作業(yè)布置。（5分鐘）課后反思通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握確定封閉環(huán)，熟悉查找組成換，熟練畫尺寸鏈圖，認(rèn)識(shí)分析計(jì)算尺寸鏈的任務(wù)和方法，但仍需回顧及鞏固學(xué)習(xí)審閱簽名:章節(jié)（項(xiàng)目）尺寸鏈的基礎(chǔ)章節(jié)（項(xiàng)目）總課時(shí)4授課內(nèi)容用完全互換法解尺寸鏈?zhǔn)谡n課時(shí)2授課時(shí)間第十周第二次課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)基本公式2.了解校核計(jì)算3.了解設(shè)計(jì)計(jì)算教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)基本公式2.了解校核計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)3.了解設(shè)計(jì)計(jì)算教學(xué)方法講授法、圖片演示、組織討論法、演示法教學(xué)過程（包括但不限于以下：組織教學(xué)、知識(shí)點(diǎn)講解、任務(wù)布置、學(xué)生學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)、課堂小結(jié)、課后作業(yè)布置、時(shí)間分配等）教學(xué)資源準(zhǔn)備：極限配合與測(cè)量技術(shù)PPT、相關(guān)圖片、零件實(shí)物、游標(biāo)卡尺、千分尺等一、組織教學(xué)（10分鐘）1、清點(diǎn)人數(shù)、做好考勤記錄及師生問好2、強(qiáng)調(diào)教室衛(wèi)生保持干凈整潔，不得有意損壞公共設(shè)施的行為存在。3、檢查教室衛(wèi)生及通風(fēng)情況。4、強(qiáng)調(diào)上課上交手機(jī)到手機(jī)袋。二、通過提問進(jìn)行教學(xué)回顧（5分鐘）1.確定封閉環(huán)的因素？2.什么是組成環(huán)？三、講授新課（30分鐘）課題引入在圖紙中有封閉環(huán)的公差是沒有標(biāo)注出來的，這就需要通過基本公式去計(jì)算出公式。新課講授1.封閉環(huán)的公稱尺寸2.封閉環(huán)的尺寸1.基本公式3.封閉環(huán)的極限偏差4.封閉環(huán)的公差用完全互換法解尺寸鏈2.校核計(jì)算3.設(shè)計(jì)計(jì)算四、學(xué)生討論（20分鐘）在完全互換法解尺寸鏈的基本公式有那些？（先讓學(xué)生找出并做筆記，教師再講授）封閉環(huán)的公稱尺寸如何計(jì)算？（先讓學(xué)生找出并做筆記，教師再講授）封閉環(huán)的尺如何計(jì)算？（先讓學(xué)生找出并做筆記，教師再講授）封閉環(huán)的極限偏差如何計(jì)算？（先讓學(xué)生找出并做筆記，教師再講授）封閉環(huán)的公差如何計(jì)算？（先讓學(xué)生找出并做筆記，教師再講授）五、通過提問學(xué)生進(jìn)行小結(jié)（10分鐘）在完全互換法解尺寸鏈的基本公式有那些？（讓學(xué)生展示分享，其余學(xué)生做筆記）封閉環(huán)的公稱尺寸如何計(jì)算？（讓學(xué)生展示分享，其余學(xué)生做筆記）封閉環(huán)的尺如何計(jì)算？（讓學(xué)生展示分享，其余學(xué)生做筆記）封閉環(huán)的極限偏差如何計(jì)算？（讓學(xué)生展示分享，其余學(xué)生做筆記）封閉環(huán)的公差如何計(jì)算？（讓學(xué)生展示分享，其余學(xué)生做筆記）六、作業(yè)布置。（5分鐘）課后反思通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握基本公式，了解校核計(jì)算，了解設(shè)計(jì)計(jì)算，但仍需回顧及鞏固學(xué)習(xí)審閱簽名:章節(jié)（項(xiàng)目）圓錐的公差配合與測(cè)量章節(jié)（項(xiàng)目）總課時(shí)8授課內(nèi)容圓錐與圓錐配合授課課時(shí)4授課時(shí)間第十一周學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)圓錐配合的特點(diǎn)2.圓錐及其配合的基本參數(shù)3.圓錐配合的種類4.圓錐配合的形成方法5.圓錐配合的形成方法6.圓錐配合的基本要求教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)圓錐配合的特點(diǎn)2.圓錐及其配合的基本參數(shù)3.圓錐配合的種類4.圓錐配合的形成方法教學(xué)難點(diǎn)5.圓錐配合的形成方法6.圓錐配合的基本要求教學(xué)方法講授法、圖片演示、組織討論法、演示法教學(xué)過程（包括但不限于以下：組織教學(xué)、知識(shí)點(diǎn)講解、任務(wù)布置、技能訓(xùn)練、學(xué)生學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)、課堂小結(jié)、課后作業(yè)布置、時(shí)間分配等）教學(xué)資源準(zhǔn)備：極限配合與測(cè)量技術(shù)PPT、相關(guān)圖片、零件實(shí)物、游標(biāo)卡尺、千分尺等一、組織教學(xué)（7分鐘）1、清點(diǎn)人數(shù)、做好考勤記錄及師生問好2、強(qiáng)調(diào)教室衛(wèi)生保持干凈整潔，不得有意損壞公共設(shè)施的行為存在。3、檢查教室衛(wèi)生及通風(fēng)情況。4、強(qiáng)調(diào)上課上交手機(jī)到手機(jī)袋。二、通過提問進(jìn)行教學(xué)回顧（13分鐘）在完全互換法解尺寸鏈的基本公式有那些？三、講授新課1.課題引入（5分鐘）圓錐與圓錐配合是機(jī)器結(jié)構(gòu)中應(yīng)用較廣泛的，因?yàn)檩^好的去調(diào)整配合的同軸度。2.新課講授（50分鐘）1.圓錐配合的特點(diǎn)2.圓錐及其配合的基本參數(shù)3.圓錐配合的種類圓錐的公差配合與測(cè)量4.圓錐配合的形成方法5.圓錐配合的形成方法6.圓錐配合的基本要求3、學(xué)生討論（20分鐘）1.圓錐配合的特點(diǎn)分別由什么？（先讓學(xué)生找出并做筆記，教師再講授）1.認(rèn)識(shí)圓錐配合的特點(diǎn)是什么？（先讓學(xué)生找出并做筆記，教師再講授）2.圓錐及其配合的基本參數(shù)分別由什么？（先讓學(xué)生找出并做筆記，教師再講授）3.圓錐配合的種類分別有哪三種？（先讓學(xué)生找出并做筆記，教師再講授）4.圓錐配合的形成方法是什么？（先讓學(xué)生找出并做筆記，教師再講授）5.圓錐配合的形成方法是什么？（先讓學(xué)生找出并做筆記，教師再講授）6.圓錐配合的基本要求分別由什么？（先讓學(xué)生找出并做筆記，教師再講授）4、通過實(shí)物展示圓錐面配合，并計(jì)算求出大端錐度或小端（30分鐘）半徑比是1：10，大端是30，圓錐長(zhǎng)度是20，求出小端直徑。（計(jì)算題）直徑比是1：20，大端是40，圓錐長(zhǎng)度是30，求出小端直徑。（計(jì)算題）五、通過提問學(xué)生進(jìn)行小結(jié)（20分鐘）1.圓錐配合的特點(diǎn)分別由什么？（讓學(xué)生展示分享，其余學(xué)生做筆記）1.認(rèn)識(shí)圓錐配合的特點(diǎn)是什么？（讓學(xué)生展示分享，其余學(xué)生做筆記）2.圓錐及其配合的基本參數(shù)分別由什么？（讓學(xué)生展示分享，其余學(xué)生做筆記）3.圓錐配合的種類分別有哪三種？（讓學(xué)生展示分享，其余學(xué)生做筆記）4.圓錐配合的形成方法是什么？（讓學(xué)生展示分享，其余學(xué)生做筆記）5.圓錐配合的形成方法是什么？（讓學(xué)生展示分享，其余學(xué)生做筆記）6.圓錐配合的基本要求分別由什么？（讓學(xué)生展示分享，其余學(xué)生做筆記）六、作業(yè)布置。（5分鐘）1.圓錐配合的特點(diǎn)分別由什么？課后反思通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)圓錐配合的特點(diǎn).圓錐及其配合的基本參數(shù).圓錐配合的種類.圓錐配合的形成方法，但仍需回顧及鞏固學(xué)習(xí)審閱簽名:章節(jié)（項(xiàng)目）圓錐的公差配合與測(cè)量章節(jié)（項(xiàng)目）總課時(shí)8授課內(nèi)容角度與角度公差授課課時(shí)4授課時(shí)間第十二周學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握其基本概念2.了解棱體的角度與斜度系類3.認(rèn)識(shí)角度公差教學(xué)重點(diǎn)1.掌握其基本概念2.了解棱體的角度與斜度系類教學(xué)難點(diǎn)掌握角度與斜度通過計(jì)算來轉(zhuǎn)換教學(xué)方法講授法、圖片演示、組織討論法、演示法教學(xué)過程（包括但不限于以下：組織教學(xué)、知識(shí)點(diǎn)講解、任務(wù)布置、技能訓(xùn)練、學(xué)生學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)、課堂小結(jié)、課后作業(yè)布置、時(shí)間分配等）教學(xué)資源準(zhǔn)備：極限配合與測(cè)量技術(shù)PPT、相關(guān)圖片、零件實(shí)物、游標(biāo)卡尺、千分尺等一、組織教學(xué)（10分鐘）1、清點(diǎn)人數(shù)、做好考勤記錄及師生問好2、強(qiáng)調(diào)教室衛(wèi)生保持干凈整潔，不得有意損壞公共設(shè)施的行為存在。3、檢查教室衛(wèi)生及通風(fēng)情況。4、強(qiáng)調(diào)上課上交手機(jī)到手機(jī)袋。二、通過提問進(jìn)行教學(xué)回顧（5分鐘）1.圓錐配合的特點(diǎn)分別由什么？三、講授新課課題引入（5分鐘）在機(jī)加工圖紙中，設(shè)計(jì)者通常給出角度或錐度比，要求機(jī)加工操作者求出大端或小端數(shù)值。新課講授（30分鐘）1.基本概念角度與角度公差2.棱體的角度與斜度系列3.角度公差3、學(xué)生討論并查表（45分鐘）角度與棱體的關(guān)聯(lián)是什么？（先讓學(xué)生找出并做筆記，教師再講授）棱體的角度與斜度轉(zhuǎn)換查表（40度是斜度比是多少？1：10的角度是多少？）角度公差允許偏差的范圍是多少？（先讓學(xué)生找出并做筆記，教師再講授）畫出1：10跟1：5的半徑斜度比（制圖）（40分鐘）4.通過提問學(xué)生進(jìn)行小結(jié)（10分鐘）角度與棱體的關(guān)聯(lián)是什么？（讓學(xué)生展示分享，其余學(xué)生做筆記）5.作業(yè)布置。（5分鐘）課后反思通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握其基本概念.了解棱體的角度與斜度系類.認(rèn)識(shí)角度公差，但仍需回顧及鞏固學(xué)習(xí)審閱簽名:章節(jié)（項(xiàng)目）螺紋的公差與測(cè)量章節(jié)（項(xiàng)目）總課時(shí)8授課內(nèi)容螺紋概述授課課時(shí)4授課時(shí)間第十三周學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟悉螺紋的種類和使用要求2.掌握普通螺紋的基本幾何參數(shù)教學(xué)重點(diǎn)1.熟悉螺紋的種類和使用要求2.掌握普通螺紋的基本幾何參數(shù)教學(xué)難點(diǎn)熟悉并指出螺紋的各項(xiàng)基本幾何參數(shù)教學(xué)方法講授法、圖片演示、組織討論法、演示法教學(xué)過程（包括但不限于以下：組織教學(xué)、知識(shí)點(diǎn)講解、任務(wù)布置、技能訓(xùn)練、學(xué)生學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)、課堂小結(jié)、課后作業(yè)布置、時(shí)間分配等）教學(xué)資源準(zhǔn)備：極限配合與測(cè)量技術(shù)PPT、相關(guān)圖片、零件實(shí)物、游標(biāo)卡尺、千分尺等一、組織教學(xué)（10分鐘）1、清點(diǎn)人數(shù)、做好考勤記錄及師生問好2、強(qiáng)調(diào)教室衛(wèi)生保持干凈整潔，不得有意損壞公共設(shè)施的行為存在。3、檢查教室衛(wèi)生及通風(fēng)情況。4、強(qiáng)調(diào)上課上交手機(jī)到手機(jī)袋。二、通過提問進(jìn)行教學(xué)回顧（5分鐘）角度與棱體的關(guān)聯(lián)是什么？三、講授新課課題引入（5分鐘）螺紋連接是由相互結(jié)合的內(nèi)/外螺紋組成，通過相互旋合及牙側(cè)的接觸作用來實(shí)現(xiàn)零部件的連接，緊固和相對(duì)位移等功能。新課講授（80分鐘）緊固螺紋（舉例）一，螺紋的種類和使用要求傳動(dòng)螺紋（舉例）緊密螺紋（舉例）大徑（掛圖講解含義并指出）小徑（掛圖講解含義并指出）中徑（掛圖講解含義并指出）螺紋概述頂徑（掛圖講解含義并指出）底徑（掛圖講解含義并指出）二，普通螺紋的基本幾何參數(shù)單一中徑（掛圖講解含義并指出）螺距（掛圖講解含義并指出）導(dǎo)程（掛圖講解含義并指出）螺紋升角（掛圖講解含義并指出）牙型角（掛圖講解含義并指出）螺紋旋合長(zhǎng)度（掛圖講解含義并指出）四、學(xué)生討論（30分鐘）1.螺紋的種類和使用要求分別有那些？（先讓學(xué)生找出并做筆記，教師再講授）2.普通螺紋的基本幾何參數(shù)分別有那些？（先讓學(xué)生找出并做筆記，教師再講授）3.分別指出幾何參數(shù)的含義是什么意思?（先讓學(xué)生找出并做筆記，教師再講授）五、通過提問學(xué)生進(jìn)行小結(jié)（25分鐘）1.螺紋的種類和使用要求分別有那些？2.普通螺紋的基本幾何參數(shù)分別有那些？六、作業(yè)布置。（5分鐘）2.普通螺紋的基本幾何參數(shù)分別有那些？課后反思學(xué)生掌握知識(shí)的情況較好，課堂有序。審閱簽名:章節(jié)（項(xiàng)目）螺紋的公差與測(cè)量章節(jié)（項(xiàng)目）總課時(shí)8授課內(nèi)容普通螺紋的公差與配合授課課時(shí)4授課時(shí)間第十四周學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)螺紋公差制的基本結(jié)構(gòu)，了解螺紋的公差等級(jí)2.了解螺紋的基本偏差，認(rèn)識(shí)螺紋的旋合長(zhǎng)度和精度等級(jí)3.認(rèn)識(shí)螺紋的公差帶及其選用，掌握螺紋的標(biāo)記4.教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)螺紋公差制的基本結(jié)構(gòu)，了解螺紋的公差等級(jí)2.認(rèn)識(shí)螺紋的公差帶及其選用，掌握螺紋的標(biāo)記教學(xué)難點(diǎn)掌握螺紋標(biāo)記識(shí)讀及按要求檢測(cè)教學(xué)方法講授法、圖片演示、組織討論法、演示法教學(xué)過程（包括但不限于以下：組織教學(xué)、知識(shí)點(diǎn)講解、任務(wù)布置、技能訓(xùn)練、學(xué)生學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)、課堂小結(jié)、課后作業(yè)布置、時(shí)間分配等）教學(xué)資源準(zhǔn)備：極限配合與測(cè)量技術(shù)PPT、相關(guān)圖片、零件實(shí)物、游標(biāo)卡尺、千分尺等一、組織教學(xué)（10分鐘）1、清點(diǎn)人數(shù)、做好考勤記錄及師生問好2、強(qiáng)調(diào)教室衛(wèi)生保持干凈整潔，不得有意損壞公共設(shè)施的行為存在。3、檢查教室衛(wèi)生及通風(fēng)情況。4、強(qiáng)調(diào)上課上交手機(jī)到手機(jī)袋。二、通過提問進(jìn)行教學(xué)回顧（5分鐘）普通螺紋的基本幾何參數(shù)分別有那些？三、講授新課課題引入（5分鐘）螺紋加工是機(jī)加工中常見的，要加工合格的螺紋則對(duì)掌握螺紋的標(biāo)記和公差的要求尤為重要。新課講授（55分鐘）一,螺紋公差制的基本結(jié)構(gòu)二，螺紋的公差等級(jí)三，螺紋的基本偏差普通螺紋的公差與配合四，螺紋的旋合長(zhǎng)度和精度等級(jí)五，螺紋的公差帶及其選用六，螺紋的標(biāo)記（內(nèi)，外螺紋）四、學(xué)生討論（20分鐘）螺紋公差制的基本結(jié)構(gòu)分別由那些要求？（先讓學(xué)生找出并做筆記，教師再講授）螺紋的公差等級(jí)分別有那些要求？（先讓學(xué)生找出并做筆記，教師再講授）螺紋的旋合長(zhǎng)度和精度等級(jí)有什么要求？（先讓學(xué)生找出并做筆記，教師再講授）螺紋的公差帶及其選用原則是什么?（先讓學(xué)生找出并做筆記，教師再講授）螺紋的標(biāo)記各個(gè)含義分別是什么意思？（先讓學(xué)生找出并做筆記，教師再講授）五、通過提問學(xué)生進(jìn)行小結(jié)（10分鐘）螺紋公差制的基本結(jié)構(gòu)分別由那些要求？螺紋的公差帶及其選用原則是什么?螺紋的標(biāo)記各個(gè)含義分別是什么意思？六、作業(yè)布置。（5分鐘）螺紋的標(biāo)記各個(gè)含義（內(nèi)外螺紋）課后反思學(xué)生掌握知識(shí)的情況較好，課堂有序。審閱簽名:章節(jié)（項(xiàng)目）技術(shù)測(cè)量的基本知識(shí)與常用計(jì)量器具章節(jié)（項(xiàng)目）總課時(shí)8授課內(nèi)容測(cè)量技術(shù)基礎(chǔ)授課課時(shí)4授課時(shí)間第十五周學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握長(zhǎng)度計(jì)量單位轉(zhuǎn)換2.測(cè)量器具與測(cè)量方法的分類3.常用測(cè)量器具的使用方法教學(xué)重點(diǎn)1.掌握長(zhǎng)度計(jì)量單位轉(zhuǎn)換2.常用測(cè)量器具的使用方法教學(xué)難點(diǎn)能熟練使用測(cè)量器讀數(shù)，使用方法及保養(yǎng)教學(xué)方法講授法、圖片演示、組織討論法、演示法教學(xué)過程（包括但不限于以下：組織教學(xué)、知識(shí)點(diǎn)講解、任務(wù)布置、學(xué)生學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)、課堂小結(jié)、課后作業(yè)布置、時(shí)間分配等）一、組織教學(xué)（7分鐘）1、清點(diǎn)人數(shù)、做好考勤記錄及師生問好2、檢查教室衛(wèi)生及通風(fēng)情況。3、強(qiáng)調(diào)上課上交手機(jī)到手機(jī)袋。二、通過提問進(jìn)行教學(xué)回顧（5分鐘）螺紋公差制的基本結(jié)構(gòu)分別由那些要求？螺紋的公差帶及其選用原則是什么?三、講授新課1.課題引入（5分鐘）如果用量具測(cè)量零件的尺寸誤差過大，會(huì)導(dǎo)致零件之間配合間隙不符合要求，發(fā)動(dòng)機(jī)大修時(shí)需要選配活塞、鏜缸磨缸，如果汽缸直徑測(cè)量不準(zhǔn)，會(huì)使活塞與汽缸之間的配合間隙不能滿足要求，導(dǎo)致發(fā)動(dòng)機(jī)動(dòng)力不足、使用壽命減少，選配活塞、鏜缸磨缸時(shí)，因使用量具不熟練、方法不正確或量具誤差，使測(cè)量出的汽缸的尺寸有誤差，也會(huì)導(dǎo)致活塞與汽缸的配合間隙不符合要求。2.新課講授（35分鐘）長(zhǎng)度計(jì)量單位轉(zhuǎn)換量具（量?jī)x）測(cè)量器具與測(cè)量方法的分類測(cè)量技術(shù)基礎(chǔ)測(cè)量方法結(jié)構(gòu)使用方法（讀數(shù)）測(cè)量器具的使用方法注意事項(xiàng)保養(yǎng)及維護(hù)3.學(xué)生分組討論尋找以下答案（5分鐘）各個(gè)長(zhǎng)度計(jì)量單位轉(zhuǎn)換分別是？（討論并找劃出答案）測(cè)量器具與測(cè)量方法的分類分別有那些？（討論并找劃出答案）常用測(cè)量器具的結(jié)構(gòu)分別什么？（討論并找劃出答案）常用測(cè)量器具的注意事項(xiàng)是什么？（討論并找劃出答案）常用測(cè)量器具的保養(yǎng)及維護(hù)分別注意什么？（討論并找劃出答案）通過小組實(shí)物測(cè)量在評(píng)分考核打分（40分鐘）4.學(xué)生分批分組分享展示以上答案（25分鐘）各個(gè)長(zhǎng)度計(jì)量單位轉(zhuǎn)換分別是？（分享展示討論結(jié)果）測(cè)量器具與測(cè)量方法的分類分別有那些？（分享展示討論結(jié)果）常用測(cè)量器具的結(jié)構(gòu)分別什么？（分享展示討論結(jié)果）常用測(cè)量器具的注意事項(xiàng)是什么？（分享展示討論結(jié)果）常用測(cè)量器具的保養(yǎng)及維護(hù)分別注意什么？（分享展示討論結(jié)果）5.課堂作業(yè)測(cè)試（25分鐘）填空題：使用量具測(cè)量前應(yīng)將量具的測(cè)量面和工件被測(cè)量面擦干凈，以免臟物影響測(cè)量和加快量具的。選擇題：當(dāng)相配孔、軸既要求對(duì)準(zhǔn)中心，又要求拆裝方便時(shí)，應(yīng)選用（）。A.間隙配合B.過盈配合C.過渡配合D.間隙配合或過渡配合判斷題：精密量具也可以用來測(cè)量粗糙的毛坯。（）6通過提問學(xué)生進(jìn)行小結(jié)（10分鐘）測(cè)量器具與測(cè)量方法的分類分別是什么？四、作業(yè)布置。（3分鐘）長(zhǎng)度計(jì)量單位轉(zhuǎn)換課后反思學(xué)生掌握情況較好，紀(jì)律有待加強(qiáng)審閱簽名：章節(jié)（項(xiàng)目）齒輪傳動(dòng)的互換性章節(jié)（項(xiàng)目）總課時(shí)8授課內(nèi)容漸開線齒輪精度標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用授課課時(shí)4授課時(shí)間第十六周學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握精度等級(jí)及其選擇3.掌握齒輪副側(cè)隙及其確定2.掌握公差組的檢驗(yàn)組及其選擇4.齒坯精度要求5.了解箱體軸承孔地位置精度要求教學(xué)重點(diǎn)1.掌握精度等級(jí)及其選擇2.掌握公差組的檢驗(yàn)組及其選擇3.掌握齒輪副側(cè)隙及其確定教學(xué)難點(diǎn)能熟練使用測(cè)量器讀數(shù)，使用方法及保養(yǎng)教學(xué)方法講授法、圖片演示、組織討論法、演示法教學(xué)過程（包括但不限于以下：組織教學(xué)、知識(shí)點(diǎn)講解、任務(wù)布置、學(xué)生學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)、課堂小結(jié)、課后作業(yè)布置、時(shí)間分配等）一、組織教學(xué)（7分鐘）1、清點(diǎn)人數(shù)、做好考勤記錄及師生問好2、檢查教室衛(wèi)生及通風(fēng)情況。3、強(qiáng)調(diào)上課上交手機(jī)到手機(jī)袋。二、通過提問進(jìn)行教學(xué)回顧（5分鐘）長(zhǎng)度計(jì)量單位的轉(zhuǎn)換方法是什么？測(cè)量器具與測(cè)量方法的分類有哪些？三、講授新課1.課題引入（5分鐘）齒輪精度誤判,不僅造成資源浪費(fèi),更為嚴(yán)重的是給產(chǎn)品質(zhì)量帶來隱患,如何排除和降低齒輪精度的誤判率,確保產(chǎn)品質(zhì)量已成為機(jī)械制造業(yè)亟待解決的重要課題.本節(jié)課教授確定漸開線圓柱齒輪精度的方法,在機(jī)械制造行業(yè)具有實(shí)用價(jià)值.2.新課講授（35分鐘）精度等級(jí)精度等級(jí)及其選擇精度等級(jí)的選擇公差組檢驗(yàn)組及其選擇有關(guān)間隙規(guī)定漸開線圓柱齒輪精度標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用齒輪副側(cè)隙及其確定