嶺南版四年級上冊小學(xué)美術(shù)全冊教案

嶺南版四年級上冊小學(xué)美術(shù)

全冊教案

《豐富多彩的民間美術(shù)》教案

教學(xué)目的：

通過欣賞，使學(xué)生了解什么是民間美術(shù)和民間美術(shù)的特點，對我們偉大民族燦爛豐富的民間

美術(shù)有所了解，增加知識，增強民族自豪感，提高學(xué)生對民間美術(shù)的審美能力，培養(yǎng)熱愛民

間美術(shù)的情感。

教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生準備情況，師生問好。

（二）、導(dǎo)入：

上課請各組根據(jù)課前預(yù)習(xí)，從老師預(yù)先放置的盒子中，集體討論后選出屬于民間美術(shù)作品。

師：他們的理由是對還是錯，讓我們看完書本后再評價。

（三）、講授新課

師：請每組討論一下，推薦一位評委。

生：（1）民間美術(shù)是相對于專業(yè)而言的，它們的創(chuàng)作基本上是從事物質(zhì)生產(chǎn)的勞動人民。這

些傷口是勞動人民創(chuàng)造的，所以應(yīng)該是民間美術(shù)。

（2）民間美術(shù)存在于人民的日常生活、節(jié)日活動、祭祀活動中，反映勞動人民的思想、情感

和美的觀念。

（3）所謂民間美術(shù)是強烈體現(xiàn)著民族性和地方性的。

（4）它的創(chuàng)作和流傳方式是集體的，它與宗教、風俗有密切聯(lián)系。

師：以上就是民間美術(shù)的基本特點，講了這么多誰能來概括講一下民間美術(shù)大體有哪些種

類？生：年畫、剪紙、刺繡、風箏、編織、泥塑等。

師：同學(xué)們知道自己家鄉(xiāng)有些什么民間美術(shù)嗎？

師：我國歷史名城蘇州，物產(chǎn)豐富，文化茂盛，手工藝美冠天下，名家備出，曾有過文征明、

唐伯虎、仇英等一大批杰出的文人腿客，其文化底蘊、積淀深厚，年畫深受其影響，追溯起

來千年歷史。明代時，出現(xiàn)了木刻年畫，清，雍，乾里，山塘街及桃花塢一帶作坊達50多

家，盛極一時。作品不但遠播海內(nèi)外，還對日本“浮世繪”產(chǎn)生了深遠的影響。年畫作品多

次到日、美、意、盧森堡等地展出，被譽為“東方百藝之花”。

師：看過了年畫，我們一起來看一下各地的刺繡，同學(xué)們對于刺繡都有哪些了解呢？

師：放風箏是男女老少都喜歡的集運動、娛樂于i體的活動，同學(xué)們放過嗎？

師：每個人的童年幾乎都是由各種玩具隨著成長的，民間玩具充滿了人們對兒童深沉的愛和

美好的祝愿，我國的民間玩具歷史悠久，因地制宜，就地取材，通過加工制作，使之成為精

美的民間藝術(shù)品。

師：在我國遼闊的土地上各種竹，藤、草、玉米皮遍地都是，勞動人民充分利用其材質(zhì)，巧

妙編織出造型優(yōu)美的盤、籃、鞋、席等實用美觀的工藝品，在我國南方的竹編，勞動人民利

用竹材的皮和黃不同澤，竹、箱的寬和窄，編插技法制成不同的竹制品，造型美觀，而耐用

的整體形態(tài)達到靜中有色，粗中有細，硬中有柔的藝術(shù)效果。

師：剪紙通過在紙上剪刻，就靠一把剪刀，就能創(chuàng)造出豐富多彩的生活，你看是不是很美。

（四）、布置作業(yè)

同學(xué)們親手嘗試手工藝制作。

（五）、小結(jié)

（六）《尋找身邊的民間美術(shù)》教案

教學(xué)目標：

收集、整理民間美術(shù)作品并進行歸類；能臨摹一些民間美術(shù)作品，并標出自己掌握的相關(guān)知

識及其表達的吉祥寓意。

在合作收集素材中學(xué)習(xí)材料的分析、整理、歸類。

學(xué)會關(guān)心與愛護身邊的民間美術(shù)。

教學(xué)重點與難點：

能用語言描述民間美術(shù)作品的圖案紋樣、色彩特點。

能靈活運用民間吉祥的圖案紋樣和色彩。

教學(xué)準備：

課件、自制教具、范品等。

教學(xué)過程：

（一）、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起欣賞學(xué)習(xí)了吉祥如意的民間美術(shù)。民間美術(shù)就藏在我們的身邊。

今天，讓我們一起學(xué)習(xí)“尋找身邊的民間美術(shù)

（二）、新課

1、學(xué)生把自己從家人、朋友中了解到的社區(qū)民間美術(shù)情況，與同學(xué)交流，確定小組考察內(nèi)

容。

2、設(shè)計小組考察報告。

考察報告內(nèi)容：作品名稱、材料；在哪里看到；民間藝人如何巧用材料；作品有什么吉祥圖

案；我覺得作品中最特別的地方等。

3、小組分工（如填寫報告，收集實物、圖片，臨摹作品等學(xué)習(xí)任務(wù)）。

4、資源共享、整理歸類。

師生共同把考察與查找的相關(guān)資料在小組中分享交流，并按材料的不同，按造型特征的不同

或用途的不同等進行整理、歸類。

5、小組合作分工布置民間美術(shù)小展覽，包括文字與圖片、展板的設(shè)計。

6、交流、展示、小組評價。

（三）、總結(jié)。

《泥板動物》教案

教學(xué)目標：

通過欣賞范畫，了解作品的作用，嘗試利用刀刻或用泥皮、泥條來做巨由制作、裝飾和表現(xiàn),

根據(jù)自己的興趣制作出形態(tài)各異的作品，發(fā)揮潛能。并通過展示、相互交流、收藏等形式,

培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)重難點：

通過欣賞，大膽利用工具進行創(chuàng)作。

作品的立意與創(chuàng)作要有自己獨特的個性。

教學(xué)準備：

師：范作、泥板、刻刀等C

生：泥、刻刀以及自選的一些工具。

教學(xué)過程：

（一）、初步了解浮雕藝術(shù)。

1、拿出己經(jīng)做好的干透的你班拓印。

2、學(xué)生嘗試拓印并了解（活字印刷術(shù)）及浮雕的概念。

3、說說你見過哪些類似的藝術(shù)作品。

（二）、欣賞范圖，感受不同時代、地域的作品。

1、浮雕藝術(shù)的作用：美化生活，演繹歷史、陶冶情操、收藏等。

2、浮雕藝術(shù)的材質(zhì)：多為泥石或木。

3、浮雕藝術(shù)的形式：不拘泥于外形，可以是多種多樣。

4、浮雕藝術(shù)的內(nèi)容：多樣化，動物、花鳥、人物、歷史故事以及抽象圖形。

5、存在的形式：單幅或成組。

（三）、討論探索。

1、選擇學(xué)生收集的圖片資料展示，并請學(xué)生表述。

2、教師展示實物及圖片，供學(xué)生欣賞。

3、以小組為單位，跺腳度地講述某一幅作品。

（四”勾勒草圖。

1、以小組為單位討論方案并勾勒草圖。

2、教師巡回指導(dǎo)。

3、立意要新，有獨特個性，并要主義形式美感.

（五）、動手制作。

1、用泥皮、泥條粘貼的方法做浮雕裝飾。

2、用刀刻的方法來繪制。參照范圖用半圓雕和浮雕結(jié)合的方法。

（六）、教師小結(jié)。

《泥板植物》教案

教學(xué)目標：

認識浮雕，能用像皮泥條、泥快表現(xiàn)有前后層次、凹凸畫面的泥板植物浮跳。

在比較中，學(xué)會觀察與比較植物的不同形態(tài)與色彩。能在創(chuàng)作中，大膽想象與表現(xiàn)泥板植物

浮雕。

熱愛大自然，喜歡大自然的花草樹木。知道植物、泥與人的關(guān)系。

教學(xué)重點與難點：

能用泥條、泥快表現(xiàn)有前后層次、凹凸畫面的泥板植物浮雕。能表現(xiàn)前后前后層次、凹凸畫

面的泥板植物浮雕。

教學(xué)準備：

課件、自制泥板植物浮雕范品、橡皮泥或紙黏土等。

教學(xué)過程：

（一）、欣賞導(dǎo)入：

1、因為興趣是最好的老師，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)生真正

的帶入課堂，所以在教學(xué)一開始，我是這樣導(dǎo)入的，“同學(xué)們，假期老師去了美麗的植物園,

那兒有許多葵花，這是我拍的"葵花'的照片，請看大屏幕，老師這時提問：“這些葵花你認為美

嗎？

2、為了更好的導(dǎo)入課題，我采用比較法，出示多種表現(xiàn)葵花畫面的作品，讓學(xué)生進行比較,

這樣才能做到過渡自然，還能更好的揭示課題，我順其自然說：是呀！不但你們覺得美，畫

家們也覺得葵花很美麗，他們經(jīng)常用不同的繪畫形式來表現(xiàn)葵花，（出示不同表現(xiàn)形式作品）,

你看這是國畫的、這是水彩的，這是凡高的油畫向口葵，這時老師展示用浮雕形式表現(xiàn)“葵

花”的畫，這時老師問：“你們知道這是什么表現(xiàn)手法”？

（二）、課堂發(fā)展

1、為了讓學(xué)生了解什么是泥板浮雕，老師可以用簡單的語言直接告訴學(xué)生泥板浮雕。這樣

簡潔明了，又能省時間。

2、為了讓學(xué)生感知各種”橡皮泥紙粘土粘土”塑造的植物泥浮雕，比較其不同的藝術(shù)效果,

展示許多的泥板浮雕作品，讓學(xué)生摸一摸，看一看，想一想。

（1）、用”橡皮泥紙粘土可粘土“塑造的植物泥浮II作品給你什么感覺？與一般的繪畫有什

么不同？

(2)、作者是怎樣將泥團，泥條，泥塊形成凹凸起伏的畫面的呢?指名學(xué)生匯報。

3、學(xué)習(xí)植物浮雕作品的布局。

活動一:我出不同的植物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)，說說不同的植物有不同的花、果、葉、

莖、不同形態(tài)特征和色彩特征。小組討論，指名學(xué)生代表回答。

活動二:出示學(xué)生浮雕作品，引導(dǎo)學(xué)生思考分析:在畫面上怎樣安排植物，使畫面構(gòu)圖飽滿？

怎樣處理植物的前后層次？哪些地方是塑？哪些地方是刻?單色浮雕和彩色各有什么藝術(shù)效

果?指名學(xué)生回答，并強調(diào)在制作泥板植物浮雕時要注意前后層次，塑刻技法。

嘗試、探究：引導(dǎo)學(xué)生說說怎樣將泥團、泥條、泥塊形成凹凸起伏的點、線、面，簡潔夸張

地表現(xiàn)植物的主要特征。

4、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本自主學(xué)習(xí)泥板植物浮雕的塑造步驟，指名學(xué)生說說，老師根據(jù)學(xué)生的

回答，小結(jié)并示范泥板植物浮雕的塑造步驟方法。

5、引導(dǎo)學(xué)生回憶泥塑的基本方法。

6、布置作業(yè):選擇自己熟悉的植物抓住它的特征，設(shè)計制作成泥板植物浮雕

(三)、分享評價：

1、小組評價：

評價標準：A、要有前后層次、遮擋關(guān)系，B、畫面構(gòu)圖要飽滿，C、有凹凸感，作品與從不

同。

2、展示評學(xué)生作品。

3、小結(jié)與情感教育:我們這節(jié)課學(xué)會了塑造泥板植物浮雕，而且塑造很多優(yōu)秀泥板植物浮雕

作品，是很不錯的，不過老師在這提醒你們要愛護環(huán)境，愛護植物。

《神秘的圖騰柱》教案

教學(xué)目標：

知道圖騰柱是世界各民族常見的裝飾藝術(shù)。能選擇繪畫方法，并運用各種相形組合一個圖騰

柱。

在比較中與發(fā)現(xiàn)活動中，感知于騰柱的造型特點，物象形態(tài)與色彩特征。大膽表現(xiàn)自己對圖騰

柱藝術(shù)的感受。

教學(xué)重點與難點：

用繪畫的方法，運用各種形象組合一個圖騰柱。

能創(chuàng)造形態(tài)夸張,變化的圖騰柱漂亮的造型。

教學(xué)過程：

（-）課堂導(dǎo)入：

1.創(chuàng)設(shè)喜慶情境：從多媒體課件中欣賞浮雕藝術(shù)作品。讓學(xué)生感受浮雕藝術(shù)作品的“夸張、

變形、概括、對稱”等圖騰柱造型特點。

2.讓學(xué)生能用語言說出你見過圖腌柱嗎?它有什么造型特色?哪些材料可以設(shè)計制作柱體造

型？造型獨特，夸張變形怪異神秘c

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：圖騰柱給你什么感受（細膩，粗獷，古樸，現(xiàn)代，神秘，怪

異等）在哪些地方有這種感覺？

4.板書課題：

一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認真閱讀課文內(nèi)容。

（二）教授新課：

1.觀看課件，欣賞課件中的各種匿騰圖片。

2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些圖騰柱藝術(shù)

作品？

3.小組活動：討論你所知道的圖騰柱術(shù)品。你準備用繪畫形式畫出什么樣的圖騰柱作品。

（三）作業(yè)布置：

創(chuàng)造出與眾不同、夸張變化的神秘圖騰柱。

（四）巡視輔導(dǎo)：

學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時進行講評。

1.互評：各學(xué)生分別拿一顆磁鐵，把磁鐵放在喜歡的作品上方黑板中,

2.自評：得票最高的三組分別獲一二三等獎，頒發(fā)小獎品，請他們上來介紹自己的作品。

3.教師簡單評價。

《炊具與餐具》教案

教學(xué)目標

感知“透疊畫法。能用透疊、重疊與組合的方法畫一幅炊具、餐具的線條或色彩裝飾畫。

在“記憶與表現(xiàn)”中，對比感受傳統(tǒng)和現(xiàn)代的炊具與餐具的造型、色彩、功能。

在嘗試“剪與刻”活動中，感受概括美，在探究中，學(xué)會設(shè)計、裝飾、重疊畫面。

體會社會與科技的發(fā)展，體驗身邊生活的美好事物，感受生活的美。

教學(xué)重點與難點：

能運用平面形之間形象重疊的方法畫一張炊具與餐具的作品。

能抓住炊具與餐具的主要特征。

教學(xué)準備：

炊具與餐具形象的卡紙剪影，廚房和各種餐具的圖片，范畫，圖畫本，彩筆、油性筆等。

教學(xué)過程：

（一）檢查學(xué)生準備情況，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）認知導(dǎo)入。

師：同學(xué)們今天我們一起走進家里一個很重要的地方一一廚房；你們看，老師這里有一個微

型廚房你們知道是什么嗎？

生：杯子、飯碗、飯鍋等。

師：有幫媽媽做家務(wù)的同學(xué)就知道了，這些都是出現(xiàn)在廚房里面的物品；那老師這個并不是

真實的，誰知道這個剪紙我們可以用什么詞語來概括呢？

生：剪影。

師：對，這個叫剪影，是一個很單純的形象，造型就是一個影子，色彩也很單純，沒有現(xiàn)實

的那么復(fù)雜。這是美術(shù)的一種方法，把我們身邊復(fù)雜的形狀變成單純的平面形。

（三）講授新課。

1、認識更多的炊具與餐具。

師：廚房每天給我們帶來好吃的事物，那廚房到底藏著多少的秘密呢。我們一起翻開課本，

進入這個多彩的世界吧。

師：這些用具你們認識嗎？

展示餐具，讓學(xué)生認知更多的造型，同時也歸納平面形的特征。

2、重疊，讓炊具與餐具變成美妙的交響曲。

師：今天我們來學(xué)習(xí)一種更好的方法，造看范畫，重疊的平面形。

師：你們看，這些炊具和餐具是怎樣放在一張畫里面的？

生：重疊

師：對，重疊是我們組織畫面的一個很重要的方式。你們看，這個重疊的地方又形成了另一

個形狀，還填上不同的顏色；大小高低的炊具和餐具重疊在一起，好像一首美妙的交響曲一

樣。

學(xué)生欣賞更多的作品，體會重疊的美妙，感受大小不一、多變等形象。

(四)自主創(chuàng)作重疊的畫面。

1、提出畫面要求：以重疊的方式畫炊具與餐具的平面形。

2、提出評價標準：畫面整體不散亂，有大有小，有使用重疊等組織畫面：畫的形象既符合

炊具和餐具，又與眾不同。

3、學(xué)生自主創(chuàng)作，動手實踐。

4、教師巡視，指導(dǎo)。

(五)比較、評價、總結(jié)。

1、展示學(xué)生作品。

2、互評，自評作品。

(1)根據(jù)作業(yè)要求、評價標準等評價作品。

(2)選出各自喜歡的作品，互相贈送。

《媽媽的好幫手》教案

教學(xué)目標：

能用剪貼的方法，為媽媽設(shè)計一條外形美觀、色彩對比強烈的圍裙。

在觀察與比較中認識民居的多樣性。

體驗人世間的情感、媽媽的關(guān)愛，能表達愛媽媽、愛家人的思想感情。

教學(xué)重點與難點：

能運用手繪、剪貼或想像的方法設(shè)計美觀、實用的圍裙。

能想像設(shè)計外形奇特、色彩大方、多功能的“好幫手二

教學(xué)過程：

（一）、課堂導(dǎo)入：

1.創(chuàng)設(shè)情境：從多媒體課件中欣賞學(xué)生作品。讓學(xué)生體驗人時間的情感、媽媽的關(guān)愛。探監(jiān)

怎樣設(shè)計媽媽的圍裙、復(fù)習(xí)剪貼的方法，體會美術(shù)與生活的關(guān)系。

2.讓學(xué)生能用語言說出媽媽在又在廚房里忙開了，如洗菜、煮飯、抄菜、清潔等情節(jié)。我能

為媽媽做點什么？進入本課創(chuàng)作主題：為媽媽設(shè)計圍裙和能減輕媽媽家務(wù)負擔的好幫手。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：你用什么方法給媽媽設(shè)計一個漂亮的圍裙。

4.板書課題：一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認真閱讀課文內(nèi)容。

（二）、課堂發(fā)展

1.觀看課件，欣賞課件中的各種圍裙圖片。

2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些圍裙藝術(shù)作

品？

3.小組活動：討論你所知道怎樣做圍裙術(shù)。你準備用什么方法設(shè)計出一個漂亮的圍裙來。

4.為媽媽設(shè)計圍裙，體會美術(shù)與生活的關(guān)系。

討論：選擇什么材料設(shè)計制作圍裙才合適？

嘗試：怎樣設(shè)計才能穿在身上。能天降、“紙黏土”、黏土

比較：色彩怎樣搭配才好看？

5.為媽媽設(shè)計能減輕家務(wù)負擔的“好幫手”。

觀察：廚房環(huán)境，炊具與餐具的形狀、用途、擺放位置。

比較：現(xiàn)代與傳統(tǒng)的房房的區(qū)別。

思考：我心目中的廚房好幫手，其形狀、色彩、功能是怎樣的？

嘗試：怎樣表現(xiàn)畫面的主體物一廚房的好幫手，怎樣描繪背景才能突出主體物？

（三）、評價。

評價點：畫面主體物突出；內(nèi)容、主體物形象與功能與眾不同：畫面線條流暢；色彩對比鮮

明。

《漂亮的掛盤》教案

教學(xué)目標：

了解掛盤的裝飾功能和飽滿、夸張和變形的藝術(shù)手法。

認識圖案設(shè)計的構(gòu)圖方式一一均齊式和平衡式，掌握設(shè)計掛盤的步驟和基本技能。

在比較和欣賞中認識飽滿、夸張和變形的手法，在比較中感知均齊式和平衡式的構(gòu)圖，感知

各種材料的不同效果，在討論中自主掌握掛盤的外形和內(nèi)容。

教學(xué)重點與難點：

使用均齊式、平衡式設(shè)計制作掛盤。

使用明快的色彩和夸張、變形的手法設(shè)計制作掛盤。

課前準備：

1、教師：課件、范作、邀請學(xué)生小嘉賓、各種教具。

2、學(xué)生：一次性盤子、剪刀、卡紙或橡皮泥、膠水、彩筆、紙和筆。

教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué)：

（二）、導(dǎo)入新課：

1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景：“角色”引入。

師：今天老師請來了“小嘉賓”，看她為我們帶來了什么禮物。

請“小家賓”上講臺，出示她的禮物一一“陶制小掛盤”，分享她制作掛盤的快樂經(jīng)歷，材

料，內(nèi)容，感受。

（三）、講授新課：

1、對話引入本課學(xué)習(xí)任務(wù)。

師：同學(xué)們，今天我們要做的是什么啊？

師：請同學(xué)們翻開課本，讓我們一起進入掛盤的世界。

2、引導(dǎo)欣賞比較中西掛盤，感受掛盤的裝飾美感，感知飽滿、夸張和變形的手法。

3、中國與西方的掛盤各有什么特色。

4、比較圖片，認識均齊式和平衡式均衡、穩(wěn)重的美感。

5、自主學(xué)習(xí)討論歸納掛盤的不同外形、內(nèi)容和制作材料。

（四）、創(chuàng)作練習(xí)

1、小組互相學(xué)習(xí)，自主探索制作步驟、制作掛盤。

2、有效控制課堂紀律，通過表揚先進激勵學(xué)生的制作熱情，指導(dǎo)學(xué)生完成作品。

（五）、展示評價：

1、他評：各小組自主選出一張最漂亮的作品。

2、自評：在學(xué)生評上來的作品選幾張讓學(xué)生上講臺自己評述自己的作品。

3、綜合評述：課堂上教師適當評價，再使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在教師播客上讓學(xué)生、家長和其他

人一起來評價。

《蔬果造型》教案

教學(xué)目標：

使學(xué)生了解蔬果造型的有關(guān)知識和制作方法。

發(fā)展學(xué)生的形象思維，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

引導(dǎo)學(xué)生在通過自主探究及與人和作中尋求創(chuàng)作的樂趣。

教學(xué)重點與難點：

根據(jù)蔬果的外形，引導(dǎo)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

制作過程中的象形性。

教學(xué)過程：

（一）、教學(xué)導(dǎo)入

“孩子們，你們?nèi)ベI過菜嗎？”課堂在普通平實的交流中開始了。

“去過…”；“沒有…”

“老師可是經(jīng)常去市場里去買菜。你看，去市場買菜，就可以一起分享美味?！?/p>

說著把手中提著的一把把鮮紅可愛的圣女果撒給孩子，課堂氣氛一下就調(diào)動起來了?！百I菜,

不光可以分享美味，你看這些紅艷艷的西紅柿，碧綠的青瓜，圓圓的革果，彎彎的香蕉，各

有各的顏色，各有各的形狀，每一個都像你們這些可愛的孩子們一樣，多么美，多么具有個

性，每每在市場買菜，都讓我流連忘返?！薄八?，如果你愛生活，愛藝術(shù)，就去學(xué)著買菜

吧?！?/p>

（二）、教學(xué)探究

1、故事激發(fā)興趣

“今天，老師去買菜，還發(fā)生了一件非常有意思的事.大家想知道嗎？”

“想！”好奇心一下就被調(diào)動起來了。

“大一一家一一看！”變戲法似的，老師手中出現(xiàn)了兩根正在舞蹈的大蒜。

“這可不是普通的大蒜，你看，他可是有生命的?！闭f著，把大蒜放到了投影儀上，蒜頭上

用火柴頭插成兩個眼睛，卷曲的根須就像一頭蓬松的頭發(fā)，整個就是一個造型快張，生動可

愛的卡通精靈。

老師擺動手中的大蒜，裝成大蒜精靈。一會兒，平和歡快的氣氛在課堂中蔓延開來，學(xué)生和

老師剛才的拘謹和生硬都被驅(qū)逐出了課堂。

2、欣賞蔬果造型圖片

老師把學(xué)生引領(lǐng)到電腦前，隨著輕輕的優(yōu)美旋律，一幅幅美麗的動物活動照片在大屏幕上交

替出現(xiàn)了。老師引導(dǎo)學(xué)生進行欣賞。

“生活多么美好，這是大自然給予人類最慷慨的饋贈，你看，它們各有各的色彩，各有各的

形狀，既滿足了我們的胃口，又給了我們視覺的享受

接著，畫面一換，變成了蔬果做成的各種動物。

（三）創(chuàng)作過程

“看哪，蔬菜水果，還可以做成各種美麗的蔬果動物，生活中并不缺少美，只要有一雙發(fā)現(xiàn)

美的眼睛，加上一點點創(chuàng)意，我們的生活會變得更加美麗。”

師生合作一個小游戲，然后把蔬果送給學(xué)生?！北仨氄f說其像什么動物，才能給那位學(xué)生，”

“是呀，如果我們要把蔬果做成有趣可愛的動物，拿到蔬果后，首先要怎么樣？”

“首先要看…”，“首先要觀察…”學(xué)生七嘴八舌的回答。

“對呀，進行藝術(shù)創(chuàng)作的時候，觀察和想象永遠比盲目動手重要得多，我們一起來看看，別

人是怎么樣進行蔬果造型的?！?/p>

這次的方法引導(dǎo)恰當好處，所以引導(dǎo)要注意時機的把握，有時就會事半功倍。

“大家知道嗎，藝術(shù)創(chuàng)作最高境界就是不雕而雕。”

“看了那么多的蔬果動物，一定迫不及待想動手了吧？”

（四）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

各小組以最快的速度動起手來，老師迅速走進孩子們的創(chuàng)作場地中去，進行多方面、多層

次的現(xiàn)場指導(dǎo)。

（五）作品展示

舉辦一個蔬果造型展覽會，學(xué)生之間互評。

《鹽的妙用》教案

教學(xué)目標：

感知肌理所產(chǎn)生的奇幻的形式美感，運用“撒鹽排遣法”創(chuàng)造一幅有趣的畫面。

在嘗試探索中，自主掌握“撒鹽排遣法”，在觀察想象中，感受肌理所產(chǎn)生的奇幻的形式美

感，在欣賞中，體會畫家對“特殊技法”的探索與創(chuàng)意運用，激發(fā)嘗試、表現(xiàn)的興趣。

對“撒鹽排遣法”產(chǎn)生的肌理效果產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重點與難點：

運用“撒鹽排遣法”創(chuàng)造一幅有趣的畫面。

能對點、線、面狀的肌理效果進行聯(lián)想和創(chuàng)造、重新設(shè)計一幅有趣的畫面。

教學(xué)準備：

宣紙、白乳膠、鹽、雞蛋清、墨汁、水彩顏料等。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

1、創(chuàng)設(shè)情境：

欣賞不同的藝術(shù)作品。

師：同學(xué)們你們看，這些畫給你的感覺怎樣。

生：像下雨、像海底等等。

2、讓學(xué)生能用語言說出色彩單純明快的美、體會夸張、變形的肌理效果。

師：你們看這色彩和平時有何不同，為什么會有這些肌理效果的？是使用怎樣方法畫出來的

呢？

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

（1）欣賞畫家梁培龍的作品《歡樂的小溪》感受“特殊技法”創(chuàng)作的一種節(jié)奏美。

師：《歡樂的小溪》使用撒鹽的方法，你們看他達到的效果比一般的方法是否更好呢？

（2）嘗試探索“撒鹽排遣法”，體驗畫面產(chǎn)生異變而制造的特殊的點、線、面狀的肌理。

師：你們知道，撒鹽為什么可以使畫面出現(xiàn)這樣的效果嗎？

（3）明確作業(yè)要求，即運用點、線、面狀的肌理進行聯(lián)想，再創(chuàng)造有趣的畫面。

（二）講授新課

1、觀看各種圖片。

師：在這些作品里面，你喜歡哪些，為什么？

生：自由表達，與同學(xué)分享。

2、討論：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？

師：下面老師請些小組的同學(xué)上來發(fā)表他們的想法，看看誰的想法最有新穎，最獨到。

3、討論：你覺得這樣的效果適合畫什么樣的題材。

師：你們看，這樣的效果是用撒鹽的方式做出來的，效果的確與眾不同，想想這樣的效果會

適合做什么樣的題材呢？

4、討論：你覺得撒鹽的步驟是怎樣的，說說你的想法。

師：你覺得這樣的步驟行不行，為什么？

（三）作業(yè)布置

能運用“撒鹽排遣法”創(chuàng)造一幅有趣的畫面。

師：大家都已經(jīng)蠢蠢欲試了吧，下面拿出我們的工具，讓我們一起試試我們掌握的方法能否

準確的做出像畫家一樣的效果。

學(xué)生自己嘗試、探索正確的步驟和方法。

（四）作業(yè)評述

展示全班作品，讓學(xué)生自評優(yōu)秀作品。

能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進行表揚。

《美麗的荷塘》教案

教學(xué)目標：

學(xué)習(xí)用寫意畫的用筆、用墨，表現(xiàn)荷花的畫面；在臨摹與變化中，體驗寫意畫的用筆、用墨。

在觀察與記憶中，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)荷花的興趣，喜愛寫意畫的藝術(shù)形式。

教學(xué)重點與難點：

重點：學(xué)習(xí)畫家寫意畫的用筆、用墨，表現(xiàn)荷花的畫面。

難點：能臨摹畫家寫意畫的用筆、用墨，創(chuàng)意表現(xiàn)記憶中的荷花。

課前準備：

1、教師準備有關(guān)荷花的作品和圖片，作教學(xué)與欣賞用。

2、學(xué)牛準備毛筆、墨汁和宣紙小碟子等.

教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入

1、師：（出示一張臟池塘的圖片）同學(xué)們，看看這張圖片，這是什么？（池塘）。你們覺得

這個池塘干不干凈？（很臟）從哪里看出它臟呀？（學(xué)生自由說）在這么臟的池塘里會有什

么呢？（學(xué)生自由說，注意營造出猜謎語的氣氛）

2、師揭迷：（出示荷花圖片）瞧，這就是剛才臟兮兮的池塘里藏著的東西。這么臟的池塘里

居然能生長出這么漂亮的荷花，讓老師想到了一句話“出淤泥而不染:知道這句話什么意

思嗎？荷花即使生長在污泥中，也會綻放美麗的花朵，絲亳不受周圍惡劣的環(huán)境影響。正因

為荷花有這種崇高精神，所以歷代許多大畫家都喜歡把它作為描畫的對象。

3、師：那么接下來我們欣賞下歷代國畫家筆下的荷花。

（二）、觀察學(xué)習(xí)

1、用筆

師：這張作品你們覺得漂亮嗎？（有不同筆法的荷花）漂亮在哪里，用了那些筆法？（中鋒

和側(cè)鋒，師板書）

2、用墨

師：接下來，我們看看這張作品（有不同墨色），請同學(xué)們自習(xí)觀察作品中墨的顏色，一樣

嗎？有哪些不同的墨塊？（濃淡干濕，師板書）。

3、整體示范。

師：同學(xué)們看看這位同學(xué)畫很好！可能有同學(xué)就問，會畫這些筆和墨了那怎樣畫一幅完整的

畫呢？那么接下來陳老師就通過運用這些筆和墨在這里示范一幅完整的荷花！同學(xué)們注意

看，老師在哪些地方用了剛才我們所說的…（引導(dǎo)學(xué)生說出“中鋒、側(cè)鋒”和四種墨的名稱,

是對剛才教的知識強化記憶的作用）

（三）、學(xué)生實踐

1、師出示作業(yè)要求。

2、注意觀察范畫的用筆和用墨。

3、師巡視指導(dǎo)（各找張筆法和墨色畫得好的展示）。

（四）、評講（作品展示）

通過對構(gòu)圖、用筆（包括中鋒、側(cè)鋒）、用墨（濃淡干濕）進行評講。

《快樂的黑天鵝》教案

教學(xué)目標：

體會畫家接物抒情的表達方式。

學(xué)習(xí)寫意畫的用筆、用墨，并進行臨摹變化，表現(xiàn)荷花的畫面。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣，學(xué)習(xí)大師在具體物像當中滲透自己的感情。

教學(xué)重點與難點：

能向大師學(xué)習(xí)，運用寫意畫的用筆、用墨、用色表現(xiàn)黑天鵝.

能運用寫意畫的用筆、用墨、用色表現(xiàn)“快樂的黑天鵝二

教學(xué)過程：

（一）、故事導(dǎo)入

師：在上課前，老師給同學(xué)們帶來了一個故事，同學(xué)們你們想聽么？

師：相傳呀！在我國東晉時期有一位非常出名的書法家，他叫王羲之，由于他的書法成就很

大被后世譽為“書圣”，在當時用一字千金來形容他的書法也不為過，又一次王羲之去踏青,

看到了河里有一群姿態(tài)優(yōu)美的天鵝，不惜用他的墨寶去跟天鵝的主人換，正因如此我們才可

以欣賞到王羲之著名的書法《黃庭堅》，王羲之為什么這么喜歡天鵝呢？就讓我們一起來走

進天鵝的世界，了解一下我們這節(jié)課的主人公黑天鵝吧。

（二）、觀察與發(fā)現(xiàn)

師：接著下來啊，請同學(xué)們跟著老師的腳步走進黑天鵝的家園，然后回答老師：黑天鵝的生

長環(huán)境，形態(tài)特征，顏色特點是什么？展示一組黑天鵝的生活照片。

師：看完了這一組這么有趣的圖片，老師就想問一下同學(xué)們了，你發(fā)現(xiàn)黑天鵝的生長環(huán)境和

形態(tài)及顏色特征了么？（同學(xué)們回答完后，在黑板上書寫黑天鵝的特征，生長河邊、沼澤、

脖子長、身子呈橢圓、嘴巴紅色，羽毛呈黑色）

師：同學(xué)們都回答得很好，真是火眼金睛哦。原來呀，黑天鵝的故鄉(xiāng)是在澳大利亞的珀斯。

喜歡生活在湖泊和沼澤。它的羽毛是灰黑色，腹部和飛羽都是白色的，當然它最大的特征還

是火紅火紅的嘴巴！

師：看完了黑天鵝的生活照，老師心理癢癢的就想把天鵝的動態(tài)畫下來，但是在這之前我們

先來看一下大師們是怎么用水墨來表現(xiàn)天鵝的。

展示一組以水墨為表現(xiàn)手法的黑天鵝。這些畫是利用水墨來進行繪畫的，在天鵝的身體里我

們可以看到不同的墨色變化，另外在進行繪畫時我們也可以把周圍的一些環(huán)境也可以表現(xiàn)出

來。

（三）、師生互動體會墨的變化

師：大師們用水墨來畫鵝，真的太好看了，在畫鵝之前呢我們還要再來復(fù)習(xí)一下墨色的變化

和用筆。在這里老師想在這里復(fù)習(xí)一下用筆，請一位同學(xué)來回答一下什么是側(cè)鋒（筆尖臥倒,

和紙面保持一定的夾角）什么是中鋒（筆尖直立）。

這節(jié)課我們再來回顧和溫習(xí)墨的三種變化，枯墨，濃墨，淡墨。哪位同學(xué)回答老師什么是枯

墨（墨的水分很少，如果筆的水分很多需要用紙巾擦干水）濃墨（墨里水分不多，直接用就

可以畫出濃墨）淡墨（在墨里加一定的水分，淡墨需要加比較多的水）。

課堂互動：請三位同學(xué)上來嘗試一下墨的三個變化。并讓下面的同學(xué)當評委。

（四）、教師演示

出示一張國畫《黑天鵝》并簡單介紹一下國畫的構(gòu)成：書、畫、印。

師:我們剛才回顧和復(fù)習(xí)了墨色的變化，接著下來老師想給同學(xué)們演示一下怎么去畫黑天鵝。

第一步：用濃墨、中鋒畫出天鵝的脖子，脖子要呈“S”這樣才能表現(xiàn)出天鵝快樂的感覺。

第二步：用枯墨，淡墨中側(cè)鋒并用畫黑天鵝的身體，它的身體呈。形。

第三步：潤色，并用淡墨畫上水紋，以及可以加上一些背景。

老師的演示就到這里了，接下來的時間同學(xué)們來畫，我們在畫的時候構(gòu)圖要飽滿，不要畫得

太小。要把天鵝畫在紙的中間位置。

（五）、作業(yè)評價

師：今天呢將會在幾幅作品中誕生一名優(yōu)秀小畫家。各位在座的同學(xué)都是評委。

評價可以分為學(xué)生自評，同學(xué)互評，以及老師點評。最后評選出優(yōu)秀G畫家可以獲得美術(shù)作

品一幅。

《千姿百態(tài)的樹》教案

教學(xué)目標：

通過觀察感受樹的自然形態(tài)美，學(xué)習(xí)用毛筆作畫，概括、簡練地畫出一棵樹。通過學(xué)習(xí)有關(guān)

的國畫知識激發(fā)學(xué)生熱愛和學(xué)習(xí)中國繪畫藝術(shù)。

教學(xué)重點與難點：

了解中國畫筆墨知識，能認識不同的運筆方法所產(chǎn)生的不同效果。

了解中國畫筆墨知識，能認識不同的運筆方法所產(chǎn)生的不同效果。并運用不同的運筆方法和

水墨顏色嘗試畫出一幅中國畫。

教學(xué)準備：

I、教師準備：多媒體課件（其中包括有關(guān)樹的文學(xué)作品、音像資料、圖片、音樂）C

2、學(xué)生準備：國畫工具。

教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入

前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)內(nèi)容可以用“荷塘秀色，天鵝美姿”來概括。荷花是生活在水中的花仙子,

黑天鵝是在水面上嬉戲的小可愛，他們都是大自然的精靈。同時，樹是大自然的重要組成

部分，今天就讓我們深入到樹的世界，去了解它們。

（二）、說樹

1、展示

師說：比如看到XX樹，如果請你用一個詞語或一句古詩形容它，你會怎么表達？（鼓勵語

言）（婀娜）（蒼勁）（碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉娃裁出，二月春風似剪

刀。）它的形象美是在于那曼長披拂的枝條。一年一度，它長出了嫩綠的新葉，絲絲下垂，

在春風吹拂中，有著一種迷人的意態(tài)。

師說：大家說得很好，用的詞語或古詩都很恰當，再跟老師一起近一步了解樹的世界。

欣賞這么多的樹，每一棵的樣子都不同，樹之所以千姿百態(tài)就在于他們的樹干，是挺拔還是

彎曲。

（三）、評價

學(xué)生展示作品，自評與互評結(jié)合。

（四）、總結(jié)

雖然我們的畫的畫，若顯稚嫩，我們依然很開心。畫樹讓我們多一次了解大自然的機會，讓

我們知道只有人類善待自然，我們才能擁有籃天白云^樹，才能有機會看到那些可愛的小動

物們。

《我的第一次》教案

教學(xué)目標：

知識與技能：

1、了解圖畫日記的表現(xiàn)形式，結(jié)構(gòu)特點。

2、能用圖畫日記的形式和運用夸張的手法表現(xiàn)“我的第一次二

過程與方法：

1、記憶一聯(lián)想中，大膽想同學(xué)描述自己“第一次”經(jīng)歷時的神情、動態(tài)。

2、在欣賞與構(gòu)思中，探討表現(xiàn)手法。

3、在觀察與臨摹中，體驗畫家簡練、夸張的藝術(shù)手法。

4、在構(gòu)思與創(chuàng)作中，運用圖畫日記的表現(xiàn)形式和結(jié)構(gòu)要素進行創(chuàng)作。

情感：

1、喚起對往事的回憶，激發(fā)對美好生活的熱愛之情。

2、自由獲得身心的和諧，完善健全人格。

教學(xué)重點與難點：

能用圖畫日記的形式大膽表現(xiàn)“我的第一次”發(fā)生的事。

能用圖畫日記的形式和夸張的手法、表現(xiàn)“我的第一次”經(jīng)歷時的神情、動態(tài)。

教學(xué)過程：

(一)課堂導(dǎo)入：

1、創(chuàng)設(shè)情境：激發(fā)記憶和聯(lián)想思維，激發(fā)對美好生活的熱愛之情。

(1)激發(fā)記憶思維。教師取出有關(guān)“我的第一次”的照片或日記，想學(xué)生講述自己的“第

一次”經(jīng)歷的故事，特別是描述自己當時的神情、動態(tài)，激發(fā)學(xué)生對自我、生活、社會、自

然的感受。

(2)激發(fā)聯(lián)想思維。聽聲音聯(lián)想：如歌聲、踢足球、炒菜聲、大叫聲、鬧鐘聲等等：觀看

場景聯(lián)想：如家庭生活、學(xué)校生活、社會生活、自然生活等場景。

2、欣賞作品，激發(fā)構(gòu)思、探討表現(xiàn)手法。讓學(xué)生能用語言說出自己第一次的事。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：

(1)表現(xiàn)“第一次”的內(nèi)容，是學(xué)生最熟悉的日常生活中常見的踩高蹺、放風箏、養(yǎng)鳥等

是自己印象深刻的事情。

（2）表現(xiàn)“第一次”的神情、動態(tài)，描繪我在“第一次”嘗試中的表情。

4、板書課題：

一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認真閱讀課文內(nèi)容。

（二）教授新課：

1、觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

2、問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中我的第一次？如何成功、失敗、

難過、驚恐、后悔、驚心動魄、可笑等動作和表情。

3、小組活動：討論通過欣賞后，你把自己的第一次的經(jīng)歷說出來，與全組共欣賞。

（三）作業(yè)布置：

能用圖畫日記的形式，畫出我難忘的第一次，表現(xiàn)我的神情、動態(tài)。

（四）巡視輔導(dǎo)：

學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時進行講評。

（五）結(jié)果：

作業(yè)評述：展示全班作品，讓學(xué)生自評優(yōu)秀作品。

1、教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進行表揚。

《我的一天》教案

教學(xué)目標：

1、知識與技能

掌握藝術(shù)字和圖片的插入方法。

學(xué)會如何調(diào)節(jié)藝術(shù)字大小及位置。

理解圖片的版式在圖片格式設(shè)置中的作用。

能夠?qū)撁孢M行框架設(shè)計和表格的插入。

2、過程與方法

通過學(xué)習(xí)幫助文檔學(xué)會插入圖片和藝術(shù)字的插入，以及格式的修改。

通過討論交流將自己的一天行程進行羅列。

通過自學(xué)、嘗試、小組合作的形式，嘗試在WORD里以“我的一天”為內(nèi)容制作簡易板報。

3、情感、態(tài)度、價值觀

感受動手制作小作品的成就感和自豪感。

通過對自己一天的分析，找出不合理的地方加以改正。

教學(xué)重點與難點：

圖片藝術(shù)字的版式設(shè)置。

通過小組分工合作的方式進行交流學(xué)習(xí)。

教學(xué)準備：

多媒體教室、幫助文檔、范例板報。

教學(xué)過程：

（一）、引入揭示課題

導(dǎo)入：板報作品的比較（出示媒體）。

師：老師這里有兩份日程表，我們來仔細觀察一下（出示板報）。

學(xué)生根據(jù)這份日程表，思考并回答老師問題。

師：這兩份日程表的行程一樣嗎？

師：那你覺得哪一份日程表看上去比較豐富呢？為什么？

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出圖片與藝術(shù)字的修飾作用。

師：今天就來制作一份圖文并茂的口程表，插入圖片和藝術(shù)字（出示課題）。

（二）、小組分工

師：要完成這份日程表，我們分成三個步驟，分別是框架設(shè)計、圖片藝術(shù)字插入，格式調(diào)整。

我們現(xiàn)在三個人為一個小組，來討論一下你們小組如何來分工。

（三”自主學(xué)習(xí)幫助文檔

現(xiàn)在，根據(jù)你們的分工，開始分頭學(xué)習(xí)幫助文檔。

師巡視：

1、學(xué)生完成情況不理想。

師：請一位同學(xué)來為我們演示一下他是怎么插入圖片的。

師：有誰找到了和他不同的，更簡便的設(shè)置方法嗎？

2、學(xué)生自學(xué)情況理想

師：我們剛才都自學(xué)了幫助文檔，現(xiàn)在以小組為單位進行合作，按照每個人認領(lǐng)的部分按順

序制作日程表。

（四）、作品制作

師：每個小組按照框架設(shè)計、圖片藝術(shù)字插入、格式設(shè)置這樣的順序，由每個小組成員按順

序來制作日程表，在制作過程中，由操作的同學(xué)為其他兩名同學(xué)講解自己負責的部分。

素材在制定文件目錄下。

學(xué)生按小學(xué)合作學(xué)習(xí)。

（五）、作品展示、歸納方法

1、師：剛才我們每個小組已經(jīng)將自己一天的日程表制作好了。

現(xiàn)在請完成的小組來展示一下他們的作品。

學(xué)生小組展示

2、歸納藝術(shù)字和圖片的插入和格式設(shè)置的方法，對日程表制作進行評價。

師：你能告訴大家，你是如何插入圖片藝術(shù)字的嗎？你是如何設(shè)置他們格式的嗎，為什么這

么設(shè)置？有誰有更好的方法嗎？

3、對日程表內(nèi)容進行評價

師：同學(xué)們，你們覺得他們這一天里有沒有不夠科學(xué)的地方。他們該怎么改進呢？

（六）、小結(jié)

《印染“花布”》教案

教學(xué)目標：

1、知識與技能：嘗試與探究“輻射、平行、十字"折疊、印染出來各種色彩對比的圖案。

2、過程與方法：觀察與分析印染產(chǎn)生的效果，體驗印染過程的快樂。

3、情感、態(tài)度、價值觀：讓學(xué)生感受我國民間傳統(tǒng)手工印染工藝。

教學(xué)重點與難點：

嘗試“染紙”設(shè)計制作過程。

能嘗試不同的折法、染法，印染出各種不同色彩對比的圖案。

課前準備：

大小不同的F方形宣紙若干塊、”、黃、藍、二種顏料、毛筆若干支、飯單每人一個、報子

鋪在桌子上、布置小花布的欣賞場景、一條涼衣繩、小夾子若干個、濕抹布若干塊。

教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、教師穿著印染衣服，并提問學(xué)生如何才可以產(chǎn)生這種效果？

2、引出本節(jié)課用宣紙來代替布印染美麗的圖案。

3、板書課題：印染“花布二

（二）、初步嘗試印染“花布

1、學(xué)生初步嘗試印染“花布”。

（三）、分析圖案特點。

1、啟發(fā)：教師出示“輻射、平行、十字折染”圖案，提問學(xué)生運用哪些設(shè)計方法。

2、教師啟發(fā)學(xué)生分析不同染法圖案的特點。

3、介紹輻射、平行、十字的大概含義。

（四）、教師示范“輻射”染法。

（五）、引導(dǎo)學(xué)生探究折法。

1、探究“輻射”折法。由染法圖案，來探究折法。學(xué)生嘗試“輻射”折法，并請一位學(xué)生

演示，教師引導(dǎo)設(shè)計思維。

2、探究“平行、十字”折法。

3、拓展：折法和染法的巧妙運用。

4、總結(jié)在紙上印染圖案的過程。

（六）、欣賞學(xué)習(xí)作品。

1、欣賞學(xué)生作品，感受不同圖案的特點。

（七）、創(chuàng)作比賽。

1、創(chuàng)作要求：

嘗試運用“輻射、平行、十字”，用一種或者兩種折法、大膽構(gòu)思，為老師給你準備好的衣

服，印染一幅美麗的圖案。

2、比賽規(guī)則：

（1）分工與合作。

（2）比一比。

（八）、作品展示與評價。

評價點：色彩對比，塊面對比。

1、作品評述：展示每組學(xué)生的作品，讓學(xué)生自評、互評作品。

2、教師小結(jié)：表揚小組團結(jié)合作的能力以及積極的表現(xiàn)，同時指出存在不足的地方。

（九）、課后拓展與延伸。

1、印染圖案在生活中的運用。

2、感受我國民間傳統(tǒng)的手工印染工藝。

3、感受蠟染圖案不同的美感效果，開拓學(xué)生的視野。

4、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，今天你學(xué)會了什么，有什么心得體會？

5、小結(jié)：藝術(shù)與生活的聯(lián)系。

《可愛的童帽》教案

教學(xué)目標：

1、知識與技能：

感知帽子設(shè)計與生活應(yīng)用的關(guān)系。

能用各種線條與色彩設(shè)計童帽的形狀、裝飾花紋。

2、過程與方法：

欣賞民間虎頭帽、了解民間童帽設(shè)計的“寓意二

了解現(xiàn)代款式多樣，用料各異的童帽，感受社會發(fā)展和人們生活的提高。

在創(chuàng)作與表現(xiàn)過程中、學(xué)會結(jié)合生活應(yīng)用進行設(shè)計。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

對帽子設(shè)計產(chǎn)生興趣。

培養(yǎng)關(guān)注生活、熱愛生活的情感。

教學(xué)重點與難點：

能用線條、色彩設(shè)計一頂可愛的童帽，用不同的線條、色彩設(shè)計一頂與眾不同的童帽。

課前準備：

1、教師準備：課件、各類童帽、卡紙、水彩筆、剪刀、膠水等。

2、學(xué)生準備：素描紙、卡紙、油畫筆、黑色油性筆、剪刀、膠水等。

教學(xué)過程：

（一）、激趣導(dǎo)入

請四位學(xué)生各戴好一頂帽子（冬