七月下旬《中學教育學》教師資格考試考試第二次沖刺檢測試卷（附答案及解析）

七月下旬《中學教育學》教師資格考試考試第二次沖刺檢測試卷(附答案

及解析)

一、單項選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最正確或最符合題意。

選對每題得一分，沒選或選錯均不得分)。

1、“為人師表”是說教師必須具備()O

A、專業(yè)意識

B、專業(yè)態(tài)度

C、專業(yè)技能

D、專業(yè)品質(zhì)

【參考答案】：B

【解析】：“為人師表”是教師必須具備的專業(yè)態(tài)度。

2、“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！边@句名言是誰說的？()

A、裴斯泰洛齊

B、赫爾巴特

C、第斯多惠

D、烏申斯基

【參考答案】：C

3、對學生進行指導和引導的目的是為了促進學生的()。

A、人格平等

B、主導地位

C、自主發(fā)展

D、自由發(fā)展

【參考答案】：C

4、布魯納的教學理論屬于()

A、哲學取向的教學理論

B、行為主義教學理論

C、認知教學理論

D、情感教學理論

【參考答案】：C

5、被稱為“教育學之父”的教育家是()

赫爾巴特

裴斯泰洛齊

布盧姆

夸美紐斯

【參考答案】：D

【解析】：1632年，捷克教育家夸美紐斯撰寫了近代最早的一部教育學論著《大教學論》，被

譽為“教育學之父”。赫爾巴特是完整教育學體系的創(chuàng)立者，被稱為“現(xiàn)代教育學之父”，1806年

出版的《普通教育學》是現(xiàn)代第一部系統(tǒng)的教育學專著，標志著教育學成為一門獨立的學科。

6、教材的主體部分是()。

A、講授提綱和講義

B、教科書和參考書

C、教科書和講義

D、講義和參考書

【參考答案】：C

【解析】：教科書和講義是教材的主體部分。

7、構(gòu)成思想品德的四個基本要素是知、情、意、行，其中基礎(chǔ)性的要素是()o

A、知

B、情

C、意

D、行

【參考答案】：A

【解析】：知是其他各個要素的基礎(chǔ)。

8、在人的發(fā)展中。身心兩方面逐步走向成熟的時期是()

A、幼兒期

B、兒童期

C、少年期

D、青年期

【參考答案】：D

9、學校教育始于()o

A、奴隸社會初期

B、奴隸社會末期

C、原始社會末期

D、封建社會中期

【參考答案】：A

【解析】：中國早在四千多年前的夏代就有了學校教育的形態(tài)。從西周以后，出現(xiàn)“國學”和

“鄉(xiāng)學”，這是比較完備的學校教育制度。說明在西周之前很長一段時間，學校教育就誕生了。

10、近代第一本教育學著作《大教學論》的作者是()

A、夸美紐斯

B、培根

C、康德

D、洛克

【參考答案】：A

【解析】：近代第一本教育學著作《大教學論》的作者是夸美紐斯。

11、以下屬于教育本體功能的是()

A、人的培養(yǎng)功能

B、人口功能

C、政治功能

D、經(jīng)濟功能

【參考答案】：A

【解析】：教育的本體功能是人的培養(yǎng)功能。

12、下面選項中，直接影響個體身心發(fā)展的因素是()

A、政治體制

B、生活環(huán)境

C、科技水平

D、生產(chǎn)力發(fā)展水平

【參考答案】：B

13、教育學史上第一個正式提出并把教育起源問題作為一個學術(shù)問題來認識的是()o

A、神話起源說

B、生物起源說

C、心理起源說

D、勞動起源說

【參考答案】：B

【解析】：教育學史上第一個正式提出并把教育起源問題作為一個學術(shù)問題來認識的是教育生

物起源說。

14、提出“教師一方面要貢獻出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中生活中和科

學中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻給學生”的教育家是()o

A、列寧

B、加里寧

C、蘇霍姆林斯基

D、陶行知

【參考答案】：B

【解析】：這句話是加里寧說的。

15、從微觀的具體教學過程的角度來看教學組織，可以將學生的學習分為()o

A、班級授課組織和個別化教學組織

B、道爾頓制、文納特卡制、凱勒計劃

C、同步學習、分組學習、個別學習DCS

D、提示型、師生共同解決問題型、自主型

【參考答案】：C

16、課的類型是指根據(jù)教學任務(wù)劃分的課的種類。在實際教學中，有單一課和綜合課之分，其

劃分的主要依據(jù)是()

A、一門學科應(yīng)完成的任務(wù)類型數(shù)

B、一單元課程所完成的任務(wù)類型數(shù)

C、一周課程所完成的任務(wù)類型數(shù)

D、一節(jié)課所完成的任務(wù)類型數(shù)

【參考答案】：D

17、青少年喜歡追求時尚、趕時髦，這在心理學上叫做()o

A、暈輪效應(yīng)

B、從眾

C、模仿

D、服從

【參考答案】：B

18、在教育史上主張“不憤不啟，不俳不發(fā)”的教育家是()。

A、孔子

B、孟子

C、墨翟

D、荀子

【參考答案】：A

【解析】：孔子是啟發(fā)式教學原則的提出者，題干中的話反映的正是這一教育思想。

19、青少年品德自我修養(yǎng)的最高境界是()

慎獨

立志

自我批評

學習

【參考答案】：A

20、教師在教學活動中，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習動機，教給學生一系列學習方法，讓學生真正

獲得學習的主動權(quán)，從而達到較好的教學效果，這是()O

A、反饋性原理

B、科學性原理

C、發(fā)展性原理

D、主體性原理

【參考答案】：D

21、歐洲奴隸社會中，斯巴達教育特別重視()

A、文化知識教育

B、藝術(shù)教育

C、讀寫算教育

D、軍事體操教育

【參考答案】：D

22、學科教學目標是指()

A、學科各章節(jié)教學目標的總和

B、學科各知識點教學目標的總和

C、學科課堂教學目標的總和

D、學科教學的總目標

【參考答案】：D

23、一個好教師的職業(yè)情感、人格品質(zhì)的基本內(nèi)核是()

A、榜樣

B、理解

C、創(chuàng)造

D、促進

【參考答案】：D

24、學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設(shè)施中活動，否則就

是違反了學生的()o

A、人身自由權(quán)

B、人格尊嚴權(quán)

C、身心健康權(quán)

D、隱私權(quán)

【參考答案】：C

【解析】：《中華人民共和國未成年人保護法》第十六條提出學校不得使未成年學生在危及人

身安全、健康的校舍和其他教育教學設(shè)施中活動，身心健康權(quán)是人身權(quán)的最基本權(quán)利。主要包括學

生的生命健康權(quán)、人身安全、人身自由和心理健康等方面的內(nèi)容。

25、班級人際關(guān)系形成和發(fā)展的手段是()o

A、交往

B、學習

C、課堂

D、課外活動

【參考答案】：A

【解析】：學生只有通過交往才能認識同學，發(fā)展自己的人際關(guān)系。

26、在影響人身心發(fā)展的諸因素中，起主導作用的是()o

A、遺傳素質(zhì)

B、教育

C、環(huán)境

D、個人的主觀能動性

【參考答案】：B

【解析】：學校教育對個體的發(fā)展有著特殊的意義，對個體的發(fā)展起主導作用。

27、引導學生領(lǐng)悟無產(chǎn)階級思想政治觀點和道德規(guī)范，組織和指導學生的道德實踐，培養(yǎng)學生

的社會主義品德的教育是（）。

A、智育

B、美育

C、德育

D、體育

【參考答案】：C

【解析】：培養(yǎng)學生正確的人生觀、世界觀、價值觀，初步了解馬克思主義的基本觀點和中國

特殊社會主義理論是德育的要求。

28、教學技能訓練應(yīng)圍繞的中心是（）

A、系統(tǒng)的教育理論

B、現(xiàn)代教育理念

C、教學實踐

D、教師本人的教學技能現(xiàn)狀

【參考答案】：C

29、中國古代內(nèi)發(fā)論代表人物是（）。

A、孟子

B、荀子

C、孔子

D、墨子

【參考答案】：A

【解析】：孟子主張人性本善，這是內(nèi)發(fā)論的觀點。

30、核心課程主張（）

A、以兒童為中心

B、以學科為中心

C、由外向內(nèi)呈現(xiàn)課程內(nèi)容

D、以人類社會的基本活動為中心

【參考答案】：D

【解析】：核心課程即不主張以學科為中心，也不主張以兒童為中心，而是主張以人類社會基

本活動為中心。

31、制訂課程計劃的首要問題是：）

學科設(shè)置

學年編制

課時分配

學生興趣

【參考答案】：A

【解析】：制訂課程計劃的首要問題是學科設(shè)置。

32、作為學生，最主要的權(quán)利是()

A、隱私權(quán)

B、身心健康權(quán)

C、人格尊嚴權(quán)

D、受教育權(quán)

【參考答案】：D

【解析】：作為學生最主要的權(quán)力是受教育權(quán)。

33、《中華人民共和國教師法》的制定機關(guān)是()

A、全國人民代表大會

B、全國人民代表大會常務(wù)委員會

C、國務(wù)院

D、國務(wù)院教育行政部門

【參考答案】：B

34、教師職業(yè)道德形成和發(fā)展的主要社會條件是()

A、社會精神文化

B、社會經(jīng)濟關(guān)系

C、社會上層建筑

D、社會經(jīng)濟基礎(chǔ)

【參考答案】：A

35、()是品德教育中運用最為廣泛的基本方法。

A、榜樣示范法

B、說服教育法

C、情感陶冶法

D、鍛煉法

【參考答案】：B

【解析】:說服教育法是通過擺事實、講道理，使學生提高認識，形成正確觀點的方法。它是

品德教育中運用最為廣泛的基本方法。

36、普及義務(wù)教育始于()o

A、原始社會

B、奴隸社會

C、資本主義社會

D、社會主義社會

【參考答案】：C

【解析】：普及義務(wù)教育始于資本主義社會。

37、被形象地比喻為“幫助少年起飛”的教育階段是()o

A、小學教育

B、初中教育

C、高中教育

D、大學教育

【參考答案】：B

【解析】：教育的不同階段中，初中教育被形象地比喻為“幫助少年起飛”的教育階段。

38、機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償；人的精

神力量、意志、情緒狀態(tài)對整個機體能起到調(diào)節(jié)作用，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)

展，表明個體身心發(fā)展具有()O

A、階段性

B、順序性

C、不平衡性

D、互補性

【參考答案】：D

39、青少年兒童身心發(fā)展的順序、過程、速度大體相同，這說明其身心發(fā)展具有()

A、順序性的特征

B、穩(wěn)定性的特征

C、差異性的特征

D、不均衡性的特征

【參考答案】：B

【解析】：個體身心發(fā)展的穩(wěn)定性是指處于一定社會環(huán)境和教育中的某個年齡階段的青少年兒

童，其身心發(fā)展的順序、過程、速度都大體相同。

40、教學目標與教育目的、培養(yǎng)目標之間的關(guān)系是()

A、量變與質(zhì)變的關(guān)系

B、替代的關(guān)系

C、主客體的關(guān)系

D、具體與抽象的關(guān)系

【參考答案】：D

二、多項選擇題

1、任何一個班集體的形成都經(jīng)歷了()階段。

A、初識

B、組建

C、形成

D、發(fā)展

E、解體

【參考答案】：B,C,D

班集體的形成一般都經(jīng)歷了組建、形成和發(fā)展三個階段。

2、教學技能訓練的方法有()o

A、觀察法

B、書面作業(yè)法

C、對鏡練習法

D、介入教學

E、

微格教學

【參考答案】：A,B,C,D,E

3、學與教相互作用的過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有()°

A、學生

B、教師

C、教學內(nèi)容

D、教學媒體

E、

教學環(huán)境

【參考答案】:A,B,C,D,E

4、教育目標可以分為()

A、認知領(lǐng)域

B、能力領(lǐng)域

C、情意領(lǐng)域

D、行為領(lǐng)域

E、表達領(lǐng)域

【參考答案】：A,B,C

5、中學共青團活動的特點有()

A、鮮明性

B、靈活性

C、時代性

D、創(chuàng)新性

E、

嚴肅性

【參考答案】：A,B,C,D,E

6、體肓的任務(wù)包括【】

A、使學生掌握思想道德的基本知識

B、指導學生鍛煉身體

C、培養(yǎng)良好的體育道德品質(zhì)

D、使學生掌握衛(wèi)生保健知識

E、為國家發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育人才

【參考答案】：B,C,D

體育的基本任務(wù)包括：指導學生身體鍛煉，促進身體的正常發(fā)育和技能發(fā)展。增強學生體質(zhì)，

提高健康水平；使學生掌握身體運動鍛煉的科學知識和基本技能，掌握運動鍛煉的方法，增強身體

運動能力；使學生掌握身心衛(wèi)生保健知識，養(yǎng)成良好的身心衛(wèi)生保健習慣；發(fā)展學生良好的品德，

養(yǎng)成學生文明的習慣。

7、教學實踐中評價的激勵功能可耒用哪些方法達成？()o

A、將課程分成小單元，即時激勵

B、擴展評價范圍，各顯長項

C、重視對學習過程的檢測

D、記錄學生學業(yè)之外的突出表現(xiàn)，增加學生成就感

E、注重學生發(fā)展過程中的縱向評價

【參考答案】：A,B,D,E

8、學校與企業(yè)的區(qū)別表現(xiàn)在()。

A、設(shè)置目的上的不同，育人與盈利之別

B、手段不同

C、與政府關(guān)系不同

D、產(chǎn)出不同

E、“生產(chǎn)”過程及內(nèi)容不同

【參考答案】：A,B,C,D

ABCD【解析】由教師專業(yè)化條件可知以上選項均正確。

9、在中文、外語、政治、歷史等文科課程中，經(jīng)常使用的教學方法有()

A、演示法

B、講演法

C、講述法

D、實驗法

E、

講讀法

【參考答案】：B,C,E

10,教學設(shè)計的特征主要有【】

A、指導性

B、操作性

C、突顯性

D、創(chuàng)造性

E、預(yù)演性

【參考答案】：A,B,C,D,E

教學設(shè)計的特征主要有：指導性、統(tǒng)合性、操作性、預(yù)演性、突顯性、易控性、創(chuàng)造性。

三、填空題

1、班會一般有三類：常規(guī)班會、生活會和——。

【參考答案】：主題班會

2、考察學生文化的特征，較為顯著的特征是學生文化的______性、非正式性、多樣性、

______性。

【參考答案】：過渡；互補

3、教育目的與教育方針的關(guān)系是；包括0

【參考答案】：教育方針教育目的

4、德育是教育者依據(jù)特定社會要求和,對受教育者實施有目的、有計劃的影響,

培養(yǎng)他們特定的政治思想意識和道德品質(zhì)的活動。

【參考答案】：德育規(guī)律

5、______國心理學家_____認為人的道德認知遵循前世俗水平、世俗水平、后世俗水平。

【參考答案】：美、柯爾柏格

6、負強化是通過厭惡刺激的排除來反應(yīng)在將來發(fā)生的概率。

【參考答案】：增加

7、“教育不應(yīng)再局限于學校的圍墻之內(nèi)”是教育所推崇的理想。

【參考答案】：非制度化

8、師生關(guān)系在人格上是的關(guān)系。

【參考答案】：（民主）平等

9、為提高班主任的素質(zhì)，2006年教育部頒布的有關(guān)班主任工作的文件名是o

【參考答案】：《關(guān)于進一步加強班主任隊伍建設(shè)的意見》

10、社會主義全面發(fā)展教肓是由德育、智育、______、美育和勞動技術(shù)教育等部分構(gòu)成的。

【參考答案】：體育

11、是學校教育中最基本的活動，不僅是智育的主要途徑，也是德育、體育、美育

等的基本途徑，在學校整個系統(tǒng)中居于中心地位。

【參考答案】：教學

12、教學策略的類型可分為內(nèi)容型、______、方法型和綜合型四種。

【參考答案】：形式型

13、學生是權(quán)利的主體，其享有的法律規(guī)定的社會權(quán)利包括：______的權(quán)利、受教育的權(quán)利、

的權(quán)利、安全的權(quán)利。

【參考答案】：生存：受尊重

14、蘇聯(lián)教育家凱洛夫認為，教學過程是一種o

【參考答案】：認識過程

15、班級是開展教育、教學活動的—o

【參考答案】：基本單位

16、我國最早的學校是產(chǎn)生于夏代，當時稱為。

【參考答案】：校、庠、序

17、課程計劃又稱____,是國家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標制訂的有關(guān)學校、____教育

和教學工作的指導性文件。

【參考答案】：教學計劃

18、練習的種類很多，根據(jù)學生掌握技能、技巧的進程，可以把練習分為模式性練習、獨立性

練習、練習等三種類型。

【參考答案】：創(chuàng)造性

19、教育對生產(chǎn)力的促進作用主要通過兩個途徑實現(xiàn)；教育再生產(chǎn)勞動力和o

【參考答案】：再生產(chǎn)科學技術(shù)

20、亂堅持社會主義方向是我國教育目的的,要求德、智、體等方面全面發(fā)展是社會主

義的教育o

【參考答案】：根本特點；質(zhì)量標準

21、方法型策略是以教學方法和__________為中心的策略。

【參考答案】：技術(shù)

22、素質(zhì)教育倡導,強調(diào)教育中每個人都得到發(fā)展，而不是注重少數(shù)人的發(fā)展。

【參考答案】：個體實踐活動

23、教育目的是一切工作的，教育目的的實現(xiàn)則是教育活動的。

【參考答案】：出發(fā)點、歸宿

24、談話法又稱o

【參考答案】：問答法

25、捷克教育學家夸美紐斯所著的《》標志著教育學成為一門獨立的學科。

【參考答案】：大教學論

26、是開展教學活動的基本單位，是學生從事集體活動、結(jié)交好友的場所。

【參考答案】：班級

27、教師不可辱罵、體罰、變相體罰學生，因為學生具有__________o

【參考答案】：人格尊嚴權(quán)

28、課程目標的依據(jù)主要有三個方面，對學生的研究，對社會的研究，對的研究。

【參考答案】：目的游離評價模式

29、歐洲封建社會里，曾出現(xiàn)過教會教育和一教育兩種有代表性的教育體系。

【參考答案】：騎士

30、主張讓兒童順其自然，甚至擺脫社會影響而發(fā)展的教育家是法國啟蒙思想家_____,他的

教育思想集中體現(xiàn)在《愛彌兒》書中。

【參考答案】：盧梭

四、判斷題

1、目標管理是一種以任務(wù)質(zhì)量為中心的管理。()

【參考答案】：錯誤

目標管理是一種以自我管理為中心的管理。

2、教師的職責是傳授文化知識。()

【參考答案】：錯誤

X教師的職責是教書育人。

3、“授人以魚，不如授人以漁”說明學習方法比傳授知識更重要。()

【參考答案】：正確

教給學生知識是重要的，但教會學生獲取知識的方法更重要。

4、班級授課制最顯著的優(yōu)點在于教師能根據(jù)學生的特點因材施教，使教學內(nèi)容、進度適合于

每一個學生的接受能力。

【參考答案】：錯誤

班級授課制不利于因材施教，個別教學的優(yōu)點是教師能根據(jù)學生的特點因材施教，使教學內(nèi)容、

進度適合于每一個學生的接受能力

5、教師專業(yè)化的實現(xiàn)需要依靠教師個人的主觀努力和國家政府的支持。()

【參考答案】：正確

6、沒有懲罰的教育是不完整的教育。

【參考答案】：答：正確。

懲罰是通過對學生的不健康思想和行為進行否定的評價以引起學生內(nèi)疚、悔恨的體驗，進而糾

正學生不良行為的方法。合理的懲罰能引起學生的痛苦體驗和認真反思，有助于學生及時終止和糾

正自己的不良品德和行為。

7、對同一問題所想到的可能答案越多，即表示他的流暢性越高。()

【參考答案】：正確

8、教育政策比教育法更具有時效性。()

【參考答案】：正確

9、現(xiàn)代教學方法是在保留、改造和更新傳統(tǒng)教學方法的基礎(chǔ)上，使自身得以豐富和發(fā)展的。

【參考答案】：正確

10、學習化社會的終身教育即人在一生中要一直學習，不斷獲得高學位，學習主要，工作次要。

()

【參考答案】：錯誤

終身教育具有兩大基本特征：一是全體社會成員的一生都處在不斷地學習之中；二是社會能為

每一位社會成員提供適當?shù)慕逃５?，接受終生教育并不意味著只學習不工作，而是在生活與工

作的過程中通過不同方面的學習不斷充實自己，跟得上時代的步伐，不至落伍。

11、教育的最高理想是通過教育目的體現(xiàn)出來的。()

【參考答案】：正確

12、教育可以超越它所依存的社會條件，對人的發(fā)展發(fā)揮它的能動作用。()

【參考答案】：錯誤

教育對人的發(fā)展的影響作用，必須在社會為其提供的前提條件下才能得到充分的發(fā)揮。

13、教育目的與培養(yǎng)目標是普遍與特殊的關(guān)系。教育目的是針對所有受教育者提出的，而培養(yǎng)

目標是行對特定的教育對象提出的。

【參考答案】：正確

14、教育為政治制度和生產(chǎn)力所決定，沒有自己的獨立性。

【參考答案】：錯誤

15、學校必須嚴格按照教師成長檔案袋內(nèi)容評定教師等級。()

【參考答案】：錯誤

五、概念題

1、中學生品德發(fā)展的基本特征表現(xiàn)在哪些方面？

【參考答案】：答案要點：①倫理道德發(fā)展具有自律性，言行一致。(4分)

a、形成道德信念與道德理想；b、自我意識增強；c、道德行為習慣逐步鞏固；d、品德結(jié)構(gòu)

更為完善德發(fā)展由動蕩向成熟過渡。(2分)

a、初中階段品德發(fā)展具有動蕩性；b、高中階段品德發(fā)展趨向成熟

2、簡述行為主義教學理論的程序教學理論的基本主張。

【參考答案】：20世紀初，以美國心理學家華生為首發(fā)起的行為革命對心理學的發(fā)展進程影響

很大。其中以斯金納的程序教學理論影響最大，其理論的基本主張為：

(1)預(yù)期行為結(jié)果的教學目標。

(2)相倚組織的教學過程。

(3)程序教學的方法。

3、班主任工作的重要性體現(xiàn)在哪些方面？

【參考答案】：班主任工作的重要性體現(xiàn)在以下幾方面：(1)班主任是班級工作的組織者、領(lǐng)導

者和教育者。只有通過班主任

的努力，才能使全班學生發(fā)展成一個健全的班集體。同時，班主任在學生個體的發(fā)展中有不可

替代的作用；(2)班主任

是校長、教導主任的得力助手。班主任受校長聘任、委托負責組織班集體，一方面班主任執(zhí)行

和落實校長對學生的教

育工作目標，另一方面班主任要將班級情況隨時反饋給校長，為其正確決策提供依據(jù)；(3)班

主任是專任課老師的協(xié)調(diào)者。每班的任課老師在各方面都不同，為發(fā)揮各科老師的作用，班主任就

必須對各任課老師進行協(xié)調(diào)以形成教育合力，提高教育效果；(4)班主任是學校、家庭和社會的溝

通者。教育下一代是全社會的責任，應(yīng)由學校、家庭、社會共同承擔，因此就必須協(xié)調(diào)這三者問的

關(guān)系，保持信息溝通、保持家庭、社會支持學校的工作。

4、試述中小學比較常用的測驗類型。

【參考答案】：試述中小學比較常用的測驗類型。

答：測驗是使用最多、最經(jīng)常和最便利的方法。測驗類型包括：

(1)準備性測驗和結(jié)果性測驗。

(2)標準化測驗和教師自編測驗。

(3)客觀性試題測驗和主觀性試題測驗。

5、中小學教學的一般任務(wù)是什么？

【參考答案】：【答案要點】中小學教學的一般任務(wù)是：

(1)傳授系統(tǒng)的科學基礎(chǔ)知識和基本技能。(2)發(fā)展學生智力、體力和創(chuàng)造才能。(3)培養(yǎng)社會

主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎(chǔ)。(4)關(guān)注學生個性發(fā)展。

6、如何提高知識直觀的效果？

【參考答案】：(1)靈活選用實物直觀和模像直觀

(2)加強詞與形象的配合

(3)運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點

(4)培養(yǎng)學生的觀察能力

(5)讓學生充分參與直觀過程

7、如何理解素質(zhì)教育？

【參考答案】：第一，素質(zhì)教育是面向全體學生的教育。而不是只注重一部分人。更不是只注

重少數(shù)人的發(fā)展。

第二，素質(zhì)教育是學生全面發(fā)展的教育。必須把德育、智育、體育、美育等有機的統(tǒng)一在教育

活動的各個環(huán)節(jié)中。

第三，素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育。第四，素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教肓。

8、間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合體現(xiàn)在哪些方面？

【參考答案】：間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合體現(xiàn)為：

(1)學生以學習間接經(jīng)驗為主；

(2)學生學習間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。

9、幾十名學生集合在一起就是一個班集體嗎？班集體的形成有哪些基本標志？

【參考答案】：【答案要點】(1)不是；(2)①有共同目標；②有一個團結(jié)的有威信的領(lǐng)導核心；

③有為集體成員所共同遵守的行為規(guī)范和準則；④有良好的人際關(guān)系。

10、簡述影響課堂管理的因素。

【參考答案】：(P300-303)

(1)學校領(lǐng)導的管理方式；

(2)學生的定型期望；

(3)班集體的特點；

(4)教師的行為方式。

六、定義題

1、班級管理

【參考答案】：就是班主任和教師通過對班級教育條件的理順，采取適當?shù)姆椒ǎ?gòu)良好的

班集體，從而有效地推進有計劃的教育行為的過程。

2、校園文化

【參考答案】：校園文化：是指人們?yōu)榱吮ＷC學校中教育活動順利進行而創(chuàng)立和形成的一種特

有的文化形態(tài)。

3、教學策略

【參考答案】：教學策略是指為達到某種預(yù)測效果所采取的多種教學行動的綜合方案，即在教

學目標確定以后，根據(jù)已定的教學任務(wù)和學生的特征，有針對性地選擇與組合有關(guān)的教學內(nèi)容、教

學組織形式、教學方法與技術(shù)，以便形成具有效率的意義。

4、意義學習

【參考答案】：意義學習：就是將符號所代表的新知識與學習者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建

立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。

5、班級

【參考答案】：班級：班級是開展教學活動的基本單位.一個班級通常是由一位或幾位學科教

師與一群學生共同組成。整個學校教育功能的發(fā)揮主要是在班級活動中實現(xiàn)的。

七、論述題

1、某大學化學系的高才生，分配到一中學任教高中化學，他每節(jié)課盡心講授，渴望將其化學

才智傳給學生。但結(jié)果卻與愿違：學生埋怨教師講的東西他們無法理解；老師責備學生太笨，自己

的苦心得不到回報。

試以教學原理分析這一現(xiàn)象。

【參考答案】：這個案例反映了師生之間的關(guān)系沒有理清，師生之間缺乏溝通，師生之間還沒

有建立起良好關(guān)系。另外，這個教師也沒有掌握好教學規(guī)律。在備課和教學的過程中都應(yīng)該堅持學

生為主體，備課要備學生，教學過程中要考慮學生的反饋，及時調(diào)整教學進度。(1)協(xié)調(diào)師生之間的

教育關(guān)系關(guān)鍵是要提高教師的素質(zhì)，因為教師是教育活動的主導者。在眾多的教師素質(zhì)中，首先要

解決的是提高教師的教育文化知識，尤其是教師要確立正確的“學生觀:其次，必須把正確的“學生

觀”付諸教師的教育活動，才能真正協(xié)調(diào)好師生之間的工作關(guān)系。

(2)轉(zhuǎn)換教育思想，形成教師主導、學生主體的教育指導方針。主體性教學模式旨在培養(yǎng)學生

的主體性、自主性，調(diào)動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，變要我學為我要學，從而培養(yǎng)學生

學會學習的能力和可持續(xù)發(fā)展的能力。

2、兒童身心發(fā)展有什么樣的特點？教育對兒童身心發(fā)展的作用應(yīng)如何把握？

【參考答案】：(1)順序性。教育應(yīng)適應(yīng)兒童身心發(fā)展的順序，循序漸進地促進學生身心的發(fā)展。

教育工作者必須適應(yīng)學生身心發(fā)展的各個階段的順序，做到由淺入深、由簡到繁、由易到難、有具

體到抽象、由低級到高級，不能一刀切，不能“攜苗助長”。

(2)階段性。