教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得（35篇）

教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得（35篇）教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得（精選35篇）教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇1能參加全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心舉辦的在線培訓(xùn)，我很珍惜這次機(jī)會。各種主題講座，涉及面非常廣泛，豐富而多彩的講座，拓展了視野，了解到行業(yè)發(fā)展的前沿和新的教育理念。我負(fù)責(zé)《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》這門課，聽了王連英老師主講的《數(shù)字電子技術(shù)》，并選修了《數(shù)字集成電路分析與設(shè)計》、《如何講好一門課》、《心理學(xué)_遺忘及其原因》和《數(shù)字電子技術(shù)_AD轉(zhuǎn)換》。時間一晃而過，培訓(xùn)就要結(jié)束了，我從中學(xué)到了很多,以下即我的培訓(xùn)總結(jié)匯報。一、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成本低，內(nèi)容豐富一般來說，教育受經(jīng)濟(jì)的影響。在教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改良，提高了教育的效益。在教育的規(guī)模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動規(guī)模的典型形式，勞動力因素(教師)被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者，其作用也在逐步提升。二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方便，隨心這種學(xué)習(xí)方式是適應(yīng)了我們工作之余學(xué)習(xí)的特點，節(jié)省了很多時間。我們可以通過網(wǎng)上自由回家抽時間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，而不用耽誤工作。能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實本領(lǐng)。一個人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，掌握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)社會需要的是有多個學(xué)位、多張資質(zhì)證書的人才。三、名師講座，深度、廣度兼具這次聽了《數(shù)字電子技術(shù)》這門課后，自感受益匪淺。這門課師職業(yè)技術(shù)學(xué)校的老師講授，因此該課程準(zhǔn)確地把握課程在專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位和作用，教學(xué)內(nèi)容的取舍整合符合職業(yè)崗位素質(zhì)與技能需求，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性、開放性;教學(xué)思路清晰，教學(xué)容量適當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理，各環(huán)節(jié)時間分配合理，層次清楚，各環(huán)節(jié)銜接過渡自然，有較好的教學(xué)理論基礎(chǔ)和研究能力。本次在線學(xué)習(xí)的選修內(nèi)容極其豐富，因為我不是師范類畢業(yè)，缺乏教師基本素質(zhì)的鍛煉，選修內(nèi)容給我更多的學(xué)習(xí)提高的機(jī)會。通過這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我有了以下收獲：一、我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實踐新課改，不斷地提高自身的價值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。二、要將課上得精彩，重要的是自己的視野要寬要深，能夠把國內(nèi)外最先進(jìn)的技術(shù)思想融入到課程中，引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)探索，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變主動學(xué)習(xí)。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇2三天的培訓(xùn)工作已經(jīng)結(jié)束。這三天的學(xué)習(xí)可以說收益不少，特別是李尚志老師風(fēng)趣的講解，不僅給我們展示了國家級教學(xué)名師是如何上課的，也給我們帶來了新的教學(xué)理念。我的收益主要如下：一、如何通過自己的努力，結(jié)合本單位的實際，做好教學(xué)工作。大家都知道，數(shù)學(xué)類課程本身就比較抽象，枯燥。在大學(xué)數(shù)學(xué)課程中，線性代數(shù)更是如此，特別是在重要章節(jié)中，不僅概念多，定理性質(zhì)多，學(xué)生理解起來比較困難，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，而且比較煩，一不小心就容易出錯，帶來的后果可能計算更加繁瑣，像求特征值，可能還可能求不出來。因此還需要特別小心。我認(rèn)為李老師在下面兩個方面給了我重要的啟示：一是利用自己的知識和經(jīng)歷，給同學(xué)們帶來生動的課堂。雖然目前自己還沒有歷練到李老師的水平，但這應(yīng)該是自己以后努力的方向。大巴山我們是不會去，金庸群俠的“武功”我們也學(xué)不好，一位學(xué)友說的好：不能單純地復(fù)制，因為我們面對的學(xué)生不同，使用的教材不一，因此方法不可簡單地復(fù)制，只能借鑒其理念和思想，根據(jù)校情走自己的具有特色的線性代數(shù)道路。我們可以根據(jù)自己獨特的經(jīng)歷和見解，勤于思考，努力鉆研，給同學(xué)們帶來生動一些的課堂是可以做到的。二是以學(xué)生為本，想學(xué)生所想，知學(xué)生所難。線性代數(shù)的概念比較抽象，概念定理多，李老師在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上逐步引入這些概念，讓學(xué)生有一個接受的過程，也讓他們明白線代的知識是以往所學(xué)知識的擴(kuò)展和加深，通過具體例子引導(dǎo)學(xué)生思考、總結(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)、發(fā)明中尋找樂趣，這種啟發(fā)式的教學(xué)模式不僅讓學(xué)生學(xué)到知識，而且能很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，為同學(xué)們今后從事科學(xué)研究奠定良好的基礎(chǔ)。二、如何組織教材內(nèi)容，如何教學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識現(xiàn)在，很多學(xué)校線性代數(shù)課程的學(xué)時都相對較少。象我們學(xué)校，只有40學(xué)時，要求講完行列式、矩陣及其運(yùn)算、向量組的線性關(guān)系、秩，方程組的解、特征值與特征向量及二次型，也就是同濟(jì)大學(xué)編寫的教材的前五章。在教學(xué)過程中，老師們都感到學(xué)時緊張。線性代數(shù)各章聯(lián)系密切，知識點很多是相通的，可以用不同的結(jié)構(gòu)來組織內(nèi)容，只要前面的內(nèi)容講解清楚，讓學(xué)生真正明白，后面內(nèi)容學(xué)生學(xué)起來也就容易多了。正如李老師所說的應(yīng)該讓學(xué)生用兩種方法解決一百道題，而不是一百道題有一百零一種解法。讓學(xué)生學(xué)會用降龍十八掌解決問題絕大部分問題，而不是讓學(xué)生像慕容復(fù)那樣，到處去找武功秘籍，學(xué)武功招數(shù)。在這三天的培訓(xùn)中，李老師不僅為我們?nèi)绾胃鶕?jù)不同的情況組織教學(xué)指明了方向，也給我們做了精彩的示范。這三天的培訓(xùn)不僅有豐富的內(nèi)容，而且有很多內(nèi)涵的東西需要我們化時間去學(xué)習(xí)領(lǐng)會，還有待于今后進(jìn)一步與李老師及廣大學(xué)友們交流。在此再次對李尚志老師和李紅yan老師表示衷心的感謝。也感謝網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心的老師和技術(shù)人員為本次培訓(xùn)活動和今后的工作所付出的努力。教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇3通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我聽取了好多專家學(xué)者的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計。這次培訓(xùn)雖然時間較短，但內(nèi)容也很深刻，培訓(xùn)的效果令我受益匪淺。使我進(jìn)一步了解和掌握了英語新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。要作為一名合格的教師，我深知自己在英語教學(xué)上還有許多不成熟的地方，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過這兩個月的學(xué)習(xí)，我堅信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：一.明確新課程目標(biāo)我們以往的英語教學(xué)中把掌握語言基本知識和基本技能放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神放在首位。因此我們在今后教學(xué)中，應(yīng)以口語交際為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，使每一個學(xué)生都能開口說英語，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力。二.改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了合作學(xué)習(xí)、主動探究、師生互動、生生互動等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵.以往的教師在教學(xué)時，多是滿堂灌，沒有考慮到學(xué)生的年齡特點，理解程度，基礎(chǔ)水平，個性差別，要求所有學(xué)生對學(xué)業(yè)的完成整齊劃一，而忽視了能力的培養(yǎng)，扼殺了學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)、發(fā)展，新課改要求教師在授課時，要注意對學(xué)生創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)。不搞一刀切，一言堂，要結(jié)合學(xué)科特點，充分、合理的創(chuàng)設(shè)問題情景，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，為課堂注入了新的生機(jī)與活力，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。三.在教學(xué)中要有效對學(xué)生學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo)有效的學(xué)習(xí)策略能提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效果，有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力，有利于實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)。因此，我們要有意識地加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)，同時，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這是新世紀(jì)新型人才的需要，教師應(yīng)鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用靈活多樣的學(xué)習(xí)策略。教師還應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生的身心特點，探索共性，尊重個性差異，因材施教，使每個學(xué)生都確立適合自己的學(xué)習(xí)策略?？傊?，通過這次的培訓(xùn)，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實踐新課改，不斷地提高自身的價值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用!教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇4培訓(xùn)的感覺是幸福而又充實的，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，讓我對自己有了一個新的認(rèn)識，對我們的教育與新課程又有了一個新的認(rèn)識，我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性，而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識，有著不同尋常的意義，現(xiàn)將我的培訓(xùn)感言小結(jié)如下：一、感受大師風(fēng)采培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會到專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。為我們進(jìn)行講座的老師兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人敬佩，他們熱情開明、平易近人的態(tài)度使人備感溫暖。我覺得自身知識貧乏得可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是用自己的智慧，用專家講授的方式方法見解去面對我的學(xué)生。二、轉(zhuǎn)變教育觀念，重新認(rèn)識教師的角色地位新課標(biāo)增強(qiáng)了知識的實用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，并增強(qiáng)了對學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。新課標(biāo)的內(nèi)容化繁為簡，化細(xì)為粗，為教師教學(xué)提供更廣闊的自由度和發(fā)揮空間?，F(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺到，作為教師只有愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會傳道授業(yè)解惑也不是好的教師，只有與時俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識和技能，才可以做一個好教師三、增強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)水平教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。這次培訓(xùn)充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短時間的培訓(xùn)就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊(yùn)，厚積薄發(fā)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，所以在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師必須自覺進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。四、轉(zhuǎn)變對學(xué)生的評定觀念新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績的評價方式，倡導(dǎo)評價目標(biāo)多元化和評價方式的多樣化，堅持終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合、學(xué)生自評互評與他人評價相結(jié)合，努力將評價貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。并且新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這就要求教師評價語言要多樣化，要多用鼓勵式的教學(xué)評價語言來促進(jìn)學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過自身的活動，充實教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人?？傊@次培訓(xùn)讓我對新課改有了更深層次的認(rèn)識，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓差距成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇5時光飛逝，在緊張愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，我們即將完成網(wǎng)絡(luò)教師培訓(xùn)課程，通過一個月的學(xué)習(xí)，我感受頗多，受益匪淺：首先，我有了危機(jī)意識：在網(wǎng)絡(luò)信息時代知識更新迅速，教師不僅僅是教育者而是一名終身學(xué)習(xí)者，只有不斷學(xué)習(xí)“活到老學(xué)到老”，才能與時俱進(jìn)，保持知識結(jié)構(gòu)的鮮活。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為教師的終身學(xué)習(xí)提供了新的渠道。第二，這次培訓(xùn)的實用性，也是最重要的。它不像以往的學(xué)習(xí)培訓(xùn)只搞“花架子”和“空頭理論”，而是讓我們學(xué)員確確實實有收獲，并將之應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。通過這次學(xué)習(xí)有多少老師第一次收發(fā)郵件，第一次上傳文件；有多少老師使用上了自制的PPT；從打字到排版，從PPT課件制作到數(shù)據(jù)處理，從發(fā)郵件到網(wǎng)絡(luò)搜索。培訓(xùn)期間，我不斷學(xué)習(xí)電腦網(wǎng)絡(luò)知識，操作水平也有較大的提高。同時也掌握了一些新的.技能，如在文檔中“修訂格式”“突出顯示”“插入批注”和用統(tǒng)計圖分析學(xué)生成績等，都是我以前沒有的知識，現(xiàn)在通過培訓(xùn)我學(xué)到了，也懂得了它的作用，為我的教學(xué)效果提供了更大的幫助。第三，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更新我的的教學(xué)觀念：網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門全新的課程，里面包括的都是最新的教學(xué)理念。如：模塊七課堂教學(xué)評價中的“表現(xiàn)性評價”，會使我們的教學(xué)更精彩。第四，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)拓寬了我的知識面，開發(fā)了我的思維能力，同時培養(yǎng)了我們交流提問、互相學(xué)習(xí)、勤于思考、樂于研究的良好習(xí)慣。最后，我再提一些小小的建議：討論區(qū)只能同組學(xué)員之間可以相互回帖阻礙了學(xué)員之間的交流；模塊5：制作演示課件作業(yè)這個教學(xué)活動應(yīng)該進(jìn)一下，讓大于2MB的課件也能上傳。如我的課件開始插入很多圖片，由于超過限制，只能忍痛割愛刪掉了，其他老師也有反應(yīng)說由于課件大修改多次才上傳。以上是我在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的一些心得，在此，衷心感謝電教站的老師們對我的指導(dǎo)與幫助，道一聲：“您辛苦了！”同時也祝愿各位學(xué)員學(xué)有所成！教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇6金秋送爽，丹桂飄香。9月13日一整天，我參加了在東華鎮(zhèn)中心小學(xué)行的“統(tǒng)編人教版三年級語文教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”。這場培訓(xùn)就像一場及時雨，讓我對統(tǒng)編版的三年級語文教材有了一個全新的認(rèn)識，讓我更好的迎接新學(xué)期的語文教學(xué)工作。這次培訓(xùn)由徐軼和余琴倆位專家主講。首先徐老師從整體解讀了統(tǒng)編三年級語文教材特點，新教材中有這樣四個關(guān)鍵詞：立德樹人、語文素養(yǎng)、閱讀體系、雙線組元。閱讀體系由一二年級的“和大人一起讀”變?yōu)椤拔覑坶喿x”，雙線組元體現(xiàn)的是人文主題加語文要素。緊接著徐老師再為我們介紹了特殊的三年級，首先學(xué)習(xí)容量加大，從字詞句的運(yùn)用到詞句段的運(yùn)用；從一二年級的看圖寫話到三年級的寫作；新增加了文言文閱讀和綜合性學(xué)習(xí)。其次學(xué)習(xí)難度加深，無論是從朗讀、默讀還是寫字、閱讀都有了更高的要求。但同時這又是一個精彩的三年級，教材內(nèi)容豐富多彩，富有“價值”。最后徐老師從框架結(jié)構(gòu)及具體內(nèi)容為我們梳理了教材。統(tǒng)編三年級語文教材包括六個普通單元，兩個特殊單元。結(jié)合具體課文又對普通單元和特殊單元的組成部分進(jìn)行了分析。下午，余琴老師從三年級語文各版塊內(nèi)容給老師們提出教學(xué)的一些建議。識字寫字遵循規(guī)律，抓住音、形、義重難點，選擇恰當(dāng)?shù)淖R字方法。閱讀教學(xué)要發(fā)揮各板塊內(nèi)容的整體優(yōu)勢、加強(qiáng)人文與語文的有機(jī)統(tǒng)一、聚焦語文要素落實逐層深入、致力文后練習(xí)訓(xùn)練協(xié)調(diào)有度。通過這次培訓(xùn)，讓我們沉下心來，把新教材捧讀掌間，從一個語文的情懷去解讀教學(xué)內(nèi)容，以一位語文教師的眼光去審視文本價值，語文教育的支點我們就找到了。教材新了，學(xué)生新了，讓老師也新一點，落實好教材中的優(yōu)秀文化和語文素養(yǎng)，讓我們和學(xué)生一起享受語文的精彩。教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇7新學(xué)期伊始，我有幸參加了肇慶市新教師崗前網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程，利用高科技聆聽教育界專家的諄諄教誨，通過網(wǎng)絡(luò)與全市各校的新教師進(jìn)行對話交流，真的讓我受益匪淺。三十多天的學(xué)習(xí)，使我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解，也使我的教育教學(xué)理論和學(xué)科知識有了進(jìn)一步提高，對新時期師德的理解有了新的感悟，對新課程改革和新教學(xué)方法有了新的認(rèn)識。因為教師承載著教書育人的使命，所以要樹立終身學(xué)習(xí)的.理念，不斷提高自身的素質(zhì)，才能真正成為人類靈魂的工程師。下面就我的培訓(xùn)感受來談?wù)勎业男牡皿w會。一、教學(xué)理念的提升。面對當(dāng)今的形勢，時代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營養(yǎng)。在這次學(xué)習(xí)中，我在教學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解了“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和合作能力，為課堂注入了新的生機(jī)與活力，體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的理念。在今后的教學(xué)中我會努力自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂原來的面貌，使課堂氣氛活躍、教學(xué)民主，令學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲、師生關(guān)系融洽，回歸素質(zhì)教育的根本點?！袄砟钣卸喔?，行動就會有多遠(yuǎn)。”這句話將鞭策著我不斷努力、前進(jìn)。二、教育理論的革新。通過培訓(xùn)，不僅使我對新課程改革有了明確的認(rèn)識，而且使我在教學(xué)方面有了長足的進(jìn)步。培訓(xùn)期間，名師進(jìn)行精心講課，學(xué)員進(jìn)行發(fā)帖跟帖，積極探討，揚(yáng)長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。不同的思維方式就有不同的思考、不同處理方式、不同的結(jié)果，轉(zhuǎn)變思維方式就會別有洞天。教師要有求真意識、創(chuàng)新意識、批判意識、主體意識。通過系統(tǒng)的教育理論培訓(xùn)、解讀、自學(xué)，我的教育思想和主張發(fā)生了一系列變化，作為一名教師，要緊跟時代步伐，從優(yōu)質(zhì)教學(xué)提升至有效教學(xué)，善于進(jìn)行教學(xué)反思是關(guān)鍵，教師必須在教學(xué)中進(jìn)行反思，并有效實施反思性教學(xué)，在反思中感知學(xué)生的學(xué)，在反思中修正自己的教，在反思中不斷提升已有的教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。著名的語文教育專家葉瀾教授說過：“一名教師寫一輩子教案，不可能成為名師，如果堅持寫三年教學(xué)反思，很有可能成為名師?！毕氡卣f的就是這個道理。教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇8通過這次網(wǎng)絡(luò)專題研修學(xué)習(xí)，讓我收獲很大，使我更加明確了在今后的課堂教學(xué)中該如何實施教學(xué)。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)知識的時間畢竟是短暫的，最終要走向社會參加生產(chǎn)勞動。當(dāng)今社會知識更新非?？?，學(xué)生在學(xué)校獲得的知識到社會上過不了多久就會顯得不夠用。人們只有不斷更新知識，才能跟上時代的步伐。同時生產(chǎn)勞動中也會不斷出現(xiàn)新問題等待人們?nèi)ソ鉀Q。這就需要教師教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，那么教師該如何做呢？教師要擺正自己的位置，定位自己的角色。教師不再是傳統(tǒng)的知識傳授者、教學(xué)支配者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織參與者、引導(dǎo)啟發(fā)者。啟發(fā)學(xué)生悟性，誘導(dǎo)學(xué)生向著未知領(lǐng)域探索。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，把課堂還給學(xué)生，鼓勵他們主動思考學(xué)習(xí)，主動探求知識，發(fā)現(xiàn)新知識，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的能力。一、多給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這是新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會，提供足夠的空間，讓學(xué)生有完整的自學(xué)過程，在自學(xué)過程中豐富經(jīng)驗、積累方法、獲得啟發(fā)。但自主不是放縱，任其自由，仍然需要教師的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。要在自主學(xué)習(xí)活動中有意識的訓(xùn)練學(xué)生的觀察、表達(dá)、分析、歸納、綜合等學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)來學(xué)會有關(guān)知識和技能。二、多給學(xué)生提供合作交流的學(xué)習(xí)機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作互助的合作意識，這也是新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。合作可以相互啟發(fā)知慧，啟發(fā)靈感，達(dá)到共贏，當(dāng)今時代是一個合作共贏的時代。要有意識地創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生合作的活動，讓學(xué)生經(jīng)常在合作交流中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成與人合作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識，享受群體成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生合作能力的提高。三、多給學(xué)生提供探索學(xué)習(xí)的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，這也是新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中，教師不要把知識直接告訴學(xué)生，要創(chuàng)設(shè)有趣的情景，情心預(yù)設(shè)活動問題，通過巧妙的誘導(dǎo)，誘導(dǎo)學(xué)生主動地去探究，積極地投入對問題的探討與解決之中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識。這樣學(xué)生對知識就會理解得更深刻，掌握得更牢固，不但知其然，而且知其所以然。更重要是學(xué)會了方法，鍛煉了思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇9半個月的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育即將結(jié)束，通過網(wǎng)上交流、互動，我學(xué)到了不少的理論知識，同時，也學(xué)到了不少課堂教學(xué)方法的好辦法和優(yōu)秀經(jīng)驗。非常感謝網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育為我們提供這樣的學(xué)習(xí)平臺，這是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。這次的學(xué)習(xí)課程設(shè)計到認(rèn)識我的網(wǎng)上校園網(wǎng)上課堂、《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀、《思師德行師德》、幼兒園教育活動的觀摩與評析、幼兒教育中的師幼互動、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與觀摩等六方面的內(nèi)容。通過每一段課程視頻，我聆聽了幼兒教育專家的專題講座;通過課程文本加深了對各個專題的理解;通過每一次的課程作業(yè)反思了自己以往教學(xué)中的不足，同時，通過與各位專家以及廣大幼兒教師的網(wǎng)上探討，讓我更進(jìn)一步認(rèn)識到幼兒教師的博大智慧，在與他們的交流中尋找到了思想上的沉淀和共鳴。在此次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真地吸收課程專家的精彩講述和智慧點撥，在作業(yè)賞析、在線研討、研修感言、學(xué)員評論等欄目中流連徜徉，體會著新課程的理念、理論、方法，享受了知識和精神的豐盛大餐。各位專家、各位教師在線研討的暢所欲言、不吝賜教，使我獲益頗多。在研修過程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個專家的視頻錄像，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事教學(xué)和班級管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已接近尾聲，但我會把這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)成果當(dāng)成新的開始，在以后的教學(xué)過程中，不斷完善自我，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐經(jīng)驗，爭做一名合格的幼兒教師。教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇10轉(zhuǎn)眼間，我成為一名小學(xué)英語老師差不多有一年的時間了，在這一段時間里，我每一天都過得非常的踏實、充實，每一天都能學(xué)到很多東西，每一天都在進(jìn)步。雖然在大學(xué)的時候，我學(xué)的是英語師范這個專業(yè)，但是我從來沒想過自己會當(dāng)一名小學(xué)英語老師。一年前，剛進(jìn)入小學(xué)校門的我對小學(xué)英語教學(xué)和小學(xué)生的心理特點可以說是一竅不通，盡管在大學(xué)里學(xué)了很多英語的專業(yè)知識和師范的技能，但是當(dāng)時的我真的是非常缺少實踐的經(jīng)驗，這對我的工作造成一定的困難，幸好我有機(jī)會參加了市進(jìn)修學(xué)院為我們舉辦的新教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)真的是讓我受益匪淺。在面授培訓(xùn)部分，每一節(jié)課都讓我有所收獲，特別是梁曉虹老師的《與新教師談小學(xué)英語教材的的使用》、梁藝娟老師的《小學(xué)英語教學(xué)常規(guī)與教師素養(yǎng)》、張梅青老師的《小學(xué)英語教學(xué)技能綜介》和梁曉虹老師和盧云老師的《小學(xué)英語游戲教學(xué)法》，這些課程讓我更加了解小學(xué)英語教學(xué)，使我不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)，并取得一定的進(jìn)步。在參加新教師培訓(xùn)的時候，讓我感受最深的就是外出到小學(xué)里聽課，無論是上學(xué)期到市中心小學(xué)聽課還是今學(xué)期到楊仙逸小學(xué)聽課，我都從中學(xué)到不少東西。我覺得自己這一年來所取得的進(jìn)步都與外出聽課有莫大的關(guān)系。希望進(jìn)修學(xué)院可以為新教師提供多一些外出聽課的機(jī)會，我認(rèn)為這樣新教師的進(jìn)步會更快。此外就是希望老師可以介紹多一些適合我們新老師閱讀的書，讓我們用更多的理論知識武裝自己，使自己早日成為一名可以獨當(dāng)一面的老師。在校本培訓(xùn)方面，學(xué)校也為我們提供了很多外出觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會，無論是到楊仙逸小學(xué)體育路學(xué)校參加家長開放日的聽課，到中心小學(xué)聽省的閱讀交流課，還是到深圳上沙小學(xué)聽主題班會課，都讓我在成為一名好的小學(xué)英語教師的路上邁進(jìn)了一大步。此外，通過上公開課，通過聽學(xué)校里老教師的課，還有就是通過學(xué)校分配給我的指導(dǎo)老師和科組里的其他老師的幫助，我對小學(xué)英語教學(xué)有了更深一步的了解和認(rèn)識。今后，我將繼續(xù)努力，嚴(yán)格要求自己，為當(dāng)一名有自己教學(xué)風(fēng)格的小學(xué)英語老師而奮斗!教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇11提起體育教師，人們的印象往往就是身材高大、嗓門洪亮，處事干脆利索、還能吃得苦，霸得蠻。甚至還有一小部分人會錯誤的認(rèn)為，體育教育，就是鍛煉身體的教育，體育老師都是“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡單”的。本人一直覺得，體育教師就應(yīng)該具備那種雷厲風(fēng)行、言出必行、說一不二的個性。課堂上，要能管理得住學(xué)生、把握得住課堂、完成得了任務(wù)，似乎對于學(xué)生來說，只有服從、聽從，不能有太多的想法，不能有太多的自由。這一次的“國培行動”，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了所有的課程，尤其是“教師的智慧”這一章節(jié)，讓我大有收獲，感觸良多。有的體育教師的工作不細(xì)致、心思不細(xì)膩、上課不細(xì)心，處理問題粗糙，沒有耐性，對學(xué)生總是呼來喝去，批評、懲罰的手段用得很激化了老師與學(xué)生之間的矛盾(本人一直固執(zhí)的認(rèn)為，教師和學(xué)生之間是存在一定矛盾的。)激發(fā)了學(xué)生的叛逆，為體育課堂埋下了隱患。其實，有時候，發(fā)揮教師的教學(xué)智慧，很多問題都能迎刃而解。本人就自己的理解，談?wù)剬Α爸腔坌汀斌w育教師的看法：一、體育教師的“管理智慧”：全國注冊建筑師、建造師考試備考資料歷年真題考試心得模擬試題傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，都是老師的“一言堂”，只能是老師發(fā)號施令，學(xué)生只有服從的義務(wù)，而不能有自己的想法，教師處于居高臨下的地位，師生之間的關(guān)系顯然是不平等的。學(xué)習(xí)的主動性漸漸地喪失。顯然，這種以教師“講”為中心的教學(xué)，不利于學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展。因此，在實施新課程標(biāo)準(zhǔn)中，教師要由以往的居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的席位”，從管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者。因此教師要努力營造民主、和諧、平等、活躍的課堂教學(xué)氛圍，我們要樹立“以人為本”的思想。使我們永遠(yuǎn)是學(xué)生的朋友，平等的交流。為管理引導(dǎo)學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。二、體育教師的“語言智慧”：體育老師“呼喝”的語言，在老師與學(xué)生當(dāng)中筑起了一道深深的溝壑，嚴(yán)重影響了師生之間的交流，而幽默風(fēng)趣的話語，以及簡單易懂的講解，則能更有效的吸引學(xué)生，讓體育課堂變得更和諧更高效。例如，有的學(xué)生行為習(xí)慣不好，喜歡隨處席地而坐，如果老師幽默的說：某某同學(xué)，到處都有凳子可以坐，其他同學(xué)可就沒有那么幸福了，在同學(xué)們的笑聲中，他會有些不好意思，但肯定不會和老師產(chǎn)生對立的情感。三、體育教師的“表揚(yáng)智慧”：每個班都會有令體育老師頭痛的“懶蟲”，尤其是高年級的女生，普遍是好靜的超過了好動的。其實，并不是她們都那么好靜，主要是她們在體育課堂上找不到表現(xiàn)自己的機(jī)會，因為體育老師的要求過高，而能讓老師滿意的，能得到老師肯定和表揚(yáng)的人，總是那么幾個老面孔，所以，才會有越來越多的人“好靜”了。馬克吐溫曾經(jīng)說過，靠一句優(yōu)美的贊揚(yáng)，就能讓我活上一個月。如果某學(xué)生的一次嘗試失敗了，老師多給他一個笑臉，一句關(guān)心，一聲鼓勵，少一個白眼，少一句責(zé)備，相信，他們會一次一次努力的奮斗下去，而不是帶有逃避性質(zhì)的“好靜”。對于一個“智慧型”體育教師來說，光做到以上幾點還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還得繼續(xù)努力，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，爭取讓我們的體育課堂成為孩子們充滿歡聲笑語的天堂。教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇12通過本次寒假研修，培訓(xùn)主題鮮明，目標(biāo)明確，使我進(jìn)一步對新課標(biāo)的精髓和發(fā)展動向有了深入理解，促進(jìn)了我的專業(yè)成長，為高效課堂教學(xué)補(bǔ)給了養(yǎng)分，一個個教學(xué)資源實例、一個個有效教學(xué)的內(nèi)涵，使我在感悟中進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)。下面我重點談幾點我對“如何做到“既面向全體學(xué)生又能遵循不同學(xué)生的身心發(fā)展特點”這個問題的體會。第一，從認(rèn)識事物的角度出發(fā)“既面向全體學(xué)生“和”遵循不同學(xué)生的身心發(fā)展特點”是“森林”與“樹”的關(guān)系，即矛盾的普遍性和特殊性，矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物的發(fā)展過程中，每一事物的發(fā)展過程中存在著自始至終的矛盾運(yùn)動，矛盾的特殊性是指具體事物在其運(yùn)動中的矛盾及每一矛盾的各個方面都有其特點。任何事物都是普遍性和特殊性的統(tǒng)一。普遍和特殊的區(qū)別是相對的，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。而體育教師就是制造“條件”者。第二，如何做到“既面向全體學(xué)生又能遵循不同學(xué)生的身心發(fā)展特點”需要教師在課堂設(shè)計中考慮個體差異，適時進(jìn)行分層教學(xué)，尊重學(xué)生的個性發(fā)展。如何選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、和創(chuàng)新學(xué)法并且在課中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異進(jìn)行適時調(diào)整，就需要我們老師多用心，用心積累；用心發(fā)現(xiàn)；用心實踐；用心反思。第三，適合的才是最好的。每個學(xué)校的學(xué)情不同，方法雖相同，用起來卻不同。學(xué)校里場地大小、設(shè)施器材、學(xué)生體質(zhì)、學(xué)生人數(shù)等均各有差異，這些都具有針對性和時效性，充分體現(xiàn)了教學(xué)方法的創(chuàng)新。將探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)融入到實際的學(xué)情中，以學(xué)生為中心，針對不同的學(xué)生制定不同的要求和學(xué)練方法，并且在教學(xué)過程中要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同差異以及教學(xué)目標(biāo)制定的是否符合實際，根據(jù)課堂的實際情況及時調(diào)整目標(biāo)，真正做到以學(xué)生為中心，以學(xué)生的共同發(fā)展為初衷，合理的實施課堂教學(xué)。雖然學(xué)習(xí)的時間不長，但留給我的收獲卻是無窮的。通過學(xué)習(xí)，我收獲了很多平時很難了解到的經(jīng)驗和教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)識了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂趣，也對本學(xué)期的體育課堂充滿信心。教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇13當(dāng)下為了避免人群聚集，將很多現(xiàn)場培訓(xùn)都改成了線上活動，5月份我參與了兩次線上的教研活動，讓我受益良多。在小學(xué)教學(xué)中，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果對小學(xué)數(shù)學(xué)教師也提出了更高的要求，即如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學(xué)效果。教師應(yīng)充分了解小學(xué)生的特點，了解數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)特點，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖侄?，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，現(xiàn)將我個人網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：一、培訓(xùn)方式新穎，交流空間廣闊遠(yuǎn)程研修教育打破了時空限制：教育不再局限在課堂，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，直到完全鞏固.更加便于對每個知識內(nèi)容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實.通過這個平臺，與全國教育專家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，讓我開闊了視野。明白了新課程到底“新”在哪里。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談數(shù)學(xué)、探迷惑，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。通過看視頻,與專家老師交流，在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進(jìn)行論壇研討等活動,我學(xué)到了很多新知識，并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實的基礎(chǔ)，真是受益匪淺。二、立足課堂，在實踐中提升了自身價值課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，通過學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的觀念，我會將自己的愛全身的融入到學(xué)生中。在教學(xué)中，我會將努力所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，避免課程設(shè)計“新”，實施方法“舊”的新瓶子裝舊酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實踐新觀念”，力求讓我的`教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。三、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果通過認(rèn)真聆聽專題講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，精心設(shè)計，教師只有對教材內(nèi)容，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。通過學(xué)習(xí)，獲取經(jīng)驗，我已在教學(xué)中取得了一些成績，同時，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開展新課程教學(xué)。教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇14印象最深的一句話：不要低估了學(xué)生，不要限制了自己。啟發(fā)自己教學(xué)過程中，要以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師的主導(dǎo)性，讓學(xué)生充分的表達(dá)自己的想法，鍛煉他們的思維能力，表達(dá)能力。對于教師來說，會聽評課真的非常重要，聽評課是教師的教學(xué)基本功與專業(yè)生活方式之一，但是往往我們真正缺乏的也是這項技能，今天姚老師這堂講座給我感觸很深。要有定向觀的進(jìn)行聽評課，姚老師從具體的課例活動講解了聽評課小組的組員要從確定的觀察點進(jìn)行具體評課，要擺事實講證據(jù)，再進(jìn)行事實證據(jù)分析后得結(jié)論，進(jìn)而對這堂課需要進(jìn)行哪些改進(jìn)。讓我們充分了解了定向觀來聽評課的重要性，不再是漫無目的隨意漫談，而是充分預(yù)設(shè)、聚焦主題、理性實證診斷改進(jìn)，以學(xué)論教、團(tuán)隊研修。姚建明老師為我們講解了“隨意聽”和“定向觀”的區(qū)別，并詳細(xì)指導(dǎo)我們?nèi)绾斡伞半S意聽”達(dá)到“定向觀”的轉(zhuǎn)變。闡述了一種專業(yè)的方式，備課-策略研究，上課-臨床研究，聽課-比較研究，評課-診斷研究，芻課-反思研究，平時我們在這五個過程中需要多研究，提高自己的業(yè)務(wù)能力。我有如下收獲：第一，參加活動時盡量參與其中，不要做一個純純的“觀客”；第二，不論是作為活動的策劃者還是參與者，都需要思考：活動的'目的是什么？意義是什么？要完成設(shè)想需要具體怎樣做？我要如何檢驗是否達(dá)到了設(shè)想？第三：真正有效的“頭腦風(fēng)暴”需要有序——每個人能清楚獨立的表達(dá)自己的觀點想法，能認(rèn)真傾聽咀嚼他人的意見。除此之外，姚特在講座中都是以表述觀點——案例分析——總結(jié)的順序講解的，并且其中穿插了問卷等實時互動，我認(rèn)為這種方式運(yùn)用到講座中能有效提高聽眾的興趣及聽講效率，也能及時反饋講座的效果，是值得我學(xué)習(xí)的。教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇15為了幫助我們深入貫徹語文課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握小學(xué)語文國標(biāo)本蘇教版教材，提高課程實施能力，我有幸參加了市教育局組織的由南通市教育科學(xué)研究中心舉辦的小學(xué)語文教師的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動。在此培訓(xùn)中，我領(lǐng)略了各位專家?guī)淼囊粋€又一個生動有趣的課堂教學(xué)片段，一篇又一篇理論與實踐相得益彰的經(jīng)驗探討，真的是獲益頗多，為我今后的教學(xué)之路指明了方向，點亮了一盞明燈。一、思想方面通過此次小學(xué)語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我對教師，尤其是對語文教師這個職業(yè)有了新的認(rèn)識。明白了想做一個人民滿意的教師，并不是件容易的事情;明白了想做一個優(yōu)秀的語文教師，是何其的不易啊，不僅要具備一些教師應(yīng)有的基本素質(zhì)&&思想政治素質(zhì)、品德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、心理素質(zhì)、信息化教育素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)、法律素質(zhì)及終身學(xué)習(xí)的素質(zhì)，還應(yīng)具有一些特殊的素質(zhì)要求即三高&&學(xué)高、德高、技高。要確立正確的價值觀、人生觀和世界觀，求真務(wù)實，堅持真理。而想真正的做一名人民滿意的教師，我們還應(yīng)認(rèn)清當(dāng)前的形勢，確立自己的奮斗目標(biāo)，從心里熱愛自己所從事的事業(yè)。只有具有了堅定正確的政治方向，終身從事教育事業(yè)的崇高思想，良好的師德修養(yǎng)，豐富的科學(xué)文化素質(zhì)，從事教育工作的綜合能力、心理和身體素質(zhì)，我們才能成為一名合格的人民教師。在參加此次培訓(xùn)前，雖說我對教師這個職業(yè)有一定的認(rèn)識，但在思想上認(rèn)識并不夠深刻也不夠深入，通過此次培訓(xùn)使我對教師這個職業(yè)有了更進(jìn)一步，更深入的認(rèn)識。二、工作方面首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。其次，每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生當(dāng)作平等的人看待，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。作為一個人民教師，有強(qiáng)烈的責(zé)任心是最基本的，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1、要對全體學(xué)生負(fù)責(zé)。教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起，便對每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面的發(fā)展。2、要對學(xué)生未來負(fù)責(zé)。教育是一個長期發(fā)展的過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷，將會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)狀，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，擔(dān)負(fù)起這個光榮而艱巨的神圣任務(wù)。為后代著想，為家長負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。3、對學(xué)生所授的知識負(fù)責(zé)。教師所傳授的，對學(xué)生來說都是新知識，對知識的第一印象會給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。教書育人是一項職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科、滿堂灌、填鴨式等方法來教育學(xué)生。這就要求教師首先自身應(yīng)當(dāng)具有淵博的知識，通達(dá)的學(xué)識，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識的嚴(yán)密、系統(tǒng)、有通透的理解，如此才能在教學(xué)過程中做到鉤深致遠(yuǎn)、游刃有余，這樣的知識才能被學(xué)生所接受理解，內(nèi)化為學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力，才能完成知識傳授的過程。教師作為一種職業(yè)，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔(dān)著人的思想文化傳播，新生一代的培養(yǎng)，各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出誠實、勇敢、活潑、團(tuán)結(jié)的新一代少先隊員。再次，作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷的提高自身的素質(zhì)，不斷的完善自己的學(xué)識，才能更好地為學(xué)生解惑。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真，怎能要求學(xué)生上進(jìn)?要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見，虛心接受，并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極改進(jìn)，不斷開辟新教法。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅持嚴(yán)于律己。最后讓我引用馬克思的名言結(jié)束我的總結(jié)：如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè)，我們就不會為它的重負(fù)所壓倒，因為這是為全人類所作的犧牲;那時我們感到的將不是一點點自私而可憐的快樂，我們的幸福將屬于千萬人，我們的事業(yè)并不顯赫一時，但將永遠(yuǎn)存在;而面對我們的骨灰，高尚的人們將撒下熱淚。教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇16近期，本人在教育網(wǎng)中參加了學(xué)習(xí)，收獲頗多，為了總結(jié)經(jīng)驗，切實提高自己的英語教學(xué)水平和課堂效率，本人對此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中的收獲和體會進(jìn)行了如下總結(jié)。一、加強(qiáng)自身責(zé)任意識，為教好學(xué)生樹立堅定的信念。作為一名英語教師，我們的責(zé)任就是讓每個學(xué)生學(xué)好英語。從素質(zhì)教育的角度上講，是面向全體學(xué)生，期望他們都能有所學(xué)。從小學(xué)生的智力發(fā)展過程來看，我們應(yīng)堅信每個收獲和體會進(jìn)行了如下總結(jié)。一、加強(qiáng)自身責(zé)任意識，為教好學(xué)生樹立堅定的信念。作為一名英語教師，我們的責(zé)任就是讓每個學(xué)生學(xué)好英語。從素質(zhì)教育的角度上講，是面向全體學(xué)生，期望他們都能有所學(xué)。從小學(xué)生的智力發(fā)展過程來看，我們應(yīng)堅信每個孩子都是可塑之材。英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段是非常重要的，教學(xué)的成功與否將對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。小學(xué)開設(shè)英語課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學(xué)英語進(jìn)行交流的初級能力。通過英語課程的學(xué)習(xí)，豐富社會生活經(jīng)歷、開拓視野、樹立學(xué)習(xí)的自信心。鑒于這一時期的英語教育格外重要，我們小學(xué)英語教師要認(rèn)識到自身的責(zé)任重大，把教好每位學(xué)生的英語作為己任，并堅信自己一定能夠做好。二、注重英語教學(xué)方法的創(chuàng)新和多元化。1、關(guān)注個體差異，注重因材施教。老師在教學(xué)過程中應(yīng)主要發(fā)揮的是引導(dǎo)作用，而非主體作用，教學(xué)過程中學(xué)生應(yīng)成為教學(xué)的主體，整個學(xué)習(xí)過程是圍繞著學(xué)生來進(jìn)行的。在教學(xué)過程中必須承認(rèn)學(xué)生個體間的差異，有的學(xué)生接受能力較好，而有的學(xué)生接受能力較差，因此要特別重視因材施教，不能對所有學(xué)生的要求都是一樣的，對于學(xué)有余力的學(xué)生可以適當(dāng)要求高一點，踮起腳能夠得到，而對于后進(jìn)生而要求不可太高，只要跟得上就行。這就要求小學(xué)英語老師具備的較高英語教材的熟悉程度和對班上學(xué)生的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力具備良好的掌控能力。2、注重對教學(xué)方法和教學(xué)模式的創(chuàng)新。教學(xué)方法不是一成不變的，而應(yīng)在教學(xué)實踐中不斷變化發(fā)展的，不斷提高的。傳統(tǒng)的教學(xué)模式固然有其存在的必要性，但僅僅是傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯然已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)階段的小學(xué)英語教學(xué)的要求，小學(xué)英語教師可以通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合，使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的語感；通過大量語言材料的輸入，特別是聲像材料的示范，學(xué)生模仿，教師指導(dǎo)，使學(xué)生逐步形成良好的語音、語調(diào)、書寫、拼讀的習(xí)慣。設(shè)計任務(wù)型活動，開放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進(jìn)行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，擴(kuò)展英語學(xué)習(xí)的時空。興趣是學(xué)生最好的老師。課本中的游戲?qū)柟探虒W(xué)具有的很大作用，可以讓學(xué)生在快樂的游戲中自然地學(xué)英語，來達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的`興趣的目的；同時還可以把英語學(xué)習(xí)從有限的課內(nèi)時空擴(kuò)展到無限的課外時空，成立小小英語角、讓學(xué)生制作英語菜單、英語人物簡介、英語信件等各種形式的活動來提高學(xué)生學(xué)英語的熱情，讓學(xué)生感受到英語無處不在、無時不學(xué)。三、注重英語教學(xué)經(jīng)驗的積累，不斷提高自己。本人認(rèn)為教學(xué)經(jīng)驗的積累主要依靠三類途徑來解決。1、加強(qiáng)自我經(jīng)驗的積累。自我積累就是在自我教學(xué)實踐中，通過對教學(xué)的自我認(rèn)識、對比、評價，不斷對教學(xué)情況進(jìn)行反思，及時調(diào)整教學(xué)，尋求最佳教學(xué)方案的過程。（1）寫好教后記：課前雖然教師已精心備課，但到了課堂上都或多或少都會有所變化，教師應(yīng)及時把這些記錄好，認(rèn)真研究，重新設(shè)計，再到平行班里講述，通過對比，取優(yōu)去劣。（2）寫好作業(yè)批改記錄：作業(yè)的好壞可直接反映出教學(xué)的好壞，通過作業(yè)中出現(xiàn)的問題，也可反映出教學(xué)的不足之處，是教師教學(xué)反饋的重點。（3）利用課堂提問：通過教師問學(xué)生答，教師看學(xué)生對知識的理解有無異義，也可通過學(xué)生問教師答，看教學(xué)中的盲區(qū)（學(xué)生有問題之處），這樣及時對課堂教學(xué)進(jìn)行修正，使老師取得寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。2、學(xué)習(xí)積累學(xué)習(xí)積累就是教師通過學(xué)習(xí)刊物資料，聽報告，聽課，觀摩錄像課，利用網(wǎng)絡(luò)等形式，不斷從中積累教學(xué)經(jīng)驗的過程。自我積累，學(xué)習(xí)積累是個體的行為，必然有片面性，不準(zhǔn)確性，故還要加強(qiáng)交流積累。3、交流積累交流積累就是通過聽課評課、集體備課、經(jīng)驗交流會等形式，相互交流，不斷積累經(jīng)驗。也就是現(xiàn)在大力提倡的腦力資源共享。這種積累往往全面。從正反面、深廣度上都增強(qiáng)了認(rèn)識。作為一名英語教師，任重道遠(yuǎn)，只有不斷的總結(jié)經(jīng)驗，精益求精，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，才能不斷地提升自身的教學(xué)能力和課堂效率，培養(yǎng)出祖國優(yōu)秀的下一代，盛開出美麗的花朵。教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇17通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。教師把探究的機(jī)會交給孩子，孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動。同時，教師要解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間,給他們想、做、說的機(jī)會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考，給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說。這樣，孩子自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步突出了讓幼兒主動學(xué)習(xí)的思想。為了保證和促進(jìn)幼兒的主動學(xué)習(xí)，教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位，擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自身素質(zhì);尊重幼兒的人格，了解幼兒的學(xué)習(xí)特點，以發(fā)展的眼光看待每一個孩子，使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)使我清楚地認(rèn)識到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在平時的教學(xué)中，我還將注意以下幾個方面：一、堅持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。二、善于觀察，做好幼兒的支持者。三、摒棄急功近利的思想，做幼兒的合作者。教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇18我有幸參加了本次（江油市骨干教師網(wǎng)上培訓(xùn)）網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，應(yīng)該說收獲不淺。因為這次培訓(xùn)是利用暑假時間舉行的，所以不耽誤正常工作讓我學(xué)的很輕松很愉快。通過這次培訓(xùn)我不但學(xué)到了不少的很多在書本上沒有的經(jīng)驗和知識而且也開闊了視野領(lǐng)會到了在新課程改革中的語文課堂教學(xué)基本技能。現(xiàn)在我把參加本次培訓(xùn)的心得體會由以下幾個方面來總結(jié)。一、參加本次培訓(xùn)得到的收獲在“小學(xué)語文”內(nèi)容里也聽了“關(guān)于語文課改及寫作教學(xué)的幾個問題”講座、“寫話與習(xí)作”講座、“綜合性學(xué)習(xí)與語文能力發(fā)展”、關(guān)于識字教學(xué)的內(nèi)容以及關(guān)于閱讀教學(xué)的課堂實錄。從中我體會到了小學(xué)語文教學(xué)是需要老師的不斷的提高自己的基礎(chǔ)知識和基本技能的。最讓我開眼界的是生動的課堂教學(xué)，組織課堂得那么有序有秩，讓學(xué)生提問題答問題那么活躍積極，讓我感覺到自己的平時研究和探索還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要不斷的去吸取先進(jìn)的經(jīng)驗來為自己的實際工作服務(wù)的。二、通過培訓(xùn)所發(fā)現(xiàn)的需要改善的不足之處以及分析通過本次培訓(xùn)我不但學(xué)到了知識吸取了經(jīng)驗而且還看到了自己的需要改進(jìn)的不足之處。1、需要更新教育觀念，提升個人素質(zhì)社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的'發(fā)展。教師之路該如何走？作為骨干教師又該如何做？人的一生就是學(xué)習(xí)的一生，我們在職的每位教師都應(yīng)該不斷地用知識來充實自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化，新的世紀(jì)，新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念，我們沒有理由不具備特殊技能知識，沒有理由不學(xué)習(xí)，不提高自身素質(zhì)。2、在課堂教學(xué)方面的探索還不夠在培訓(xùn)當(dāng)中，我體會到了老師所講的“背學(xué)生、備課程、背情景、背自己、背設(shè)計”五個行動落實得還不夠。備課是教師把握教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，備課是教師從學(xué)生實際出發(fā)優(yōu)化教學(xué)過程的需要，備課是教師積累經(jīng)驗、提高自我的重要過程，備好課是優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，全面完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。3、現(xiàn)存差距與原因分析通過培訓(xùn)，我體會到備課是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和保證。備課有鉆研教材、了解學(xué)生、參看資料、選擇教法及編寫教案五大基本流程。我是這樣來理解的：深鉆語文課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。簡而言之，就是了解教材。（1）、通讀全冊教材，做好一學(xué)期的計劃。針對本班學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和水平，確立一學(xué)期學(xué)生語文素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)，整體制定課時計劃，合理地安排各部分教學(xué)內(nèi)容。（2）、要做好各個單元的備課。充分發(fā)揮教材單元對學(xué)生思想、情感、語言、思維發(fā)展的整體促進(jìn)作用。因此，教師要在通讀一單元教材的基礎(chǔ)上，確實每課的落角點和目標(biāo)，整體考慮學(xué)生的聽說讀寫實踐活動，并從一個單元出發(fā)去開發(fā)有價值的教學(xué)資源。（3）、了解學(xué)生。學(xué)生是我們直接教學(xué)的對象，教師要想教會學(xué)生，必須先了解學(xué)生，這樣才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題和困難。了解學(xué)生，就能防止因脫離實際、傳授內(nèi)容過深而使學(xué)生茫然不懂，或過淺而使學(xué)生索然無味；就能抓住學(xué)生心理，進(jìn)行有針對性地講解與訓(xùn)練，使教和學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來；就能一把鑰匙開一把鎖，啟發(fā)誘導(dǎo)，達(dá)到教書育人的目的；還能準(zhǔn)確地把握難易與詳略，恰當(dāng)選用手段與方法。總之，了解學(xué)生是保證課堂教學(xué)實效的根本。總之，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺給我們農(nóng)村中小學(xué)教師提供了自我提高吸取經(jīng)驗的好機(jī)會。我參加了本次培訓(xùn)收獲匪淺，也看到了自己的不足之處。我在今后的實際教育教學(xué)工作當(dāng)中會不斷的充實自己提高素質(zhì)的。教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇19我作為一名農(nóng)村普通教師，通過對遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，是我充分認(rèn)識到，作為一名語文教師要不斷提高個人業(yè)務(wù)水平·想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水·我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)·這就要求我們加強(qiáng)教育藝術(shù)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任語文教學(xué)這項工作·要將語文教學(xué)與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合·語文教學(xué)不能只重課本，抓課堂；而應(yīng)跳出課本，跳出課堂，指導(dǎo)學(xué)生把課本上學(xué)的、課堂上學(xué)的和現(xiàn)實生活結(jié)合起來·讓學(xué)生明白“語文”的身影無處不在，凡有生活的地方就有“語文”·將校園里的通知、墻報，商場里的'商品介紹、牌價，街上的路邊牌、招牌、廣告牌，課外讀物《科學(xué)畫報》《十萬個為什么》等上的語言文字，旅游景點里的楹聯(lián)、題詞、詩詞、摹刻，廟宇里的碑文，報刊上的__，電影上的人物語言……充分運(yùn)用到語文教學(xué)之中，課堂才不會讓學(xué)生感到枯燥乏味，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)“生活處處皆學(xué)問”·語文教學(xué)要充分調(diào)動現(xiàn)代化是手段·新發(fā)明、新技術(shù)的廣泛運(yùn)用，為我們的生活提供了更多更好的條件·我們進(jìn)行語文教學(xué)和學(xué)習(xí)也要“與時俱進(jìn)”，隨身聽、電視、VCD、DVD、光盤、電腦、軟件、網(wǎng)絡(luò)……都是我們教學(xué)和學(xué)習(xí)的好幫手·比如說，一個光盤就能容得下幾部甚至幾十部世界名著，讓我們在聲、光、電中學(xué)語文，使學(xué)習(xí)更生動更活潑更有效！互聯(lián)網(wǎng)以現(xiàn)代化的信息傳播技術(shù)為我們的教學(xué)和學(xué)習(xí)提供了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容·教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇20__老師從三種學(xué)習(xí)方式的融合、三種量化因素的協(xié)調(diào)和三種課型特征的研究三個方面進(jìn)行講述。__老師梳理了生物學(xué)核心素養(yǎng)的由來，高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展，及與學(xué)習(xí)方式變革的呼應(yīng)。綜述了學(xué)習(xí)方式的類型，并對“自主合作探究”學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了理論層面的思考。對廣州市期間不同層次的500名學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的問卷調(diào)查。用兩個案例說明科學(xué)探究是科學(xué)思維培養(yǎng)的.實證過程，是新課改的重點。在講述三種課型特征的研究方面，__老師結(jié)合自己的教學(xué)實踐重點講述了“六環(huán)節(jié)”合作探究型講評課模式。__老師的講座，給我?guī)Я藘牲c收獲：一、從對學(xué)生的調(diào)查分析數(shù)據(jù)也可以看出，學(xué)生更偏向于教師指導(dǎo)下的自主合作探究模式，__老師實踐分享，給我結(jié)合自己學(xué)校的實際情況，探索合適的課堂模式以鼓勵和改進(jìn)方向的指導(dǎo)。二、__老師講到探究式學(xué)習(xí)對課型沒有限制。試卷的講評，要做好充分的準(zhǔn)備工作，對試題的情況及學(xué)生成績進(jìn)行分析。原則上一定要把握“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維訓(xùn)練為主線，講練結(jié)合”。要引導(dǎo)學(xué)生反思與總結(jié)，這不僅有效的糾錯、防錯，而且對升華其結(jié)題能力具有事半功倍之效。雖然我面對的實際情況難以達(dá)到，但萬老師提出的“六環(huán)節(jié)”模式仍可借鑒，我應(yīng)該要有勇于嘗試新理念，在實踐中才能發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的行動。教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇21前幾天__市教育局給全體的體育教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，王局長親自主持，張局長作了重要的發(fā)言。這次學(xué)習(xí)感觸頗多，簡單總結(jié)如下：首先先說一下張__局長的講話。我總體感受就是：發(fā)自肺腑。姑且不談?wù)摼珠L的專業(yè)情況，就從他的談話就讓人感覺到他是一個積極向上、責(zé)任心強(qiáng)的好領(lǐng)導(dǎo)。同時也是我第一次聽到局長站在為全體學(xué)生根本利益、人生發(fā)展的高度去談?wù)撨@次培訓(xùn)。我覺得很實際到位，需要我們每個一線的體育教師深刻的反思！其次這次的學(xué)習(xí)，讓我們學(xué)到了許多新理念、新知識、新方法，讓我從中受益匪淺，解決了不少之前模糊不清的概念或不懂的東西。其中讓我感觸最深的是：赫海濤老師的田徑裁判知識。講的具體到每個人的分工，還用了許多大型比賽的具體實例說明，形象生動、易于識記，在平時教學(xué)工作中，針對學(xué)校的運(yùn)動會讓我們有了大概的輪廓，雖然是基層的小比賽，我們也應(yīng)該做到認(rèn)真細(xì)致、具體到位，只有這樣不斷的積累，我們才能把每一項工作做好，聽了赫老師的講座后，讓我進(jìn)一步明確了學(xué)習(xí)是教師成長的必備要素，只有不斷的充電，不斷地學(xué)習(xí)才能跟上社會發(fā)展的需要。還有就是籃球的裁判培訓(xùn)給我的印象也很深刻，裁判有時候更新的很快，每當(dāng)遇到大型的比賽，出現(xiàn)有爭議的時候，心里總是那么的不堅決。原因就是對規(guī)則的拿不準(zhǔn)，吃不透，總是似是而非的。這樣時間長了，也就越差越遠(yuǎn)，長此以往對學(xué)生的教學(xué)也會出現(xiàn)錯誤的情況。這次的培訓(xùn)把平時的教學(xué)中出現(xiàn)的許多問題加以清晰化，明朗化、規(guī)范化，對今后的教學(xué)起到了重要的推進(jìn)作用。通過這次培訓(xùn)，在今后的的工作中，我決定做到以下幾點：一、體育教學(xué)。體育教學(xué)實際上就是一個長期的，反復(fù)的過程，需要教師“拳不離手、曲不離口”，只有把平時的體育課當(dāng)做是自己不斷充電的過程，認(rèn)真去研究每一位學(xué)生，“找己不足、揚(yáng)己之長”，營造和諧的課堂氛圍，爭取師生共同進(jìn)步。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。尤其是體育教學(xué)的中的總體目標(biāo)、階段性目標(biāo)和課時目標(biāo)一定要明確，甚至是每一節(jié)你要干什么一定要清楚，讓學(xué)生干什么、達(dá)到什么樣的要求一定要具體，只有做到事無巨細(xì)，教學(xué)實踐才不盲目。三、靈活運(yùn)用資源。把現(xiàn)有的資源和周圍的（學(xué)生及生活中）資源加以利用，力求普遍化，多強(qiáng)化，在實踐中不斷的提高學(xué)生的身體素質(zhì)，只有素質(zhì)提高了，什么樣的運(yùn)動孩子們都能夠靈活運(yùn)用，否則再多的都是空話！四、多學(xué)習(xí)研究。只有平時下功夫，才能做到課堂不盲目。體育課看似簡單要想上好其實是件不容易的事情，就好比“畫虎畫皮難畫骨”、形似神不似，就是這個道理。五、還有一個建議：這樣的培訓(xùn)要經(jīng)常進(jìn)行，多做一些具體的教學(xué)培訓(xùn)，不能老是高高在上，起不到教學(xué)的實際意義。結(jié)合學(xué)校實際情況，要想搞好體育的教學(xué)，全面的提高學(xué)生的素質(zhì)，更需要領(lǐng)導(dǎo)階層轉(zhuǎn)變思想，嚴(yán)格執(zhí)行國家的政策。教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇22疫情期間學(xué)校開展的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程，堅定了我的理想信念，增長了我的知識儲備，豐富了我的教學(xué)手段，讓我受益頗豐。“師德為本”強(qiáng)調(diào)教師良好的職業(yè)道德。作為學(xué)生知識累積和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，教師的師德師風(fēng)修養(yǎng)，直接關(guān)系著青少年的健康成長，關(guān)系著中華民族偉大復(fù)興中國夢的實現(xiàn)，關(guān)系到祖國的未來。因此，教師要忠誠于自己從事的教育事業(yè)，甘愿為黨和人民的教育奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、踏踏實實，以春蠶的精神、蠟燭的品格在三尺講臺奉獻(xiàn)自己的熱和光。“學(xué)生為主”強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教學(xué)活動的中心。教師作為課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，扮演著促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和認(rèn)知工具的角色。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠多渠道、全方位、跨領(lǐng)域的獲得知識。“以學(xué)生為中心”的教學(xué)有利于學(xué)生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)、主動創(chuàng)造，有利于學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)?！皠?chuàng)新為要”強(qiáng)調(diào)掌握先進(jìn)教學(xué)方法和理念。在如今抗擊新冠病毒的大背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)模式體現(xiàn)出其優(yōu)越性。就高校英語教學(xué)來說，“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式是指在英語教學(xué)過程中，使用互聯(lián)網(wǎng)思維開展活動，將互聯(lián)網(wǎng)融入教學(xué)設(shè)計中，凸顯互聯(lián)網(wǎng)高效、便捷的優(yōu)勢，提高教學(xué)質(zhì)量。此次學(xué)習(xí)讓我深刻的體會到師德為本，學(xué)生為主，創(chuàng)新為要的教學(xué)理念，在今后的工作之中要深刻踐行此課之所得。教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇23這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，收獲很多,體會深刻。現(xiàn)總結(jié)如下幾點：一、要徹底摒棄舊的教育觀念，樹立新的科學(xué)的教育理念。我們的教育是發(fā)展人的教育，必須樹立現(xiàn)代的學(xué)生觀：學(xué)生是公民，是天生的學(xué)習(xí)者，學(xué)生是學(xué)會的而不是教會的，同時，要樹立向?qū)W生學(xué)習(xí)的觀念，加強(qiáng)和學(xué)生的交流，要與學(xué)生平等對話。二、要樹立現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀。要保護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)天性，充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)方法要多樣化，從教育學(xué)和心理學(xué)方面看智力因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響是有限的，而情感方面的因素對學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展是重要的，因此，我們的教師要全面了解我們的學(xué)生，保護(hù)好學(xué)生學(xué)習(xí)的天性。三、要樹立現(xiàn)代的教師觀。1、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者教師是促進(jìn)者，也就是說教師要促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。所以教師要幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑，要指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，發(fā)展元認(rèn)知能力，要創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，建立一個寬容、輕松的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。2、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師作為引導(dǎo)者，要引導(dǎo)學(xué)生改變被動接受的學(xué)習(xí)方式，積極創(chuàng)設(shè)情境和條件，引導(dǎo)學(xué)生形成自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。我們要改變教學(xué)方法，使教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)習(xí)方式。3、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教學(xué)是教與學(xué)的交往與互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。因此，作為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，教師要積極參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中去，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教學(xué)相長。4、教師是教育教學(xué)的研究者。新課程所蘊(yùn)含的新理念、新方法以及新課程實施過程中所出現(xiàn)和遇到的各種各樣的新問題，都要求教師以一個研究者的身份去觀察、了解和解決。教師要以一個研究者的身份置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題，對自身的行為進(jìn)行反思，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，對積累的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認(rèn)識。教師要把教學(xué)與研究有機(jī)地融為一體，把自己由教書匠變成教育家，不斷提高教學(xué)水平，從而最終實現(xiàn)自我完善。5、教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師要形成強(qiáng)烈的課程參與意識，了解和掌握各個層次的課程知識，以及這些層次之間的關(guān)系;要提高和增強(qiáng)課程建設(shè)能力，使國家課程和地方課程在學(xué)校，在課堂實施中不斷豐富和完善;要鍛煉并形成課程開發(fā)的能力，開發(fā)具有本土化、鄉(xiāng)土化、樣本化的課程。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，要對教材進(jìn)行鉆研和處理，使學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。教師要使教材內(nèi)容更好地激發(fā)學(xué)生的探究熱情和認(rèn)知欲望，使教材內(nèi)容同學(xué)生的經(jīng)驗與體驗建立聯(lián)系，使教材內(nèi)容更切合學(xué)生的心理特點和生活實際。教師要引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)、用中學(xué)，幫助學(xué)生建構(gòu)知識的意義，形成知識的框架，掌握知識的結(jié)構(gòu)，幫助他們在最短的時間內(nèi)最大限度地掌握課程內(nèi)容?？傊?，新課程改革對我們教師提出了更新更高的要求，我們要轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會新課程的改革精神，充分發(fā)揮自己在教育教學(xué)中的促進(jìn)、引導(dǎo)、參與的作用，認(rèn)真總結(jié)教育教學(xué)實踐經(jīng)驗，分析研究自己的教育教學(xué)行為，充分利用現(xiàn)有課程資源，不斷建設(shè)和開發(fā)新的課程資源，為每一個學(xué)生的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇24在此次網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)過程中，我認(rèn)真觀看了各個專家的視頻錄象，學(xué)習(xí)了各位老師的優(yōu)秀教學(xué)方法，我受益匪淺。通過這次學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理等方面有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事語文教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。下面我就談一下這次學(xué)習(xí)的收獲和體會。一、提高自我的思想認(rèn)識。通過此次學(xué)習(xí)，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性，有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題。二、理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用。學(xué)習(xí)的過程是一次知識積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過程，因此要會學(xué)、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實錄后，總要有一個思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過實踐對理論、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的`不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維。三、提高自身素質(zhì)，學(xué)會終身學(xué)習(xí)。在教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)學(xué)生對知識的需要。做反思型教師，養(yǎng)成反思習(xí)慣，反思自己的活動過程，分析自己的教學(xué)行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，提高自己的專業(yè)水平。在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)過程中，我深深地體會到自己知道得太少。學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅(qū)使自己更加自覺地學(xué)習(xí)。教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇25通過中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育新思考網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了基矗下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c體會。一、學(xué)習(xí)名師與專家的教學(xué)經(jīng)驗在培訓(xùn)過程中老師讓我們做出一些討論和寫作，雖然有點累，但是心里有的.是更多感慨，其中最重要的一點就是學(xué)習(xí)對于我們來說太重要了。都說“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水。”這句話說的一點也不錯，在教學(xué)工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。參加工作20多年了，我對于英語教學(xué)的理論僅局限于知道英語教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求，在平時上課過程中沒有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。二、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一個質(zhì)的飛躍作為英語一口標(biāo)準(zhǔn)的英語是非常重要的，所以這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我來說，無疑是一個莫大的收獲，語音、聽力、口語、寫作、計算機(jī)的學(xué)以致用對我的英語水平都有了一個很大的促進(jìn)，尤其是通過學(xué)習(xí)討論和使用網(wǎng)絡(luò)，真是大有收獲，還有寫作，不學(xué)習(xí)還不知道自己的缺陷在哪里，就連如何寫標(biāo)準(zhǔn)的英文題目，都錯得千瘡百孔，還好能及時發(fā)現(xiàn)不足，因地制宜。三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中我還以多樣的評價方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學(xué)生平時的學(xué)習(xí)提供競爭的機(jī)會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C(jī)，從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力?？傊ㄟ^這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法，運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言和英語合作學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。注重“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識，并運(yùn)用到實踐當(dāng)中，為我縣初中英語教育做一點微薄的貢獻(xiàn)。教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇26參加了本次“教師教學(xué)能力提升與‘金課’建設(shè)”專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，深切地感受到面對互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)、人工智能突飛猛進(jìn)的挑戰(zhàn)，作為高校教師，應(yīng)努力提升自己的信息素養(yǎng)，緊跟時代潮流，充分運(yùn)用好信息技術(shù)，占領(lǐng)好高校這片前沿陣地。20__年4月25日，教育部印發(fā)了《教育信息化2.0行動計劃》，提出“信息素養(yǎng)全面提升行動”，教師應(yīng)主動適應(yīng)信息、人工智能等新技術(shù)的變化，積極有效地開展教育教學(xué)。信息技術(shù)的迅猛發(fā)展給人才需求和教育形態(tài)帶來深刻變革，面對海量、繁雜的網(wǎng)絡(luò)信息，高校教師應(yīng)具備較強(qiáng)的信息敏感度，及時捕捉對教育教學(xué)、學(xué)生發(fā)展有價值的信息資源，敏銳地感知學(xué)術(shù)風(fēng)向標(biāo)、行業(yè)動態(tài)，對信息進(jìn)行準(zhǔn)確高效的篩選和甄別，整合、共享、創(chuàng)造性地利用信息解決問題，通過創(chuàng)新的方式對信息進(jìn)行表達(dá)、呈現(xiàn)和存儲，將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)、科研和指導(dǎo)學(xué)生所需的內(nèi)容。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的出現(xiàn)使得傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)生了改變，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識和自我能動性得到了強(qiáng)化，學(xué)習(xí)模式需要改變?yōu)橐宰杂?、主動、探究為主，打破了以往“填鴨式”被動參與教學(xué)過程的制約。因此，高校教師必須適應(yīng)教育信息化的需求，提升自身信息素養(yǎng)，將信息化教學(xué)手段引入課堂，借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具，通過手機(jī)客戶端、智能終端等設(shè)備拓展教學(xué)時空，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，從而提升教學(xué)效率。教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇278月5日至8月7日三天的時間，在縣教育局教研室的統(tǒng)一組織安排下，我們小學(xué)英語骨干教師在__一小齊聚一堂，共同享用暑期培訓(xùn)的精神大餐，本次培訓(xùn)和以往的每一次培訓(xùn)一樣：收獲多多，感想多多……8月5日，首先由縣教研室李老師作了“如何搞好集體備課”的報告，并詳盡的講解了集