乘法口訣求商人教版教案

乘法口訣求商人敖版教案

導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《乘法口訣求商人教版教案》的

內(nèi)容，具體內(nèi)容：用乘法口訣求商是小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容

之一,它直接關(guān)系到學(xué)生以后的除法計(jì)算。接下來(lái)我為你整理了口訣求商

人教版教案，一起來(lái)看看吧。口訣求商人教版教案（一）教學(xué)目???

用乘法口訣求商是小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容之一,它直接關(guān)

系到學(xué)生以后的除法計(jì)算。接下來(lái)我為你整理了口訣求商人教版教案，一

起來(lái)看看吧。

口訣求商人教版教案（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過(guò)程，熟練掌握用乘法口訣求商的

方法。

2、讓學(xué)生初步理解乘除法之間的關(guān)系。

3、讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析、比較，初步培養(yǎng)學(xué)生的擇優(yōu)能力。

4、通過(guò)自主探索、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，分析、判斷

能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

在用乘法口訣求商時(shí)，如何選擇恰當(dāng)?shù)某朔谠E。

學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)能熟練的背誦并能靈活運(yùn)用乘法口訣，并理解了平均分的意

義，知道平均分時(shí)列除法算式，本課學(xué)生可能出現(xiàn)的困惑是在計(jì)算除法時(shí)

如何快速檢索出相對(duì)應(yīng)的乘法口訣及發(fā)現(xiàn)乘除法之間的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

3X()=15()X4=162X()=85X()=20

()X5=103X()=12()X6=12

二、新授

1、師：同學(xué)們表現(xiàn)真好，猴媽媽在給小猴們分桃子時(shí)遇到一個(gè)困難，

大家愿意幫助他嗎？

出示情境圖：12個(gè)桃子4個(gè)盤(pán)子(靈活處理教材，盡量減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),

本節(jié)課的重點(diǎn)是研究除法的算法)

師：你能提出什么樣的問(wèn)題？

生：12個(gè)桃子，平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每個(gè)盤(pán)子放幾個(gè)？

師：怎么解決這個(gè)問(wèn)題？

生：124-4=3

師：3是怎么得的？

生：3義4=12或三四十二(板書(shū))

師：你是怎么想到三四十二的？

生：我想4和幾相乘得12呢，因?yàn)槿氖陨淌?。

師：還有不同的想法嗎？

生：我背的是4的乘法口訣，一四得四、二四得八、三四得十二

小結(jié)：我們都是用一句乘法口訣〃三四十二〃求出的商。

師：還有不同的方法嗎?

生：用分小棒的方法。

師：你能上來(lái)跟大家展示一下你的方法嗎？

生展示小棒：把12根小棒平均分成4份，每份3根，所以每個(gè)小猴分3

個(gè)桃子。

師：你是用最直觀的方法來(lái)求商的。

師：同學(xué)們可真聰明，這么短的時(shí)間就想了這么多好方法來(lái)幫助猴媽媽。

如果你是猴媽媽?zhuān)銜?huì)選擇哪個(gè)方法呢?為什么？

學(xué)生匯報(bào)交流

總結(jié)：直接用一句乘法口訣就能又快又準(zhǔn)確地求出商來(lái)。這節(jié)課我們就

先來(lái)學(xué)習(xí)用2-6的乘法口訣求商。（板書(shū)課題）

2、解決例1（1）

師：觀察這幅圖，你還能提出什么的除法問(wèn)題？

生：12個(gè)桃子，每盤(pán)放3個(gè)。可以放幾個(gè)盤(pán)子？

師：如何解決這個(gè)問(wèn)題？

生：124-3=4

師：你是怎么算的？

生：三四十二（板書(shū)）

生：背的3的口訣，一三得三、二三得六、三三得九、三四十二

師：你們都是用口訣求的商。這個(gè)方法你學(xué)會(huì)了嗎?我們用這個(gè)方法對(duì)

口令怎么樣？

師：64-3=

生：2二三得六

同位相互對(duì)口令

師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：這兩個(gè)除法都是用一句口訣求的。

師：同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)可真了不起啊，用一句口訣就可以求出除法算式的商。

游戲：同位各說(shuō)一句除法算式，一起說(shuō)口訣。如：10+2=510+5=2齊

說(shuō)口訣二五一十

3、比一比誰(shuí)的速度最快！

84-454-564-2164-4124-3

44-1184-344-2244-6204-5

84-2154-3104-2

4、師：一句口訣可以求出除法算式的商，還能計(jì)算什么樣的算式？

生：乘法算式

師：四五二十，說(shuō)出其相應(yīng)的乘法算式和除法算式

生：204-4=5204-5=44X5=205X4=20

師：選擇一句你喜歡的口訣寫(xiě)出它相對(duì)應(yīng)的乘法算式和除法算式

同位交流，展示六六三十六

觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?這樣的口訣只能解決一道除法算式和一道乘法

算式。

師：還有這樣的口訣嗎？

生：二二得四、三三得九、四四十六、五五二十五等

觀察：乘法算式和除法算式有什么關(guān)系？

小結(jié)：我們還可以根據(jù)乘法算式求商，咱們?cè)囋囋趺礃?，看誰(shuí)反映快?

師：5X4=20除法是？

生：204-4=5204-5=4

同位互出、生生互出、師生互出

總結(jié)：我們不僅可以用乘法口訣來(lái)求商，還可以用乘除的關(guān)系來(lái)求商。

三、鞏固練習(xí)

1、閃題，讓學(xué)生快速說(shuō)出得數(shù)

2、出示情境圖，讓學(xué)生編題。

總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

口訣求商人教版教案（二）

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。培養(yǎng)觀察、比較、抽象概括以及語(yǔ)言表達(dá)的

能力。

（二）過(guò)程與方法

1.在動(dòng)手分一分、動(dòng)腦想一想、動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)中不斷加深對(duì)12+3=4

的實(shí)際意義的理解。

2.通過(guò)交流匯報(bào)感悟到解決問(wèn)題的多樣性，感受用乘法口訣求商的思考

方法，不斷加深對(duì)計(jì)算方法的理解。

（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀

1.用豐富、生動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣，促使學(xué)生逐步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解掌握用乘法口訣求商的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解用乘法口訣求商的思考方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，12個(gè)小圓片，口算卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)乘法口訣

(1)口算，并說(shuō)出用的哪句乘法口訣？

6X2=4X3=2X5=3X3=

⑵填空

2X()=43X()=64X()=8

()X3=12()X4=205X()=15

問(wèn)：()里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來(lái)的？

2.復(fù)習(xí)除法算式及意義

(1)將12個(gè)小圓片平均分一分，并寫(xiě)出除法算式。

(2)學(xué)生交流自己的分法，寫(xiě)出的除法算式，并說(shuō)出算式所表示的實(shí)際

意義。

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

1.創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

⑴講故事：又到了桃子成熟的季節(jié)了。小猴子家門(mén)前的桃樹(shù)上接滿(mǎn)了

又大又紅的桃子。這天，猴媽媽從桃樹(shù)上摘下了12個(gè)桃子，準(zhǔn)備分給它

的孩子們吃。小猴子們看見(jiàn)被媽媽洗得干干凈凈的桃子時(shí)，讒得直留口水,

并不停地催促媽媽快點(diǎn)分桃子。猴媽媽笑笑，對(duì)小猴子們說(shuō)：〃孩子們，

我開(kāi)始分桃子了，你們每人只能拿3個(gè)桃子。〃小猴子們高興地不得了，

紛紛從盤(pán)子里拿走屬于自己的桃子。猴媽媽怕小猴子們拿錯(cuò)了，就在盤(pán)子

旁邊盯著桃子，口中還不聽(tīng)的計(jì)算著：12-3-3-3..........不一會(huì)，盤(pán)子就空

T,桃子被小猴子們拿完了。這時(shí)，猴媽媽急忙問(wèn)：〃桃子沒(méi)有了，快讓

我看看都有幾個(gè)孩子拿到桃子了？〃

(2)通過(guò)看圖和聽(tīng)故事你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?猴媽媽提出了什么數(shù)學(xué)

問(wèn)題？

(3)課件顯示數(shù)學(xué)信息及問(wèn)題，學(xué)生自由讀

(4)你能解決猴媽媽提出的問(wèn)題嗎？

(5)學(xué)生獨(dú)立思考，解決問(wèn)題

2.探究計(jì)算方法

(1)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果

①用小圓片擺：每只小猴子拿3個(gè)桃子，就可以將12個(gè)小圓片每3個(gè)

放一堆兒，分完小圓片后，正好是4堆兒，說(shuō)明有4只小猴子拿到了桃子。

②列式計(jì)算：12?3

問(wèn)：為什么用除法？(求可以分給幾只小猴子就是求12里面有幾個(gè)3,

所以用除法計(jì)算。)

計(jì)算的結(jié)果是什么？與擺小圓片的結(jié)果一樣嗎？

你是怎樣計(jì)算的?說(shuō)一說(shuō)你的計(jì)算方法。(連加、連減、用乘法口訣計(jì)算)

比較：同學(xué)們真聰明，這么短的時(shí)間就想出了這么多種計(jì)算方法。你最

喜歡哪種方法?為什么？

(2)我們替猴媽媽想出了這么多方法解決它的問(wèn)題，有的擺小圓片，有

的直接列式計(jì)算，如果你是猴媽媽?zhuān)銜?huì)選擇哪種方法呢？

(3)小結(jié)：我們可以用乘法口訣來(lái)求商，只要想三四十二，就能又快又

準(zhǔn)確地求出商來(lái)。

3.嘗試用乘法口訣求商

(1)如果12個(gè)桃子平均分給4只小猴子，每只小猴子分幾個(gè)？

(2)學(xué)生讀題并列出算式。

(3)思考：12+4=?請(qǐng)你嘗試用乘法口訣來(lái)求商。

(4)交流：說(shuō)一說(shuō)想商的過(guò)程，你用了哪句乘法口訣？(求12?4等于幾,

就想幾和4相乘得12。三四十二，所以12?4=3)

(5)小結(jié)：求12+4的商，想4和幾相乘得12,因?yàn)槿氖?，所以?/p>

是3。

4.比較：從以上兩道題的計(jì)算中你發(fā)現(xiàn)了什么？(兩個(gè)除法算式用的是同

一句乘法口訣)

三、拓展應(yīng)用，加深理解

1.利用乘法口訣計(jì)算出下面各題的商

想想這些題目有什么特點(diǎn)，交流匯報(bào)。

2.完成練習(xí)五第1題

(1)認(rèn)真觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意。

(2)獨(dú)立完成，并說(shuō)一說(shuō)你是如何計(jì)算出商的。

3.完成練習(xí)五第2題

(1)仔細(xì)觀察圖片，完成書(shū)上填空

(2)問(wèn)：這道題實(shí)際求的是什么？(把15只鴿子平均放到3個(gè)鴿子窩內(nèi)，

每個(gè)鴿子窩可以放幾只鴿子?)

(3)獨(dú)立填寫(xiě)除法算式，并說(shuō)一說(shuō)是用哪句口訣想出商的。

4.游戲：小小郵遞員(練習(xí)五第3題)

(1)認(rèn)真計(jì)算手中的〃信件〃，想好商是幾，就投進(jìn)幾號(hào)信箱。

(2)檢查每個(gè)信箱中的信是否正確送達(dá)。

(3)問(wèn)：哪幾封信送進(jìn)了1號(hào)箱?這些算式有什么特點(diǎn)？(被除數(shù)與除數(shù)相

同時(shí)，商是1)

14-1=?

四、總結(jié)

1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

2.我們是怎樣求商的？(板書(shū)課題)

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