2016全國(guó)統(tǒng)考教師資格考試《物理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》（初級(jí)中學(xué)）模擬試題二

2016全國(guó)統(tǒng)考教師資格考試《物理學(xué)

科知識(shí)與教學(xué)能力》（初級(jí)中學(xué)）模擬試

題二,物理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力（初中），

教師資格（中學(xué)）

第1題（單項(xiàng)選擇題）（每題5.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的

試題（如真題、模擬預(yù)測(cè)題）>單選題>下列敘述中符合物理學(xué)史

實(shí)的是（）o

{A}.伽利略通過理想斜面實(shí)驗(yàn)，得出力不是維持物體運(yùn)動(dòng)原因的結(jié)

論

{B}.貝克勒耳通過對(duì)天然放射性的研究，發(fā)現(xiàn)原子核是由質(zhì)子和中

子組成的

{C}.盧瑟福預(yù)言了中子的存在，并通過原子核人工轉(zhuǎn)變的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

了中子

{D}.牛頓通過實(shí)驗(yàn)測(cè)出了萬有引力常量，驗(yàn)證了萬有引力定律

正確答案：A,

第2題（單項(xiàng)選擇題）（每題5.00分）題目分類:未按章節(jié)分類的

試題（如真題、模擬預(yù)測(cè)題）>單選題>直線CD是某電場(chǎng)中的一

條電場(chǎng)線，若將一電子從A點(diǎn)處?kù)o止釋放，電子沿電場(chǎng)線從A到B運(yùn)

動(dòng)過程中的速度隨時(shí)間變化的圖線如圖所示。則A、B兩點(diǎn)的電勢(shì)QA、

QB的高低、場(chǎng)強(qiáng)EA、EB及電子在A、B兩點(diǎn)的電勢(shì)能的大小關(guān)系是

（）o

{A}.

{B}.

{C}.

{D}.

正確答案：A,

第3題（單項(xiàng)選擇題）（每題5.00分）題目分類:未按章節(jié)分類的

試題（如真題、模擬預(yù)測(cè)題）>單選題>下面是小張同學(xué)列舉的物

態(tài)變化的實(shí)例，其中錯(cuò)誤的說法是（）。

{A}.冬天，窗戶玻璃上的“冰花”是室內(nèi)空氣中的水蒸氣凝華形成

的

{B}.我們看到冰糕冒“白氣”是一種汽化現(xiàn)象

{C}.利用干冰來獲得低溫是通過干冰升華來實(shí)現(xiàn)的

{D}.從冰箱中取出的汽水瓶表面有水，是冰箱外的水蒸氣液化而成

的

正確答案：B,

第4題（單項(xiàng)選擇題）（每題5.00分）題目分類:未按章節(jié)分類的

試題（如真題、模擬預(yù)測(cè)題）>單選題>如圖所示，一束單色光射

入一玻璃球體，入射角為60Oo已知光線在玻璃球內(nèi)經(jīng)一次反射后,

再次折射回到空氣中時(shí)與入射光線平行，此玻璃的折射率為（）。

{A}.

{B}.

{C}.

{D}.

正確答案：C,

第5題（單項(xiàng)選擇題）（每題5.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的

試題（如真題、模擬預(yù)測(cè)題）>單選題>兩顆人造衛(wèi)星A、B繞地

球做圓周運(yùn)動(dòng)，周期之比為TA：TB=1：8,則軌道半徑之比和運(yùn)動(dòng)速

率之比分別為（）。

{A}.

{B}.

{C}.

{D}.

正確答案：D,

第6題（單項(xiàng)選擇題）（每題5.00分）題目分類:未按章節(jié)分類的

試題（如真題、模擬預(yù)測(cè)題）＞單選題＞核能發(fā)電是人類利用能源

的方式之一，用核裂變方式發(fā)電的核反應(yīng)是（）o

{A}.

{B}.

{C}.

{D}.

正確答案：A,

第7題（單項(xiàng)選擇題）（每題5.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的

試題（如真題、模擬預(yù)測(cè)題）＞單選題》如圖所示的區(qū)域內(nèi)有垂直

于紙面的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，磁感應(yīng)強(qiáng)度為Bo電阻為R、半徑為L(zhǎng)、圓心角

為45。的扇形閉合導(dǎo)線框繞垂直于紙面的0軸以角速度w勻速轉(zhuǎn)動(dòng)

（0軸位于磁場(chǎng)邊界）。則線框內(nèi)產(chǎn)生的感應(yīng)電流的有效值為（）o

{A}.

{B}.

{C}.

{D}.

正確答案：D,

第8題（單項(xiàng)選擇題）（每題5.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的

試題（如真題、模擬預(yù)測(cè)題）＞單選題》義務(wù)教育物理新課程理念

強(qiáng)調(diào)注重科學(xué)探究。下列關(guān)于科學(xué)探究的理解，不正確的是（）o

{A}.科學(xué)探究有助于改變過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳承的傾向

{B}.科學(xué)探究既是一種教學(xué)方式，又是一種學(xué)習(xí)方式，同時(shí)還是一

種科學(xué)精神

{C}.讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程本身就是課程目標(biāo)之一

{D}.科學(xué)探究與接受性學(xué)習(xí)方式是完全對(duì)立的兩種學(xué)習(xí)方式

正確答案：D,

第9題（解答題）（每題10.00分）題目分類:未按章節(jié)分類的試題

（如真題、模擬預(yù)測(cè)題）＞簡(jiǎn)答題＞中學(xué)物理教學(xué)中利用前概念進(jìn)

行物理教學(xué)的基本方法有哪些？

第10題（解答題）（每題10.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的試

題（如真題、模擬預(yù)測(cè)題）>簡(jiǎn)答題>物理教學(xué)演示技能的功能有

哪些？

第11題（解答題）（每題20.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的試

題（如真題、模擬預(yù)測(cè)題）>案例分析題>在探究通過導(dǎo)體的電流

與哪些因素有關(guān)時(shí)，某小組用如圖所示的電路，研究通過導(dǎo)體的電流

與電阻的關(guān)系。電源電壓不變。

實(shí)驗(yàn)次序

12

34

5

R/Q10

20

3040

50

I/A0.6

0.30.3

0.18

0.12

（1）該小組在連完最后一根導(dǎo)線時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流表指針偏轉(zhuǎn)角度太大,

請(qǐng)分析原因。為了幫助學(xué)生避免類似錯(cuò)誤，教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)哪方面的

指導(dǎo)？

（2）正確連線后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)第4次的實(shí)驗(yàn)數(shù)值明顯偏大，請(qǐng)分析

該小組在實(shí)驗(yàn)操作過程中可能存在的錯(cuò)誤。本實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)必須控制的實(shí)

驗(yàn)條件是什么？

（3）教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格數(shù)據(jù)畫出正比例圖象？

第12題（解答題）（每題30.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的試

題（如真題、模擬預(yù)測(cè)題）》案例分析題》材料一：一次偶然的

課堂上，我正復(fù)習(xí)著動(dòng)勢(shì)能之間的相互轉(zhuǎn)化，忽然間從外面飛進(jìn)一只

黑色的燕子，容不得我半點(diǎn)思考，頃刻間，教室炸開了鍋，立刻沸騰

起來，“怎么辦？”看著他們的神情，看著燕子不停的上下穿梭，

不停的煽動(dòng)翅膀，我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)著這些可愛的學(xué)生，以及這個(gè)不速

之客，說：“請(qǐng)同學(xué)們仔維觀察我們的實(shí)驗(yàn)，看看它在運(yùn)動(dòng)的過程中，

有什么能量的轉(zhuǎn)化？還有哪些物理知識(shí)？”“什么，老師，您？”

正在詫異的同時(shí)，燕子終于找到了通路，飛向了外面的世界。他們用

自己的大腦回顧著剛才眼睛所看到的“實(shí)驗(yàn)”，爭(zhēng)先恐后的回答：燕

子在向上飛時(shí)，動(dòng)能減少，勢(shì)能增加；向下飛時(shí)，動(dòng)能增加，勢(shì)能減

少，它不停地煽動(dòng)翅膀可能跟頻率有關(guān)，也可能與力的平衡有關(guān)

材料二：在“運(yùn)動(dòng)的描述”中有幾個(gè)基本的概念一一運(yùn)動(dòng)、靜止、位

置、參照物，對(duì)于枯燥的概念，我們可以創(chuàng)設(shè)如下問題情境：教師引

入“滿眼風(fēng)波多閃爍，看山恰似走來迎。仔細(xì)看山山不動(dòng)一一是船行?！?/p>

營(yíng)造詩(shī)情畫意的氛圍，從而提出：“是山動(dòng)還是船行？”詩(shī)人為什么

會(huì)產(chǎn)生此矛盾的感覺？如果詩(shī)人置身于“滿眼風(fēng)波多閃爍”的意境

中時(shí)，他忘記了自己是在隨水流而進(jìn)的船上，仿佛看到了對(duì)面的山朝

他走來；當(dāng)詩(shī)人又感到“山?jīng)]動(dòng)，是船行”時(shí)，又是什么樣的情況呢？

根據(jù)上述材料，回答下列問題：

（1）結(jié)合案例，談?wù)劤踔形锢斫虒W(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的重要性。

（2）對(duì)第二則材料進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

第13題（分析題）（每題40.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的試

題（如真題、模擬預(yù)測(cè)題）>教學(xué)設(shè)計(jì)題>材料一：《義務(wù)教育物

理課程標(biāo)準(zhǔn)（201］年版）》關(guān)于“平面鏡成像”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為：通過

實(shí)驗(yàn)，探究平面鏡成像與物的關(guān)系。知道平面鏡成像的特