pep小學(xué)英語四年級上冊-Unit-6-Meet-my-family教案

pep小學(xué)英語四年級上冊Unit6Meetmyfamily教案

第一課時

重點：聽說認讀四會單詞：familyparentsuncleauntbabybrother

難點：理解parentsuncleauntbabybrother等詞的含義

教具準備：

1、本課生詞的單詞卡片

2、配套的教學(xué)課件

3、相配套的教學(xué)錄音帶

4、學(xué)生的家庭成員照片

5、視頻資料

教學(xué)過程：

熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1、播放第二冊學(xué)生用書Unit2《Fatherandmother》的歌曲，讓孩子邊唱邊表演。

2、教師出示單詞卡片，孩子搶答。教師在黑板上畫出familytree,請孩子把fathermother

等貼在familytree相應(yīng)的位置上，大聲讀一讀。

3、教師出示課件(自己的家庭照片)，用Thisismy….She/Heis.…進行介紹和描述。

4、孩子把自己的照片放在投影上，嘗試用Thisismy….She/Heis.…進行介紹和描述。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

1＞教師出示課件說：“Doyouknowthisismyfamily?教師把family這個單詞貼在黑板上

familytree的頂端。教師：Ihaveabigfamily.Howmanypeopleinmyfamily?學(xué)生回答。再

問：Howmanypeopleinyourfamily.鼓勵孩子回答。Thisismymother.Thisismyfather.They

aremyparents.教師帶讀，學(xué)生練詞。教師把parents貼在familytree上相應(yīng)的位置。

教師指自己的家庭成員說:“Thisismyuncle.Thisismyaunt?！辈褍蓚€單詞貼在familytree

上，說：“Myuncleismyfather*sormother*sbrother.Myauntismyfather*sormymother'

ssister.,,

2、播放配套課件：教師說：“ThisisAmy'sfamily.HowmanypeopleinAmy*sfamily.Who

arethey?”指課件中的單詞認讀。

3、教師分別出示Amy的家庭成員的照片，讓孩子說說單詞。

讓孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成員，孩子用“Thisismy…介紹家庭成員。

4、進行Groupwork的練習(xí)，先讓一個孩子拿著自己的家庭照片放在投影上，介紹和描述家

庭成員。孩子仿照例子在小組中互相介紹。然后學(xué)生到前面介紹。

（三）趣味操練（Practice）

I、Listentoasong《Comeandseemyfamily》

2、聽一聽，畫一畫

學(xué)生相互描述自己的家庭成員，同組同學(xué)根據(jù)描述畫出來?？纯疵枋龅氖欠駵蚀_。

（四）擴展性活動（Add-activities）

邊看視頻邊學(xué)唱《Comeandseemyfamily》

第二課時

重點：熟練掌握句型Howmany……arethere?的用法并能在實踐中運用。

難點：理解Let'stalk中句子的含義，并能進行初步的運用

教具準備：

配套生詞的單詞卡片

2.配套的教學(xué)課件Unit4/B/Let*stalk]

3、相配套的教學(xué)錄音帶

4、教師和學(xué)生的家庭照片

教學(xué)過程：

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

Singthesong（上節(jié)課擴展練習(xí)的中的歌曲）

鼓勵孩子邊唱邊演

單詞搶答：教師出示單詞卡片，學(xué)生快速搶答

教師少拿一張卡片，讓孩子猜猜?！癏owmanycardsinmyhand?”

教師將卡片碼成一沓，問：“Howmanycardsinmyhand?”

教師將卡片藏在身后，問：“Howmanycardsinmyhand?”

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師出示上一課Let'slearn部分的課件。說:"ThisisAmy'sfamily.Howmanypeoplearethere

inmyfamily?Whoarethey?”弓|導(dǎo)學(xué)生回答："Theyaremyfather,mymother,myaunt，…”

猜一猜：

教師分別請幾名學(xué)生拿著自己的家庭照片提問：Howmanypeoplearethereinmyfamily?

Whoarethey?”大家試著猜一猜，用句子:“Thereare??,peopleinthepicture.Theyaremy…

來回答。小組里進行猜一猜的活動。

教師讓學(xué)生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下）問：Howmanypeoplearetherein

myfamily?o學(xué)生說：“Thereare6peopleinyourfamily.”教師說：“Myfamilyhas6members.

教師提問一些學(xué)生Howmanypeoplearethereinthepicture?將答案寫在黑板上，再請孩子用

Myfamilyhas…members.的句型說一說。

學(xué)生在小組中進行問答練習(xí)。

教師指著人數(shù)較少的家庭說：“That'sonly3”學(xué)生跟讀練習(xí)。

教師出示課件：

播放課件，讓孩子邊聽邊看。但學(xué)生在最后一組對話發(fā)生疑問時、教師說：“But,that'sonly

6.”學(xué)生提出疑問時,教師指著小狗說：“Gee,andmylittlepuppy.”節(jié)puppy的含義。

再放錄音，讓孩子跟讀課文。小組分角色朗讀。給課件中的人物配音。

7>Let'scount

（本節(jié)課授課中，根據(jù)各小組回答問題和聽講情況，教師為每組設(shè)立一個蘋果樹，隨時根據(jù)

學(xué)生的表現(xiàn)貼蘋果評價）

教師和學(xué)生一起總結(jié)：問：“Howmanyapplesarethereonthetree?”引導(dǎo)學(xué)生回答。

然后看書中的練習(xí)，孩子兩人一小組作問答練習(xí)

（三）趣味操練（Practice）

1、Whoarethey?

教師快速出示Amy的家庭成員照片，讓孩子猜猜Whoarethey?學(xué)生小組游戲。

2、猜一猜

一學(xué)生蒙上眼睛，兒組學(xué)生分別claphands、stepfeet>knockatthedoor,讓孩子猜一猜How

manypeoplearethere?

（四）擴展性活動（Add-activities）

小組活動：相互了解一下同學(xué)的家庭情況

運用句型：

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Whoarethey?

Myfamilyhas...members

小組活動時更換自己的同伴，跟新同伴做對話

板書設(shè)計：

Unit6Meetmyfamily

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Whoarethey?

Myfamilyhas7members.

Butthat'sonly6

第三課時

重點：熟練掌握四個單詞的拼寫。

難點：單詞的正確拼、讀、寫。

教具準備:

1、本課生詞的單詞卡片

2.配套的教學(xué)課件Unit4/B/Let'slearn]

3、相配套的教學(xué)錄音帶

4、學(xué)生的小英語練習(xí)本

5、大字母卡片，每組一套的小字母卡片

教學(xué)過程：

(―)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

教師提問：

Howmanyboysarethereinourclassroom?

Howmanygirlsarethereinourclassroom?

Howmanydesksarethereinourclassroom?

針對Howmany?-??學(xué)生在小組中進行問答練習(xí)。

Listenandact

聽一聽，做一做。教師說出家庭成員的單詞，孩子聽到后表演。

看一看，傳一傳

各組的第一個孩子看卡片，向后耳語傳單詞，最后一個學(xué)生說出來，看看那個小組傳得最快

最準。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師出示Readandwrite部分的課件，問"Whatcanyousee?”學(xué)生根據(jù)情況說出家庭成員

的單詞。

教師出示詞卡，孩子搶答單詞，指導(dǎo)每個詞讀音時提醒學(xué)生注意每個單詞的最后尾音(mother

fathersisterbrother)

教師板書四會單詞，學(xué)生邊拼讀，便跟著老師書空練習(xí)。每個單詞，分別請每組一名同學(xué)拼

拼，比一比誰拼讀的熟練，快速。

教師遮蓋單詞，孩子試拼每一詞。在小組里進行拼讀練習(xí)，學(xué)生互為小老師，互相幫助。

教師出示卡片，讓孩子拼出相應(yīng)的單詞，哪組拼出的多獎勵一個蘋果標志，拼出的單詞最多

的組獲勝。

教師貼出圖片，間："Canyouspellthesewords?”學(xué)生回答并拼出單詞。教師把家庭成員的

單詞寫在黑板上的四線三格中。

6、出示單詞，討論書寫中應(yīng)注意的問題。請學(xué)生板書字頭，及時地糾正問題。孩子自己拼

寫單詞。

7、學(xué)生獨立填寫Writeandsay.的內(nèi)容，填完后，大聲讀一讀。小組分角色朗讀練習(xí)。

（三）趣味操練（Practice）

1、聽一聽，猜一猜

教師拼詞，學(xué)生聽完后猜出單詞，比比誰最快，誰猜出得最多。

在小組中進行練習(xí)

2、拼一拼，傳一傳

教師告訴每組第一個一個詞，它必須以拼讀的形式告訴其他同學(xué)，比一比哪組傳得又快又準。

（四）擴展性活動（Add-activities）

教師出示圖畫“小熊lulu的一家“，學(xué)生用句型：Howmanypeoplearethereinlulu*sfamily?

Whoarethey?等進行對話。（一個孩子扮演lulu）

對話完成后，讓孩子把家庭成員的單詞寫在詞卡上，請幾個同學(xué)分別把自己的答案貼在圖畫

上的人物旁。

第四課時

重點：詞匯：doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer.

句型：What'syourfather?Myfatherisadoctor.

難點：單詞發(fā)音：baseballplayer

Myfatherisadoctor.中的"a”的強調(diào)。

教具準備：

1.人物耿業(yè)的圖片

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.單詞卡片

4.第四課時配套課件

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.做"What'smissing”游戲：教師使用詞卡father,mother,brother,sister,grandfather,

grandmother,讓學(xué)生認讀，然后抽出其中一張，讓學(xué)生再次認讀后說出少了哪一張。

2.教學(xué)歌謠：可愛的home。

Home是我可愛的家，

墻上的picture美佳佳。

右邊的woman是mother,

左邊的man是father.

可愛的friend是誰呀？

是我student人人夸。

3.Singasong《Comeandseemyfamily》

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.Talkaboutthefamily:Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?

2.模仿老師說句子，做連鎖游戲：Mymotheristhin,shelikesmusic.Whataboutyour

mother/father/brother/sister,,,?

3.教師指著自己說：I'mateacher.再指著一名學(xué)生說：Heisastudent.然后自問自答：What'

she?Heisastudent.教師問學(xué)生：What'she?引導(dǎo)他們說出：Heisastudent.

4.教師分別拿出畫有醫(yī)生、護士和農(nóng)民的圖片，問學(xué)生：What'she/she?引導(dǎo)他們說出：

He/Sheisadoctor/nurse/farmer.并教讀這三個單詞。

5.教師分別拿出畫有baseballplayer和driver的圖片，啟發(fā)學(xué)生通過提問What'she/she?

來得知答案。并學(xué)習(xí)baseballplayer,driver.

6.看教學(xué)視頻課件做對話練習(xí)。

可參考的對話內(nèi)容：

What'syourfather?Myfatherisadoctor.HeJstall.Helikessport.

Whafsyourbrother?He'sabaseballplayer.He'sstrong.Helikessports.

Whafsyourmother?Mymotherisanurse.She'sthin.Shelikesmusic.

What'syourfather?Myfatherisadriver.He'sfat.Helikesplayingcomputergames.

What'syourgrandpa?He'safanner.Helikespainting.

7.聽錄音，跟讀課文。

8.看Let'slearn（B）的動畫課件，學(xué)習(xí)單詞。

9.教師出示本課時所學(xué)單詞卡，讓學(xué)生認讀單詞。

10.學(xué)生給動畫配音，用其他職業(yè)單詞作替換練習(xí)。

11.教師引導(dǎo)學(xué)生模仿從事各種職業(yè)的動作，教師發(fā)指令"Actlike…”

12.讓學(xué)生看Let'sdo的動畫課件，邊看邊學(xué)說并模仿做動作。

13.兩人一組根據(jù)操練Let'sdo的內(nèi)容，一人發(fā)指令，一人做動作。教師可適當告訴學(xué)生

一些其他職業(yè)的詞匯.

（三）趣味操練（Practice）

1.猜猜看。教師請一個學(xué)生上來表演人物，要求表演出人物的職業(yè)、外貌特征和興趣愛好,

讓其他學(xué)生猜：Heisa…/He's…/Helikes…

2.計時猜詞競賽

每個小組5-6人，小組之間進行計時猜詞比賽。

比賽規(guī)則：教師準備好寫有英文單詞doctor,farmer,nurse,driver,teacher,student,baseball

player的單詞卡。每個小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內(nèi)的第一名學(xué)生坐在椅

子上，其他學(xué)生面對該名學(xué)生蹲在地上。教師站在這名學(xué)生的椅子后面，手拿單詞卡放在他

的頭上。比賽計時3分鐘，教師最好指派一名學(xué)生幫忙計時。比賽開始，教師出示第一張單

詞卡，蹲在地上的學(xué)生要看著這個單詞用動作或語言來表述出此單詞的含義。(如用語言表

達則不能直接說出單詞的中文意思，如果說出，視為犯規(guī)。)坐在椅子上的學(xué)生要根據(jù)組內(nèi)

同學(xué)的表述來說出英文單詞。猜對計分并換人。第二名學(xué)生坐在椅子上，繼續(xù)猜詞。如有學(xué)

生沒猜對單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學(xué)生繼續(xù)猜，直到猜中單詞時才可換

人。按此規(guī)則小組內(nèi)的學(xué)生輪流坐到椅子上進行猜詞，直到計時停止，比賽結(jié)束。最后看哪

個小組猜對的詞最多，得分最多，哪個小組就獲勝。

(四)擴展性活動(Add-activities)

Let'ssing:《Myfatherisadoctor》

教師播放歌曲，學(xué)生學(xué)唱。然后用其他詞匯替換演唱歌曲，如“Mymotherisateacher.”。

第五課時

重點：句型Isthisyour…？What'syour-**?Helooks—

難點：句型：Theylookyoung.Aretheyfanners?

教具準備：

1.不同人物的圖片

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.單詞卡片

4.學(xué)生帶父母親的單人照和家庭相冊。

5.教材相配套的教學(xué)課件。

過程：

(-)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認讀單詞：baseballplayer,driver,doctor,farmer,nurse

2.Lefsdo:Actlikeateacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseballplayer.

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師提問：What'syourmother/father?學(xué)生回答問題后，繼續(xù)問其他學(xué)生。

2.Let'schant：聽錄音，學(xué)歌謠。可采用一問一答的形式唱歌謠。

3.教師出示一人物圖片，說：Look!Helooksstrong.教師出示另一張人物圖片問：Doeshelook

strong?引導(dǎo)學(xué)生回答：No.Helooksfat.教師再出示其他人物圖片，讓學(xué)生用He/Shelooks—

來表達。

4.教師找兩個較瘦的學(xué)生到前面來，指著他們說：Theylookthin.然后教師出示一些圖片，

讓學(xué)生說Theylook---

5.教師指著一學(xué)生家庭照片上的人物問：Isthisyourmother/father?啟發(fā)學(xué)生回答：Yes,she

/heis.No,she/heisn't.

6.教師指著一學(xué)生照片上的兩位老人說：Theylookold.Aretheyyourgrandpaandgrandma?

引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,theyaremygrandpaandgrandma.教師再繼續(xù)問：Aretheyworkers?鼓勵

學(xué)生用Yes,theyare.No,theyaren't.來回答。

7.教師分別出示Amy的叔叔，姨，爸爸、媽媽和爺爺、奶奶的圖片，問學(xué)生：Whoarethey?

8.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件后回答問題。

出示uncle的圖片問：Who'sthisman?

出示aunt的圖片問：IsthisAmy'saunt?

出示father的圖片問:IsthisAmy'sfather?

出示mother的圖片問：What'shermother?

出示grandpa和grandma的圖片問：Whoarethey?Aretheyfarmers?

10.聽錄音，跟讀課文。

11.兩人一組給對話中的人物配音。

12.兩人一組用自己的家庭照片模仿本課做對話練習(xí)。

（三）趣味操練（Practice）

猜猜看

1.教師課前收集學(xué)生父母的照片，分別出示給全班學(xué)生看，讓他們用句型Isthisyour…?來

猜照片上是誰的父母。

2.教師每次找三至四個學(xué)生到前面來，小聲告訴他們一種職業(yè)，讓他們用肢體語言表現(xiàn)出

來。其他學(xué)生通過他們的動作表情，用Arethey…?來猜他們所表演的是哪種職業(yè)。

(四)擴展性活動(Add-activities)

Trytochant.

Work,work,work,work!

Peopleworkeveryday.

Fatherswork.

Motherswork.

Teacherswork.

Nurseswork.

Workathome.

Workatschool.

Workeverywhere.

Work,work,work,work!

板書設(shè)計：

Unit6Meetmyfamily

Helooksstrong.

Isthisyour...?

Yes,she/heis.

What'syour...?

He/sheis...

教案點評:

本課時在上一課時的基礎(chǔ)上，進一步在情景中學(xué)習(xí)句型Isthisyour...?He/Shelooks...What's

he/she?Theylook...Arethey...?本課時的內(nèi)容和學(xué)生的實際生活貼近，學(xué)生對該話題感到親

切，教學(xué)新句型時教師運用學(xué)生的家庭照片，在師生的對話中自然的呈現(xiàn)新知和操練句型，

有助于學(xué)生更好的掌握和操練對話。本堂課教學(xué)層次分明，教師引導(dǎo)適當，發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)

習(xí)中的主體地位。

第六課時

重點：單詞nurse,doctor,farmer,driver的拼寫。

難點：I'mgoingtobea-"

教具準備：

1.圖片nurse,doctor,farmer,driver

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.單詞卡片

教學(xué)過程：

—熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.口語練習(xí)：Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Whoarethey?

Whatarethey?

2.讓學(xué)生改編B部分的chant,然后表演出來.教師對表現(xiàn)出色的應(yīng)即使給予獎勵。

二呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師出示表示表職業(yè)的單詞卡讓學(xué)生認讀，并貼在黑板上。

2.做找朋友的游戲。讓學(xué)生把圖片貼到相應(yīng)的單詞下。

3.教師：I'mateacher,butyouarestudentsnow.Whatareyougoingtobe?(教師指著圖片提

示學(xué)生：Areyougoingtobeadriver?)引導(dǎo)學(xué)生說出：I'mgoingtobea--

4.教師可根據(jù)學(xué)生的實際情況擴展一些職業(yè)詞匯：publicservant,businessman/

businesswoman,soldier,tailor,architect,waiter/waitress,journalist,carpenter.

5.當學(xué)生說出I'mgoingtobeadriver,nurse,doctor,farmer時，問學(xué)生Canyouspellthis

word?

6.看單詞卡，拼讀單詞。

7.教師在四線格中示范書寫單詞，學(xué)生在本上模仿拼寫。

8.教師出示W(wǎng)riteandsay部分的內(nèi)容，讓學(xué)生看圖獨立完成短文。

9.通過Readandwrite部分的動畫來學(xué)習(xí)本部分的內(nèi)容。

10.學(xué)生小組為單位，模仿Writeandsay部分表演，拿出自己的家庭照片，介紹自己的家庭。

三趣味操練(Practice)

1.拼讀單詞列隊比賽

將全班分成兩組，教師發(fā)給每個學(xué)生一張字母卡片，不常用的字母(如Q,Z)可以一人多拿

幾張，游戲開始，教師說一個單詞，如ship,或出示一張輪船的圖片，兩個組持S,H,I,

P字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優(yōu)勝。

2.字母組詞。

教師準備幾套與本課所學(xué)單詞有關(guān)的字母，讓學(xué)生以小組為單位拼出單詞，看哪組拼得又快

又多。

四擴展性活動(Add-activities)

1.做Let'scheck練習(xí)：教師播放錄音，讓學(xué)生勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，錄音內(nèi)容為:

1)Isthisyourgrandpa?Yes,heis.

2)Howmanypeoplearethereinyourfamily?Therearefive.

3)Myauntisateacher.Sheispretty.

4)Showmetheword“brother“，b-r-o-t-h-e-r.

2.做Let'sfindout練習(xí)

教師讓學(xué)生看圖找單詞，并把單詞寫在橫線上，看誰寫得又對又快。

單詞有：doctor,sister,father,driver,mother,nurse,baby.

第一課時教學(xué)設(shè)計方案

課題：Unit2Myschoolbag

教學(xué)目標：

1.能聽懂會說本課的會話。

2.聽懂會說Howmany???doyouhave?Ihave...并能在實際情景中運用,要求模

仿正確，語調(diào)自然。

3.能聽說認讀本課主要詞匯：Chinesebook,Englishbook,notebook,mathbook,

story-book,schoolbag以及句子Howmany...doyouhave?Ihave...

教學(xué)重點：

1.句型：Howmany,doyouhave?Ihave…

2.詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag

教學(xué)難點：

1.發(fā)音：have,mathbook,story-book,schoolbag

2.區(qū)別書寫形式：notebook,story-book與Chinesebook,Englishbook,mathbook

教具準備：

L小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾

2.教材相配套的教學(xué)課件[Unit2Let'slearn]

3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.復(fù)習(xí)第一單元Myclassroom所學(xué)內(nèi)容

做游戲：Simonsays教師說simonsays:Cleantheboard….學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則做出動作。

看圖問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學(xué)生之間根據(jù)圖片內(nèi)容做問答練習(xí)。

2.復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞

做游戲：教師先出示圖片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,

sharpener-,請學(xué)生說出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學(xué)生讀出來，讓學(xué)生

把單詞和圖片配成一對

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.讓學(xué)生熟悉句型Howmany…doyouhave?Ihave…

教師手拿兩支鉛筆，說：Ihavetwopencils.

教師提問：Howmanypencilsdoyouhave?

學(xué)生回答：Ihave…

教師手拿一個書包，提問：Howmanyschoolbagsdoyouhave?

學(xué)生回答：Ihave…

教師出示單詞卡，教讀schoolbag并讓學(xué)生指一指自己的schoolbago（把單詞卡貼到

黑板上）

教師提問：Howmanybooksdoyouhave?

學(xué)生回答：Ihave…

（教師可讓多名學(xué)生來回答上述問題，并板書Howmany…doyouhave?Ihave-"）

2.教師出示小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾，一邊說一邊表演課文的對話。

小熊：Ihavemanybooksinmyschoolbag.

小松鼠：Howmanybooksdoyouhave?

小熊：Ihave6.AnEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebook,two

story-book.

3.教師提問：HowmanybooksdoestheTeddyBearhave?

學(xué)生回答：6o

教師提問：DoyouknowwhatbookstheTeddyBearhas?你知道小熊的6本書都是什

么書嗎？在學(xué)生回答不出來時，教師說：讓我們一起看一看這6本書都是什么書吧。

4.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。[Unit2Let，slearn/A]

5.教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學(xué)書、故事書和筆記本，讓學(xué)生用英文進行識別。

學(xué)生在教師的幫助下學(xué)習(xí)這些單詞。

6.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上）

學(xué)習(xí)math時，教師要注意提醒學(xué)生th咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有book這幾個單詞的

不同書寫形式。

7.學(xué)生聽錄音跟讀、模仿。（使用教材相配套的錄音帶，Unit2Let'slearn/A）

8.看教學(xué)課件，讓學(xué)生分別給小松鼠和小熊配音。

9.讓學(xué)生兩人一組，運用所學(xué)知識進行擴充和自編對話的練習(xí)。如：

A:Ihaveanewschoolbag.

B:Oh,it'snice.What'sinyourschoolbag?

A:Apencil-caseandmanybooks.

B:Howmanybooksdoyouhave?

A:Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook..

10.找?guī)捉M學(xué)生匯報成果，共同交流。教師要及時做出評價。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1Listenanddo

學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。由教師或某一個學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)生聽懂之后要

完成這一動作?？凑l做得又對又快。指令為：

Putyournotebookunderyourbag.

Putyourpencilinyourdesk.

Putyourpencil-caseonyourchair,

Putyourerasernearyourpencil-case,

PutyourEnglishbookonyourhead.

游戲2看誰拿得快

教師用英文說：ShowmeyourEnglishbook.ShowmeyourChinesebook…學(xué)生聽到

之后，要用最快的速度找到和舉起相應(yīng)的物品，看誰拿得快。

游戲3Listenanddraw

教師給學(xué)生每人發(fā)一張紙，紙上印有5個長方形。告訴學(xué)生每個長方形都代表一本書。

做法：如教師說：Englishbook,那么學(xué)生在第一個長方形上寫幾個英文字母即可。Mathbook

可用算式或數(shù)字表示等等。主要是考查學(xué)生是否能聽懂并把這些詞進行區(qū)分。

(四)擴展性活動(Add-activities)

啟發(fā)學(xué)生把本課所學(xué)句型和單詞綜合運用，并回答出問題：

HowmanyChinesebooksdoyouhave?

HowmanyEnglishbooksdoyouhave?

Howmanymathbooksdoyouhave?

Howmanynotebooksdoyouhave?

Howmanystory-booksdoyouhave?

Unit2Myschoolbag

Howmany…doyouhave?

Ihave...

板書設(shè)計：schoolbagChinesebookMathbookEnglishbookstory-booknotebook

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Singthesong.

教學(xué)后記：學(xué)生的練習(xí)反饋情況較上一節(jié)課好。

第二課時教學(xué)設(shè)計方案

課題：Unit2Myschoolbag

教學(xué)目標：

1.能聽懂會說本課的會話。

2.聽懂會說：詢問顏色及回答Whatcolourisit?It's...及感嘆句Hownice!并能在

實際情景中運用，要求模仿正確，語調(diào)自然。

3.能聽說認讀本課主要詞匯：colour,fat

教學(xué)重點：

1.句型：Whatcolourisit?It's…

2.詞匯：colour,fat

教學(xué)難點：

1.發(fā)音:What'scolourisit?

2.在回答句子時顏色前面不用冠詞，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)It'sared.這樣的錯誤。

教具準備：

1.教師使用的一只玩具熊貓

2.教材相配套的教學(xué)課件[Unit2Let'slearn]

3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程:

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.做本單元A部分Let'sdo內(nèi)容，聽指令做動作。

2.復(fù)習(xí)上一課內(nèi)容：

看單詞卡，讀單詞：Englishbook,Chinesebook,mathbook,notebook,story-book。

做對話：Howmanybooksdoyouhave?Ihave…

3.教師播放錄音，學(xué)生模仿錄音做對話（使用第一冊相配套的教學(xué)錄音帶Unit4Let's

talk/B）

A:Ihavea

B:Oh,really?MayIhavealook?

A:Sure.Hereyouare.

B:Thankyou.Oh,it'snice!Ilikeit.

A:Thanks.

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.如果在前面做的對話中，有學(xué)生說出：Ihaveanewschoolbago這時教師要利用

這一契機追問：Really?Whatcolourisit?如果沒有學(xué)生說出與課文相關(guān)的句子，教師

可進行以下操作：教師手中拿一個書包，說中haveanewschoolbag.It/sblackandwhite.

讓學(xué)生聽兩遍后，問學(xué)生：Whatcolourisit?如果學(xué)生一時回答不出來，教師可用以下

句子進行引導(dǎo)：Isitblack/red/blue?當學(xué)生說出顏色的詞時,教師說完整句It's…讓

學(xué)生重復(fù)。

2.讓學(xué)生用身邊的物品做Whatcolourisit?It's…的問答練習(xí)。（注意顏色前面

不能用冠詞，對學(xué)生說出的句子It'sablue.教師要隨時給與糾正）

3.教師出示一只玩具熊貓，問學(xué)生：What'sthis?對能夠回答出來的學(xué)生進行表揚，

如果沒有學(xué)生能說出來，教師：It'sapanda.It'safatpanda.在說句子時，教師要用手

勢幫助學(xué)生理解fat一詞。讓學(xué)生看著熊貓重復(fù)教師剛才說的句子。

4.教師指著熊貓，與學(xué)生做問答。

教師:Whatcolouisit?

學(xué)生：It'sblackandwhite.

教師：Hownice!（教師說此句時，盡量把語氣夸張些，讓學(xué)生理解句子的意思。）

5.讓學(xué)生模仿著做這組對話。

6.讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。[Unit2Let'stalk/A]

7.讓學(xué)生根據(jù)視聽內(nèi)容，判斷對錯。

ChenJiehasanewschoolbag.

Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,anotebook,and…

Thepandaisfatandnice.

第一句錯誤，應(yīng)為Amyhasanewschoolbag.第二句錯誤，應(yīng)為Manybooksinthe

schoolbag.AnEnglishbook,astory-book,and…第三句正確。

8.聽錄音帶，跟讀并模仿。（使用相配套的教學(xué)錄音帶，Unit2Let'stalk/A）

9.觀看課件，讓學(xué)生給人物配音。

10.讓學(xué)生分小組表演對話。教師可讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上，自編對話。對學(xué)

習(xí)好的同學(xué)要提高要求。

11.學(xué)生匯報練習(xí)結(jié)果，教師要進行評價。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1猜顏色

兩個學(xué)生一組。一個學(xué)生手拿一件東西放在身后，對另一個學(xué)生說：Ihave…另一個學(xué)

生說：Really?Whatcolourisit?手拿東西的學(xué)生說：Guess!然后那個學(xué)生來猜東西的

顏色：It's…手拿東西的學(xué)生用Yes/No來判斷對錯。直到那個學(xué)生猜對為止。然后兩個

學(xué)生互換角色繼續(xù)游戲。

游戲2遵守交通規(guī)則

小組活動。一個學(xué)生來當交通指示燈，其他人可在不同時間用Whatcolourisit?向

這個學(xué)生詢問指示燈的顏色，并要根據(jù)指示燈回答的顏色做出通行、停止和放慢的動作。例

如：有一個學(xué)生間指示燈：Whatcolourisit?指示燈回答：It'sgreen.這時大家可隨便

行走。忽然，有一個學(xué)生又問：Whatcolourisit?回答：It'sred.那這時大家必須停止

走動。如果有學(xué)生做錯了，就要與當指示燈的學(xué)生交換位置，繼續(xù)游戲。

（四）作業(yè)布置：

可結(jié)合第一單元所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生互相用Whatcolourisit?詢問教室里的墻、門窗、

黑板、電扇等物品的顏色并做相應(yīng)的回答。使學(xué)生在真實的情景中運用和掌握所學(xué)知識。

板書設(shè)計：

Unit2Myschoolbag

Whatcolourisit?

It's...

教學(xué)后記：學(xué)生對單詞學(xué)習(xí)較有興趣，學(xué)得較快。

第三課時教學(xué)設(shè)計方案

課題：UnitTwoMyschoolbag

教學(xué)目標：

1.能認讀并會書寫大小寫Jj,Kk,LI,Mm,Nn。能聽懂、會說單詞：jigsawpuzzle,jacket,

nurse,noodles<>

2.會拼寫單詞：bag,pencil,pen.

3.進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點：

1.學(xué)習(xí)在四線三格中正確書寫英文字母Jj,Kk,LI,Mm,Nn的大小寫。

2.學(xué)習(xí)單詞jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodles<>

3.學(xué)習(xí)拼寫單詞：bag,pencil,pen

教學(xué)難點：

1.大寫J,K,M,N的筆順和小寫j,k的書寫格式。

2.單詞jigsawpuzzle,kangaroo,lion的發(fā)音。

教具準備：

1.圖片jigsawpuzzle,jacket,key,kangaroo,lion,lock,nurse,noodles

2.寫有大小寫Jj,Kk,LI,Mm,Nn的字母卡

3.單詞卡jeep,kite,lamp,monkey,man,mouse,nose

4.教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Ii,學(xué)生要在

紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。

2.教師出示字母卡讓學(xué)生認讀字母。

3.復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認讀的單詞，

讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教寫字母Jj和教學(xué)單詞jigsawpuzzle,jacket0

教師出示單詞卡jeep,讓學(xué)生讀出來并說出中文。

教師問學(xué)生jeep的第一個字母是什么：Whatletteristhis?學(xué)生回答：j。教師出

示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Jj的大小寫。

教師說：今天我們再來學(xué)習(xí)兩個以字母j打頭的單詞。出示圖片，教讀jigsawpuzzle

和jacketo這兩個單詞的發(fā)音有些難度，對發(fā)音不準的學(xué)生教師要及時給與幫助。

教師：這三個詞都是以字母j打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫Jj?可讓學(xué)生書空

或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚，如書寫錯誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。

教師在四線三格中教寫字母大小寫Jj。注意讓學(xué)生區(qū)分大寫J的手寫體和書寫體，可

同時出示手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生記住手寫體的大寫J沒有橫。要讓學(xué)

生仔細觀察小寫j占了幾個格幾條線，提醒學(xué)生在書寫這個字母時注意占格位置。

2.教寫字母Kk。

教師出示圖片袋鼠，讓學(xué)生說出單詞kangaroo。

教師從兜里拿出一把鑰匙，問學(xué)生：What'sthis?讓學(xué)生說出單詞key。

教師出示單詞卡kite,讓學(xué)生讀出來并說出中文。

教師問：誰知道這三個單詞的第一個字母是什么？學(xué)生回答：k。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Kk的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Kk的筆順并書

空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Kk。教寫中告訴學(xué)生大寫K的右邊是一筆寫出的，

上下兩部分的交點在第二線。小寫k的手寫體與印刷體不同，讓學(xué)生看著字母卡指出哪個是

手寫體，哪個是印刷體。讓學(xué)生看著教師在黑板上寫的小寫k,告訴他們小寫k的第二筆的

起筆是從第二條線下邊開始的。

3.教寫字母L1。

教師出示圖片獅子和鎖，讓學(xué)生說出單詞lion和lock。

教師出示單詞卡lamp,讓學(xué)生讀出來并說出中文。

教師讓學(xué)生說出這三個單詞的第一個字母是皿。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母L1的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母L1的筆順并書

空。教師在四線三格中教寫字母大小寫L1。教師可出示寫有手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)

生辨認。告訴學(xué)生我們要學(xué)寫手寫體。

4.教寫字母Mm。

教師出示單詞卡monkey,man,mouse,讓學(xué)生讀出來并說出中文。

教師讓學(xué)生看著單詞說出它們的第一個字母是什么。學(xué)生回答m。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨認字母Mm的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Mm的筆順并書

空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Mm。教師要讓學(xué)生觀察出大寫M下面都要到達第三

線上。

5.教寫字母Nn和教學(xué)單詞noodles,nurse。

教師出示單詞卡nose,讓學(xué)生讀出來并說出中文。

教師問學(xué)生nose的第一個字母是什么：Whatletteristhis?學(xué)生回答：n?教師出

示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Nn的大小寫。

教師說：今天我們再來學(xué)習(xí)兩個以字母n打頭的單詞。出示圖片，教讀nurse,noodles,

教師要注意聽學(xué)生讀noodles時的尾音是否正確。

教師：這三個詞都是以字母n打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫Nn?讓學(xué)生書空或

在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚，如書寫錯誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。

教師在四線三格中教寫字母大小寫Nn。教師要提醒學(xué)生在書寫時記住大寫N的筆順，第二

筆不要寫反。

6.讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Jj-Nn每個寫一行。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生

進行輔導(dǎo)。

7.讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。

8.學(xué)習(xí)拼寫單詞bag,pencil,pen。

教師分別拿實物書包、鉛筆和鋼筆問學(xué)生：What'sinEnglish?學(xué)生回答：bag,pencil,

pen,

教師問:Canyouspellthesewords?如有學(xué)生能夠拼出單詞,教師要給與表揚并說:

那讓我們來看一看他拼的對不對，然后出示單詞卡。如沒有學(xué)生拼出單詞，教師說：我們學(xué)

習(xí)單詞不僅要會說還要會寫，今天我們就來學(xué)習(xí)幾個單詞的拼寫，看誰學(xué)得快。然后出示單

詞卡。

讓學(xué)生看單詞卡拼讀單詞。

教師讓學(xué)生看單詞回答：Howmanylettersinthisword?學(xué)生回答后，讓他們背著拼

出單詞。

教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母b,a,g,p,e,n,c,i,1,

教師教學(xué)生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)生首先要把每個字母書寫正確，然后按照單

詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個字母間要有一點距離。

讓學(xué)生照板書抄字頭，然后每個單詞寫一行。

(三)趣味操練(Practice)

游戲1：看誰拿得快

教師可將字母Jj,Kk,LI,Mm,Nn的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩

組學(xué)生，每組5名出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母

的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計算最后結(jié)

果，給與優(yōu)勝小組獎勵。

游戲2：拼圖說單詞

教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)

生說出單詞以及該單詞的第一個字母。拼出圖形加一分，說對單詞加一分，說出字母加一分,

最后看哪個小組得分最多，哪個小組就取得勝利。

(四)擴展性活動(Add-activities)

本項活動復(fù)本課時所學(xué)的單詞及字母。

a.讓學(xué)生兩人一組，分別選一張大寫的J,K,L,M,和N字母卡。

b.將小寫字母及本課時出現(xiàn)的詞匯扣在桌面上。

c.每人一次翻開一張卡片，如果卡片上的單詞第一個字母和手中的字母一致就贏得這張

卡，如果不一致放回原處。

d.繼續(xù)翻卡片，直到翻開所有的卡片?？ㄆ嗟膶W(xué)生獲勝。

e.讓學(xué)生讀出手中卡片的單詞，核對卡片。

板書設(shè)計：

Unit1Myclassroom

黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Jj,KKU,Mtn,Nn

黑板下方：

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthewords

教學(xué)后記：學(xué)生對練習(xí)完成得較好。

第四課時教學(xué)設(shè)計方案

課題：Unit2Myschoolbag

教學(xué)目標：

1.能聽懂會說21—50的數(shù)字。

2.能用50以內(nèi)的數(shù)字回答Howmany...canyousee?Howmany...doyouhave?

教學(xué)重點：

1.句型：Howmanydoyouhave?Howmangycanyousee?

2.詞匯：twenty-one…thirty,thirty-one-"forty,forty-one…fifty

教學(xué)難點：

1.發(fā)音：thirteen與thirty,fourteen與forty,fifteen與fifty

教具準備：

1.5—6個計數(shù)器

230本英語書、40本圖畫書和50本故事書.

3.教材相配套的教學(xué)課件［Unit2Let'slearn/B］

4.教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.復(fù)習(xí)數(shù)字1-20

1）報數(shù)：教師讓學(xué)生從1—20按順序用英文報數(shù)，如果前一個學(xué)生報到20了，那么下

一個學(xué)生就要從一再開始。

2）游戲：叫號。教師把寫有one-twenty的單詞卡發(fā)給學(xué)生，教師隨意說數(shù)字，誰拿

著相應(yīng)的單詞卡，誰就站起來并大聲讀出該單詞。

2.操練句型Howmany…doyouhave?Ihave…（使用20以內(nèi)的數(shù)字）

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師在講臺桌上分別擺放幾本英語書，圖畫書和故事書。

教師說：Therearemanybooksontheteacherdesk.Whatbooks?

學(xué)生答：Englishbooksandstory-books.

教師問：HowmanyEnglishbooks/story-bookscanyousee?

學(xué)生答：…

教師從一摞圖畫書上拿起一本問學(xué)生：IsthisanEnglishbook?

學(xué)生答：No.

教師接著問：Isthisastory-book?

學(xué)生答：No.

教師說：Whatbookisthis?It,sapicture-book.讓學(xué)生學(xué)說picture-book.

教師問：Howmanypicture-bookscanyousee?

學(xué)生答：…

2.教師往英語書那摞上再添幾本，續(xù)到30本為止。問學(xué)生：HowmanyEnglishbooks

canyousee?如果有學(xué)生能夠回答出，教師應(yīng)給與表揚。

3.教師說：讓我們來看一看小熊是怎么回答的。讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。［Unit

2Let,slearn/B］

4.讓學(xué)生模仿小熊的話One,two,three-"Sorry,toomany.來回答問題Howmany

Englishbookscanyousee?

5.教師問：小熊回答出有多少本英語書了嗎？

學(xué)生答：沒有。

教師說：是的。小熊沒能說出到底看見了多少本英語書，那是因為to。many,而小熊

只會說20以內(nèi)的數(shù)字。哪個同學(xué)知道toomany是什么意思呢？

6.教師說：那好，現(xiàn)在我們一起來數(shù)一數(shù)這有多少本英語書。教師帶著學(xué)生數(shù)：One,

two,three…twenty,twenty-one,twenty-two…thirty.教師教讀單詞thirty。讀這

個詞時，教師要告訴學(xué)生咬舌尖，尾音讀［ti］不要讀成［tin］。教師拿出單詞卡讓學(xué)生

認讀并貼到黑板上。

7.教師把講臺桌上的那摞圖畫書續(xù)到30本。讓學(xué)生回答：Howmanypicture-bookscan

yousee?

8.教師把講臺桌上的那摞圖畫書續(xù)到40本，問學(xué)生：Howmanypicture-bookscanyou

see?

當學(xué)生數(shù)到30本回答不上來時，啟發(fā)學(xué)生回答：Sorry,toomany.

9.教師帶著學(xué)生一起數(shù)講臺桌上的圖畫書，一直數(shù)到40。教師教讀單詞forty。教師

出示單詞卡讓學(xué)生認讀并貼到黑板上。認讀單詞時讓學(xué)生對fourteen和forty加以識別。

10.教師把講臺桌上的那摞故事書分別續(xù)到30本和40本，讓學(xué)生回答：Howmany

story-bookscanyousee?

11.教師把講臺桌上的那摞故事書續(xù)到50本，問學(xué)生：Howmanystory-bookscanyou

see?學(xué)生能夠根據(jù)規(guī)律數(shù)到49