《小石潭記》課件

小石潭記唐·柳宗元教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀感知，讀懂文意和脈絡(luò)；2、細(xì)讀品味，感受美景和情感；3、知人論世，領(lǐng)悟處境和心境?！督?/p>

柳宗元千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。新課導(dǎo)入這首詩(shī)中最能表現(xiàn)作者心境的兩個(gè)字“孤”和“獨(dú)”，這就是詩(shī)人當(dāng)年參與改革失敗被貶時(shí)的心情寫(xiě)照。柳宗元被貶永州做司馬期間，寄情山水，寫(xiě)了八篇游記，史稱(chēng)“永州八記”，今天我們就來(lái)欣賞其中一記，《小石潭記》。壹課文導(dǎo)讀八年級(jí)語(yǔ)文課件唐宋八大家柳宗元:唐代文學(xué)家，唐宋八大家之一。唐宋八大家:唐宋時(shí)期八大散文作家的合稱(chēng)，即唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇軾、蘇洵、蘇轍（蘇軾，蘇洵，蘇轍父子三人稱(chēng)為三蘇）、歐陽(yáng)修、王安石、曾鞏(曾經(jīng)拜過(guò)歐陽(yáng)修為師）。(分為唐二家，宋六家)。字子厚，祖籍河?xùn)|（今山西永濟(jì)），世稱(chēng)柳河?xùn)|。因官終柳州刺史，又稱(chēng)柳柳州。與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動(dòng)，并稱(chēng)“韓柳”。唐宋八大家柳宗元代表作有《永州八記》、《三戒》、《捕蛇者說(shuō)》等。文稿由劉禹錫編為《柳河?xùn)|集》。柳宗元是一個(gè)“遍悟文體”的文學(xué)家，眾體兼長(zhǎng)，作品豐富，以散文成就最大，有《柳河?xùn)|集》。山水游記是柳宗元散文創(chuàng)作中最富藝術(shù)獨(dú)創(chuàng)性的一部分，有《永州八記》等留存，其中最負(fù)盛名的是《小石潭記》。柳宗元被貶為永州司馬后，時(shí)艱不可濟(jì)，唐祚難振興，謗毀兼至，貧病交加，老母病故，居處遭火，他滿(mǎn)懷憂(yōu)懼之情，多藉山水以排遣。所幸永州的大自然待他不薄，奇形異態(tài)的潭水﹑小丘﹑石渠﹑山澗紛至沓來(lái)，美不勝收?！队乐莅擞洝肪蛯?xiě)于此時(shí)。

柳宗元的山水游記在中國(guó)文學(xué)史上具有獨(dú)特的地位。為人稱(chēng)道的《永州八記》是他被貶謫到永州以后寫(xiě)的《始得西山宴游記》《鈷姆潭記》《鈷姆潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》。這些作品，畫(huà)廊式地展現(xiàn)了湘桂之交一幅幅山水勝景，繼承了酈道元《水經(jīng)注》的傳統(tǒng)而有所發(fā)展。

《水經(jīng)注》是地理書(shū)，對(duì)景物多客觀描寫(xiě)，少主觀感情的流露。

柳宗元的山水游記則把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然風(fēng)景的描繪中，投入作者本人的身影，借被遺棄于荒遠(yuǎn)地區(qū)的美好風(fēng)物，寄寓自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑郁的心情。記，是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過(guò)記事、記物、寫(xiě)景、記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或見(jiàn)解，借景抒情，托物言志。你了解嗎？《桃花源記》《岳陽(yáng)樓記》《滿(mǎn)井游記》《醉翁亭記》記：貳識(shí)字識(shí)詞八年級(jí)語(yǔ)文課件

篁竹（）清洌（）為坻（）為嶼（）為嵁（）佁然（）參差（）俶爾（）翕忽（）寂寥（）（）差互（）

悄愴（）（）幽邃（）huánglièchíkānyǐsuìcēn

cīchùqiǎochuàngxīyǔjìliáocī1、讀準(zhǔn)字音朗

讀

課

文2、生放聲自讀課文要求：①基本讀準(zhǔn)斷句，注音語(yǔ)氣節(jié)奏。

②讀完后理出難解的字詞句。3、生個(gè)讀、齊讀，師生點(diǎn)評(píng)叁翻譯課文八年級(jí)語(yǔ)文課件1、讀懂文意以小組為單位，借助課下注解和工具書(shū)疏通文意，教師巡視，師生交流。從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

從小丘向西走一百二十步，隔著竹林，聽(tīng)到了水聲，好像身上帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，（我的）心情高興起來(lái)。砍倒竹子，開(kāi)辟出一條道路（走過(guò)去），下面看見(jiàn)一個(gè)小潭，潭水特別清澈。（小潭）以整塊石頭作為潭底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過(guò)來(lái)露出水面，成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。青蔥的樹(shù)木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。向西竹林以……為樂(lè)特別把、用作為彎曲而成為水中高地小島不平的巖石隨風(fēng)飄蕩聽(tīng)到砍伐開(kāi)辟玉環(huán)靠近整個(gè)的1、寫(xiě)發(fā)現(xiàn)小石潭。本段運(yùn)用移步換景的手法，寫(xiě)出了發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò)，同時(shí)也點(diǎn)出小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處，為下文寫(xiě)環(huán)境的“寂寥無(wú)人”“其境過(guò)清”埋下伏筆。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下徹，影布石上，佁然

不動(dòng);俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠都沒(méi)有。陽(yáng)光直照到水底，魚(yú)的影子映在石上，呆呆地一動(dòng)也不動(dòng)；又忽然間向遠(yuǎn)處游去了，往來(lái)迅速，好像在和游人互相逗樂(lè)。用在數(shù)詞后表示約數(shù)好像向下穿透映照呆呆的樣子忽然向遠(yuǎn)處游去輕快敏捷的樣子好像大約在空中逗樂(lè)互相2、寫(xiě)潭水和游魚(yú)。潭水有什么特點(diǎn)？作者怎樣描寫(xiě)的？清澈。作者通過(guò)游魚(yú)、陽(yáng)光、影子等具體景物，用靜止和活動(dòng)的畫(huà)面來(lái)寫(xiě)，沒(méi)有直接寫(xiě)到水，只是描繪出一幅畫(huà)面，但又無(wú)處不在寫(xiě)水。魚(yú)兒像在空中浮游。陽(yáng)光下，魚(yú)兒的影子落在潭底的石頭上，這就寫(xiě)出了水清到仿佛透明的程度。這里雖然沒(méi)有正面寫(xiě)水，可是通過(guò)對(duì)魚(yú)兒、日光和影子這些具體景物的描繪，寫(xiě)出了水的清澄。這種寫(xiě)景的方法叫側(cè)面描寫(xiě)。

作者采用動(dòng)靜結(jié)合的方法，先描出生動(dòng)的畫(huà)面，

再加上擬人化的手法。先寫(xiě)魚(yú)兒呆呆地一動(dòng)不動(dòng)，

潭底石頭上印著清晰的魚(yú)影兒，這是靜止的畫(huà)面；

忽然，一些魚(yú)飛快地竄往遠(yuǎn)處，這是活動(dòng)的畫(huà)面。

這些魚(yú)兒，又好像跟游人同樣的快樂(lè)，這是作者把

自己快樂(lè)的心情加到魚(yú)兒身上，好像魚(yú)兒也像人那

樣會(huì)感到快樂(lè)似的。作者是怎樣寫(xiě)魚(yú)的？這段描寫(xiě)滲透了作者怎樣的感情？向小石潭的西南方看去，小溪像北斗七星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒爬行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣參差不齊，不能知道它的源頭在哪里。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。像狗的牙齒參差不齊向西南方向表修飾的連詞像北斗七星那樣曲折像蛇那樣爬行時(shí)而看得見(jiàn)，時(shí)而看不見(jiàn)。能夠3、寫(xiě)小石潭的水源及岸勢(shì)。思考：第三段描寫(xiě)小潭源流，抓住溪身岸勢(shì)的什么特點(diǎn)？運(yùn)用什么修辭手法？如何理解小溪的“明滅可見(jiàn)”？蜿蜒曲折，參差不齊；比喻因?yàn)樾∠悄菢忧?，所以望過(guò)去一段看得見(jiàn)，一段看不見(jiàn)?？吹靡?jiàn)的一段水面反映著天光云影，所以明亮；看不見(jiàn)的一段光亮就滅了。一明一滅，非常精確地寫(xiě)出了作者所看到的特征。坐在小石潭上，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹(shù)木，寂靜寥落，空無(wú)一人，使人感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂(yōu)傷的氣息。因?yàn)檫@里的環(huán)境過(guò)于凄清，不能夠長(zhǎng)時(shí)間停留，（我）于是記下了這番景致就離開(kāi)了。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。環(huán)繞合抱深因?yàn)檫^(guò)于停留于是代詞,代當(dāng)時(shí)的情景表順承離開(kāi)寂靜寥落使…凄涼使…寒冷寂靜得使人感到憂(yōu)傷凄清能夠4、寫(xiě)對(duì)小石潭的總體印象和感受。思考：第四段寫(xiě)作者在潭上的所見(jiàn)到的景物和自己的感受。描寫(xiě)了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？作者極力描寫(xiě)小石潭的幽靜，甚至浸透到人的心靈里去，把景物跟心情結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)出一種境界在這種境界里，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。這是作者被排擠、受迫害的身世遭遇的反映，我們可以從中體會(huì)到封建社會(huì)中進(jìn)步文人的痛苦心情。

思考：作者開(kāi)頭說(shuō)“心樂(lè)之”為什么在第4自然段又寫(xiě)了“悄愴幽邃”？是否矛盾？為什么？

樂(lè)是憂(yōu)的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂(lè)畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂(yōu)傷悲涼的心情又會(huì)流露出來(lái)。潭中氣氛：幽深冷寂（孤凄悲涼心境的反映）──寓情于景同游的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。作為隨從跟著來(lái)的有姓崔的兩個(gè)年輕人，一個(gè)叫恕己，一個(gè)叫奉壹。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。年輕人跟隨作隨從5、記下同游之人。①乃記之而去②佁然③小生古，離開(kāi)；今，前往古，靜止不動(dòng)的樣子；今，癡呆或深思的樣子。古，年輕人；今，戲曲藝術(shù)中的一種角色古今異義一詞多義：全石以為底為坻，為嶼潭中魚(yú)可百許頭不可知其源明滅可見(jiàn)作為副詞，大約成為、形成可以西南而望記之而去水尤清冽其境過(guò)清全石以為底卷石底以出以其境過(guò)清表修飾表承接（承接，不譯）（由于、因?yàn)椋┣宄豪淝澹ń樵~，用）助動(dòng)詞，能夠詞類(lèi)活用從小丘西行百二十步（方位名詞作狀語(yǔ)，向西）下見(jiàn)小潭（方位名詞作狀語(yǔ)，在下面）皆若空游無(wú)所依（名詞作狀語(yǔ)，在空中）日光下澈（方位名詞作狀語(yǔ)，向下）斗折蛇行（名詞作狀語(yǔ)，斗，像北斗星那樣；蛇，像蛇那樣）其岸勢(shì)犬牙差互（名詞作狀語(yǔ)，像犬牙一樣）心樂(lè)之（形容詞作動(dòng)詞，意動(dòng)用法，以…為樂(lè)，感到快樂(lè)）凄神寒骨（形容詞使動(dòng)用法，凄，使……凄涼；寒，使……寒冷）如鳴佩環(huán)（動(dòng)詞作名詞珮環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音）翻譯下列句子1、青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂2、斗折蛇行，明滅可見(jiàn)3、凄神寒骨，悄愴幽邃當(dāng)堂檢測(cè)肆課文解析八年級(jí)語(yǔ)文課件1、本文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？文中突出表現(xiàn)了“小石潭”的什么特點(diǎn)？本文是按游覽的先后順序來(lái)寫(xiě)景抒情的，具體：發(fā)現(xiàn)小石潭--潭中景物--小潭源流--潭中氣氛。文中突出地表現(xiàn)了“小石潭”幽靜的特點(diǎn)，具體為：石奇、水清、魚(yú)活、溪流曲折、環(huán)境凄清的特點(diǎn)。整體感受是幽深冷寂，孤凄悲涼。2、第二段寫(xiě)了潭水的什么特點(diǎn)？用的什么寫(xiě)法？好處是什么？清、澄。側(cè)面描寫(xiě)，通過(guò)寫(xiě)游魚(yú)、陽(yáng)光、影子描寫(xiě)潭水。無(wú)一字寫(xiě)水，但無(wú)處不在寫(xiě)水3、作者在描寫(xiě)小潭源流時(shí)依次抓住溪身岸勢(shì)的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？運(yùn)用了什么修辭方法？抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸勢(shì)的參差不齊來(lái)寫(xiě)的，運(yùn)用了比喻的修辭方法。將溪身比喻成北斗七星，這是靜止的，將溪水比喻成蛇，這是流動(dòng)的。這里用了兩個(gè)比喻，一靜一動(dòng)來(lái)描寫(xiě)小溪，準(zhǔn)確地抓住了景物的特征。4、文章前面寫(xiě)“心樂(lè)之”，后面又寫(xiě)“悄愴幽邃”，這“一樂(lè)一憂(yōu)”似難相容，該如何理解？結(jié)合寫(xiě)作背景，作簡(jiǎn)要說(shuō)明。樂(lè)是憂(yōu)的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂(lè)畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂(yōu)傷悲涼的心情又會(huì)流露出來(lái)。5、文中的“，凄神寒骨，悄愴幽邃”表現(xiàn)了作者怎樣的心情？在文中起何作用？孤獨(dú)憂(yōu)傷（寂寞處境中悲涼凄苦的心情）。這是全文揭示的主旨，畫(huà)龍點(diǎn)睛的句子。它虛實(shí)相生，由景生情，抒發(fā)作者在寂寞處境中悲涼凄苦的情感。6、本文第一段描寫(xiě)小石潭的概貌，采用了________的手法；第二段寫(xiě)潭水和游魚(yú)，則變換為_(kāi)_______的手法；第三段寫(xiě)潭水來(lái)源及岸勢(shì)，多用________辭格，摹形狀貌，形象逼真。（答：移步換景；定點(diǎn)特寫(xiě)；比喻）7、文中描寫(xiě)小石潭的________等景物，突出了小石潭________的特點(diǎn)，全文寓情于景，抒發(fā)了作者在寂寞處境中________的情感。山石、潭水、樹(shù)蔓、游魚(yú)、溪流、岸勢(shì)，清幽、明麗、深遠(yuǎn)，悲涼凄苦伍提煉主旨八年級(jí)語(yǔ)文課件悟讀，知人論世柳宗元明明站在潭邊沒(méi)動(dòng)，眼前的景客觀上也沒(méi)有變，那為什么感受突然就不一樣了呢？結(jié)合作者身世，從作者由“樂(lè)”變“凄”的微妙情感變化中領(lǐng)悟其孤獨(dú)的內(nèi)心世界。出身于官宦世家，少年有才名，20歲即中進(jìn)士。積極參與王叔文集團(tuán)政治改革，失敗后被貶為永州司馬，政治上的失意，使他寄情于山水。后任柳州刺史，4年后病逝于柳州任上，終年46歲。

當(dāng)作者向西南望去，見(jiàn)到了水流曲折幽邃，或明或暗，岸勢(shì)如犬牙一般交錯(cuò)，于是有一種幽深不可測(cè)度的內(nèi)心感受，而這一感受，似乎隱約的與自己被貶謫以來(lái)一貫的心境有某種契合，于是，眼前的景象，不再是先前的蒙絡(luò)搖綴，參差披拂的勃勃生機(jī)了，而是顯得寂寥