部編版二年級語文上冊教案-日月潭

課題：10日月潭

【教學(xué)要求】

1.認識“潭、湖”等15個生字，會寫“名、勝”等9個生字，認讀生字組

成的詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“群山環(huán)繞、隱隱約約、好像披上

輕紗”等詞語的意思。

3.感受日月潭的秀麗風光，體會作者對日月潭的由衷贊美。背誦課文第二至

四自然段。

【教學(xué)重點】

1.識字、寫字。

2.有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光。背誦自己喜歡的部分。

【教學(xué)難點】

積累詞語，說話訓(xùn)練。

【課時安排】二課時。

第一課時

金課時目標

1.認識“潭、湖”等15個生字，會寫“名、勝”等9個生字,認讀生字組

成的詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光。

級教具準備

教學(xué)課件

質(zhì)教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入。

1.同學(xué)們?nèi)ミ^的地方不少。我聽說祖國寶島臺灣有一處景

點特別美，吸引了許許多多的中外游客，它就是日月潭。

（板書課題：10日月潭）齊讀課題。

2.同學(xué)們的聲音真洪亮，看把誰引來了（出示生字詞）多種

形式讀。

二、識字解詞。

1.學(xué)生自讀課文，按照以前的方法預(yù)習課文。

2.檢查自學(xué)情況。

(1)出示生字(課件出示2)

Wanmingshengjiyanglizhdnxianpl

灣名勝跡央麗展現(xiàn)披

①各自拼讀，找出翹舌音“勝展”，前鼻音“展、現(xiàn)”，

【設(shè)計意圖：

后鼻音“名、勝、央”。

多元認字，多

②指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。

種方法認讀生

(2)出示新詞(課件出示3)

字、識記生字,

日月潭環(huán)繞周圍茂盛童話中央

把生字的教學(xué)

小島隱約輕紗仙境游客吸引

放在低年級語

①開展讀詞游戲。

文教學(xué)的首

②開火車讀，再讀。

位。】

③小老師領(lǐng)讀，齊讀，理解、記憶生字詞。

(3)識記生字：

①用加一加的方法記住“湖、勝”：+胡"是''湖"，"月

+生”是“勝二

②用“換一換”方法學(xué)習“繞一澆一燒”“紗一沙一吵”,

“境一鏡”。

③組詞法識記：“湖、童、客”可以通過組詞識記，如“西

湖、湖水、湖面、兒童、客人、客廳”。

(4)讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。

①分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正

確。

②開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。

3.整體感知內(nèi)容。

請大家?guī)е@些問題讀課文。(課件出示4)

①日月潭被小島分成哪兩個部分？

(北邊是日潭，南邊是月潭。)

②本文介紹了日月潭什么時間的景色？（清晨、中午。）

（板書：清晨中午）

三、生字書寫。

（課件出示5）出示生字：灣名勝跡央麗展

現(xiàn)披

1.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。

2.指導(dǎo)寫字：

【設(shè)計意圖：

（1）師范寫，重點指導(dǎo)“展、麗、披”并講述：（板書：

難寫字的指導(dǎo)

展麗披）

是非常必要

（課件出示6）“展、麗、披”田字格課件

的，規(guī)范學(xué)生

“展”：半包圍結(jié)構(gòu)，“尸”從上、左包圍，居上偏左；右

的書寫，提高

下部第二橫在橫中線下側(cè)，右端超出“尸”，豎提在豎中線左

書寫水平，養(yǎng)

方，捺撇略長。

成良好的書寫

“麗”：上下結(jié)構(gòu)，首筆長橫居上居中，蓋住下部，下部左

習慣。】

右兩半分居豎中線兩側(cè)，頂部都在橫中線上方，框內(nèi)點筆在橫中

線下方。

“披"：左窄右寬，“才”橫筆在橫中線上方；''皮”的

從豎中線左側(cè)起筆，豎撇撇向“才"下側(cè)，“又”的首筆橫段在

橫中線，撇尖過豎中線，捺腳略低于撇尖。

（2）老師范寫，學(xué)生在習字本上描紅、臨寫生字。（提醒

寫字姿勢）

（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。

（4）教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢。

（5）展示學(xué)生寫字作品，講評，適當獎勵。

四、總結(jié)交流。

小朋友們，我們的祖國山河秀麗，這節(jié)課我們學(xué)習了生字，

領(lǐng)略了美麗的日月潭風光。下節(jié)課我們接著學(xué)。

課外作業(yè)新設(shè)計

1.看拼音寫漢字。

mlngshenggujizhanxianyinyinyueyuequnshanhudnrao

)))()

2.比一比，組詞。

披（）央（）

波（）映（）

3.寫出帶有下列偏旁的字。

（）（）（）才（）（）（）

答案：

1.名勝古跡展現(xiàn)隱隱約約群山環(huán)繞

2.披（披著）央（中央）

波（水波）映（倒映）

3.i_（跡）（邊）（過）（披）（打）（拍）

第二課時

?課時目標

L正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“群山環(huán)繞、隱隱約約、好像披上

輕紗”等詞語的意思。

2.感受日月潭的秀麗風光，體會作者對日月潭的由衷贊美。背誦課文第二至

四自然段。

3.積累詞語，說話訓(xùn)練。

@教具準備

教學(xué)課件

球教學(xué)過程

一、復(fù)習檢查，鞏固生字。

1.上一節(jié)課，我們學(xué)習了《日月潭》，再來看一下這些字詞

認識了嗎？

（課件出示8）日月潭環(huán)繞周圍名勝古跡中央小島

隱約輕紗仙境游客吸引

2.今天，我們繼續(xù)學(xué)習《日月潭》。（板書：日月潭）

二、自學(xué)課文，整體感知。

1.自由讀課文。讀書建議：（課件出示9）

（1）用自己喜歡的方式朗讀課文。

（2）邊讀邊思考：讀了本文，你有什么感受？

【設(shè)計意圖：

2.指名交流。齊讀、引讀最后一個自然段。

整體感知中，

3.讀了本文，你有什么感受？（日月潭風景很美。）你能找

找準講讀的切

出文中的一句話，表達出你的這種感受嗎？

入點，“讀了課

（課件出示10）

文，你有什么

日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。

感受？”再從

過渡：原來日月潭風景這么秀麗，讓我們走進課文，看看

文中找出文章

日月潭到底有多么美。

的中心句“日

三、精讀課文，朗讀感悟。

月潭風光秀

你覺得日月潭美在哪里，找出主要句子讀一讀。

麗。”】

（-）學(xué)習課文第一部分（一、二自然段）：

1.（課件出示11）第一自然段。讀通課文第一自然段。要

求：讀通順、流利。

2.提問：日月潭在哪里？那里的環(huán)境怎樣？

在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生找出優(yōu)美的詞語（群山環(huán)

繞、樹木茂盛、名勝古跡）進行理解，讀好句子。（板書：群山

環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡）

想象畫面，你能用簡筆畫的形式，把對“群山環(huán)繞、樹木茂

盛”的理解展現(xiàn)出來嗎？

學(xué)生作簡筆畫，畫出“群山環(huán)繞、樹木茂盛”的風景圖。

（課件出示12）拓展介紹名勝古跡：潭北山腰有座文武廟,

從廟前遠眺，潭內(nèi)景色，盡收眼底。南面青龍山有玄奘寺。

【設(shè)計意圖：

3.提問：引導(dǎo)學(xué)生讀好第二自然段。

借助圖片和自

（1）正確、流利地朗讀第二自然段。

身的知識積累

（2）（課件出示13）播放課件，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)復(fù)述。

理解詞句的意

（3）看畫面復(fù)述日月潭名稱的由來。

思，再在理解

“小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊

的基礎(chǔ)上，通

像彎彎的月亮，叫月潭。”

過用作畫的方

這里運用了什么修辭手法？（比喻句）太陽是什么形狀的？

式呈現(xiàn)出自己

的理解。】

（圓圓的）月亮是什么形狀的？（彎彎的）這里把什么比作日潭？

把什?么比作月潭？（把太陽比作日潭，把月亮比作月潭。）你可

以想象日潭和月潭的樣子來嗎？簡單畫一畫吧！

小組內(nèi)，一生復(fù)述“日月潭”名字的由來，其他學(xué)生作畫。

小組內(nèi)復(fù)述，教師深入小組聽聽學(xué)生的復(fù)述，選擇復(fù)述好的

在全班展示，并引導(dǎo)全班同學(xué)復(fù)述好。

（二）朗讀感悟第二部分（三、四自然段）

1.自主朗讀第二部分，感受日月潭清晨、晴天、雨天變幻多

姿的美。要求：流利、有感情。

（1）自由讀。

（2）在小組內(nèi)讀自己最喜歡的段落。

（3）讀自己認為難讀的段落，聽聽小伙伴是怎么讀的。

深入小組聽聽學(xué)生的朗讀。

2.選擇學(xué)生難讀的句子進行指導(dǎo)，相機引導(dǎo)學(xué)生理解詞語

（隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境）。（板書：隱隱約約、建

筑、清晰、朦朧、仙境）

說一說，你看到了日月潭哪些時候的迷人景象，美在何處？

（課件出示14、15）日月潭清晨的圖片和文字。

“天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水

中?！?/p>

“隱隱約約”是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文的“湖面上飄

著薄薄的霧”，因為有霧，遠處的景物又是倒映在水中，所以所【設(shè)計意圖：

有的美景都顯得“隱隱約約的”。抓住關(guān)鍵詞句

（課件出示16、17）日月潭雨天的圖片和文字。理解課文內(nèi)

“要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一容，起到四兩

片朦朧，就像童話中的仙境。”撥千斤的作

引導(dǎo)學(xué)生感受雨天的美景，“朦朧”一詞的意思和文中的哪用?！?/p>

個句子意思相同？（要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗）。

請朗讀出色的同學(xué)進行展示，引導(dǎo)全班讀好。（相機引導(dǎo)學(xué)

生注意語氣：清晨、蒙蒙細雨時要讀得輕柔；太陽高照時要讀得

響亮、明朗。）

四、整體朗讀，日積月累。

1.日月潭的景色這么美，請你通過朗讀把它介紹給大家。

【設(shè)計意圖：

在音樂聲中自由讀文，可以自己讀，或小組成員輪讀、齊讀,

指導(dǎo)課文的背

練習有感情地朗讀課文。

誦有很多種方

小組內(nèi)進行賽讀，以小組為單位進行匯報。

法，提供關(guān)鍵

2.借助關(guān)鍵詞語進行背誦。

詞背誦，是一

（課件出示18）出示關(guān)鍵詞語：

個比填空稍難

第二自然段：“湖水、中央、分成兩半”

的方法，適合

第三自然段：“薄霧、晨星、燈光、隱隱約約”

二年級學(xué)生的

第四自然段：“中午、清晰、下雨、朦朧”

認知水平?！?/p>

學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞語，根據(jù)圖片，練習背誦。

3.找出課文里自己喜歡的好詞佳句，讀讀背背。

把會寫的詞語都抄下來，記住，存入“詞語寶庫”。

五、實踐活動。

（課件出示19）可以回家把日月潭名字的由來講給父母聽,

可以找找有關(guān)日月潭的故事和傳說。

課外作業(yè)新設(shè)計

1.（）湖面上飄著薄薄的（）。天邊的（）和山上的（）,

（）地倒映在湖水中。

2.中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地（）

在眼前。要是下起（），日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧,

就像童話中的（）。

3.（）環(huán)繞（）古跡（）燈光

（）茂盛山（）水（）蒙蒙（）

答案：

1.清晨霧晨星點點燈光隱隱約約

2.展現(xiàn)蒙蒙細雨仙境

3.群山名勝點點

樹木清秀細雨

板書設(shè)計：

10日月潭

群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡

隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境

【教學(xué)反思】

在教學(xué)中，我注重了以下幾個方面的教學(xué)。

運用抓重點詞品讀課文，感受日月潭的美進行課文講解。

1.在這節(jié)課中，我努力以自己的情感感染學(xué)生。同時努力讓學(xué)生自己感受課

文字里行間流露出對日月潭之美的贊賞之情。要體會這種贊賞之情，首先要讓學(xué)

生感受到日月潭之美。于是，我試著放手讓學(xué)生自己讀書，讓他們從文中找出自

己覺得最美的地方。只要學(xué)生真正體會到了美，那么這種“情”就自然而然地流

露出來。

2.同時我采用了“品讀”的方法，引導(dǎo)學(xué)生在讀中品。課文美的地方較多，

重點抓住一兩處美景深入體會，更能讓學(xué)生形象地感悟美景，體會語言文字的精

美，從而得到一定的語言積累。

不足之處：課堂在組織管理學(xué)生上面有些欠缺，今后的教學(xué)，應(yīng)該多思考一

下怎樣既讓課上得氣氛活躍，又不至于太熱鬧。

備課素材

【教材分析】

《日月潭》是一篇寫景的短文，描繪了我國寶島臺灣著名的風景區(qū)一一日月

潭的秀麗風光。日月潭是臺灣地區(qū)的一個大湖。那里風景優(yōu)美、氣候宜人，是旅

游度假的好去處。作者從不同方面介紹了日月潭的瑰麗風景，表達了作者對祖國

寶島臺灣，對祖國大好河山的熱愛之情。

【作者介紹】

吳壯達，原籍廣東東莞，生于澳門。1936年畢業(yè)于中山大學(xué)社會學(xué)系和地

理學(xué)系。曾任湖南省立農(nóng)業(yè)專科學(xué)校講師，廣東省立文理學(xué)院史地系、中山大學(xué)

法學(xué)院副教授、吉林長白師范學(xué)院史地系、臺灣地區(qū)立農(nóng)學(xué)院、廣西南寧師范學(xué)

院史地系教授。1949年后，一直任華南師范大學(xué)地理系教授，并任廣東省政協(xié)

委員、臺灣地區(qū)地理學(xué)會理事、廣東地理學(xué)會理事、中國地理學(xué)會經(jīng)濟地理專業(yè)

委員會委員、廣東省高等學(xué)?？茖W(xué)技術(shù)研究成果評審委員會委員、全國經(jīng)濟地理

科學(xué)與教育研究會顧問等。畢生致力于地理教育事業(yè)和地理學(xué)研究工作。1985

年8月25日在廣州病逝。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

關(guān)于日月潭的傳說。

傳說中有一對非常勤勞的夫妻。男的叫大尖哥，女的叫水社姐，他們以種植

玉米為生。

有一天，他們正在田里工作著，忽然地動山搖，緊接著一片黑暗，所有的人

都叫了起來“怎么了？太陽不見了！”等了又等就是不見太陽的影蹤。人們的心

里擔心極了！直到晚上，月亮出來后，人們才趁著月色，趕緊完成白天未完成的

工作。忽然不幸的事再次發(fā)生，一陣地動天搖后，月亮也不見了。這是怎么回

事呢？沒有了太陽和月亮農(nóng)作物都會死亡，人們可怎么活下去呀！勇敢的大尖哥

和水社姐決定去尋找太陽和月亮。

他們經(jīng)過長途跋涉，在一個大水潭里發(fā)現(xiàn)了太陽和月亮。原來是兩條五彩巨

龍正在水中把玩著月亮和太陽。大尖哥和水社姐愣住了，不知道如何制服這兩條

巨龍奪回太陽和月亮。正在這時一位被巨龍抓來做雜事的老爺爺告訴他們有一個

辦法。在阿里山上藏著一把金剪刀和一把金斧頭，只有找出這兩件寶物才能制服

巨龍奪回太陽和月亮。他們來到阿里山用雙手刨土刨了一天一夜，雙手都刨出

了血，終于找到了寶物。他們把金剪刀和金斧頭丟進潭里，金剪刀剪破了巨龍的

肚子，金斧頭劈開了巨龍的頭?？墒窃趺窗烟柡驮铝了蜕咸炷兀坷洗鬆敻嬖V他

們只要吞下巨龍的眼珠子就可長高。于是大尖哥跳下水潭，挖出巨龍的眼珠，他

們各吞下一顆，立刻變成巨人把太陽和月亮拋上了天。大地又恢復(fù)了平靜，人

們把太陽落下的潭叫日潭；把月亮落下的潭叫月潭。而守護在潭旁的大尖山和水

社山就是他們夫妻的化身。

課后作業(yè)：

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、看拼音，寫詞語。

zhongyangzhanxianhudlipizhemingsheng

二、比一比，組詞語。

紗（）繞（）環(huán)（）穩(wěn)（）

沙（）燒（）壞（）隱（）

三、連一連。

太陽碧綠春雨豕豕

樹木秀麗霧氣繚繞

湖水高照燈光朦朧

風光茂盛景物點點

四'按要求，寫句子。

1.這個島把湖水分成兩半，北邊的叫日潭，南邊的叫月潭。

改為比喻句：________________________________________

2.日月潭吸引了中外游人。

擴句：________________________________________________

閱讀能力大提升

五、課文整體梳理。（根據(jù)課文內(nèi)容判斷對錯。對的打“，'，錯的打“X”）

1.日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點起的。（）

2.日月潭的北邊像彎彎的月亮，叫月潭。（）

3.美麗的日月潭位于我國的臺灣省。（）

六'重點段落品析。

清晨，湖面上飄著厚（）薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱

隱約約地倒（）映在湖水中。

中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。

要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的

仙境。

1.給文中加點的字注音。

2.在選文第2自然段中找出兩個互為反義的詞語。

（）——（）

3.這兩段話分別描寫了日月潭（）和（）時候的美麗景色。

A.清晨B.中午C.晚上

思維創(chuàng)新大拓展

七'猜謎語。

人生七十古來稀。（打一字）

答案

一、中央展現(xiàn)華麗披著名勝

二、紗布環(huán)繞五環(huán)穩(wěn)重

沙子燒水壞事隱約

三、太陽高照樹木茂盛湖水碧綠風光秀麗

細雨蒙蒙霧氣繚繞燈光點點景物朦朧

1.這個島把湖水分成兩半,北邊的像圓圓的太陽，叫日潭，南邊的像彎彎的月亮，叫月潭。

2.日月潭吸引了許許多多的中外游客。

五、1.J2.X3.J

六、1.bdodao

2.清晰朦朧

3.AB

七、華

小學(xué)語文基礎(chǔ)知識大全

一、拼音

一、字母表（音序表）

AaBbCcDdEeFfGgHhliJjKkLIMmNnOoPpQqRrSs

TtUuVvWwXxYyZz

注：其實就是英語26個字母的大小寫，只是讀音不同。

二、聲母

bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

三、韻母

1、單韻母：aoeiuu（6個）

2、復(fù)韻母：ai>ei>ui>ao>ou>iu>ie、tie、er（9個）

3、鼻韻母：（前鼻音）an、en、in、un、Un（后鼻音）ang、eng、

ing>ong

四、整體認讀音節(jié)

zhi、chi>shi>ri>zi、ci、si、ye、yi>yin>ying>wu>

yu、yue、yun、yuan（16個）

五、拼音需注意事項

1、j、q、x遇到ii,兩個小點要拿去；

2、句子開頭的首字母要大寫;漢語人名的開頭字母要大寫;專有

名詞的開頭字母要大寫例：Beijing;文章標題開頭字母要大寫

二、查字典的方法

1、音序查字法。如：鼎din,先在“拼音音節(jié)索引”中找

出音序（D）,再查找音節(jié)（din）及所對應(yīng)的頁碼。

2、部首查字法。如查“揮”字，先在“部首目錄”中找到

（才），再找到部首所對應(yīng)的“檢字表”頁碼，在“檢字

表”相應(yīng)部首下及剩余筆畫數(shù)（6畫）下找到要查的字及

正文頁碼。

3、數(shù)筆畫查字法。在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部

首的字，就只能用數(shù)筆畫的方法來查了。首先，在“難檢

字索引”中的相應(yīng)筆畫數(shù)下找到該字，再打開所對應(yīng)的正

文頁碼就可查到這個字。如查“乙”，在“難檢字索引”

中查（1）畫。

三、量詞

表示人、事物或動作的數(shù)量單位的詞，叫做量詞。

1.表示人的量詞：個、位、條。一個男孩，一位老師，一條好漢;

2.表示動物的量詞：只、匹、頭、條、峰。一只鳥，一匹馬，一

頭羊、一條魚、一峰駱駝；

3.表示文藝作品的量詞：封、則、首、篇、道、幅。一封信、一

則笑話、一首歌、一篇散文、一幅畫。

四、關(guān)聯(lián)詞

1、并列關(guān)系：一邊...一邊...；一面...一面...；不是..?

而是...；有時...有時...；既...又...；又...又...；那

么...那么...

2、承接關(guān)系：一.就...；首先...然后...；又.就...；

接著.■?

3、遞進關(guān)系：不僅...而且；不是...而是；不但...而且；不但

（不僅、不只、不光）..?還（又、也）

4、因果關(guān)系：因為..?所以；由于...因此...；之所以是因

為；既然...就..?

5、選擇關(guān)系：是...還是；不是...就是；要么...要么；與其...

不如；寧可...也不；寧愿...不愿...

6、轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然..?但是；盡管...還；盡管...去卜但是（可、

卻、可是、然而、不過、只是、僅）

7、假設(shè)關(guān)系：如果（假設(shè)、倘若、要是）...就（那么、那就）；即

使（就是、就算、縱然）.一也（還）

8、條件關(guān)系：只要...就；只有...才；除非...才；任憑...也

關(guān)聯(lián)詞語的運用，關(guān)鍵在于平時語感的培養(yǎng)，如果一句話當你添

上了關(guān)聯(lián)詞語之后意思表達出現(xiàn)的差異，那么肯定是不對，所以

關(guān)聯(lián)詞語的運用竅門就在于對句子和意思的準確理解和把握。

五、修辭手法

是修飾文字詞句、運用各種表現(xiàn)方式，使語言表達得準確、鮮明

而生動有力。常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對

偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對比、借代、反語、頂真、互文、

比擬等。

1、比喻：說白了就是打比方，利用事物間相似的地方，借一個

事物說明另一個事物的方法。

2、擬人：是把人的特征給予事物，讓事物如人一樣說話、活動、

有感情。

3、夸張：對某一個事物進行擴大或者縮小的描述，但不是豪無

邊際沒有原則無限的，不同于說大話，而是藝術(shù)的擴大或縮小。

4、排比：是把三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似，預(yù)期一致的詞

組或句子排列起來，借以增強表達效果。

5、反問：用問的預(yù)期表達確定的意思或加重語氣。說白了就是

有問答在句中。設(shè)問：可以直白的說就是自問自答。

6、雙關(guān)：在特定的語言環(huán)境中，故意讓一個詞語或一句話獲得

雙重意義。

7、引用：引用別人的話或成語、典故等。

8、反語：故意說反話，用一種本來意思相反的詞語或句表達

意思。

9、對比：把正反兩個事物或者事物的正反兩方面一起對照。

10、對偶：用字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的兩個句子或短語表達意思相

近相關(guān)或相反的。

11、反復(fù)：為表達強烈的感情有意重復(fù)使用某個詞語、句子。

12、借代：不直接說出要說的人或事，而是借用和這個事或人相

關(guān)的人或事。

六、標點符號

小學(xué)常用標點：（16種）逗號，句號。問號？感嘆號！冒號：分

號；雙引號””頓號、括號0破折號一一省略號……書名

號《》著重號.連接號（一一）專名號（_）

基本概念及用法：

1、逗號：表示一句話中間的一般性停頓。

2、句號：用于一句完整話的最后停頓。

3、問號：表示一個疑問句末尾的停頓和語氣。

4、感嘆號：用于表示強烈感情的句子末尾的停頓和語氣。

5、冒號：表示提示性話語之后的停頓。

6、分號：表示停頓一般比逗號大比頓號小，復(fù)句間較大的停頓。

7、雙引號：表明文中直接引用別人的話、書上的話、人物的話

等。

8、頓號：表示句子中并列詞語之間的停頓。

9、括號：標明文中注釋的部分。

10、破折號：表示出現(xiàn)種種不同的語境、情態(tài)和語法意義。

11、省略號：表示由于種種原因省去的內(nèi)容、達到便于記敘的目

的。

12、書名號：表示書名、篇名、報刊名、文件名、戲曲、圖畫等

的名稱。

13、著重號：表示文中特別重要，需要注意的字詞句。

14、間隔號：表示時間、民族、書名、人名之間的分界。

15、連接號：表示時間、地點、數(shù)目等起止的標點。

16、專名號：表示人名、地名、國家名等。

七、句子

1、陳述句：用于告訴別人一件事或一個道理，表示陳述語氣的

句子，一般語調(diào)平和，句尾一般用句號。

例：(1)小明的好朋友是學(xué)生。

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