PEP三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案及教學(xué)反思

英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案與教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程：

英語(yǔ)三年級(jí)1第一課時(shí)1.熱身（）

教學(xué)目標(biāo)：（1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語(yǔ)"中第一課

1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)..I'm....的片段（）學(xué)生在他們寵愛(ài)的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)，邊看卡通邊說(shuō)英

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以與道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼、自我語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，愛(ài)好與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與愛(ài)好同時(shí)

介紹與道別的日常用語(yǔ)存在。［本部分內(nèi)容依據(jù)各校狀況可自行變更，用圖片來(lái)代替，或干脆進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

3、培育學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口，敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的愛(ài)好和愿（2）通過(guò)看卡通片告知學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞一詞的發(fā)音干脆翻譯過(guò)來(lái)

望。的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類(lèi)似之處，有時(shí)我們甚至干脆用英語(yǔ)的單詞來(lái)代

教材分析；表某物如，,等等。

在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)見(jiàn)面打招呼、自我介紹與道別用語(yǔ)..I'm...。為此，老師為學(xué)（3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，老師可在此基礎(chǔ)上實(shí)行交談的方式

生創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以與道別等情景，使學(xué)生了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以與運(yùn)用環(huán)與學(xué)生探討一下英語(yǔ)的作用以與學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中

境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽(tīng)懂以上日常用語(yǔ)以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。學(xué)生對(duì)于打已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書(shū)起先的蝴蝶頁(yè)彩圖中呈現(xiàn)的我們生

招呼和道別用語(yǔ)..的發(fā)音比較熟悉，而對(duì)于自我介紹用語(yǔ)I'm...的發(fā)音不簡(jiǎn)潔到位，活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如，，，?。。。。?，等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好與學(xué)習(xí)愿

學(xué)習(xí)起來(lái)較難，老師要適時(shí)訂正，切不行挫傷孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。望。

教法建議：2.呈現(xiàn)新課0

通過(guò)閑聊、探討還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作用和意義?？衫媒炭茣?shū)起（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，老師播放本課的歌曲""的錄音，自然引出師生

先的蝴蝶頁(yè)的彩圖，為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中己經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如，八.....,之間的打招呼。

等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的愛(ài)好。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)"變要我學(xué)為我要學(xué)"。老師在講T:,.:.

授本課的打招呼、自我介紹與道別用語(yǔ)時(shí)，可以先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言（2）老師利用這個(gè)機(jī)會(huì)與時(shí)向?qū)W生介紹自己,I'm....I'm...

運(yùn)用的環(huán)境。在鞏固操練時(shí)，老師可實(shí)行交談的方式與學(xué)生閑聊，用英語(yǔ)和他們打招（3）老師還可帶上的頭飾介紹！「m.!「m.（老師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語(yǔ)言幫

呼、自我介紹，并告知是英語(yǔ)中常用的打招呼用語(yǔ)，甚至讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)言都助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此老師

運(yùn)用在哪些情景中。老師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來(lái)練習(xí)。最終老師可引導(dǎo)要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)協(xié)作教學(xué)。）

學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，實(shí)現(xiàn)真正的語(yǔ)言溝通。（4）給學(xué)生帶上，,,的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)！「m

教學(xué)重點(diǎn)：（5）聽(tīng)錄音，放投影；或通過(guò)錄像，來(lái)展示“部分的教學(xué)內(nèi)容

本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹與道別用語(yǔ)的會(huì)話(huà)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情3.趣味操練（）

景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)..I'm...。（1）游戲

教學(xué)難點(diǎn)：玩's中的游戲“擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。老師可有節(jié)奏地敲擊

自我介紹用語(yǔ)I'm…的發(fā)音不簡(jiǎn)潔到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，老師要適時(shí)訂正，切不小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)起先傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這

行挫傷孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō),I'm…，l，m…（這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待

教具準(zhǔn)備：音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹。）

1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾在做此游戲時(shí)，老師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音.特殊是I'm

2.為，s中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具的發(fā)音，應(yīng)為口不能讀成口或［］,但要留意，老師不能一味的訂正發(fā)音，而挫傷孩子的

3.教材相配套的錄音帶

學(xué)習(xí)愛(ài)好或打消孩子練習(xí)的主動(dòng)性。老師可依據(jù)學(xué)生狀況，逐步在以后的課時(shí)中感受［將"早晨，兩個(gè)小摯友在校門(mén)口相遇"的圖貼在黑板上，圖旁寫(xiě)上］

語(yǔ)音，感受發(fā)音。［將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫(xiě),I'm...］

另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可運(yùn)用，若沒(méi)有英文名字可先用中［將放學(xué)時(shí)，師生互道再見(jiàn)的情景圖貼于黑板，并寫(xiě).］

文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。教后反思：學(xué)生第一次上英語(yǔ)課，熱忱很高，個(gè)個(gè)都很專(zhuān)注地聽(tīng)著。他們對(duì)英語(yǔ)的新

（2）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的運(yùn)用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)運(yùn)用所學(xué)用語(yǔ)的穎心特殊有利于以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我要從多多方面下功夫，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

場(chǎng)所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。本課后學(xué)生基本能用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，但I(xiàn)'m的發(fā)音，學(xué)生不到位。另外，書(shū)中

為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō)些什么？各個(gè)人物的介紹可以弱化，以免增加課堂容量，挫傷學(xué)生主動(dòng)性。

〈情景一〉早晨，兩個(gè)小摯友在校門(mén)口相遇，猜猜看，他們說(shuō)了些什么？【備課筆記1英語(yǔ)三年級(jí)1其次課時(shí)

〈情景二＞上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生該怎樣做自我介紹？教學(xué)目標(biāo)：

〈情景三＞下課了，有好幾名同學(xué)與結(jié)識(shí)，他們是怎樣說(shuō)的呢？1、進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹與道別用語(yǔ)，能在不憐憫景中精確運(yùn)用。

（情景四＞放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說(shuō)了些什么？2、能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀,,,,，并能用英語(yǔ)介紹文具。

（3）兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可運(yùn)用，練習(xí)更有3、進(jìn)一步培育開(kāi)口實(shí)力，初步了解一些課堂用語(yǔ)。

真實(shí)感。若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說(shuō)。教材分析：本課時(shí)主要學(xué)習(xí)5個(gè)有關(guān)文具的單詞，，，，。單詞是學(xué)生身邊常用的物品，

（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次學(xué)習(xí)起來(lái)貼近生活，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。通過(guò)…的指令，練習(xí)并運(yùn)用這些單詞。

練習(xí)，I'mI'm....教法建議：依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，接受"全身動(dòng)作反應(yīng)法”（）教學(xué)方法。"全身動(dòng)作反應(yīng)

4.課堂評(píng)價(jià)（）法"（）則通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固學(xué)問(wèn)。如一詞，老

做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第一次做師說(shuō)英文，下指令，學(xué)生依據(jù)所聽(tīng)單詞，做出相應(yīng)的反應(yīng)。當(dāng)學(xué)生較好駕馭單詞

活動(dòng)手冊(cè)，老師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。的基礎(chǔ)上，可增加活動(dòng)的動(dòng)感性和速度，接受競(jìng)賽的形式進(jìn)行。將學(xué)生分為兩大組，

1）老師與學(xué)生探討本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以略微低每組各派一個(gè)選手，老師說(shuō)詞，選手跑步，快速到講臺(tái)找到所聽(tīng)詞的圖片，并舉區(qū)圖

點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為嘉獎(jiǎng)。片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。

2）讓學(xué)生看書(shū)上的圖，才圖中人物，想他們?cè)谡f(shuō)什么。教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)文具的五個(gè)詞匯、、、、的學(xué)習(xí)，并用英語(yǔ)介紹文具。

3）老師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議老師提示學(xué)生留意題目要求標(biāo)記的教學(xué)難點(diǎn)：較精確讀出各單詞，尤其是，兩個(gè)單詞的發(fā)音。

識(shí)別，以便今后遇到相同問(wèn)題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。教具準(zhǔn)備：本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和老師卡片和學(xué)生用卡片

4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)：

5）再次播放錄音，在老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，熱身、復(fù)習(xí)（）

最終通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。1.師生共唱英語(yǔ)歌曲""

5.擴(kuò)展性活動(dòng)（）2.請(qǐng)幾名學(xué)生帶上，等人物的面具或頭飾，表演見(jiàn)面打招呼或自我介紹用

（1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木語(yǔ)：，！，!

棍上。3.游戲

（2）學(xué)生帶上面具，相互打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)學(xué)問(wèn)。游戲?yàn)椤奥?tīng)聲音，識(shí)摯友，老師請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺(tái)

（3）提示學(xué)生，留意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。前的幾名學(xué)生之一變換語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和名字說(shuō).I'm…蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰(shuí)說(shuō)的話(huà)，猜

板書(shū)設(shè)計(jì)對(duì)的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰(shuí)說(shuō)的，假如猜中，

1要說(shuō),rm…假如猜錯(cuò)，要說(shuō),rm...,猜對(duì)得一分。

區(qū)呈現(xiàn)新知（）競(jìng)賽活動(dòng)

’1.教學(xué)單詞，并滲透…句型將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，老師說(shuō)詞，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽(tīng)

老師拿出一個(gè)不透亮的軟袋子，故作奇妙地讓學(xué)生猜袋子里面放了什么：'S詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名

揣測(cè)過(guò)程中老師可適當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)袋子內(nèi)物品的形態(tài)或讓學(xué)生隔著袋子摸一摸。選手進(jìn)行。

學(xué)生猜對(duì)一件，就出示一件，學(xué)習(xí)一件。先跟讀，正音；再請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀單詞卡片。板書(shū)設(shè)計(jì)

老師按次序把單詞卡片貼到黑板上，用…活動(dòng)鞏固單詞。1

教學(xué)時(shí)，假如遇到有的學(xué)生實(shí)力較強(qiáng)，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師［每個(gè)單詞相應(yīng)的圖片］

指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。同時(shí)要特殊留意，兩個(gè)單詞的發(fā)音，教后反思：本課中三個(gè)單詞，學(xué)生易混淆，尤其是單詞的人讀要加強(qiáng)。鑒于學(xué)生沒(méi)有

對(duì)于多音節(jié)單詞，老師應(yīng)語(yǔ)速略放慢，待學(xué)生較好駕馭后改為正常語(yǔ)速）英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，在單詞讀的形式上還要豐富些，以增加課堂趣味性。的發(fā)音加上拍手

（4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀's部分的單詞，并要求學(xué)生用手指著單詞來(lái)認(rèn)讀，節(jié)奏易于駕馭，綜合活動(dòng)可充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)文具，通過(guò)…進(jìn)行同桌練習(xí)，擴(kuò)

力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運(yùn)用。高校生操練面。

區(qū)趣味操練（）［備課筆記］英語(yǔ)三年級(jí)1第三課時(shí)

（1）小組競(jìng)賽教學(xué)目標(biāo)：

將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺(tái)前，一個(gè)學(xué)生先看一下某張卡片，1、給每一個(gè)學(xué)生起英文名字，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手制作英文名卡，進(jìn)一步激發(fā)他

記住上面畫(huà)的是什么。將卡片畫(huà)面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫(huà)的是什么?！眰兊膶W(xué)習(xí)愛(ài)好，從而逐步培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言獨(dú)立做事情的實(shí)力。

ti”A""AH"A""A"2、學(xué)唱英文歌曲""讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語(yǔ)言。

假如猜對(duì)了，第一位學(xué)生答假如沒(méi)有猜對(duì)，第一位學(xué)生答""教材分析：本課時(shí)在制作英文名卡的基礎(chǔ)上學(xué)唱英語(yǔ)歌曲叱歌詞是學(xué)生學(xué)過(guò)的打招

（2）猜詞游戲呼用語(yǔ)，簡(jiǎn)潔而又活潑，學(xué)生在輕松、生動(dòng)、愉悅的情景中學(xué)唱歌曲，即復(fù)習(xí)鞏固了

接著小組競(jìng)賽，將，，等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一名學(xué)生選一種文具，攥在所學(xué)語(yǔ)言，又提高了愛(ài)好，使學(xué)問(wèn)、語(yǔ)言、運(yùn)用三結(jié)合。

手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對(duì)者為小組贏得一分。教法建議：本課時(shí)是給每一個(gè)學(xué)生起英文名字，促他們感受英語(yǔ)。教學(xué)中確定要通過(guò)

（3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做,S部分的活動(dòng)。讓學(xué)生自己動(dòng)手制作英文名卡，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在老師用英語(yǔ)講解并描

老師用英文表述打開(kāi)書(shū)，邊說(shuō)英語(yǔ)邊做動(dòng)作，為學(xué)生今后熟悉英語(yǔ)課堂用語(yǔ)奠定述制作步舞的同時(shí)演示制作過(guò)程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)確定的語(yǔ)言環(huán)境，教學(xué)過(guò)程中也逐步培

基礎(chǔ)。學(xué)生打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)錄音并指出正確的圖片。（）育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言獨(dú)立做事情的實(shí)力。

請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。（）教學(xué)重點(diǎn)：制作英文名卡和學(xué)唱英語(yǔ)歌曲

四人一組活動(dòng)，練習(xí)…每組可先請(qǐng)一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解老師用英語(yǔ)講解并描述的制作步驟。這就要求老師要講解并描述

a課堂評(píng)價(jià)（）與演示同時(shí)進(jìn)行。

做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的其次部分練習(xí)，步驟如下：教具準(zhǔn)備：

（1）看圖依次說(shuō)出每件文具用品或者由老師說(shuō)學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。老師課前準(zhǔn)備一個(gè)名卡，以與本課時(shí)所用的制作名卡所需的彩筆、線(xiàn)繩和硬卡等，

（2）老師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。并要求學(xué)生帶來(lái)他們的彩筆、線(xiàn)繩和硬紙卡。文具（實(shí)物）

（3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：

（4）再次播放錄音，在老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，胃熱身、復(fù)習(xí)（）

最終通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。1.游戲拋球

口擴(kuò)展性活動(dòng)（）依據(jù)時(shí)，選做。

老師準(zhǔn)備一個(gè)小球，由老師先大聲說(shuō)出自己的名字，I'm…，之后由老師將小球隨1.每一個(gè)人在說(shuō)自己名字之前都要加上和前面說(shuō)過(guò)名字的人打招呼，老師要幫

意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類(lèi)推，練習(xí)自我介紹和打招呼。助學(xué)生記憶，尤其是最終一個(gè)學(xué)生要登記全組或全排學(xué)生的名字。

2.復(fù)習(xí)…2.方法

老師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)，之后可請(qǐng)"小老師"帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。留意此老師先向做在一排的一個(gè)學(xué)生說(shuō),I'm,接著這位學(xué)生說(shuō)，.I'm.她/他旁邊的

時(shí)老師應(yīng)多給孩子些機(jī)會(huì)，讓他們展示說(shuō)詞水平，老師要與時(shí)賜予確定。學(xué)生說(shuō)，似此類(lèi)推。

3.再次用拋球游戲，此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。板書(shū)設(shè)計(jì)

由老師起先，將球拋給誰(shuí)（）就和誰(shuí)打招呼說(shuō)!.同時(shí)說(shuō)一種文具如，接到球1

的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說(shuō)隨后由其次學(xué)生用同樣的方法展示學(xué)生的名卡

接著練習(xí)。「?jìng)湔n筆記］英語(yǔ)三年級(jí)1第四課時(shí)

R呈現(xiàn)新課（）教學(xué)目標(biāo)：

老師告知學(xué)生，英語(yǔ)名卡可讓我們彼此了解得更快。老師將完整的名卡制作過(guò)程1、初步學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)對(duì)方的姓名與回答的用語(yǔ)'s…，使學(xué)生能聽(tīng)、會(huì)說(shuō)此交際

一邊用英語(yǔ)講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)過(guò)程呈現(xiàn)給學(xué)生。用語(yǔ)。

導(dǎo)趣味操練（）2、學(xué)習(xí)另一種表達(dá)道別的說(shuō)法：.

’1.請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話(huà)中的第一個(gè)動(dòng)詞

3、初步了解歡迎語(yǔ)！

都是老師要強(qiáng)調(diào)的部分，確定要協(xié)作手勢(shì)，幫助學(xué)生理解和記憶。教材分析：

2.學(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。本課時(shí)是通過(guò)情景對(duì)話(huà)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用's詢(xún)問(wèn)對(duì)方的姓名并就詢(xún)問(wèn)做相應(yīng)

讓學(xué)生用,l'm…的句型來(lái)展示自己制作好的名卡，對(duì)做得好的學(xué)生可給與表?yè)P(yáng)或適回答。了解別人姓名是相識(shí)、了解一個(gè)人的第一步，句型的學(xué)習(xí)有它特殊的實(shí)際意義。

當(dāng)?shù)募为?jiǎng)。對(duì)于剛起先學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生，彼此了解一下英文名字特殊必要，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。

3.讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲。老師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍或做同時(shí)學(xué)習(xí)的另一種表達(dá)道別法：也是生活中常用語(yǔ)，同用法相同，且運(yùn)用廣泛。

些簡(jiǎn)潔的動(dòng)作。假如學(xué)生對(duì)書(shū)上的歌曲駕馭較快較好，老師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中!是表示歡迎的用語(yǔ)，發(fā)音有難度，老師要因勢(shì)利導(dǎo)，適時(shí)激勵(lì)。老師同時(shí)可介

的人名該換成其他主子公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。紹一下英語(yǔ)中有許多單詞是一詞多意，在不憐憫景中表示的意義不同。還有不必表

口課堂評(píng)價(jià)（）示感謝的意思，當(dāng)對(duì)方說(shuō).感謝的時(shí)候，通?？梢曰卮?表示"不用謝"或"不客氣"。

做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第3部分練習(xí)。方法如下：學(xué)生在此簡(jiǎn)潔了解一下即可，老師可在今后多說(shuō)多用，起到引導(dǎo)、表率的作用。

1.老師在做活動(dòng)手冊(cè)之前，先做一個(gè)（…）的活動(dòng)作鋪墊。教法建議：

2.學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖中學(xué)生手中的物品老師可從生活入手，融話(huà)語(yǔ)教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生親身實(shí)踐，通過(guò)玩游戲

3.老師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告知學(xué)生假如圖中人物所拿之物與錄音來(lái)進(jìn)一步鞏固's中的會(huì)話(huà)，同時(shí)學(xué)習(xí)歡迎語(yǔ)！教學(xué)中，老師要留意全體學(xué)生的參加，

相同就回笑臉，不同就回哭臉。激勵(lì)全部學(xué)生用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)對(duì)方的姓名并就別人的詢(xún)問(wèn)做相應(yīng)回答。利用上一課時(shí)所做

4.讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。得名卡導(dǎo)入新課，通過(guò)仿照、跟讀的方法學(xué)習(xí)句型。在初步學(xué)習(xí)句型之后，利用聽(tīng)錄

5.再次播放錄音，在老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，音和做操練等活動(dòng)鞏固句型。最終，在邊玩邊練的時(shí)候，學(xué)習(xí)歡迎用語(yǔ)！

最終通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)：

擴(kuò)展性活動(dòng)（）依據(jù)時(shí)間機(jī)動(dòng)。詢(xún)問(wèn)對(duì)方的姓名與回答的用語(yǔ)'s...的學(xué)習(xí)，以與另一種表達(dá)道別的表達(dá)

憶名字游戲

2法：.

教學(xué)難點(diǎn)：

's…中的發(fā)音和歡迎用語(yǔ)！的發(fā)音。國(guó)課堂評(píng)價(jià)（）

教具準(zhǔn)備：做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。具體教學(xué)步驟參考如下：

老師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡與本課主要人物的頭飾；1.老師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說(shuō)的話(huà)。

要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫(xiě)有本人姓名的頭飾。2.老師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。

教學(xué)過(guò)程；3.學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。

口熱身、復(fù)習(xí)（）4.再次播放錄音，在老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，在通過(guò)

1.唱""歌給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

2.師生相互問(wèn)候??！口擴(kuò)展性活動(dòng)（）*備用*

3.學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：猜猜我是誰(shuí)的游戲

a.,I'm.請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)前邊，用手蒙住眼睛。老師用手勢(shì)指定一男一女兩位學(xué)生，并

b.!I'm.告知他們用（打招呼、自我介紹、詢(xún)問(wèn)對(duì)方姓名與回答）的句型對(duì)話(huà)，然后由被蒙住

區(qū)呈現(xiàn)新課（）眼睛的學(xué)生干脆說(shuō)出說(shuō)話(huà)雙方人姓名，此時(shí)老師可依據(jù)學(xué)生狀況擴(kuò)展到's…的句

1.老師指著自己的英文名卡說(shuō)！I'm.然后用反復(fù)說(shuō)三到四遍自己的名字，型。

速度由慢到正常。接著老師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)'s（用清楚、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍）邊問(wèn)板書(shū)設(shè)計(jì)

邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答's….老師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)1!

重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，并發(fā)給獎(jiǎng)?wù)?，以次激?lì)學(xué)生細(xì)致聽(tīng)別人的問(wèn)答，努力仿照老師說(shuō)的新句型。'S'S

用類(lèi)似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，留意引導(dǎo)學(xué)生用's….回答問(wèn)題。（用學(xué)生或本冊(cè)教材主子公的人名卡表示姓名）

2.跟讀、仿照，s留意學(xué)生對(duì)一詞中a的發(fā)音。教后反思：本課只有四句話(huà)，但教學(xué)效果比預(yù)想的差，尤其是'S這句的發(fā)音，還要

3.教道別語(yǔ)告知學(xué)生其中意思是"再見(jiàn)"或"一會(huì)見(jiàn)"。老師同時(shí)可介紹一下英語(yǔ)更強(qiáng)調(diào)m,得讓學(xué)生細(xì)致聽(tīng)，看口形。本課可以讓學(xué)生帶頭是表演，但頭飾的名字不

中有許多單詞是一詞多意，在不憐憫景中表示的意義不同。還有不必表示感謝的意應(yīng)多，以免造成負(fù)擔(dān)，可選兩個(gè)名字好念的。

思，當(dāng)對(duì)方說(shuō).感謝的時(shí)候，通?？梢曰卮?表示"不用謝"或"不客氣"。學(xué)生在此［備課筆記1英語(yǔ)三年級(jí)1第五課時(shí)

簡(jiǎn)潔了解一下即可，老師可在今后多說(shuō)多用，起到引導(dǎo)、表率的作用教學(xué)目標(biāo)：

4.聽(tīng)錄音，放投影或通過(guò)錄像、來(lái)展示B部分“的內(nèi)容。1、學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校與學(xué)習(xí)用品的詞匯：，，，，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并

R趣味操練（）運(yùn)用所學(xué)的詞匯。

；:可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書(shū)上's的對(duì)話(huà)。

2、了解一些簡(jiǎn)潔的指示語(yǔ)，要求學(xué)生能聽(tīng)懂并依據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2's中的游戲，可請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門(mén)外做迎賓先生或小姐，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。教材分析：

每位迎賓者用！'s進(jìn)行發(fā)問(wèn)后，嘉賓須用's….答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里,,,,,是本課時(shí)主要學(xué)習(xí)的5個(gè)有關(guān)學(xué)校與學(xué)習(xí)用品的詞匯。教學(xué)同時(shí)讓學(xué)生聽(tīng)

的其他同學(xué)鼓掌并用！向他（她）表示歡迎。老師留意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，懂一些簡(jiǎn)潔的指示語(yǔ)....等句子。通過(guò)理解\兩個(gè)詞的含義，擴(kuò)展練

培育學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力的實(shí)力，養(yǎng)成會(huì)聽(tīng)的習(xí)慣。在訂正發(fā)音時(shí)要適度，切不行挫傷孩子習(xí)..等。并依據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便今后在教學(xué)中學(xué)生能理解、執(zhí)行。

的主動(dòng)性。教法建議：

3.四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的"小老單詞是學(xué)生身邊常接觸的內(nèi)容，學(xué)習(xí)起來(lái)貼近生活，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。教

師"通過(guò)問(wèn)'s其他同學(xué)回答的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭學(xué)時(shí)與其次課時(shí)的單詞綜合在一起練習(xí)，通過(guò)…的指令和'S的活動(dòng)，練習(xí)并運(yùn)用

上。這些單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：，，，，，5個(gè)有關(guān)學(xué)校與學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。1.就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做….的活動(dòng)。老師讓學(xué)生將全部學(xué)過(guò)

教學(xué)難點(diǎn)：本課詞匯的認(rèn)讀。的文具全部擺在桌上。老師說(shuō)："."，學(xué)生須快速舉起書(shū)并大聲說(shuō)：老師還可

教具準(zhǔn)備：以讓學(xué)生自己說(shuō)單詞，進(jìn)行練習(xí)。

1.老師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實(shí)物）和老師卡片。2.游戲：畫(huà)文具。請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上畫(huà)一種他想畫(huà)的文具，他每畫(huà)一筆，就請(qǐng)班

2.學(xué)生卡片P6-10.上的同學(xué)用英文猜他畫(huà)的是什么文具。如猜得正確，就請(qǐng)下一位同學(xué)再重新起先畫(huà)另

教學(xué)過(guò)程：一種他想畫(huà)的文具。其他同學(xué)猜。

烏熱身、復(fù)習(xí)（）3.通過(guò)游戲來(lái)練習(xí)以，，，，所引導(dǎo)的祈使句，老師發(fā)指令學(xué)生做動(dòng)作。

接力活動(dòng)”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)答，要求又快又好。&課堂評(píng)價(jià)（）

如：A:!B!做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。學(xué)生依據(jù)錄音，圈出所聽(tīng)到的文具。

B:!A!!C!體方法和步驟參考如下：

C:I'm.'s:'s.（1）學(xué)生看圖，用英語(yǔ)說(shuō)出圖中每樣文具物品。

E:::.（2）老師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。

2.通過(guò)圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞，（3）學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。

3.游戲：通過(guò)做或來(lái)復(fù)習(xí)單詞（4）再放錄音，在老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，并說(shuō)

A：：將文具的圖片貼在黑板上，請(qǐng)兩組同學(xué)站隊(duì)，每次每組一位，聽(tīng)指令并出所圈的文具，再通過(guò)給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝利者，為組贏得一分。板書(shū)設(shè)計(jì)：

B：：分別將已經(jīng)學(xué)過(guò)的文具卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張。老師讀詞，如，拿鉛筆1

的卡片的同學(xué)快步跑道前面。此活動(dòng)可分為男、女生兩大組進(jìn)行。［每個(gè)單詞相應(yīng)的圖片］

母呈現(xiàn)新課（）教后反思：動(dòng)作演示…很生動(dòng)。練時(shí)，讓學(xué)生邊說(shuō)邊幫老師削鉛筆，比較好玩。和

1's發(fā)音很像，要拿出來(lái)比較區(qū)分。

a.老師邊說(shuō)邊做：，，，.I,,,?指著實(shí)物教。［備課筆記1英語(yǔ)三年級(jí)1第六課時(shí)

在教“鉛筆袋"時(shí)，出示"鉛筆盒"，并說(shuō)明它們的區(qū)分，即：用軟皮或塑料教學(xué)目標(biāo)：

制成的通常稱(chēng)為，用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做。同時(shí)教。1、本課時(shí)通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容駕馭的狀況。

b.通過(guò)實(shí)物教，，，，用圖片教。2、通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。

c.新單詞教學(xué)后，詢(xún)問(wèn)學(xué)生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過(guò)做的教材分析：

游戲來(lái)進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁?shū)桌上，老本課時(shí)是對(duì)一個(gè)單元所學(xué)內(nèi)容較綜合的練習(xí)，其中包括聽(tīng)力練習(xí)和歌謠的學(xué)習(xí)。

師：.，學(xué)生須快速指書(shū)并大聲說(shuō)：用此方法練習(xí)其它各詞。歌謠是以I…句型為主，包括所學(xué)文具的單詞。通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生

2's進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯；通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，邊聽(tīng)邊圈，檢查學(xué)生對(duì)本單元

老師邊做打開(kāi)書(shū)的動(dòng)作邊說(shuō).然后邊做合上書(shū)的動(dòng)作邊說(shuō).（重復(fù)兩次）。所學(xué)內(nèi)容的駕馭狀況。

再拿起鉛筆袋，做打開(kāi)、合上的動(dòng)作，并說(shuō)：..請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出，的意思。用同樣教法建議：

的方法教..等句子。學(xué)習(xí)歌謠的目的是活躍學(xué)習(xí)氣氛，感受語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，服務(wù)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。因此，先讓

口趣味操練（）學(xué)生整體感受，教學(xué)中可略講詞意，逐步跟唱。

教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。

教學(xué)難點(diǎn)：歌謠的學(xué)習(xí)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第6部分練習(xí)。此項(xiàng)練習(xí)旨在訓(xùn)練學(xué)生的視察和反應(yīng)實(shí)力。老

教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一個(gè)裝有本單元所學(xué)的文具的書(shū)包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖師可先讓學(xué)生回憶本單元所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在圖中找相關(guān)物品（，，，，，，，，）。本練習(xí)

片?？梢孕〗M為單位進(jìn)行活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。小組中的每個(gè)成員可以進(jìn)行競(jìng)賽,

教學(xué)過(guò)程：看誰(shuí)找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動(dòng)。最終老師可以讓學(xué)生說(shuō)出他

胃熱身、復(fù)習(xí)（）們所找到的物品?；顒?dòng)旨在激發(fā)每個(gè)學(xué)生參加活動(dòng)的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)

）.師生共唱英語(yǔ)歌曲"％

和小組評(píng)價(jià)。

2.復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過(guò)實(shí)物和單詞卡來(lái)顯示。板書(shū)設(shè)計(jì)

3.游戲：?jiǎn)卧?xí)題精選

用….請(qǐng)學(xué)生將他們的文具擺出來(lái)，按老師指令做動(dòng)作。聽(tīng)力練習(xí)

1.游戲依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，實(shí)行聽(tīng)錄音，選擇相應(yīng)圖片并用數(shù)字標(biāo)明。（練習(xí)中顯示與

用復(fù)習(xí)第8頁(yè)所學(xué)的指令性動(dòng)作。老師在指令前加的句子，學(xué)生做動(dòng)作，若沒(méi)本課用語(yǔ)相關(guān)的問(wèn)候、自我介紹、打招呼和道別的圖案）

說(shuō)就不做動(dòng)作。a圖為兩名小學(xué)生在上學(xué)的路上相遇，彼此打招呼的情景

易呈現(xiàn)新課（）b圖為一名小學(xué)生，上學(xué)前和媽媽說(shuō)再見(jiàn)的情景

老師從自己準(zhǔn)備的書(shū)