Lesson14 Do you want milk or water？（教學設計）-2023-2024學年接力版英語四年級下冊

Lesson14Doyouwantmilkorwater？（教學設計）-2023-2024學年接力版英語四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《Lesson14Doyouwantmilkorwater？》是2023-2024學年接力版英語四年級下冊的一課。本課以日常飲品選擇為話題，結合小學生生活實際，讓學生在實際語境中學習和運用一般疑問句"Doyouwant...?"以及回答"Yes,please."和"No,thanks."。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系學生生活，通過聽力、口語及簡單的閱讀練習，使學生在掌握語言知識的同時，提高交際能力，培養(yǎng)健康飲食觀念。課程設計注重聽說訓練，旨在讓學生在實際交流中鞏固所學，為今后的英語學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標三、教學難點與重點1.教學重點

-掌握一般疑問句"Doyouwant...?"的構造與用法。

-能夠熟練運用回答"Yes,please."和"No,thanks."進行日常飲品選擇的交流。

-識別并運用本課所學的飲品詞匯，如：milk、water、juice等。

2.教學難點

-不同飲品詞匯的正確發(fā)音，特別是易混淆的單詞。

-在實際對話中靈活運用所學疑問句和回答，注意時態(tài)與語氣的使用。

-對于一般疑問句的回答，理解并區(qū)分肯定與否定回答的語境應用，避免機械性回答，而是能夠在適當?shù)那榫爸凶匀槐磉_。四、教學方法與手段1.教學方法：

-采用互動式講授法，通過提問引導學生主動思考和參與，加強學生對一般疑問句的使用和理解。

-實施小組討論法，讓學生在小組內(nèi)練習對話，提高口語表達能力和團隊合作能力。

-創(chuàng)設角色扮演情境，鼓勵學生模擬真實場景進行語言實踐，增強學習樂趣和記憶效果。

2.教學手段：

-利用多媒體設備展示各種飲品的圖片，幫助學生直觀學習詞匯，提高記憶效率。

-使用互動白板進行詞匯游戲和對話練習，增加課堂互動性，激發(fā)學生學習興趣。

-通過教學軟件提供個性化學習資源，滿足不同學生的學習需求，提高學習效果。五、教學過程首先，我會以一個輕松的問候開始我們的課堂，詢問學生們在日常生活中喜歡喝什么飲品，從而自然引入今天的主題：“Doyouwantmilkorwater?”

1.熱身活動（5分鐘）

-我會向學生展示一些常見飲品的圖片，如milk、water、juice、tea等，并邀請他們用英語說出這些飲品的名稱。

-接著，我會讓學生們站起來，進行一個“QuickResponse”游戲，當我出示某種飲品的圖片時，他們需要迅速說出對應的英文單詞。

2.課文導入（10分鐘）

-我會播放課文的錄音，讓學生們認真聆聽，并嘗試理解對話內(nèi)容。

-然后，我會分發(fā)課文文本，讓學生們跟讀，注意模仿錄音中的語音語調。

-在此過程中，我會強調一般疑問句"Doyouwant...?"的構造和回答"Yes,please."與"No,thanks."的用法。

3.對話練習（15分鐘）

-我會將學生分成小組，每組選擇一個場景，如餐廳、家庭聚會等，然后創(chuàng)作一段關于飲品選擇的對話。

-學生們會在小組內(nèi)進行角色扮演，練習并展示他們的對話。我會巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-我會設置一個“飲品店”場景，扮演服務員，詢問學生們想要什么飲品。學生們需要用所學句子來回答。

-這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生在實際情境中運用所學知識，提高口語表達能力。

5.詞匯鞏固（10分鐘）

-我會在互動白板上展示一系列與飲品相關的詞匯，讓學生們進行配對游戲，將英文單詞與對應的圖片連接起來。

-接著，我會挑選一些學生來拼寫這些單詞，并給出正確的中文翻譯。

6.課堂總結（5分鐘）

-我會總結今天學習的重點，包括一般疑問句的使用和飲品詞匯的記憶。

-然后，我會鼓勵學生們在課后嘗試用英語詢問家人或朋友的飲品喜好。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-我會布置作業(yè)，要求學生們寫一段關于在家庭聚會上為客人提供飲品的對話。

-此外，學生們還需要用今天學習的詞匯制作一個飲品選擇的小海報。六、學生學習效果1.語言表達能力的提升：

-學生能夠熟練運用一般疑問句"Doyouwant...?"進行詢問，并使用"Yes,please."和"No,thanks."給予回答，掌握了日常飲品選擇的交際用語。

-學生在角色扮演和互動環(huán)節(jié)中，能夠自信地用英語進行對話，表達自己的喜好和需求。

2.詞匯量的擴展：

-學生掌握了本課所學的飲品詞匯，如milk、water、juice、tea等，并能夠在適當?shù)恼Z境中正確使用這些詞匯。

-學生能夠正確拼寫和朗讀這些詞匯，提高了詞匯記憶和發(fā)音準確性。

3.聽力理解能力的增強：

-學生通過聽課文錄音和參與課堂活動，提高了對英語語音和語調的敏感度，能夠更好地理解日常對話內(nèi)容。

4.口語交流技能的提高：

-學生在小組討論和角色扮演活動中，不僅鍛煉了口語表達能力，還學會了如何在實際情境中靈活運用所學知識。

-學生能夠根據(jù)不同的情境，使用恰當?shù)恼Z氣和表情進行交流，增強了語言的實際應用能力。

5.團隊合作能力的培養(yǎng)：

-在小組活動中，學生學會了相互協(xié)作、共同完成任務，提高了團隊溝通和協(xié)作的能力。

-學生在小組內(nèi)部分享想法，互相幫助，形成了良好的學習氛圍。

6.學習興趣和積極性的提高：

-通過豐富多樣的教學活動和游戲，學生對英語學習的興趣得到了激發(fā)，課堂參與度顯著提高。

-學生在愉悅的學習氛圍中，更愿意主動開口說英語，學習積極性得到了提升。七、重點題型整理1.情景對話填空：

Tom:Doyouwant____(somemilk)or____(somewater),Lily?

Lily:No,thanks.Iwant____(somejuice)instead.

答案：

somemilk,somewater,somejuice

2.問答配對：

Question:Doyouliketeaorcoffee?

Answer:Iprefertea,____(No,thanks)tocoffee.

Question:Wouldyoulikesomewater?

Answer:____(Yes,please),I'mverythirsty.

Question:Doyouwanttotrythisnewfruitjuice?

Answer:____(No,thanks),Idon'tlikefruitjuice.

答案：

No,thanks,Yes,please,No,thanks

3.仿寫對話：

StudentA:Doyouwanttohave____(someicecream)afterlunch?

StudentB:____(Yes,please),thatsoundsgreat!

StudentA:Howabout____(acupoftea)intheafternoon?

StudentB:____(No,thanks),Idon'tlikehotdrinkswhenit'swarm.

答案：

someicecream,Yes,please,acupoftea,No,thanks

4.語法填空：

Fillintheblankswith"Doyouwant...?"andthecorrectanswer.

-A:____(Doyouwant)apieceofcake?

B:Yes,____(Iwant)one,please.

-A:____(Doyouwant)todrinkcolaororangejuice?

B:____(Iwant)cola,please.

答案：

Doyouwant,Iwant,Doyouwant,Iwant

5.角色扮演：

Teacher:Ifyouareatafriend'shousefordinner,howwouldyouaskforsomethingtodrink?

Student:____(Doyouwant)anydrinks,orshallIgetmyselfsomething?

Friend:Oh,____(Iwant)somewater,please.There'sabottleinthefridge.

Student:____(OK),I'llgetit.

答案：

Doyouwant,Iwant,OK八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，主動參與角色扮演和互動環(huán)節(jié)。

-大部分學生能夠跟上課堂節(jié)奏，對一般疑問句的使用和回答有了較好的掌握。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中表現(xiàn)積極，能夠合作完成對話創(chuàng)作和角色扮演。

-展示時，學生們的發(fā)音準確，語言流暢，能夠運用所學詞匯和句型進行有效的交流。

3.隨堂測試：

-測試結果顯示，學生對一般疑問句的構造和回答的掌握情況良好，能夠正確填寫情景對話。

-部分學生在詞匯拼寫上仍有錯誤，需要進一步鞏固記憶。

4.作業(yè)完成情況：

-學生完成的作業(yè)質量普遍較高，對話內(nèi)容豐富，語法正確，飲品詞匯使用恰當。

-小海報制作富有創(chuàng)意，展現(xiàn)了學生對課堂內(nèi)容的深入理解。

5.教師評價與反饋：

-教師對學生在課堂上的表現(xiàn)給予積極評價，鼓勵他們在口語表達上繼續(xù)努力。

-對于隨堂測試中發(fā)現(xiàn)的問題，教師將針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行專門輔導和復習。

-教師會根據(jù)作業(yè)完成情況，給予個別學生個性化指導，幫助他們進一步提高英語水平。

-教師將定期收集學生的反饋，調整教學方法，以更好地滿足學生的學習需求。板書設計1.主題：Doyouwantmilkorwater?

-Doyouwant...?→Yes,please./No,thanks.

2.飲品詞匯：

-milk

-water

-juice

-tea

-coffee

3.對話示例：

-A:Doyouwantsomemilk?

B:No,thanks.Iwantsomewater.

4.語法點：

-Howtoaskforpreferences?

-Howtorespondtooffers?

5.重點句型結構：

-Offer:Doyouwant...?

-Response:Yes,Iwant.../No,Idon'twant...

6.藝術性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分不同飲品詞匯，增加視覺吸引力。

-在板書旁邊繪制簡單的飲品圖案，增強趣味性和記憶點。

-設計一個“飲品選擇”的小游戲板，讓學生在課堂上互動參與，鞏固學習內(nèi)容。

板書設計將簡潔明了地展示課堂重點，同時通過藝術性和趣味性的設計，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。教學反思在今天的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們對“Doyouwantmilkorwater?”這個話題非常感興趣，他們在課堂上的參與度很高，這讓我感到很欣慰。在熱身活動中，通過展示飲品的圖片，學生們能夠迅速地用英語說出各種飲品的名稱，這表明他們對這些詞匯的掌握比較牢固。

在對話練習環(huán)節(jié)，我注意到學生們在小組內(nèi)進行角色扮演時，大多數(shù)同學能夠自信地用英語進行交流，但也有一些學生在發(fā)音和語法上存在一些問題。我及時給予了指導，并鼓勵他們在課后多加練習。我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注這些學生的個別輔導，幫助他們提高口語表達能力。

互動環(huán)節(jié)中，我設置了“飲品店”場景，讓學生們模擬實際生活中的對話。這個環(huán)節(jié)的效果很不錯，學生們能夠在真實的語境中運用所學知識，這有助于提高他們的語言實際應用能力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)