七年級(jí)地理上冊(cè) 3.1多變的天氣教案2 （新版）新人教版

七年級(jí)地理上冊(cè)3.1多變的天氣教案2（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級(jí)地理上冊(cè)第三單元《多變的天氣》的第一課時(shí)，主要內(nèi)容包括天氣的定義、天氣與氣候的區(qū)別、天氣的表示方法以及氣溫和降水這兩個(gè)基本氣象要素。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解天氣的多樣性和復(fù)雜性，掌握描述天氣的基本方法，并了解氣溫和降水對(duì)生活和生產(chǎn)的影響。

教學(xué)重點(diǎn)：天氣的定義與特點(diǎn)、天氣的表示方法、氣溫和降水的基本概念。

教學(xué)難點(diǎn)：天氣與氣候的區(qū)別、氣溫和降水的測(cè)量及變化規(guī)律。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，主要涉及以下方面：

1.區(qū)域認(rèn)知：通過(guò)學(xué)習(xí)天氣的定義和特點(diǎn)，使學(xué)生能夠識(shí)別不同地區(qū)的天氣特征，增強(qiáng)對(duì)生活環(huán)境的空間認(rèn)知。

2.綜合思維：通過(guò)學(xué)習(xí)天氣的表示方法和氣溫、降水的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生將氣象要素綜合分析，理解天氣現(xiàn)象的復(fù)雜性。

3.實(shí)踐與應(yīng)用：通過(guò)觀測(cè)氣溫和降水?dāng)?shù)據(jù)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高對(duì)氣象現(xiàn)象的觀察和應(yīng)對(duì)能力。

4.人地關(guān)系：通過(guò)了解天氣對(duì)生活和生產(chǎn)的影響，培養(yǎng)學(xué)生珍視自然資源，關(guān)注環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于生活中的天氣現(xiàn)象有一定的感知和體驗(yàn)。但在氣溫和降水的科學(xué)測(cè)量、氣象圖表的閱讀和分析等方面，學(xué)生可能還不夠熟練。

在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)于天氣的概念和特點(diǎn)可能有所了解，但深入的氣象知識(shí)如氣壓、風(fēng)向等可能還沒(méi)有掌握。他們對(duì)于天氣的影響因素可能只能給出一些簡(jiǎn)單的答案，如太陽(yáng)、風(fēng)等，但對(duì)于氣候變化、大氣環(huán)流等復(fù)雜問(wèn)題還缺乏認(rèn)識(shí)。

在能力方面，學(xué)生可能能夠進(jìn)行一些基本的氣象觀測(cè)和記錄，但對(duì)于氣象數(shù)據(jù)的分析、氣象圖表的解讀還較為困難。他們的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、數(shù)據(jù)分析能力等還有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能對(duì)于探索未知、解決問(wèn)題的興趣不足，可能對(duì)于一些理論性較強(qiáng)的知識(shí)感到枯燥，需要通過(guò)生活實(shí)例、氣象實(shí)驗(yàn)等方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力，容易在課堂上注意力不集中，影響學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，由于天氣課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，需要學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)和觀測(cè)，部分學(xué)生可能由于怕麻煩、怕累等原因不愿意參與。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，教師可以通過(guò)講解天氣的基本概念、氣象要素等理論知識(shí)，幫助學(xué)生建立扎實(shí)的氣象基礎(chǔ)。

（2）討論法：針對(duì)天氣現(xiàn)象的復(fù)雜性和多樣性，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的觀察和體驗(yàn)，增進(jìn)對(duì)天氣現(xiàn)象的理解。

（3）實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)氣象實(shí)驗(yàn)，如制作氣溫計(jì)、降水量測(cè)量等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)氣象觀測(cè)過(guò)程，提高實(shí)踐操作能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示各種氣象圖表、氣象現(xiàn)象的視頻等，直觀地呈現(xiàn)天氣的復(fù)雜性和多樣性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）等教學(xué)軟件，分析氣象數(shù)據(jù)，讓學(xué)生直觀地了解氣象要素的變化規(guī)律。

（3）互聯(lián)網(wǎng)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如天氣預(yù)報(bào)、氣象科普網(wǎng)站等，了解最新的氣象資訊，拓寬視野。

（4）戶外實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行戶外氣象觀測(cè)活動(dòng)，親身體驗(yàn)天氣現(xiàn)象，提高觀察和實(shí)踐能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課“多變的天氣”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)天氣的定義、表示方法以及氣溫和降水這兩個(gè)基本氣象要素等內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)天氣知識(shí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入天氣學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解天氣的定義、表示方法以及氣溫和降水這兩個(gè)基本氣象要素的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞天氣現(xiàn)象的多樣性和復(fù)雜性展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)天氣知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與天氣內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合天氣內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)天氣的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的天氣內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的天氣內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《天氣與氣候：科學(xué)探索入門》

《氣象萬(wàn)千：氣候與我們生活的關(guān)系》

《天氣預(yù)報(bào)制作入門》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解氣象觀測(cè)站的工作原理和氣象預(yù)報(bào)的制作過(guò)程。

(2)學(xué)生可以在家中進(jìn)行氣象觀測(cè)，如記錄溫度、降水量等，并嘗試分析數(shù)據(jù)，了解自家所在區(qū)域的天氣特點(diǎn)。

(3)學(xué)生可以嘗試制作簡(jiǎn)單的氣象圖表，如氣溫變化圖、降水量分布圖等，以加深對(duì)氣象數(shù)據(jù)的理解和應(yīng)用。

(4)學(xué)生可以閱讀氣象科普書籍，如《氣象現(xiàn)象的秘密》、《氣候變化：事實(shí)與謠言》等，以拓寬氣象知識(shí)視野。

(5)學(xué)生可以參加氣象科普活動(dòng)或氣象觀測(cè)比賽，提高自己的氣象觀測(cè)技能和實(shí)踐能力。

(6)學(xué)生可以關(guān)注氣象災(zāi)害預(yù)警信息，了解各類氣象災(zāi)害的預(yù)防措施，提高自己的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)。

(7)學(xué)生可以探究氣象現(xiàn)象與人類活動(dòng)之間的關(guān)系，如氣象對(duì)農(nóng)業(yè)、交通、城市規(guī)劃等的影響，了解氣象在生活中的重要性和應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)反思與總結(jié)從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，他們?cè)谡n堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題和參與討論。通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握氣象知識(shí)，他們的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)分析能力得到了一定的提升。同時(shí)，學(xué)生也能通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到天氣與生活的密切關(guān)系，增強(qiáng)了對(duì)氣象現(xiàn)象的關(guān)注和珍視。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在氣象數(shù)據(jù)的分析和解讀方面還存在一定的困難，對(duì)于復(fù)雜的氣象現(xiàn)象還缺乏深入的理解。此外，部分學(xué)生對(duì)于氣象觀測(cè)和實(shí)驗(yàn)的操作還不夠熟練，需要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行因材施教。同時(shí)，我還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，通過(guò)設(shè)置更多具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力。此外，我還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生氣象實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)和實(shí)際操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

2.作業(yè)應(yīng)包括理論知識(shí)的復(fù)習(xí)和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，如填寫氣象記錄表、繪制氣溫和降水量的變化圖等。

3.布置一些開放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和探究，如分析某種天氣現(xiàn)象的原因、討論氣候變化對(duì)生活的影響等。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

2.對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

3.對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，要給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

4.對(duì)于學(xué)生的開放性問(wèn)題作業(yè)，要給予充分的肯定和鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和探究。

5.對(duì)于學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，要進(jìn)行展示和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

6.對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

7.對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中的不足之處，要及時(shí)指出并給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①天氣的定義與特點(diǎn)

-天氣：某一地區(qū)在較短時(shí)間內(nèi)的大氣狀況

-特點(diǎn)：多樣性、變化快、局部性

②天氣的表示方法

-氣溫：攝氏度（°C）

-降水量：毫米（mm）

-風(fēng)速：米/秒（m/s）

③氣溫和降水的基本概念

-氣溫：大氣層中空氣的冷熱程度

-降水量：大氣中的水汽凝結(jié)成水滴，以液態(tài)或固態(tài)形式從云中落到地面上的水量

④天氣與氣候的區(qū)別

-天氣：某一地區(qū)在較短時(shí)間內(nèi)的大氣狀況

-氣候：某一地區(qū)在較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)的大氣狀況

⑤氣溫和降水的變化規(guī)律

-氣溫：隨高度升高而降低，隨緯度增加而降低

-降水量：受地形、氣候類型、大氣環(huán)流等因素影響典型例題講解例題1：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述天氣與氣候的區(qū)別。

答案：天氣是指某一地區(qū)在較短時(shí)間內(nèi)的大氣狀況，如氣溫、降水量、風(fēng)速等；而氣候是指某一地區(qū)在較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)的大氣狀況，包括四季變化、氣溫、降水量、風(fēng)速等。

例題2：

題目：請(qǐng)描述氣溫的變化規(guī)律。

答案：氣溫隨高度升高而降低，隨緯度增加而降低。

例題3：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述降水量的形成過(guò)程。

答案：降水量是大氣中的水汽凝結(jié)成水滴，以液態(tài)或固態(tài)形式從云中落到地面上的水量。

例題4：

題目：請(qǐng)描述風(fēng)向的判斷方法。

答案：風(fēng)向可以通過(guò)觀察風(fēng)向標(biāo)的方向來(lái)判斷。

例題5：

題目：請(qǐng)解釋為什么夏季氣溫較高，冬季氣溫較低。

答案：夏季氣溫較高是因?yàn)樘?yáng)輻射較強(qiáng)，冬季氣溫較低是因?yàn)樘?yáng)輻射較弱。

補(bǔ)充說(shuō)明：

例題1的答案中，天氣與氣候的區(qū)別是本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)之一。學(xué)生需要理解天氣和氣候的不同之處，以及它們對(duì)生活和生產(chǎn)的影響。

例題2的答案中，氣溫的變化規(guī)律是本節(jié)課的重要內(nèi)容之一。學(xué)生