七年級地理上冊 3.1多變的天氣教案2 （新版）新人教版

七年級地理上冊3.1多變的天氣教案2（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課為人教版七年級地理上冊第三單元《多變的天氣》的第一課時，主要內容包括天氣的定義、天氣與氣候的區(qū)別、天氣的表示方法以及氣溫和降水這兩個基本氣象要素。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解天氣的多樣性和復雜性，掌握描述天氣的基本方法，并了解氣溫和降水對生活和生產的影響。

教學重點：天氣的定義與特點、天氣的表示方法、氣溫和降水的基本概念。

教學難點：天氣與氣候的區(qū)別、氣溫和降水的測量及變化規(guī)律。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，主要涉及以下方面：

1.區(qū)域認知：通過學習天氣的定義和特點，使學生能夠識別不同地區(qū)的天氣特征，增強對生活環(huán)境的空間認知。

2.綜合思維：通過學習天氣的表示方法和氣溫、降水的變化規(guī)律，培養(yǎng)學生將氣象要素綜合分析，理解天氣現象的復雜性。

3.實踐與應用：通過觀測氣溫和降水數據，使學生能夠將所學知識運用到實際生活中，提高對氣象現象的觀察和應對能力。

4.人地關系：通過了解天氣對生活和生產的影響，培養(yǎng)學生珍視自然資源，關注環(huán)境保護的意識。學情分析本節(jié)課面向的是七年級的學生，他們已經具備了一定的地理基礎知識，對于生活中的天氣現象有一定的感知和體驗。但在氣溫和降水的科學測量、氣象圖表的閱讀和分析等方面，學生可能還不夠熟練。

在知識方面，學生對于天氣的概念和特點可能有所了解，但深入的氣象知識如氣壓、風向等可能還沒有掌握。他們對于天氣的影響因素可能只能給出一些簡單的答案，如太陽、風等，但對于氣候變化、大氣環(huán)流等復雜問題還缺乏認識。

在能力方面，學生可能能夠進行一些基本的氣象觀測和記錄，但對于氣象數據的分析、氣象圖表的解讀還較為困難。他們的觀察能力、實驗操作能力、數據分析能力等還有待提高。

在素質方面，學生可能對于探索未知、解決問題的興趣不足，可能對于一些理論性較強的知識感到枯燥，需要通過生活實例、氣象實驗等方式激發(fā)他們的學習興趣。

在行為習慣方面，部分學生可能缺乏良好的學習習慣和時間管理能力，容易在課堂上注意力不集中，影響學習效果。同時，由于天氣課程的實踐性較強，需要學生積極參與實驗和觀測，部分學生可能由于怕麻煩、怕累等原因不愿意參與。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：在課堂上，教師可以通過講解天氣的基本概念、氣象要素等理論知識，幫助學生建立扎實的氣象基礎。

（2）討論法：針對天氣現象的復雜性和多樣性，教師可以組織學生進行小組討論，分享彼此的觀察和體驗，增進對天氣現象的理解。

（3）實驗法：通過氣象實驗，如制作氣溫計、降水量測量等，讓學生親身體驗氣象觀測過程，提高實踐操作能力。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用多媒體課件，展示各種氣象圖表、氣象現象的視頻等，直觀地呈現天氣的復雜性和多樣性，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）教學軟件：運用地理信息系統(tǒng)（GIS）等教學軟件，分析氣象數據，讓學生直觀地了解氣象要素的變化規(guī)律。

（3）互聯(lián)網資源：引導學生利用互聯(lián)網資源，如天氣預報、氣象科普網站等，了解最新的氣象資訊，拓寬視野。

（4）戶外實踐活動：組織學生進行戶外氣象觀測活動，親身體驗天氣現象，提高觀察和實踐能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課“多變的天氣”的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習天氣的定義、表示方法以及氣溫和降水這兩個基本氣象要素等內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習天氣知識的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入天氣學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解天氣的定義、表示方法以及氣溫和降水這兩個基本氣象要素的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞天氣現象的多樣性和復雜性展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對天氣知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與天氣內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合天氣內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習天氣的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的天氣內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的天氣內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《天氣與氣候：科學探索入門》

《氣象萬千：氣候與我們生活的關系》

《天氣預報制作入門》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

(1)學生可以利用網絡資源，了解氣象觀測站的工作原理和氣象預報的制作過程。

(2)學生可以在家中進行氣象觀測，如記錄溫度、降水量等，并嘗試分析數據，了解自家所在區(qū)域的天氣特點。

(3)學生可以嘗試制作簡單的氣象圖表，如氣溫變化圖、降水量分布圖等，以加深對氣象數據的理解和應用。

(4)學生可以閱讀氣象科普書籍，如《氣象現象的秘密》、《氣候變化：事實與謠言》等，以拓寬氣象知識視野。

(5)學生可以參加氣象科普活動或氣象觀測比賽，提高自己的氣象觀測技能和實踐能力。

(6)學生可以關注氣象災害預警信息，了解各類氣象災害的預防措施，提高自己的防災減災意識。

(7)學生可以探究氣象現象與人類活動之間的關系，如氣象對農業(yè)、交通、城市規(guī)劃等的影響，了解氣象在生活中的重要性和應用價值。教學反思與總結從學生的表現來看，他們在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題和參與討論。通過小組討論和實踐活動，學生能夠更好地理解和掌握氣象知識，他們的觀察能力、實驗操作能力和數據分析能力得到了一定的提升。同時，學生也能通過課堂學習，認識到天氣與生活的密切關系，增強了對氣象現象的關注和珍視。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些問題。例如，部分學生在氣象數據的分析和解讀方面還存在一定的困難，對于復雜的氣象現象還缺乏深入的理解。此外，部分學生對于氣象觀測和實驗的操作還不夠熟練，需要進一步加強實踐能力的培養(yǎng)。

針對這些問題，我認為在今后的教學中，我需要更加注重學生個體差異，針對不同學生的學習需求進行因材施教。同時，我還需要加強對學生的引導和啟發(fā)，通過設置更多具有挑戰(zhàn)性的問題和實踐活動，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)新能力。此外，我還需要加強對學生氣象實驗操作的指導，通過反復練習和實際操作，提高學生的實踐能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

2.作業(yè)應包括理論知識的復習和實際操作能力的培養(yǎng)，如填寫氣象記錄表、繪制氣溫和降水量的變化圖等。

3.布置一些開放性的問題，鼓勵學生進行思考和探究，如分析某種天氣現象的原因、討論氣候變化對生活的影響等。

作業(yè)反饋：

1.及時對學生的作業(yè)進行批改，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

2.對于學生在作業(yè)中出現的問題，要及時進行講解和輔導，幫助學生理解和掌握知識點。

3.對于學生的作業(yè)，要給予積極的評價和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。

4.對于學生的開放性問題作業(yè)，要給予充分的肯定和鼓勵，引導學生進行深入的思考和探究。

5.對于學生的優(yōu)秀作業(yè)，要進行展示和表揚，激發(fā)學生的競爭意識和學習動力。

6.對于學生在作業(yè)中表現出的創(chuàng)新思維和實踐能力，要及時給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

7.對于學生在作業(yè)中的不足之處，要及時指出并給出改進建議，幫助學生提高作業(yè)質量和學習效果。板書設計①天氣的定義與特點

-天氣：某一地區(qū)在較短時間內的大氣狀況

-特點：多樣性、變化快、局部性

②天氣的表示方法

-氣溫：攝氏度（°C）

-降水量：毫米（mm）

-風速：米/秒（m/s）

③氣溫和降水的基本概念

-氣溫：大氣層中空氣的冷熱程度

-降水量：大氣中的水汽凝結成水滴，以液態(tài)或固態(tài)形式從云中落到地面上的水量

④天氣與氣候的區(qū)別

-天氣：某一地區(qū)在較短時間內的大氣狀況

-氣候：某一地區(qū)在較長時期內的大氣狀況

⑤氣溫和降水的變化規(guī)律

-氣溫：隨高度升高而降低，隨緯度增加而降低

-降水量：受地形、氣候類型、大氣環(huán)流等因素影響典型例題講解例題1：

題目：請簡述天氣與氣候的區(qū)別。

答案：天氣是指某一地區(qū)在較短時間內的大氣狀況，如氣溫、降水量、風速等；而氣候是指某一地區(qū)在較長時期內的大氣狀況，包括四季變化、氣溫、降水量、風速等。

例題2：

題目：請描述氣溫的變化規(guī)律。

答案：氣溫隨高度升高而降低，隨緯度增加而降低。

例題3：

題目：請簡述降水量的形成過程。

答案：降水量是大氣中的水汽凝結成水滴，以液態(tài)或固態(tài)形式從云中落到地面上的水量。

例題4：

題目：請描述風向的判斷方法。

答案：風向可以通過觀察風向標的方向來判斷。

例題5：

題目：請解釋為什么夏季氣溫較高，冬季氣溫較低。

答案：夏季氣溫較高是因為太陽輻射較強，冬季氣溫較低是因為太陽輻射較弱。

補充說明：

例題1的答案中，天氣與氣候的區(qū)別是本節(jié)課的重點知識點之一。學生需要理解天氣和氣候的不同之處，以及它們對生活和生產的影響。

例題2的答案中，氣溫的變化規(guī)律是本節(jié)課的重要內容之一。學生