12《拿來主義》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

12《拿來主義》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12《拿來主義》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《拿來主義》，這是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊的一篇文章。文章主要通過拿來主義這一思想，闡述了如何對待傳統(tǒng)文化和外來文化的問題。文章內(nèi)容深入淺出，旨在引導(dǎo)學(xué)生正確看待和處理文化傳承與創(chuàng)新的關(guān)系。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)上。學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的知識(shí)，對傳統(tǒng)文化有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入理解傳統(tǒng)文化的重要性，以及如何在繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活也密切相關(guān)。在當(dāng)今社會(huì)，文化多元化現(xiàn)象日益明顯，學(xué)生需要具備正確處理文化傳承與創(chuàng)新的能力。通過學(xué)習(xí)《拿來主義》，學(xué)生將能夠更好地理解和應(yīng)對現(xiàn)實(shí)生活中與文化相關(guān)的問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在文化傳承與創(chuàng)新、批判性思維以及審美鑒賞能力三個(gè)方面。首先，通過學(xué)習(xí)《拿來主義》，學(xué)生能夠理解并認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)的重要性，以及在繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新的意義。其次，文章中涉及到的拿來主義思想，需要學(xué)生具備批判性思維，能夠?qū)鹘y(tǒng)文化和外來文化進(jìn)行辯證分析，形成自己獨(dú)立的觀點(diǎn)。最后，學(xué)生通過閱讀和分析《拿來主義》，能夠提升自己的審美鑒賞能力，理解和欣賞優(yōu)秀文化作品。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《拿來主義》的文意：學(xué)生需要掌握文章的基本內(nèi)容，理解拿來主義的概念，以及作者如何通過拿來主義思想看待傳統(tǒng)文化和外來文化。

（2）分析文章結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)分析文章的層次結(jié)構(gòu)，明確文章的觀點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。

（3）評(píng)價(jià)文章觀點(diǎn)：學(xué)生需要能夠正確評(píng)價(jià)文章中的觀點(diǎn)，理解拿來主義在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解拿來主義思想：學(xué)生可能對拿來主義的概念和內(nèi)涵理解不深，難以把握其精髓。

（2）分析文章論證方法：學(xué)生可能對文章中的比喻、諷刺等修辭手法理解不夠，難以分析文章的論證過程。

（3）批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中缺乏批判性思維，難以對文章內(nèi)容進(jìn)行辯證分析。

為突破上述難點(diǎn)，教師在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)，通過講解、討論、案例分析等方式，幫助學(xué)生深入理解拿來主義思想，掌握文章結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)批判性思維。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際生活中的文化現(xiàn)象，讓學(xué)生更好地體會(huì)文章觀點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解，系統(tǒng)地傳授《拿來主義》的文章內(nèi)容和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享對拿來主義的理解和看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和口頭表達(dá)能力。

3.案例分析法：教師提供一些現(xiàn)實(shí)生活中的文化傳承與創(chuàng)新的案例，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，通過圖片、視頻等形式展示與文化傳承與創(chuàng)新相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，增加課堂的趣味性。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂提問、互動(dòng)游戲等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.在線資源：引導(dǎo)學(xué)生利用在線資源，如電子書籍、學(xué)術(shù)論文等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索和處理能力。教學(xué)過程首先，我會(huì)以一個(gè)引人入勝的問題開啟本節(jié)課：“同學(xué)們，你們認(rèn)為什么是拿來主義？它在我們的生活中有哪些體現(xiàn)呢？”這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能自然導(dǎo)入本節(jié)課的主題。

然后，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。我會(huì)給每個(gè)小組提供一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的文化傳承與創(chuàng)新的案例，要求他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，又能提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

在討論結(jié)束后，我會(huì)邀請幾組學(xué)生分享他們的分析和結(jié)論。我會(huì)對他們的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并給予肯定和指導(dǎo)。

在課堂的最后，我會(huì)布置一個(gè)課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于文化傳承與創(chuàng)新的文章，可以是自己的觀點(diǎn)，也可以是對某個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的案例進(jìn)行分析。這樣既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）相關(guān)文章：為學(xué)生提供一些與拿來主義相關(guān)的文章，如魯迅的其他作品《狂人日記》、《阿Q正傳》等，以及一些關(guān)于文化傳承與創(chuàng)新的研究論文。

（2）影像資料：為學(xué)生推薦一些與文化傳承與創(chuàng)新相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《霸王別姬》、《芳華》等，以及一些關(guān)于魯迅的紀(jì)錄片。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：為學(xué)生提供一些與文化傳承與創(chuàng)新相關(guān)的網(wǎng)站或平臺(tái)，如中國文化遺產(chǎn)網(wǎng)、中華文明網(wǎng)等。

2.拓展建議

（1）閱讀相關(guān)文章：要求學(xué)生閱讀提供的相關(guān)文章，并做好筆記?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的閱讀心得和感悟。

（2）觀看影像資料：要求學(xué)生觀看推薦的紀(jì)錄片或電影，并撰寫觀后感?？梢宰寣W(xué)生從中體會(huì)到文化傳承與創(chuàng)新的重要性。

（3）利用網(wǎng)絡(luò)資源：要求學(xué)生瀏覽提供的網(wǎng)站或平臺(tái)，了解我國文化傳承與創(chuàng)新的現(xiàn)狀和趨勢?？梢宰寣W(xué)生從中感受到文化的魅力和責(zé)任。

（4）進(jìn)行實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀博物館、文化遺址等，讓學(xué)生親身感受文化的傳承與創(chuàng)新過程。

（5）開展創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)、藝術(shù)等創(chuàng)作，如寫一篇關(guān)于文化傳承與創(chuàng)新的文章、創(chuàng)作一幅畫作等，展示自己的獨(dú)特見解。教學(xué)反思今天的課講《拿來主義》，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對拿來主義的理解并不深刻。我在課堂上提出問題，很少有學(xué)生能夠給出準(zhǔn)確的答案。這讓我意識(shí)到，我們的教學(xué)還需要更深入一些，我們需要引導(dǎo)學(xué)生去思考，去探討，而不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)。

在課堂上，我盡量用生動(dòng)的案例和實(shí)際生活中的例子來解釋拿來主義，但效果并不理想。這讓我意識(shí)到，理論知識(shí)的傳授需要與實(shí)踐相結(jié)合，我們需要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，也能夠接觸到實(shí)際的操作和應(yīng)用。

我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在課堂上比較被動(dòng)，很少主動(dòng)參與到討論中來。這可能是因?yàn)樗麄儗δ脕碇髁x的理解還不夠深入，也可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕?，不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我需要找到一種方法，讓學(xué)生們能夠更加積極地參與到課堂討論中來，培養(yǎng)他們的自信心和批判性思維能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，我為大家設(shè)計(jì)了以下課后作業(yè)：

1.請結(jié)合課文《拿來主義》，談?wù)勀銓δ脕碇髁x的理解及其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。要求：字?jǐn)?shù)在500字左右。

2.選取一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的文化傳承與創(chuàng)新的案例，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。要求：字?jǐn)?shù)在500字左右。

3.請以小組為單位，就“如何看待傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)的傳承與創(chuàng)新”這一話題展開討論，并撰寫一篇討論報(bào)告。要求：字?jǐn)?shù)在1000字左右。

4.創(chuàng)作一篇關(guān)于文化傳承與創(chuàng)新的文章或畫作，展示你的獨(dú)特見解。要求：文章字?jǐn)?shù)在500字左右，畫作需附上簡要的創(chuàng)作說明。

5.推薦一本你認(rèn)為值得一讀的文化傳承與創(chuàng)新方面的書籍，并簡要說明推薦理由。要求：字?jǐn)?shù)在200字左右。

作業(yè)提交截止時(shí)間為下節(jié)課前，請大家合理安排時(shí)間，認(rèn)真完成作業(yè)。我將對大家的作業(yè)進(jìn)行批改，并對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。希望大家能夠在完成作業(yè)的過程中，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的文化素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)1.《拿來主義》主旨板書設(shè)計(jì)：

-拿來主義：繼承傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新文化發(fā)展

-對待傳統(tǒng)文化：批判性思考，取其精華，去其糟粕

-對待外來文化：開放心態(tài)，借鑒優(yōu)秀成果，融合發(fā)展

2.拿來主義思想內(nèi)涵板書設(shè)計(jì)：

-拿來主義：借鑒、創(chuàng)新、發(fā)展

-借鑒：吸收國內(nèi)外優(yōu)秀文化成果

-創(chuàng)新：在繼承基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，推動(dòng)文化發(fā)展

-發(fā)展：培養(yǎng)具有批判性思維、審美鑒賞能力的新時(shí)代青年

3.文章結(jié)構(gòu)分析板書設(shè)計(jì)：

-引言：提出拿來主義思想，引發(fā)思考

-主體：論述拿來主義在文化傳承與創(chuàng)新中的應(yīng)用

-結(jié)尾：強(qiáng)調(diào)拿來主義對個(gè)人和社會(huì)的重要性課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對《拿來主義》的理解程度，以及對文化傳承與創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對性的講解和解答。

（2）觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與程度，是否能夠積極投入到討論和互動(dòng)中。對于被動(dòng)的學(xué)生，及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，提高他們的參與度。

（3）測試：定期進(jìn)行小測驗(yàn)，測試學(xué)生對《拿