18 威尼斯的小艇 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

18威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《語文》五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版第18課“威尼斯的小艇”，圍繞威尼斯的地理特色——水城，介紹其獨(dú)特交通工具——小艇。內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)生字詞，理解課文描述的威尼斯城市特色及小艇的構(gòu)造與作用；分析作者如何通過細(xì)節(jié)描繪表現(xiàn)小艇與城市的緊密聯(lián)系；體會(huì)作者對(duì)威尼斯風(fēng)土人情的情感表達(dá)；學(xué)習(xí)游記寫作方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)異國文化的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了基本的語文閱讀理解技巧，熟悉通過課文學(xué)習(xí)了解不同文化背景的方法。他們對(duì)游記類文章的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)有一定的認(rèn)識(shí)，并能夠識(shí)別和運(yùn)用一些文學(xué)修辭手法。

2.五年級(jí)學(xué)生普遍對(duì)異國文化和風(fēng)土人情抱有濃厚興趣，具備一定的想象力和創(chuàng)造性思維。在能力上，他們能夠獨(dú)立完成課文閱讀，并進(jìn)行簡單的分析與討論。學(xué)生的風(fēng)格各異，有的擅長形象思維，有的則更偏向邏輯分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)課文中描述的具體細(xì)節(jié)理解不夠深入，如小艇的構(gòu)造及其在威尼斯生活中的具體應(yīng)用；對(duì)作者情感表達(dá)的理解可能存在偏差；在游記寫作方法的學(xué)習(xí)中，可能會(huì)對(duì)如何結(jié)合觀察與感受進(jìn)行敘述感到困惑。此外，部分學(xué)生可能在生字詞的學(xué)習(xí)和記憶上需要額外的輔導(dǎo)和支持。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言和圖片，向?qū)W生介紹威尼斯的地理環(huán)境和小艇的特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立直觀印象。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論課文中對(duì)小艇和城市生活的描述，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人見解，加深對(duì)文本的理解。

3.創(chuàng)作法：指導(dǎo)學(xué)生嘗試游記寫作，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的寫作方法和技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT和視頻資料展示威尼斯的實(shí)景圖片和小艇的運(yùn)作方式，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找威尼斯的相關(guān)資料，拓寬知識(shí)視野，提高信息檢索能力。

3.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)互動(dòng)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)問答環(huán)節(jié)，實(shí)時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高課堂互動(dòng)性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示威尼斯水城的圖片，提出問題：“同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？它有什么特別之處？”通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

-邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)威尼斯的了解，為引入課文內(nèi)容做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文標(biāo)題，詢問學(xué)生對(duì)“威尼斯的小艇”的初步印象。

-對(duì)課文進(jìn)行泛讀，講解生字詞，確保學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-精講課文，圍繞小艇的特點(diǎn)、在威尼斯的作用以及課文中的細(xì)節(jié)描寫，講解課文，強(qiáng)調(diào)作者如何通過小艇展現(xiàn)威尼斯的風(fēng)情。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分組討論課文中對(duì)小艇的描述，分析其結(jié)構(gòu)與功能，并討論小艇與威尼斯城市生活的關(guān)系。

-課堂提問：教師提出問題，如“小艇為什么適合在威尼斯的河道中行駛？”“作者通過哪些細(xì)節(jié)讓我們感受到小艇的魅力？”通過師生互動(dòng)，幫助學(xué)生加深理解。

4.創(chuàng)作實(shí)踐（10分鐘）

-模仿課文，讓學(xué)生嘗試寫一段關(guān)于小艇的描述，實(shí)踐游記寫作方法。

-教師選取幾篇習(xí)作進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將觀察與感受結(jié)合，寫出富有感染力的游記？

-小組討論：每組選取一個(gè)熟悉的地點(diǎn)，討論如何運(yùn)用課文中的寫作技巧，寫一段介紹該地點(diǎn)的短文。

6.總結(jié)反思（5分鐘）

-教師與學(xué)生一起總結(jié)本課學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，回顧小艇與威尼斯的關(guān)系，以及游記寫作的方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后觀察周圍的環(huán)境，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生完成一篇關(guān)于自己熟悉地方的游記短文，要求運(yùn)用課堂上學(xué)到的寫作技巧。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊扣課文內(nèi)容，注重師生互動(dòng)，通過創(chuàng)設(shè)情境、討論、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)能力。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-馬克·吐溫《威尼斯之旅》：通過對(duì)比閱讀，讓學(xué)生了解不同作者對(duì)同一地方的描述和感受。

-《世界各地的獨(dú)特交通工具》：介紹世界各地的特色交通工具，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-《水城威尼斯的昨天與今天》：了解威尼斯的歷史變遷，加深學(xué)生對(duì)威尼斯文化的認(rèn)識(shí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的城市或地方，通過查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，了解其特色交通工具和文化背景，撰寫一篇小型的游記或介紹文。

-組織學(xué)生開展“我眼中的家鄉(xiāng)”主題活動(dòng)，讓學(xué)生觀察和記錄自己家鄉(xiāng)的特色，嘗試用課文中學(xué)到的寫作方法進(jìn)行描述。

-布置學(xué)生觀看紀(jì)錄片《穿越水城威尼斯》，讓學(xué)生更直觀地感受威尼斯的風(fēng)土人情，并撰寫觀后感。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在教學(xué)過程中，通過提問和觀察學(xué)生的反應(yīng)，了解學(xué)生對(duì)威尼斯小艇的了解程度以及課文內(nèi)容的理解情況。

-利用課堂互動(dòng)軟件進(jìn)行實(shí)時(shí)問答，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文細(xì)節(jié)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)小艇特點(diǎn)、文化背景等方面的理解是否準(zhǔn)確。

-通過小組討論和分享，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維，觀察學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情景中。

-對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行記錄，及時(shí)給予正面反饋和糾正錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的游記寫作作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生是否能夠運(yùn)用課堂所學(xué)的寫作技巧，如細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)等。

-點(diǎn)評(píng)作業(yè)時(shí)，既要指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明確提高的方向。

-通過作業(yè)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，培養(yǎng)他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

-定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行匯總分析，了解整體學(xué)習(xí)效果，根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。八、課后作業(yè)1.描述題：請(qǐng)運(yùn)用課文中對(duì)小艇的描述，寫一段話描繪威尼斯小艇的外觀和它在水城中穿行的場(chǎng)景。

答案示例：威尼斯的小艇，細(xì)長而輕巧，船身漆成黑色，船頭微微翹起，猶如一只優(yōu)雅的白天鵝。它在水城的河道中輕盈穿行，兩岸古老的建筑倒映在波光粼粼的水面上，與小艇共同構(gòu)成了一幅動(dòng)人的畫面。

2.分析題：分析課文中作者是如何通過對(duì)小艇的描寫來展現(xiàn)威尼斯的特點(diǎn)的。

答案示例：作者通過對(duì)小艇的細(xì)節(jié)描寫，如“船夫站在船尾，手持長篙，靈巧地避開狹窄的水道中的障礙”，展現(xiàn)了威尼斯水道蜿蜒曲折的特點(diǎn)。同時(shí)，通過描述小艇與城市的緊密聯(lián)系，反映出威尼斯獨(dú)特的水上生活方式。

3.應(yīng)用題：選擇一個(gè)你熟悉的地方，運(yùn)用課文中的寫作方法，寫一段介紹該地方特色的文字。

答案示例：我的家鄉(xiāng)有一個(gè)古老的漁港，漁船歸來時(shí)，桅桿上掛滿了捕獲的魚蝦。漁民們忙碌地整理漁網(wǎng)，孩子們?cè)谏碁┥湘覒颉＿@里的漁港，不僅是漁民們生計(jì)的來源，也是小鎮(zhèn)居民休閑的好去處，充滿了濃厚的生活氣息。

4.討論題：與同學(xué)討論，如果你們?nèi)ネ崴孤眯校钕塍w驗(yàn)的是什么？為什么？

答案示例：我最想體驗(yàn)的是乘坐威尼斯的小艇在河道中游覽。因?yàn)檫@樣可以近距離欣賞到威尼斯獨(dú)特的建筑風(fēng)格，感受水城的韻味，同時(shí)也能體驗(yàn)到當(dāng)?shù)厝说纳罟?jié)奏。

5.創(chuàng)作題：模仿課文，寫一篇關(guān)于你所在城市或家鄉(xiāng)的特色交通工具的短文。

答案示例：在我的家鄉(xiāng)，有一種特色的交通工具——三輪車。它既環(huán)保又方便，車夫踩著踏板，載著乘客穿梭在大街小巷。三輪車上常常裝飾著鮮艷的花朵，車鈴聲清脆悅耳，成為家鄉(xiāng)的一道亮麗風(fēng)景線。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)闡述：

-威尼斯小艇的特點(diǎn)及其與城市生活的緊密聯(lián)系。

-課文中的細(xì)節(jié)描寫，如小艇的構(gòu)造、功能以及船夫的駕駛技巧。

-作者如何通過小艇的描寫展現(xiàn)威尼斯的風(fēng)土人情。

②關(guān)鍵詞重點(diǎn)闡述：

-小艇、威尼斯、水城、細(xì)節(jié)描寫、風(fēng)土人情、游記寫作。

③句子重點(diǎn)闡述：

-“小艇在狹窄的水道中靈巧地穿行?！?/p>

-“威尼斯人的生活離不