9 端午粽 （教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊

9端午粽（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊主備人備課成員教材分析“9端午粽”是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊的一篇文章，主要介紹了端午節(jié)的由來、習(xí)俗以及粽子的制作過程。文章語言簡潔明了，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。本節(jié)課將通過閱讀課文，讓學(xué)生了解端午節(jié)的習(xí)俗和粽子的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和熱愛。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和熱愛，提高語文學(xué)科的核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生的閱讀理解能力：通過閱讀課文，讓學(xué)生了解端午節(jié)的由來、習(xí)俗以及粽子的制作過程，培養(yǎng)學(xué)生提取信息、理解文章內(nèi)容的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力：通過小組討論、分享自己的端午節(jié)經(jīng)歷等方式，提高學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)觀點(diǎn)、分享感受的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識：通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重我國的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.提升學(xué)生的審美情趣：通過欣賞課文中描繪的粽子、端午節(jié)場景等，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和欣賞能力。學(xué)情分析考慮到這是一年級的學(xué)生，他們對端午節(jié)的概念可能僅限于知道這是一個節(jié)日，而對于節(jié)日的由來、習(xí)俗以及粽子的制作過程等方面的知識可能了解不多。學(xué)生在語言表達(dá)方面可能存在一定的困難，如詞匯量有限、句子結(jié)構(gòu)簡單等。另外，學(xué)生的閱讀理解能力也處于初步培養(yǎng)階段，需要通過圖片、實(shí)物等輔助手段來幫助理解文章內(nèi)容。

然而，一年級學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，對于傳統(tǒng)文化類的內(nèi)容會比較感興趣。他們喜歡通過圖片、實(shí)物等直觀的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)過程中，可以利用多媒體課件、實(shí)物展示等手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生之間互動交流的意愿較強(qiáng)，可以組織小組討論、分享個人經(jīng)歷等形式，提高學(xué)生的參與度和口語表達(dá)能力。

針對學(xué)生的學(xué)情，教學(xué)過程中需要注重引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解文章內(nèi)容，同時借助圖片、實(shí)物等輔助手段來幫助學(xué)生更好地理解端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和粽子的制作過程。在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力的同時，也要注重提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《端午粽》一文，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文中涉及的詞語和句式，提升他們的語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生對端午節(jié)習(xí)俗和粽子的好奇心，激發(fā)他們的思維活力；引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)作品中的美，提高他們的審美鑒賞能力；通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識，增強(qiáng)學(xué)生對民族文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)他們的文化傳承與理解能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于端午節(jié)的課文——《端午粽》。在上課之前，老師先請大家來說一說，你們對端午節(jié)有什么了解和印象呢？

2.自主學(xué)習(xí)

請大家打開課本，閱讀課文《端午粽》第一自然段，思考以下問題：

（1）端午節(jié)是什么時候？

（2）端午節(jié)的起源是什么？

3.講解課文

同學(xué)們，你們答對了多少呢？端午節(jié)是農(nóng)歷五月初五，起源于紀(jì)念古代愛國詩人屈原。接下來，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看作者是如何描述端午粽的。

4.課文探究

請同學(xué)們閱讀課文第二至第四自然段，思考以下問題：

（1）課文中提到了哪些端午粽的品種？

（2）這些粽子是如何制作的？

（3）端午粽有哪些特殊的吃法？

5.分組討論

老師將大家分成小組，請每個小組討論一下你們最喜歡的端午粽品種，并分享為什么喜歡它。討論結(jié)束后，每個小組選一名代表進(jìn)行匯報。

6.匯報展示

同學(xué)們，你們小組討論得怎么樣呢？現(xiàn)在請各小組代表來進(jìn)行匯報吧。

7.課堂小結(jié)

8.課后作業(yè)

請同學(xué)們課后結(jié)合家人或朋友過端午節(jié)的經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于端午節(jié)的短文，明天分享給大家。

9.教學(xué)反思

在課后，老師會對本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行反思，看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。同時，老師也會關(guān)注同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，為大家提供更好的教學(xué)服務(wù)。知識點(diǎn)梳理1.端午節(jié)起源：端午節(jié)起源于紀(jì)念古代愛國詩人屈原，每年農(nóng)歷五月初五舉行。

2.端午粽品種：課文中提到了豆沙粽、肉粽、棗粽等品種。

3.粽子制作方法：粽子是用糯米和紅棗（或其他食材）包裹在竹葉中，蒸煮而成的。

4.端午粽的特殊吃法：課文中提到了在端午節(jié)這一天，人們會將粽子串起來，掛在門口或者窗戶上，象征著驅(qū)邪避災(zāi)。

5.端午節(jié)習(xí)俗：端午節(jié)除了吃粽子，還有賽龍舟、掛艾草、佩戴香囊等習(xí)俗。

6.傳統(tǒng)文化的傳承：通過學(xué)習(xí)《端午粽》這篇課文，我們可以了解到端午節(jié)在我國的歷史悠久和豐富的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

7.語言運(yùn)用：課文中的句子簡潔明了，用詞恰當(dāng)，通過學(xué)習(xí)課文，可以提高我們的閱讀理解能力和詞匯量。

8.審美鑒賞：課文中對端午粽的描述，讓我們感受到了作品中的美，提高了我們的審美鑒賞能力。

9.口語表達(dá)能力：通過小組討論、分享個人經(jīng)歷等形式，可以提高我們運(yùn)用語言表達(dá)觀點(diǎn)、分享感受的能力。

10.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《端午粽》這篇課文，我們可以了解到端午節(jié)在我國的歷史悠久和豐富的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對民族文化的認(rèn)同感和自豪感。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在今天關(guān)于《端午粽》的教學(xué)中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和策略，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果。首先，我以提問的方式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生回顧對端午節(jié)的了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對節(jié)日的記憶大多停留在吃粽子和賽龍舟上，對節(jié)日的由來和更深層次的文化內(nèi)涵知之甚少。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，需要更加注重對節(jié)日背后文化意義的挖掘和講解。

在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我給予了學(xué)生們一定的閱讀空間，讓他們獨(dú)立思考和理解課文內(nèi)容。通過這個環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠較好地理解課文，但也有一部分學(xué)生對課文中的細(xì)節(jié)描述感到困惑。針對這一情況，我在講解課文時特別注意了語言的簡潔明了，并適時提醒學(xué)生注意課文中關(guān)鍵信息的捕捉。

在分組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，各小組的討論氣氛熱烈。通過小組交流，學(xué)生們對端午粽的品種和制作方法有了更深刻的認(rèn)識，同時也鍛煉了他們的口語表達(dá)能力。然而，我也注意到在討論中部分學(xué)生過于活躍，而個別學(xué)生則顯得較為沉默。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓勵沉默的學(xué)生積極參與，同時適當(dāng)調(diào)控課堂節(jié)奏，保證每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會。

在課堂小結(jié)和課后作業(yè)環(huán)節(jié)，我試圖將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到日常生活中。這一做法得到了大多數(shù)學(xué)生的積極響應(yīng)，但也有一些學(xué)生對于如何將課文內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來感到困惑。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地提供具體的實(shí)例和生活場景，幫助學(xué)生建立起知識與實(shí)際生活的聯(lián)系。

教學(xué)總結(jié)：

針對這些問題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，需要更加注重學(xué)生個體差異，采取不同的教學(xué)策略和方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，我還將加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的課堂注意力，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提升。

此外，我還將加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的跟蹤和反饋，及時了解他們在學(xué)習(xí)中的困惑和問題，并針對性地給予指導(dǎo)和幫助。通過不斷的教學(xué)實(shí)踐和反思，我相信學(xué)生們在語文學(xué)科上的核心素養(yǎng)將會得到更好的培養(yǎng)和提升。板書設(shè)計①《端午粽》課文內(nèi)容板書設(shè)計：

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端午粽

起源：紀(jì)念屈原

品種：豆沙粽、肉粽、棗粽

制作：糯米、紅棗（食材）、竹葉

特殊吃法：串起來掛門口或窗戶

習(xí)俗：賽龍舟、掛艾草、佩戴香囊

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②端午節(jié)習(xí)俗與傳統(tǒng)文化板書設(shè)計：

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端午節(jié)習(xí)俗

-賽龍舟

-掛艾草

-佩戴香囊

-吃粽