9《浣溪沙》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版六年級語文下冊

9《浣溪沙》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版六年級語文下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《浣溪沙》是統(tǒng)編版六年級語文下冊中的一首古典詩詞。本詩描繪了一幅美麗的江南水鄉(xiāng)風(fēng)情畫，通過細(xì)膩的描繪和豐富的想象，展現(xiàn)了詩人對美好生活的向往。本詩在教材中的位置，旨在讓學(xué)生感受古典詩詞的魅力，培養(yǎng)審美情趣，同時通過對詩句的深入分析，提高學(xué)生對詩詞的理解和鑒賞能力。教學(xué)內(nèi)容與課程目標(biāo)緊密聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語文實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)《浣溪沙》教學(xué)圍繞培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，旨在提升學(xué)生以下能力：首先，通過品味詩句，增強學(xué)生對詩詞意境的感受力，提升審美鑒賞能力；其次，通過分析詩詞結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生對古詩詞語言的建構(gòu)與運用能力；再次，引導(dǎo)學(xué)生深入探討詩人的情感表達，培養(yǎng)文化理解與傳承意識；最后，激發(fā)學(xué)生的思維活力，鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其在解讀詩詞時能提出獨特見解，增強語文思維的深刻性與靈活性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了古典詩詞的基本知識，如韻律、平仄、對仗等，能理解并背誦一定數(shù)量的古詩詞，對詩詞的常見表現(xiàn)手法有所了解。

2.六年級學(xué)生正處于好奇心強、求知欲旺盛的階段，對美好的詩詞意境有較高的興趣。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，但在深度理解和個性化解讀方面尚需引導(dǎo)和提升。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)和鑒賞《浣溪沙》時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對詩詞中一些生僻詞匯的理解、對詩人深層情感的把握、以及對詩詞意境的深入體會。此外，如何將所學(xué)知識運用到實際創(chuàng)作和生活中，也是學(xué)生需要面對的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點，采用講授法、討論法和情境體驗法相結(jié)合的教學(xué)方法。通過講授法為學(xué)生提供詩詞背景知識，解讀難點；利用討論法引導(dǎo)學(xué)生主動探究詩句意境，分享個人感悟；情境體驗法則通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在角色扮演中深入理解詩人情感。

2.設(shè)計教學(xué)活動時，融入詩詞接龍游戲和小組合作探究，激發(fā)學(xué)生興趣，促進課堂互動。通過詩詞接龍游戲，鞏固學(xué)生對詩詞韻律的記憶；小組合作探究則鼓勵學(xué)生從不同角度解讀詩句，培養(yǎng)合作精神和批判性思維。

3.教學(xué)媒體方面，運用多媒體課件展示詩句描繪的景象，幫助學(xué)生形象地感受詩詞意境；同時，引入古典音樂作為背景，營造古典文化氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《浣溪沙》的預(yù)習(xí)資料，包括詩人生平介紹、詩句解析的PPT，明確要求學(xué)生了解詩詞背景，初步感受詩詞意境。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《浣溪沙》的主題，提出問題如“詩中描繪了怎樣的景象？”“你如何理解詩人的情感？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)疑問，及時解答，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求閱讀資料，了解《浣溪沙》的創(chuàng)作背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：整理筆記和疑問，通過微信群提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資源，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸《浣溪沙》，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對詩詞意境的初步感知。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述詩人生活的時代背景，引出《浣溪沙》的學(xué)習(xí)。

-講解知識點：詳細(xì)解析詩句，如“一曲新詞酒一杯”中的意象和情感。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討詩句的深層含義。

-解答疑問：及時回答學(xué)生在討論中的問題。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對知識點進行消化理解。

-參與課堂活動：在小組中積極發(fā)言，共同探討詩句的意境。

-提問與討論：對不懂的問題進行提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)傳授詩詞知識，幫助學(xué)生理解。

-實踐活動法：通過小組討論，加深學(xué)生對詩句意境的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對《浣溪沙》的理解，掌握詩詞鑒賞技巧。

-通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和語言表達能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩詞，分析其意境和情感。

-提供拓展資源：推薦詩詞鑒賞的相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)和研究。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進行詩詞鑒賞的深入研究。

-反思總結(jié)：對學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對詩詞鑒賞的知識和技能。

-拓寬學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和反思能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生掌握了《浣溪沙》的基本內(nèi)容，能夠熟練背誦并理解詩句的含義。

-學(xué)生通過分析詩句，掌握了詩詞鑒賞的基本方法，如解讀意象、體會情感、分析修辭手法等。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，對其他古詩詞進行獨立的分析和鑒賞，提高了古詩詞閱讀能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，提高了自主學(xué)習(xí)能力，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了傾聽他人觀點，提升了團隊協(xié)作能力和溝通能力。

-學(xué)生通過實踐活動，如詩詞接龍、角色扮演等，增強了對古詩詞的興趣，提高了學(xué)習(xí)積極性。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對古詩詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動去閱讀和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了對中華傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。

-學(xué)生在感受詩詞美好意境的同時，提升了審美能力，對美好事物有了更高的追求。

-學(xué)生通過對詩人情感的理解，學(xué)會關(guān)心他人，培養(yǎng)了同理心和人文關(guān)懷。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學(xué)生在課后拓展中，勇于嘗試創(chuàng)作詩詞，鍛煉了創(chuàng)新思維和表達能力。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，如在寫作、演講等活動中融入詩詞元素，提高了綜合素質(zhì)。

具體表現(xiàn)在以下幾方面：

1.詩詞知識掌握：

-學(xué)生能夠熟練地背誦《浣溪沙》，并對詩句進行準(zhǔn)確的翻譯。

-學(xué)生掌握了詩句中的生僻詞匯，如“浣溪沙”、“翠微”等，并能運用到其他古詩詞的學(xué)習(xí)中。

-學(xué)生能夠分析詩句中的意象、情感和修辭手法，如“一曲新詞酒一杯”中的借代、擬人等。

2.鑒賞能力提升：

-學(xué)生能夠運用所學(xué)鑒賞方法，對其他古詩詞進行獨立分析和評價。

-學(xué)生在鑒賞過程中，能夠結(jié)合詩人的生平、創(chuàng)作背景等因素，深入理解詩詞內(nèi)涵。

-學(xué)生通過課堂討論和課后拓展，提高了對古詩詞的審美能力和鑒賞水平。

3.自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展中，展現(xiàn)了較強的自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在小組合作中，能夠主動承擔(dān)責(zé)任，積極參與討論，發(fā)揮了團隊協(xié)作精神。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高了問題解決能力和溝通能力。

4.情感體驗與價值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生在感受詩詞美好意境的同時，對中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更深的認(rèn)同感和自豪感。

-學(xué)生通過詩詞學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了對美好生活的向往，提升了道德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

-學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人，尊重他人，形成了積極向上的人生態(tài)度和價值觀。板書設(shè)計①條理清楚、重點突出：

-知識點：詩人生平、《浣溪沙》背景、詩句解析、詩詞鑒賞方法。

-關(guān)鍵詞：意象、情感、修辭手法、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

-重點句：《浣溪沙》名句“一曲新詞酒一杯”、“去年天氣舊亭臺”。

②簡潔明了：

-以提綱形式呈現(xiàn)，每個知識點用簡短詞語或短語概括。

-使用不同顏色粉筆區(qū)分重點和次重點，幫助學(xué)生在視覺上快速識別。

③藝術(shù)性和趣味性：

-設(shè)計詩詞意境插圖，如江南水鄉(xiāng)、亭臺樓閣，增加視覺效果。

-使用詩詞相關(guān)的趣味圖形，如詩句中的物品（酒杯、亭臺）形象化表達。

-創(chuàng)意布局，如將詩句以流動的線條形式呈現(xiàn)，模仿江南水鄉(xiāng)的曲折河道，增加趣味性。課后作業(yè)1.詩詞創(chuàng)作：以《浣溪沙》為靈感，創(chuàng)作一首描繪江南美景的詩詞，要求運用至少兩種修辭手法，如擬人、比喻等。

2.詩詞鑒賞：選取一首自己喜歡的古詩詞，分析其意境、情感和修辭手法，并用自己的話進行簡要鑒賞。

3.詩詞改寫：將《浣溪沙》中的某一句詩句進行改寫，保持原詩意境，運用不同的修辭手法。

4.詩詞應(yīng)用：在日常生活中，嘗試運用所學(xué)的古詩詞來表達自己的情感或描繪景象，記錄下來，并分享給同學(xué)。

5.詩詞比較：選擇兩首同類型的古詩詞，比較它們的意境、情感和修辭手法的異同，并給出自己的見解。

詳細(xì)補充和說明舉例：

1.詩詞創(chuàng)作：

-學(xué)生作品：《江南春》

江南春水綠如藍，煙雨蒙蒙柳如煙。

一葉扁舟輕搖曳，漁翁撒網(wǎng)捕魚閑。

2.詩詞鑒賞：

-學(xué)生鑒賞：《靜夜思》

學(xué)生分析：這首詩通過描繪夜晚的寧靜景象，表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。詩中的“床前明月光”和“疑是地上霜”運用了擬人和比喻的修辭手法，生動地描繪了月光灑在地上的景象。

3.詩詞改寫：

-原詩句：《浣溪沙》中的“一曲新詞酒一杯”

-學(xué)生改寫：新詞輕吟酒滿杯

4.詩詞應(yīng)用：

-學(xué)生作品：在春天踏青時，看到滿眼的綠色，學(xué)生引用了《浣溪沙》中的“江南春水綠如藍”，表達了自己對春天美