13 橋（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

13橋（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13橋（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：橋（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期，第13周星期三下午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀、討論和寫作，提升學(xué)生對(duì)橋相關(guān)術(shù)語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力，增強(qiáng)語(yǔ)文表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、評(píng)價(jià)橋梁相關(guān)知識(shí)的能力，提高邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞橋梁的美學(xué)特征，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)建筑藝術(shù)的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造美的潛能。

4.文化傳承與理解：使學(xué)生了解橋梁在歷史和文化中的重要作用，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)橋梁文化的理解和傳承。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了六年級(jí)上學(xué)期的語(yǔ)文課程，對(duì)文學(xué)作品閱讀和分析有一定的基礎(chǔ)。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些橋梁的知識(shí)，如橋梁的定義、種類和功能。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡通過(guò)圖片、視頻等直觀方式學(xué)習(xí)。他們具有一定的閱讀理解能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，喜歡參與討論和分享。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解橋梁的復(fù)雜結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)原理方面，學(xué)生可能會(huì)遇到困難。此外，對(duì)于橋梁在文化和社會(huì)中的意義，他們可能需要更多的實(shí)例和解釋來(lái)加深理解。在寫作環(huán)節(jié)，學(xué)生可能會(huì)遇到如何生動(dòng)描述橋梁和表達(dá)自己觀點(diǎn)的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。

b.案例分析法：通過(guò)具體的橋梁案例，讓學(xué)生深入了解橋梁的結(jié)構(gòu)、功能和文化背景。

c.寫作指導(dǎo)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)寫作表達(dá)自己對(duì)橋梁的理解和感受，提高語(yǔ)文表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體教學(xué)：利用圖片、視頻、模型等直觀手段，生動(dòng)展示橋梁的種類、設(shè)計(jì)和功能，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

b.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，提供豐富的橋梁相關(guān)知識(shí)，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展。

c.小組合作活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，促進(jìn)溝通交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示一些著名的橋梁圖片，如趙州橋、南京長(zhǎng)江大橋等，讓學(xué)生欣賞并引發(fā)他們對(duì)橋梁的興趣。

問(wèn)題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考橋梁的作用和重要性，提問(wèn)：“你們知道橋梁是如何連接兩岸的嗎？”“橋梁有哪些種類和特點(diǎn)？”

2.講授新課（15分鐘）

講解橋梁的基本概念：向?qū)W生介紹橋梁的定義、功能和組成部分，如橋墩、橋面、橋梁等。

分析橋梁的種類：講解不同種類的橋梁，如梁橋、拱橋、懸索橋等，并通過(guò)圖片和模型進(jìn)行展示。

橋梁的設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)：介紹橋梁的設(shè)計(jì)原理，如力學(xué)原理、材料選擇等，并解釋橋梁的結(jié)構(gòu)如何承受重量和力。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題：布置一些有關(guān)橋梁的練習(xí)題，如選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在課堂上完成。

討論與分享：讓學(xué)生分組討論橋梁的設(shè)計(jì)和功能，并分享他們的想法和結(jié)論。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

提問(wèn)環(huán)節(jié)：邀請(qǐng)學(xué)生提出關(guān)于橋梁的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

回答與討論：老師回答學(xué)生的問(wèn)題，并與學(xué)生一起討論，解答他們的疑惑。

5.創(chuàng)新與拓展（5分鐘）

橋梁設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)：給學(xué)生發(fā)放橋梁設(shè)計(jì)任務(wù)的卡片，讓他們小組合作設(shè)計(jì)一種橋梁，并展示給全班同學(xué)。

評(píng)價(jià)與反饋：讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)對(duì)方設(shè)計(jì)的橋梁，并提出改進(jìn)建議。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

本節(jié)課的收獲：讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)橋梁的基本概念、種類和設(shè)計(jì)原理。

反思與提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生思考橋梁在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，并提出他們自己的問(wèn)題，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)橋梁史》

-《橋梁工程》

-《橋梁設(shè)計(jì)與建造》

-關(guān)于著名橋梁的建造故事和設(shè)計(jì)原理的文章，如《港珠澳大橋：連接三地的工程奇跡》。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自行查找其他著名的橋梁，了解其設(shè)計(jì)原理、建筑特點(diǎn)和背后的故事。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考橋梁建設(shè)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的影響，探究橋梁在現(xiàn)代社會(huì)中的作用。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作橋梁相關(guān)的短文、故事或詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)橋梁的理解和感受。

-組織學(xué)生參觀附近的橋梁，觀察并記錄橋梁的結(jié)構(gòu)和功能，回來(lái)后與同學(xué)分享。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答和討論表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們的專注程度和思考能力。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作程度，以及他們對(duì)于橋梁的理解和分析能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)于橋梁知識(shí)的理解和掌握程度，包括橋梁的種類、設(shè)計(jì)和功能等。

4.寫作作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生在寫作作業(yè)中的表達(dá)能力和創(chuàng)造力，他們對(duì)橋梁的描述和觀點(diǎn)是否準(zhǔn)確、生動(dòng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)，給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和信心。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過(guò)引入真實(shí)橋梁案例和場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受橋梁的重要性和美學(xué)價(jià)值。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和問(wèn)題解答，激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。

3.多元化的評(píng)價(jià)方式：結(jié)合課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和寫作作業(yè)，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)于橋梁知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生理解障礙：部分學(xué)生在理解橋梁的結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)原理方面存在困難，需要更多的直觀和實(shí)際案例支持。

2.時(shí)間安排不夠合理：在課堂組織和時(shí)間管理上，需要更合理地分配講授、討論和練習(xí)的時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開(kāi)。

3.學(xué)生的寫作能力參差不齊：在寫作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力較弱，需要更多針對(duì)性的指導(dǎo)和練習(xí)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)理解障礙問(wèn)題，可以通過(guò)增加模型展示、視頻講解等直觀方式，幫助學(xué)生更好地理解橋梁的結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)原理。

2.在時(shí)間安排上，可以適當(dāng)調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，保證每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)也要注意靈活處理，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和理解程度調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

3.對(duì)于學(xué)生的寫作能力問(wèn)題，可以提前給學(xué)生一些寫作模板和示例，指導(dǎo)他們?nèi)绾伪磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和分析，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生多讀多寫，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)橋梁史》和《橋梁工程》等書(shū)籍，了解橋梁的發(fā)展歷程和工程原理。

-觀看橋梁建設(shè)相關(guān)的紀(jì)錄片和視頻，如《港珠澳大橋的建設(shè)歷程》等，直觀感受橋梁建設(shè)的艱辛和成果。

-探索橋梁設(shè)計(jì)的創(chuàng)新趨勢(shì)，了解當(dāng)前橋梁建設(shè)中的新技術(shù)和新材料，如碳纖維橋板、無(wú)人機(jī)監(jiān)測(cè)等。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)利用課后時(shí)間自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)查找和整理橋梁相關(guān)的資料，形成自己的理解和觀點(diǎn)。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問(wèn)、推薦閱讀材料等。

-學(xué)生可以將拓展學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)記錄下來(lái)，與同學(xué)分享和交流。

-鼓勵(lì)學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高對(duì)橋梁知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.橋的定義與功能

①橋：連接兩岸、跨越障礙的建筑物

②功能：交通、運(yùn)輸、觀賞等

2.橋的種類與特點(diǎn)

①梁橋：以梁為主要承重構(gòu)件，適用于較小的跨度

②拱橋：以拱為主要承重構(gòu)件，適用于較大的跨度

③懸索橋：以懸