山東省臨朐縣七年級(jí)地理下冊(cè) 6.2 非洲教案 （新版）湘教版

山東省臨朐縣七年級(jí)地理下冊(cè)6.2非洲教案（新版）湘教版主備人備課成員教材分析山東省臨朐縣七年級(jí)地理下冊(cè)6.2非洲教案（新版）湘教版，主要講述了非洲的自然地理特征、人文地理特征以及非洲的國(guó)家和地區(qū)。本節(jié)課通過(guò)課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解非洲的基本情況，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和地圖閱讀能力。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系緊密，通過(guò)學(xué)習(xí)非洲的自然地理特征，如熱帶草原氣候、尼羅河和剛果河等，使學(xué)生了解非洲的自然環(huán)境。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)非洲的人文地理特征，如人口、城市分布等，使學(xué)生了解非洲的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀地圖、圖表等方式，掌握非洲的地理位置、國(guó)家分布等情況，培養(yǎng)學(xué)生的地圖閱讀能力。同時(shí)，教師可結(jié)合實(shí)際案例，如非洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人口問(wèn)題等，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

本節(jié)課的內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，通過(guò)小組討論、案例分析等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)和地圖閱讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，包括區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐、人地關(guān)系和地理觀念。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將探討非洲的人口、城市分布等人文地理特征，了解非洲的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，從而培養(yǎng)學(xué)生的人地關(guān)系觀念和社會(huì)責(zé)任感。

綜上所述，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐、人地關(guān)系和地理觀念，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中運(yùn)用地理知識(shí)，提高地理素養(yǎng)。學(xué)情分析考慮到山東省臨朐縣七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，他們對(duì)地理知識(shí)有一定的了解，但可能缺乏對(duì)非洲地區(qū)的深入認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了地球和地圖的基本知識(shí)，對(duì)氣候、地形等自然地理要素有一定的了解。然而，他們可能對(duì)非洲的人文地理特征，如人口分布、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特點(diǎn)等方面的知識(shí)較為欠缺。

學(xué)生在知識(shí)層面上，對(duì)地理的基本概念和原理有所了解，但可能對(duì)非洲地區(qū)的具體實(shí)例了解不多。他們可能對(duì)地理現(xiàn)象的原因和影響有一定的認(rèn)識(shí)，但在分析實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可能缺乏深入思考的能力。

在能力方面，學(xué)生可能具備一定的地圖閱讀和分析能力，但可能在處理復(fù)雜的地理信息時(shí)感到困難。他們可能對(duì)觀察和描述地理現(xiàn)象有一定的能力，但在解決實(shí)際地理問(wèn)題時(shí)，可能需要進(jìn)一步提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能具備一定的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，但可能在自主學(xué)習(xí)和批判性思維方面有待提高。他們可能對(duì)新的學(xué)習(xí)方法和技巧的接受程度不同，需要教師進(jìn)行個(gè)性化的引導(dǎo)和指導(dǎo)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在一定的差異。有的學(xué)生可能對(duì)地理學(xué)科有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性高；而有的學(xué)生可能對(duì)地理學(xué)科較為冷淡，學(xué)習(xí)積極性較低。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)格也存在差異，有的學(xué)生可能更注重記憶，有的學(xué)生可能更注重理解和應(yīng)用。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取不同的教學(xué)策略和方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師可以通過(guò)引入地圖、圖片等直觀教具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)非洲地區(qū)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師可以通過(guò)設(shè)置實(shí)際問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)他們的地理思維能力。此外，教師還可以組織小組合作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交流和合作，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)以上教學(xué)策略和方法，教師可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了更好地實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，教師應(yīng)選擇多種教學(xué)方法，如講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。

講授法：教師通過(guò)講解非洲的自然地理特征、人文地理特征以及非洲的國(guó)家和地區(qū)等內(nèi)容，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)體系。

討論法：教師引導(dǎo)學(xué)生就非洲的人口、城市分布等人文地理特征展開討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。

案例研究：教師可以選擇具體的非洲國(guó)家或地區(qū)，讓學(xué)生通過(guò)分析案例，了解非洲的國(guó)家和地區(qū)的情況，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，完成一個(gè)關(guān)于非洲的地理實(shí)踐項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和地理實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，教師可以設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

角色扮演：學(xué)生可以扮演非洲不同國(guó)家或地區(qū)的居民，通過(guò)角色扮演，了解非洲的人文地理特征，增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

實(shí)驗(yàn)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)非洲氣候、地形等自然地理特征的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)非洲自然地理特征的理解。

游戲：教師可以設(shè)計(jì)有關(guān)非洲地理知識(shí)的游戲，如非洲地理知識(shí)問(wèn)答、非洲地圖拼圖等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生地圖閱讀能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，教師可以利用多種教學(xué)媒體和資源，如PPT、視頻、在線工具等。

PPT：教師可以使用PPT展示非洲的自然地理特征、人文地理特征以及非洲的國(guó)家和地區(qū)等內(nèi)容，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系。

視頻：教師可以播放關(guān)于非洲的紀(jì)錄片或宣傳視頻，讓學(xué)生通過(guò)視頻，直觀地了解非洲的自然環(huán)境和人文景觀。

在線工具：教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用在線地圖、搜索引擎等工具，查詢非洲的相關(guān)信息，提高學(xué)生的信息獲取和處理能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)非洲地理的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道非洲是什么樣子的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于非洲的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受非洲的自然環(huán)境和人文景觀。

簡(jiǎn)短介紹非洲的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.非洲基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解非洲的基本概念、地理位置和重要地理特征。

過(guò)程：

講解非洲的定義，包括其地理位置和主要地理特征。

詳細(xì)介紹非洲的氣候、地形、人口分布等地理要素，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.非洲案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解非洲的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的非洲國(guó)家或地區(qū)進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解非洲的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與非洲地理相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)非洲地理的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)非洲地理的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括非洲地理的基本概念、地理位置和重要地理特征等。

強(qiáng)調(diào)非洲地理在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用非洲地理知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于非洲地理的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

非洲地理相關(guān)書籍：

-《非洲地理概覽》

-《非洲的自然與人文》

-《非洲地理與環(huán)境》

非洲地理相關(guān)網(wǎng)站：

-/

-/places/africa

非洲地理相關(guān)紀(jì)錄片：

-《非洲》系列紀(jì)錄片

-《非洲野生動(dòng)物園》

2.拓展建議

閱讀拓展：

-學(xué)生可以閱讀關(guān)于非洲地理的書籍，深入了解非洲的自然地理特征、人文地理特征以及非洲的國(guó)家和地區(qū)。

-學(xué)生可以瀏覽非洲地理相關(guān)的網(wǎng)站，獲取更多關(guān)于非洲的地理信息，擴(kuò)大知識(shí)面。

觀看拓展：

-學(xué)生可以觀看關(guān)于非洲的紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料更加直觀地了解非洲的自然環(huán)境和人文景觀。

-學(xué)生可以搜索非洲地理相關(guān)的在線課程或講座，聽(tīng)取專家的講解，提升自己的地理素養(yǎng)。

實(shí)踐拓展：

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的非洲主題活動(dòng)，如非洲文化展覽、非洲藝術(shù)品鑒賞等，增強(qiáng)對(duì)非洲文化的了解和認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試尋找非洲地理相關(guān)的研究項(xiàng)目或競(jìng)賽，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升自己的地理實(shí)踐能力。

討論拓展：

-學(xué)生可以與同學(xué)或老師展開討論，分享自己對(duì)非洲地理的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，互相學(xué)習(xí)和交流。

-學(xué)生可以嘗試撰寫關(guān)于非洲地理的短文或報(bào)告，通過(guò)寫作鍛煉自己的表達(dá)能力和思維能力。板書設(shè)計(jì)非洲地理板書設(shè)計(jì)

1.非洲地理位置

-赤道橫穿非洲中部，東臨印度洋，西瀕大西洋。

-非洲大陸北隔地中海及直布羅陀海峽與歐洲相望。

-東臨印度洋，西瀕大西洋。

2.非洲自然地理特征

-熱帶草原氣候：熱帶草原氣候區(qū)分布最廣，有“熱帶大陸”之稱。

-尼羅河和剛果河：非洲最長(zhǎng)河流，分別為尼羅河和剛果河。

3.非洲人文地理特征

-人口：非洲是世界上人口最多的大陸，有眾多人口大國(guó)如尼日利亞、埃及等。

-城市分布：城市主要分布在河流沿岸和沿海地區(qū)。

4.非洲國(guó)家和地區(qū)

-非洲有54個(gè)獨(dú)立國(guó)家，其中包括撒哈拉以南的非洲國(guó)家如南非、肯尼亞等。

-非洲地區(qū)還包括馬達(dá)加斯加島和附近的島嶼。

板書設(shè)計(jì)要求：

-目的明確：板書設(shè)計(jì)要緊扣非洲地理的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠清晰地了解非洲的地理位置、自然地理特征、人文地理特征以及非洲的國(guó)家和地區(qū)。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)要有明確的結(jié)構(gòu)和條理，便于學(xué)生理解和記憶。

-簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。

-藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)非洲地理知識(shí)的掌握情況。教師可以針對(duì)非洲的地理位置、自然地理特征、人文地理特征以及非洲的國(guó)家和地區(qū)等方面進(jìn)行提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶程度。

2.觀察評(píng)價(jià)：教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。例如，教師可以觀察學(xué)生在課堂討論、小組合作等環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，了解學(xué)生是否積極參與，是否能夠主動(dòng)思考和提出問(wèn)題。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：教師可以通過(guò)課堂測(cè)試的方式，了解學(xué)生對(duì)非洲地理知識(shí)的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題、判斷題等，讓學(xué)生在課堂上完成，了解學(xué)生對(duì)非洲地理知識(shí)的掌握程度。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：教師可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以批改學(xué)生關(guān)于非洲地理的短文或報(bào)告，了解學(xué)生對(duì)非洲地理知識(shí)的運(yùn)用能力和表達(dá)能力。

此外，教師還可以通過(guò)學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，教師可以在學(xué)生的作業(yè)中提出具體的改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)非洲地理知識(shí)。重點(diǎn)題型整理1.非洲的自然地理特征有哪些？

答案：非洲的自然地理特征包括熱帶草原氣候、尼羅河和剛果河等。熱帶草原氣候區(qū)分布最廣，有“熱帶大陸”之稱。尼羅河和剛果河分別為非洲最長(zhǎng)河流。

2.非洲的人文地理特征有哪些？

答案：非洲的人文地理特征包括人口、城市分布等。非洲是世界上人口最多的大陸，有眾多人口大國(guó)如尼日利亞、埃及等。城市主要分布在河流沿岸和沿海地區(qū)。

3.非洲有哪些國(guó)家和地區(qū)？

答案：非洲有54個(gè)獨(dú)立國(guó)家，其中包括撒哈拉以南的非洲國(guó)家如南非、肯尼亞等。非洲地區(qū)還包括馬達(dá)加斯加島和附近的島嶼。

4.非洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r如何？

答案：非洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r總體上比較落后，但仍有一些國(guó)家如南非、尼日利亞等經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好。非洲的主要經(jīng)濟(jì)支柱包括農(nóng)業(yè)、礦產(chǎn)資源開發(fā)等。

5.非洲的地理環(huán)境對(duì)非洲人的生活有哪些影響？

答案：非洲的地理環(huán)境對(duì)非洲人的生活產(chǎn)生了重要影響。熱帶草原氣候?yàn)榉侵尢峁┝素S富的草場(chǎng)資源，有利于畜牧業(yè)的發(fā)展。尼羅河和剛果河等河流為非洲提供了灌溉水源，有利于農(nóng)業(yè)的發(fā)展。然而，非洲的地理環(huán)境也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)，如干旱、洪水等自然災(zāi)害，給非洲人的生活帶來(lái)了一定的困難。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我意識(shí)到課堂討論和小組合作活動(dòng)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度非常重要。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃增加更多的課堂討論和小組合作活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生之間