【中職語文】 高教版 基礎(chǔ)模塊 下冊 第四單元13 《荷塘月色》教案

【中職語文】高教版基礎(chǔ)模塊下冊第四單元13《荷塘月色》教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《荷塘月色》，該文選自高教版基礎(chǔ)模塊下冊第四單元13。文章以細膩的筆觸描繪了荷塘月夜的美麗景色，通過荷葉、荷花、荷香、月光等元素的描寫，展現(xiàn)了作者對自然美景的熱愛和對美好生活的向往。同時，文章還巧妙地融入了作者的情感，使讀者在欣賞美景的同時，也能感受到作者內(nèi)心的喜悅和寧靜。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《春》、《濟南的冬天》等描寫自然景色的文章，對通過景物描寫來抒發(fā)作者情感的寫作手法有一定的了解。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容將在已有知識的基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學(xué)生分析文章的寫作特色，培養(yǎng)學(xué)生對美景的欣賞能力和對美好生活的追求。同時，通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生將對散文這一文學(xué)體裁有更深入的了解，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.審美鑒賞能力：通過分析《荷塘月色》中的景物描寫，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對自然美景的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力。

2.情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生能夠體會到作者對美好生活的向往，激發(fā)學(xué)生對自然美景的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀。

3.思維創(chuàng)新與探究：在分析文章寫作特色的過程中，鼓勵學(xué)生積極思考、提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新與探究能力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生了解散文這一文學(xué)體裁的特點，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與理解。

5.語言表達能力：在課堂討論與互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，提高學(xué)生的語言表達能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）理解《荷塘月色》通過景物描寫來抒發(fā)作者情感的寫作手法。例如，文章中對荷葉、荷花、荷香、月光等的描繪，都蘊含著作者內(nèi)心的喜悅和寧靜。

（2）分析文章的寫作特色，了解散文這一文學(xué)體裁的特點。例如，文章以細膩的筆觸描繪了荷塘月夜的美麗景色，使讀者仿佛置身其中，感受到了作者對自然美景的熱愛。

（3）欣賞散文的語言美，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。例如，文章中“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”的描寫，展現(xiàn)了散文優(yōu)美的語言風(fēng)格。

2.教學(xué)難點：

（1）突破學(xué)生對散文情感抒發(fā)手法的理解。學(xué)生可能難以理解作者如何通過描繪景物來表達內(nèi)心的情感，需要教師引導(dǎo)學(xué)生仔細分析文章，找出景物與情感的關(guān)聯(lián)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生探究散文的寫作特色。學(xué)生可能對散文的特點把握不清，教師可通過舉例、對比等方法，幫助學(xué)生理解散文的獨特魅力。

（3）提升學(xué)生對散文語言美的鑒賞能力。學(xué)生可能對散文的語言風(fēng)格把握不準，教師可通過引導(dǎo)朗讀、品味詞語等方法，讓學(xué)生感受散文的語言美。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、教學(xué)光盤、教材《荷塘月色》文本。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群、學(xué)習(xí)通等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)散文作品、散文欣賞視頻、散文寫作技巧講解視頻等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、比較法、朗讀法、案例分析法等。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《荷塘月色》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《荷塘月色》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于荷塘月色的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文章描繪的美景。

簡短介紹《荷塘月色》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《荷塘月色》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解散文的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解散文的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹散文的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解散文的實際應(yīng)用或作用。

3.《荷塘月色》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解散文的特性和重要性。

過程：

分析《荷塘月色》的寫作特色，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對自然美景的熱愛。

探討文章中的景物描寫與作者情感的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生理解散文的抒發(fā)手法。

小組討論：讓學(xué)生分組討論散文的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與散文相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對散文的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)散文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括散文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)散文在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用散文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于散文的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點梳理《荷塘月色》是一篇描繪荷塘月夜美景的散文，通過細膩的筆觸展現(xiàn)了作者對自然美景的熱愛和對美好生活的向往。本節(jié)課的知識點梳理如下：

1.散文的概念與特點

-散文是一種文學(xué)體裁，以平實的語言敘述事物、描繪景物、抒發(fā)情感。

-散文的特點包括：語言優(yōu)美、情感真摯、構(gòu)思自由、形式多樣。

2.景物描寫的技巧

-景物描寫是散文中常見的手法，通過描繪自然景物來抒發(fā)作者的情感。

-景物描寫的方法包括：細膩描繪、對比映襯、動靜結(jié)合、有聲有色。

3.情感抒發(fā)的手法

-情感抒發(fā)是散文的重要目的之一，通過景物描寫來表達作者內(nèi)心的喜悅、憂傷、思念等情感。

-情感抒發(fā)的方法包括：直接抒情、間接抒情、寓情于景、情景交融。

4.《荷塘月色》的篇章結(jié)構(gòu)

-文章分為開頭、中間和結(jié)尾三個部分，開頭描繪荷塘的美麗，中間描述月色的寧靜，結(jié)尾表達作者的情感。

-文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，使文章內(nèi)容層次分明，條理清晰。

5.《荷塘月色》的寫作特色

-文章運用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，增強了語言的表現(xiàn)力。

-文章運用了動靜結(jié)合的手法，通過對荷葉、荷花、荷香、月光等的描繪，展現(xiàn)了荷塘月夜的美麗景色。

-文章融入了作者的情感，使讀者在欣賞美景的同時，也能感受到作者內(nèi)心的喜悅和寧靜。

6.散文的欣賞與評價

-欣賞散文時要注重語言的美感、情感的真摯和構(gòu)思的新穎。

-評價散文時要考慮文章的主題、結(jié)構(gòu)、修辭和表達效果等方面。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的散文特點和寫作手法，選擇一個自己喜歡的景物進行描寫，寫一篇景物散文。

-要求學(xué)生在散文中運用所學(xué)的手法，如細膩描繪、對比映襯、動靜結(jié)合等，表達出自己對景物的熱愛和情感。

-字數(shù)要求：不少于300字。

2.作業(yè)反饋：

-教師應(yīng)及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，關(guān)注學(xué)生的寫作過程和表達能力。

-在批改時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對散文特點的理解和運用，如是否運用了豐富的修辭手法，是否能夠通過景物描寫來表達情感等。

-對于存在的問題，教師應(yīng)給予具體的改進建議，如建議學(xué)生加強對景物細節(jié)的描繪，提高語言的表現(xiàn)力；引導(dǎo)學(xué)生如何更好地運用對比映襯等手法，增強文章的層次感等。

-教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與修改和完善自己的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。八、課后作業(yè)1.請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的散文特點和寫作手法，選擇一個自己喜歡的景物進行描寫，寫一篇景物散文。

要求學(xué)生在散文中運用所學(xué)的手法，如細膩描繪、對比映襯、動靜結(jié)合等，表達出自己對景物的熱愛和情感。

字數(shù)要求：不少于300字。

2.請學(xué)生分析《荷塘月色》中的修辭手法，選取其中一種修辭手法進行深入分析，并結(jié)合自己的寫作實踐，嘗試在寫作中運用這種修辭手法。

要求學(xué)生舉例說明修辭手法的運用，并分析其效果。

3.請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的散文欣賞與評價的方法，并結(jié)合《荷塘月色》一文，對自己的寫作進行自我評價。

要求學(xué)生從主題、結(jié)構(gòu)、修辭和表達效果等方面進行評價，并提出改進意見。

4.請學(xué)生查找其他有關(guān)荷塘的文學(xué)作品，對比《荷塘月色》的寫作特色，分析其異同。

要求學(xué)生舉例說明不同作品的特點，并總結(jié)荷塘文學(xué)作品的共同主題和寫作手法。

5.請學(xué)生根據(jù)《荷塘月色》的篇章結(jié)構(gòu)，對自己的寫作進行改寫，將文章改寫為總分總的結(jié)構(gòu)。

要求學(xué)生在改寫過程中，保持原有的主題和內(nèi)容，同時注意篇章結(jié)構(gòu)的連貫性和邏輯性。

示例答案：

1.課后作業(yè)答案示例：

散文：《秋天的落葉》

秋天來了，樹葉黃了，紛紛揚揚地從樹上飄落下來。落葉像是秋天的信使，告訴我們秋天的到來。我喜歡秋天的落葉，它們像是小小的降落傘，飄落在空中，為大地披上了一層金黃色的外衣。每當(dāng)走在林間小道上，看到滿地的落葉，我都會情不自禁地踩上去，聽著它們沙沙作響的聲音，感受著秋天的氣息。秋天的落葉，是大自然賦予我們的美麗禮物，讓我們感受到秋天的獨特魅力。

2.課后作業(yè)答案示例：

修辭手法：擬人

在《荷塘月色》中，作者運用了擬人的修辭手法，如“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”，將月光擬人化，形象地描繪了月光的柔和和寧靜。我在自己的寫作中，也嘗試運用了擬人的修辭手法，如“清晨的露珠輕輕地滴在花瓣上，仿佛是在和花兒們輕聲細語”，通過擬人化的描寫，使得景物更加生動有趣。

3.課后作業(yè)答案示例：

自我評價：

主題：我的散文主題是秋天的落葉，通過描繪落葉的美麗和秋天的氣息，表達了我對秋天的喜愛。

結(jié)構(gòu)：我的散文采用了總分總的結(jié)構(gòu)，開頭描繪了落葉的景象，中間部分詳細描述了落葉的美，結(jié)尾部分表達了對秋天的喜愛。

修辭：我在寫作中運用了擬人的修辭手法，如“清晨的露珠輕輕地滴在花瓣上，仿佛是在和花兒們輕聲細語”，增強了語言的表現(xiàn)力。

表達效果：整體表達較為流暢，但在細節(jié)描寫方面還有待加強，需要進一步豐富語言和情感的表達。

4.課后作業(yè)答案示例：

荷塘文學(xué)作品的共同主題和寫作手法：

主題：荷塘文學(xué)作品普遍表達了對自然美景的熱愛和對美好生活的向往。

寫作手法：荷塘文學(xué)作品通常采用細膩的筆觸描繪景物，通