2020-2021學年人教統(tǒng)編版必修（下）第13課 亞非拉民族獨立運動 教學設計

2020-2021學年人教統(tǒng)編版必修（下）第13課亞非拉民族獨立運動教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節(jié)課為人教統(tǒng)編版必修（下）第13課“亞非拉民族獨立運動”。課程內容主要包括以下幾個方面：

1.亞非拉民族獨立運動的背景：二戰(zhàn)后，世界各國民族解放運動高漲，亞非拉地區(qū)的人民為爭取民族獨立和解放展開了一系列斗爭。

2.亞洲的民族獨立運動：主要包括印度獨立運動、巴基斯坦獨立運動、中國解放戰(zhàn)爭等，這些運動的成功，標志著亞洲許多國家贏得了民族獨立。

3.非洲的民族獨立運動：主要包括埃及獨立運動、阿爾及利亞獨立運動、南非反對種族隔離的斗爭等，這些運動使得非洲大陸絕大多數國家實現了獨立。

4.拉丁美洲的民族獨立運動：主要包括古巴獨立運動、巴西獨立運動、阿根廷獨立運動等，這些運動使得拉丁美洲國家擺脫了歐洲殖民統(tǒng)治，實現了民族獨立。

5.亞非拉民族獨立運動的影響：這些運動不僅使得亞非拉國家贏得了民族獨立，還鼓舞了世界上其他地區(qū)的民族解放運動，對于世界歷史的發(fā)展產生了深遠影響。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的史料實證素養(yǎng)、歷史解釋素養(yǎng)、時空觀念素養(yǎng)以及家國情懷素養(yǎng)。通過分析亞非拉民族獨立運動的歷史背景、過程和影響，使學生能夠正確理解民族獨立運動的意義，掌握相關歷史概念，形成對亞非拉民族獨立運動時空觀念的認知。同時，引導學生運用史料實證，對歷史事件進行客觀分析和解釋，培養(yǎng)學生的批判性思維和獨立思考能力。此外，通過了解亞非拉民族獨立運動的歷史背景和過程，激發(fā)學生對國家獨立和民族解放的追求，培養(yǎng)學生的家國情懷。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生應該已經掌握了世界現代史的基本框架，對二戰(zhàn)后的國際政治格局有一定的了解。他們可能已經學習了亞洲、非洲和拉丁美洲的歷史背景，如殖民主義統(tǒng)治、種族歧視和帝國主義的剝削。此外，學生應該對之前學過的相關歷史事件有基本的認識，如印度獨立運動、中國解放戰(zhàn)爭、埃及獨立運動等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：針對本節(jié)課的內容，學生可能對亞非拉民族獨立運動的歷史事件感興趣，特別是與他們國家或地區(qū)相關的事件。在學習能力方面，學生需要具備分析歷史事件的能力，能夠理解并解釋不同運動的特點和影響。此外，學生應具備一定的時空觀念，能夠將事件放置在二戰(zhàn)后的歷史背景下進行思考。在學習風格上，學生可能更傾向于通過案例分析、小組討論和互動式學習來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習過程中，學生可能會對亞非拉民族獨立運動的復雜性和多樣性感到困惑，特別是在理解不同運動之間的聯(lián)系和差異時。此外，學生可能對一些特定事件的歷史背景和影響難以理解，如南非反對種族隔離的斗爭、古巴獨立運動等。為了克服這些困難，教師需要提供充足的背景信息，通過案例分析、圖像資料和視頻資料等方式，幫助學生更好地理解歷史事件。同時，教師應鼓勵學生提問，解答他們的疑惑，引導他們進行深入的思考和討論。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法、案例研究和項目導向學習等教學方法。講授法用于介紹亞非拉民族獨立運動的歷史背景和基本概念；討論法用于引導學生探討不同運動的特點和影響；案例研究則通過分析具體的歷史事件，使學生深入理解民族獨立運動的復雜性；項目導向學習則鼓勵學生自主探究，培養(yǎng)他們的研究能力和批判性思維。

2.設計具體的教學活動：為激發(fā)學生的學習興趣和參與度，本節(jié)課將設計以下教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演不同國家的領導人和民眾，模擬民族獨立運動的談判和抗爭過程，增強學生對歷史事件的理解和體驗。

-實驗：通過實驗模擬某些歷史事件的發(fā)展過程，如南非反對種族隔離的斗爭，使學生更直觀地了解事件的演變。

-游戲：設計相關的歷史知識問答游戲，以小組形式進行競賽，提高學生的學習積極性和團隊協(xié)作能力。

3.確定教學媒體使用：為提高教學效果，本節(jié)課將運用多媒體教學資源，如歷史圖像、視頻資料和電子地圖等，幫助學生更直觀地理解歷史事件和背景。同時，利用網絡資源，如在線學術論文、歷史檔案等，為學生提供更多的學習材料，拓寬他們的視野。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供預習PPT、視頻和文檔，讓學生提前熟悉亞非拉民族獨立運動的歷史背景。

-設計預習問題：提出問題，如“亞洲、非洲和拉丁美洲的民族獨立運動有何異同？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家閱讀資料，了解亞非拉民族獨立運動的基本情況。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的見解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺，供教師查看。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力，提前掌握基礎知識。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放關于亞非拉民族獨立運動的電影片段，引起學生興趣。

-講解知識點：詳細講解亞洲、非洲和拉丁美洲的民族獨立運動。

-組織課堂活動：分組討論，讓學生分析不同運動的共同點和不同點。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，記錄關鍵信息，對亞非拉民族獨立運動進行深入思考。

-參與課堂活動：學生在小組討論中積極發(fā)言，分析不同運動的異同。

-提問與討論：學生針對不懂的問題進行提問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生掌握亞非拉民族獨立運動的知識點。

-實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的實踐操作能力。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解亞非拉民族獨立運動的知識點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關于亞非拉民族獨立運動的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀相關書籍和網站，進行拓展學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成課后作業(yè)，鞏固所學知識點。

-拓展學習：學生利用提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的亞非拉民族獨立運動的知識點。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《亞非拉民族獨立運動史》是一部詳細介紹亞非拉民族獨立運動歷史的著作，可以為學生提供更為深入的歷史背景和事件分析。

-《第三世界：民族獨立與全球化》這本書探討了第三世界國家的民族獨立運動及其在全球化背景下的意義。

-《民族解放運動的理論與實踐》一書分析了民族解放運動的思想理論基礎及其在實踐中的運用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以深入研究某一特定民族獨立運動的歷史背景、過程和影響，例如印度獨立運動、中國解放戰(zhàn)爭等。

-學生可以比較不同地區(qū)的民族獨立運動之間的異同，探討其背后的原因和影響因素。

-學生可以研究民族獨立運動對現代國際政治格局的影響，分析其對世界歷史發(fā)展的意義。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞亞非拉民族獨立運動的歷史背景、過程和影響進行講解。以下為五個例題及答案：

例題1：亞非拉民族獨立運動的主要原因是是什么？

答案：亞非拉民族獨立運動的主要原因是殖民主義統(tǒng)治和帝國主義的剝削。在殖民時期，歐洲國家對亞非拉地區(qū)進行了殘酷的剝削和壓迫，導致了殖民地的貧困和落后。二戰(zhàn)后，世界各國民族解放運動高漲，亞非拉地區(qū)的人民為了爭取民族獨立和解放展開了了一系列斗爭。

例題2：印度獨立運動的主要領導人和其主張是什么？

答案：印度獨立運動的主要領導人是圣雄甘地和賈瓦哈拉爾·尼赫魯。甘地主張非暴力不合作運動，通過和平的方式爭取印度的獨立；尼赫魯則是印度國民大會黨的領導人，主張通過政治斗爭和武裝斗爭的方式爭取印度獨立。

例題3：中國解放戰(zhàn)爭的主要原因是什么？

答案：中國解放戰(zhàn)爭的主要原因是日本侵華和國共矛盾。日本侵華戰(zhàn)爭給中國帶來了極大的災難，同時也加劇了國共兩黨之間的矛盾。解放戰(zhàn)爭是中國共產黨領導的人民軍隊與國民黨政府軍之間的一場戰(zhàn)爭，最終以中國共產黨的勝利結束，建立了中華人民共和國。

例題4：埃及獨立運動的主要領導人及其貢獻是什么？

答案：埃及獨立運動的主要領導人是賈邁勒·阿卜杜勒-納賽爾。他在1952年的七月革命中領導軍隊推翻了法魯克王朝，并在1953年成為了埃及的總統(tǒng)。納賽爾致力于推動埃及的現代化和獨立，他主張埃及擺脫外國勢力的干涉，并收回蘇伊士運河的主權。

例題5：南非反對種族隔離的斗爭的主要領導人及其貢獻是什么？

答案：南非反對種族隔離的斗爭的主要領導人是納爾遜·曼德拉和雅各布·祖馬。曼德拉是南非非洲國民大會黨的領導人，他在1994年成為了南非的第一位黑人總統(tǒng)，為廢除種族隔離制度做出了巨大貢獻。祖馬則是南非非洲國民大會黨的另一位重要領導人，他在曼德拉之后成為了南非的總統(tǒng)，繼續(xù)推動種族平等和社會正義的事業(yè)。反思改進措施（1）實踐教學法：通過模擬民族獨立運動的談判和抗爭過程，讓學生親身體驗歷史事件，增強學生的參與感和代入感。

（2）多媒體教學：運用多媒體教學資源，如歷史圖像、視頻資料和電子地圖等，幫助學生更直觀地理解歷史事件和背景。

（3）小組合作學習：鼓勵學生分組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

2.存在主要問題

（1）課堂互動不足：在課堂上，教師與學生之間的互動較少，影響了學生的參與度和積極性。

（2）教學方法單一：在教學過程中，教師過