古詩(shī)詞誦讀6 泊船瓜洲教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

古詩(shī)詞誦讀6泊船瓜洲教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）古詩(shī)詞誦讀6泊船瓜洲教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材，主要學(xué)習(xí)《泊船瓜洲》。這首古詩(shī)是王安石的名作，描繪了瓜洲碼頭的美麗景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。教學(xué)內(nèi)容主要包括對(duì)詩(shī)文的朗讀、解析、背誦以及相關(guān)的寫作訓(xùn)練。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠理解詩(shī)文的意境，感受作者的情感，并能運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行相關(guān)的寫作練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言理解與運(yùn)用、審美創(chuàng)造、文化認(rèn)同和思維發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)《泊船瓜洲》，學(xué)生將能夠理解和運(yùn)用詩(shī)文中的語(yǔ)言，感受和把握詩(shī)文的意境和情感，培養(yǎng)審美能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)的文化背景，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。在分析和解讀詩(shī)文的過(guò)程中，學(xué)生的思維能力也將得到鍛煉和提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)了本套教材的前幾冊(cè)之后，學(xué)生已經(jīng)對(duì)古詩(shī)詞有了一定的了解，能夠理解并朗讀古詩(shī)詞，對(duì)一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)文能夠進(jìn)行解讀和分析，掌握了基本的詩(shī)詞鑒賞方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)古詩(shī)詞仍保持有一定的興趣，尤其是那些對(duì)文學(xué)、歷史感興趣的學(xué)生。在學(xué)習(xí)能力上，大部分學(xué)生已經(jīng)具備了獨(dú)立閱讀和理解古詩(shī)詞的能力，部分學(xué)生在詩(shī)詞鑒賞和創(chuàng)作方面有較高的天賦。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)朗讀來(lái)感受詩(shī)詞的韻律，有的學(xué)生則喜歡通過(guò)分析和討論來(lái)深入理解詩(shī)詞。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《泊船瓜洲》這首詩(shī)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些生僻的字詞和典故，理解起來(lái)有一定難度。同時(shí)，學(xué)生可能難以深入體會(huì)到詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。此外，如何將詩(shī)詞中的情感和意境與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)行寫作訓(xùn)練，也是學(xué)生需要面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、教學(xué)光盤、學(xué)習(xí)材料。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、在線教育資源庫(kù)。

3.信息化資源：古詩(shī)詞鑒賞軟件、在線詩(shī)詞學(xué)習(xí)網(wǎng)站、相關(guān)電子書籍。

4.教學(xué)手段：課堂講解、討論交流、小組合作、朗讀展示、寫作訓(xùn)練、評(píng)價(jià)反饋。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

"同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是王安石的《泊船瓜洲》。在上課之前，請(qǐng)大家一起回顧一下我們之前學(xué)過(guò)的王安石的詩(shī)作，誰(shuí)能背誦出來(lái)一篇呢？"

2.朗讀感悟

"好的，今天我們先來(lái)朗讀這首詩(shī)。請(qǐng)大家打開課本，跟著我一起朗讀。在朗讀的過(guò)程中，請(qǐng)大家注意感受詩(shī)的節(jié)奏和韻律，體會(huì)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。"

3.解析詩(shī)意

"讀完這首詩(shī)，請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下詩(shī)中描繪的景象。請(qǐng)大家分享一下自己的感受，詩(shī)中的景象給你留下了怎樣的印象？"

"請(qǐng)大家關(guān)注詩(shī)中的關(guān)鍵詞句，如'瓜洲'、'泊船'、'明月'等，分析這些詞句在詩(shī)中的作用和意義。"

4.討論交流

"同學(xué)們，你們覺得詩(shī)人為什么會(huì)選擇這些詞句來(lái)表達(dá)自己的情感呢？請(qǐng)大家分成小組，討論一下你們的看法。"

"現(xiàn)在請(qǐng)各小組代表分享一下你們的討論成果。大家要注意傾聽，互相學(xué)習(xí)和交流。"

5.寫作訓(xùn)練

"請(qǐng)大家根據(jù)詩(shī)中的情景，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的短文。可以寫家鄉(xiāng)的風(fēng)景、人物、習(xí)俗等，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。"

6.展示評(píng)價(jià)

"現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把自己的作品展示給大家，大家一起來(lái)欣賞和評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，要注意尊重他人的成果，給予肯定和鼓勵(lì)。"

7.課堂小結(jié)

"通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了王安石的《泊船瓜洲》，感受到了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。同時(shí)，我們也進(jìn)行了相關(guān)的寫作訓(xùn)練，提高了自己的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。希望大家在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和思考，不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。"教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-古詩(shī)詞鑒賞書籍：推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)古代詩(shī)詞鑒賞》、《中國(guó)古典詩(shī)詞鑒賞技巧》等書籍，以提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力。

-相關(guān)詩(shī)歌作品：推薦學(xué)生閱讀王安石的其他詩(shī)作，如《梅花》、《船夜書所見》等，以加深學(xué)生對(duì)王安石詩(shī)歌風(fēng)格的理解。

-詩(shī)詞創(chuàng)作指導(dǎo)書籍：推薦學(xué)生閱讀《詩(shī)詞創(chuàng)作指南》、《古詩(shī)詞創(chuàng)作技巧》等書籍，以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞的創(chuàng)作。

2.拓展建議

-組織詩(shī)詞創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩(shī)詞，可以組織詩(shī)詞創(chuàng)作比賽或展示活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的創(chuàng)作成果，提高學(xué)生的寫作能力。

-參觀文化遺址：組織學(xué)生參觀與古詩(shī)詞相關(guān)的歷史文化遺址，如古戰(zhàn)場(chǎng)、文人故居等，讓學(xué)生身臨其境，感受古人的生活和創(chuàng)作環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解和感悟。

-開展詩(shī)詞朗誦比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加詩(shī)詞朗誦比賽，通過(guò)朗誦古詩(shī)詞，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)古詩(shī)詞的感悟能力。

-開展詩(shī)詞主題的讀后感寫作活動(dòng)：讓學(xué)生閱讀一首古詩(shī)詞，并撰寫讀后感，通過(guò)寫作表達(dá)自己對(duì)詩(shī)詞的理解和感悟，提高學(xué)生的寫作能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，特布置以下課后作業(yè)：

1.熟讀并背誦《泊船瓜洲》。

答案：略

2.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，解釋以下詞語(yǔ)的意思：瓜洲、泊船、明月。

答案：瓜洲：地名，位于江蘇省揚(yáng)州市南郊，長(zhǎng)江與京杭大運(yùn)河交匯處。泊船：停泊的船只。明月：明亮的月亮。

3.請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括詩(shī)中的景象和詩(shī)人表達(dá)的情感。

答案：詩(shī)中描繪了瓜洲碼頭的美麗景色，有明月、渡口、江南等元素。詩(shī)人表達(dá)了思念家鄉(xiāng)的情感。

4.請(qǐng)分析詩(shī)中運(yùn)用了哪些修辭手法，并說(shuō)明其作用。

答案：詩(shī)中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。比喻手法如“江南好，風(fēng)景舊曾諳”，將江南的風(fēng)景與作者的熟悉程度相比較，突顯了江南的美好。擬人手法如“明月幾時(shí)有”，將明月擬人化，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)月亮的期盼和思念。

5.請(qǐng)根據(jù)詩(shī)中的情景，發(fā)揮想象，寫一段描繪家鄉(xiāng)的文字。

答案：我的家鄉(xiāng)是一個(gè)美麗的小山村，山清水秀，風(fēng)景如畫。村子前面有一條清澈見底的小溪，溪水潺潺流淌，魚兒在水中嬉戲。村子周圍是一片片的綠油油的農(nóng)田，勤勞的農(nóng)民們?cè)谶@里耕作，收獲了金黃的麥子和碩果累累的果實(shí)。每當(dāng)夜幕降臨，家鄉(xiāng)的夜晚寧?kù)o而祥和，繁星點(diǎn)點(diǎn)，仿佛在訴說(shuō)著古老的故事。我思念著家鄉(xiāng)的美麗景色，期盼著重逢的那一天。教學(xué)反思與改進(jìn)“泊船瓜洲”這首詩(shī)的教學(xué)已經(jīng)完成了，現(xiàn)在我坐下來(lái)反思這節(jié)課的教學(xué)效果，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。

首先，我感到滿意的是課堂的導(dǎo)入部分。我通過(guò)讓學(xué)生回顧以前學(xué)過(guò)的王安石的詩(shī)作，成功地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，這也為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生們對(duì)于之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容還記得很清楚，能夠迅速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，我在教學(xué)中注重了朗讀和感悟的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生們朗讀詩(shī)歌，并鼓勵(lì)他們感受詩(shī)的節(jié)奏和韻律，這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較順利。學(xué)生們?cè)诶首x中能夠更好地體會(huì)到詩(shī)人的情感，這對(duì)于理解詩(shī)歌的意境非常有幫助。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在解析詩(shī)意的環(huán)節(jié)，我可能沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)消化和理解詩(shī)中的關(guān)鍵詞句。下次在教學(xué)類似的內(nèi)容時(shí)，我應(yīng)該更加注意這個(gè)問(wèn)題的出現(xiàn)，給予學(xué)生們更多的時(shí)間去思考和討論。

另外，我發(fā)現(xiàn)課堂上的討論交流環(huán)節(jié)有些混亂，學(xué)生們?cè)诜纸M討論時(shí)聲音較大，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更好地組織這個(gè)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生們能夠在有序的環(huán)境中進(jìn)行討論。

針對(duì)上述問(wèn)題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在解析詩(shī)意的環(huán)節(jié)，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生理解和分析關(guān)鍵詞句，給予他們更多的時(shí)間來(lái)消化和理解?？梢酝ㄟ^(guò)提問(wèn)和回答的方式，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)文的意境和情感。

2.在討論交流環(huán)節(jié)，我將明確規(guī)則，要求學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)保持安靜，避免干擾其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，我會(huì)給予每個(gè)小組足夠的時(shí)間來(lái)展示和分享他們的討論成果，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來(lái)。

3.為了更好地組織課堂，我將提前準(zhǔn)備好討論的問(wèn)題和材料，確保學(xué)生們能夠在有序的環(huán)境中進(jìn)行討論。同時(shí)，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保他們能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)任務(wù)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)九、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)

1.小結(jié)內(nèi)容

-通過(guò)學(xué)習(xí)《泊船瓜洲》，我們了解了王安石的詩(shī)作風(fēng)格和藝術(shù)特色。

-學(xué)生能夠理解和運(yùn)用詩(shī)文中的關(guān)鍵詞句，如“瓜洲”、“泊船”、“明月”等。

-學(xué)生能夠感受和把握詩(shī)文的意境和情感，體會(huì)到詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

-學(xué)生通過(guò)討論和交流，提高了自己的審美能力和鑒賞水平。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

-請(qǐng)學(xué)生用自己的話簡(jiǎn)要概括詩(shī)中的景象和詩(shī)人表達(dá)的情感。

-請(qǐng)學(xué)生分析詩(shī)中運(yùn)用了哪些修辭手法，并說(shuō)明其作用。

-請(qǐng)學(xué)生結(jié)合詩(shī)中的情景，發(fā)揮想象，寫一段描繪家鄉(xiāng)的文字。

九、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)

1.小結(jié)內(nèi)容

-通過(guò)學(xué)習(xí)《泊船瓜洲》，我們了解了王安石的詩(shī)作風(fēng)格和藝術(shù)特色。

-學(xué)生能夠