25 古人談讀書 第一課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

25古人談讀書第一課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“25古人談讀書第一課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版”是基于五年級學(xué)生對文言文的初步認識和理解能力設(shè)計的。本課文以古人關(guān)于讀書的名言為線索，引出對古代學(xué)者讀書方法和態(tài)度的討論，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書、善于思考的品質(zhì)。課文內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時也為課后拓展閱讀和寫作奠定基礎(chǔ)。通過對課文的學(xué)習，學(xué)生可以了解到古代學(xué)者對讀書的看法，以及如何將這些看法應(yīng)用到自己的學(xué)習生活中。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習《古人談讀書》，學(xué)生能夠運用文言文的語言規(guī)律，理解和運用課文中的關(guān)鍵詞句，提升自己的語言建構(gòu)與運用能力。同時，通過分析課文中的古人讀書方法和態(tài)度，學(xué)生能夠發(fā)展獨立思考和批判性思維，提升自己的思維發(fā)展與提升能力。在審美鑒賞與創(chuàng)造方面，學(xué)生能夠欣賞古人談讀書的智慧，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣，提升自己的審美鑒賞能力。最后，通過學(xué)習古人談讀書的觀點，學(xué)生能夠理解讀書的重要性和價值，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同，提升文化傳承與理解能力。三、重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點難點主要集中在對文言文的理解和課文內(nèi)容的主題把握上。

首先，對于五年級的學(xué)生來說，文言文的理解是一個難點。由于文言文的語言和現(xiàn)代文存在一定的差異，學(xué)生可能會對課文的字面意思產(chǎn)生困惑。為了解決這個難點，我將在課堂上引導(dǎo)學(xué)生通過上下文理解詞語的含義，通過舉例和對比的方式幫助學(xué)生更好地理解文言文的特點和規(guī)律。

其次，課文內(nèi)容的主題把握也是一個重點。課文中涉及到古人談讀書的觀點和方法，學(xué)生需要理解古人對讀書的看法以及這些看法背后的價值觀。為了解決這個重點，我將在課堂上引導(dǎo)學(xué)生通過討論和思考的方式，深入理解課文內(nèi)容，并將這些觀點與自己的學(xué)習生活聯(lián)系起來，從而更好地把握課文的主題。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、白板、文具用品。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文五年級上冊教材。

3.信息化資源：PPT、教學(xué)視頻、音頻資料、在線閱讀平臺。

4.教學(xué)手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、寫作練習。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：提供PPT、視頻等預(yù)習資料，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：提出關(guān)于古人讀書方法和態(tài)度的討論問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺了解學(xué)生的預(yù)習進展，提供必要的指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學(xué)生在家閱讀教材和相關(guān)資料，了解古人讀書的觀點。

-思考預(yù)習問題：學(xué)生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學(xué)生通過平臺提交預(yù)習筆記或思維導(dǎo)圖，展示預(yù)習成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力，提高他們的學(xué)習興趣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享預(yù)習資源，監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習進度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個古代學(xué)者讀書的故事，激發(fā)學(xué)生對古人讀書方法的興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的古人讀書方法和態(tài)度，結(jié)合實際例子幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：分組討論古人讀書的現(xiàn)代意義，讓學(xué)生分享自己的看法。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，提供及時的解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中積極參與討論，分享自己的觀點。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生深入理解古人讀書的方法和態(tài)度。

-實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和問題解決能力。

-合作學(xué)習法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解古人讀書的方法和態(tài)度。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和問題解決能力。

-通過合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習經(jīng)驗，寫一篇關(guān)于如何選擇合適的讀書方法的小短文。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于讀書方法的經(jīng)典著作，供學(xué)生進一步閱讀。

-反饋作業(yè)情況：及時批改學(xué)生的作業(yè)，提供具體的反饋和建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成課后作業(yè)，思考如何選擇適合自己的讀書方法。

-拓展閱讀：學(xué)生根據(jù)老師的推薦，進行拓展閱讀，豐富自己的知識。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習過程和作業(yè)進行反思，總結(jié)有效的讀書方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習過程和作業(yè)進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的讀書方法知識。

-通過拓展閱讀，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要涉及以下幾個知識點：

1.古人讀書的方法：主要包括吟詠、朗誦、默讀、瀏覽等方法。這些方法在課文中有詳細的描述，學(xué)生需要理解并掌握這些方法，并結(jié)合自己的學(xué)習經(jīng)驗，選擇適合自己的讀書方法。

2.古人讀書的態(tài)度：主要包括虛心、專心、耐心、恒心等態(tài)度。這些態(tài)度在課文中有詳細的描述，學(xué)生需要理解并吸收這些態(tài)度，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

3.古人讀書的觀念：主要包括讀書可以修身養(yǎng)性、讀書可以明理、讀書可以增廣見聞等觀念。這些觀念在課文中有詳細的描述，學(xué)生需要理解并內(nèi)化為自己的信念，明確讀書的意義和價值。

4.古人讀書的實踐：主要包括讀書筆記、藏書、講書等實踐。這些實踐在課文中有詳細的描述，學(xué)生需要了解并嘗試這些實踐，提升自己的讀書效果。

5.古人讀書的感悟：主要包括對讀書的熱愛、對學(xué)問的敬畏、對師長的尊敬等感悟。這些感悟在課文中有詳細的描述，學(xué)生需要理解并內(nèi)化為自己的情感，培養(yǎng)正確的價值觀。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①古人讀書的方法：

-重點知識點：吟詠、朗誦、默讀、瀏覽等方法。

-重點詞：吟詠、朗誦、默讀、瀏覽。

-重點句：如“讀書有三到，謂心到、眼到、口到。”

②古人讀書的態(tài)度：

-重點知識點：虛心、專心、耐心、恒心等態(tài)度。

-重點詞：虛心、專心、耐心、恒心。

-重點句：如“學(xué)者先要養(yǎng)其根，根深方能葉茂?！?/p>

③古人讀書的觀念：

-重點知識點：讀書可以修身養(yǎng)性、讀書可以明理、讀書可以增廣見聞等觀念。

-重點詞：修身養(yǎng)性、明理、增廣見聞。

-重點句：如“讀書使人充實，討論使人機智，寫作使人精確?！?/p>

板書設(shè)計：

1.古人讀書的方法

-吟詠、朗誦、默讀、瀏覽

-讀書有三到，謂心到、眼到、口到。

2.古人讀書的態(tài)度

-虛心、專心、耐心、恒心

-學(xué)者先要養(yǎng)其根，根深方能葉茂。

3.古人讀書的觀念

-修身養(yǎng)性、明理、增廣見聞

-讀書使人充實，討論使人機智，寫作使人精確。八、典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞課文中的重點知識點進行設(shè)計，旨在幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，并提高他們的應(yīng)用能力。以下是五個典型例題及其解答：

例題1：根據(jù)課文內(nèi)容，列舉出古人讀書的四個方法，并簡要解釋每個方法的意義。

解答：古人讀書的四個方法分別是吟詠、朗誦、默讀和瀏覽。吟詠是指通過朗讀來感受文字的韻律和美感；朗誦是指大聲讀出來，以加深對內(nèi)容的理解和記憶；默讀是指不出聲地讀，專注于思考和理解；瀏覽是指快速閱讀，以獲取大意和信息。

例題2：課文中提到了哪些古人讀書的態(tài)度？請用一句話概括每個態(tài)度的特點。

解答：課文中提到的古人讀書態(tài)度有虛心、專心、耐心和恒心。虛心是指讀書時保持謙虛和學(xué)習的心態(tài)；專心是指全神貫注地讀書，不受外界干擾；耐心是指持之以恒地讀書，不急于求成；恒心是指長期堅持讀書，不輕易放棄。

例題3：根據(jù)課文，解釋“讀書有三到，謂心到、眼到、口到。”這句話的含義。

解答：這句話的含義是讀書要達到三個層次的要求，即心到、眼到、口到。心到是指讀書時要用心去思考和理解；眼到是指讀書時要仔細觀察和理解文字；口到是指讀書時要適當朗讀，以幫助記憶和理解。

例題4：課文中提到了哪些古人讀書的觀念？請簡要解釋每個觀念的意義。

解答：課文中提到的古人讀書觀念有讀書可以修身養(yǎng)性、讀書可以明理、讀書可以增廣見聞。修