小數(shù)與單位換算（教學(xué)設(shè)計(jì)） -2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

小數(shù)與單位換算（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小數(shù)與單位換算，對(duì)應(yīng)的人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材第五單元。內(nèi)容包括小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化規(guī)律、不同單位之間的換算方法以及小數(shù)與單位換算的實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了小數(shù)的認(rèn)識(shí)、加減法和乘除法運(yùn)算，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，本節(jié)課的單位換算也涉及到學(xué)生已學(xué)的整數(shù)乘除法運(yùn)算，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠?qū)⒁延兄R(shí)與新知識(shí)有效結(jié)合。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.邏輯推理能力：通過(guò)學(xué)習(xí)小數(shù)與單位換算，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

2.數(shù)學(xué)建模能力：通過(guò)學(xué)習(xí)不同單位之間的換算方法，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。

3.數(shù)據(jù)處理能力：通過(guò)學(xué)習(xí)小數(shù)與單位換算的實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生能夠理解和處理生活中的數(shù)據(jù)信息，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力。

4.創(chuàng)新思維能力：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為四年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，掌握了小數(shù)的認(rèn)識(shí)、加減法和乘除法運(yùn)算。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)單位換算的概念，對(duì)長(zhǎng)度、面積和體積等單位的換算有一定的了解。這為學(xué)習(xí)本節(jié)課的小數(shù)與單位換算提供了基礎(chǔ)知識(shí)。

學(xué)生在邏輯推理、數(shù)學(xué)建模和數(shù)據(jù)處理等方面具備一定的潛力。他們能夠運(yùn)用已有的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，并能夠在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。然而，部分學(xué)生可能對(duì)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化規(guī)律理解不深，對(duì)單位換算的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景認(rèn)識(shí)不足。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂討論。但也有少數(shù)學(xué)生課堂注意力不集中，容易分心。對(duì)于這部分學(xué)生，教師需要在教學(xué)中采取針對(duì)性的教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，教師應(yīng)設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的教學(xué)活動(dòng)，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材，以及與本節(jié)課相關(guān)的小數(shù)與單位換算學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集和準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀展示小數(shù)與單位換算的概念和實(shí)例。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些測(cè)量工具，如尺子、天平等，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)際測(cè)量和單位換算的實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，例如購(gòu)物場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生思考如何正確計(jì)算商品的價(jià)格。提出問(wèn)題：“如果你買了2件商品，一件價(jià)格為25元，另一件價(jià)格為3.2元，你應(yīng)該如何計(jì)算總共需要支付多少錢？”讓學(xué)生獨(dú)立思考并回答問(wèn)題。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解小數(shù)與單位換算的相關(guān)知識(shí)。首先，通過(guò)示例講解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化規(guī)律，如25元變?yōu)?.5元，3.2元變?yōu)?2元。接著，介紹不同單位之間的換算方法，如長(zhǎng)度單位米與厘米的換算，面積單位平方米與平方厘米的換算等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師布置練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。練習(xí)題包括小數(shù)與單位換算的計(jì)算題和應(yīng)用題。例如，計(jì)算1.2米換算成厘米是多少，或者一瓶飲料的體積是500毫升，換算成升是多少。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，共同解決問(wèn)題。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的解題過(guò)程和答案，并與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。針對(duì)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤并補(bǔ)充遺漏的部分。同時(shí)，鼓勵(lì)其他學(xué)生提出疑問(wèn)，共同解答。

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)小數(shù)與單位換算的理解和掌握情況。提問(wèn)可以包括概念性問(wèn)題，如小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化規(guī)律是什么；應(yīng)用性問(wèn)題，如如何將2.5米換算成厘米等。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)小數(shù)與單位換算的重要性和實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)，提出拓展問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望。例如，詢問(wèn)學(xué)生在生活中遇到的小數(shù)與單位換算的問(wèn)題，以及如何解決。

總時(shí)長(zhǎng)：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《數(shù)學(xué)故事會(huì)——小數(shù)與單位換算的奇妙之旅》。通過(guò)閱讀這個(gè)故事，學(xué)生將能夠在輕松愉快的氛圍中進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)與單位換算的知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找其他與小數(shù)與單位換算相關(guān)的有趣例子和應(yīng)用場(chǎng)景，拓寬自己的視野。

b.邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，讓學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起進(jìn)行小數(shù)與單位換算的實(shí)踐活動(dòng)，例如計(jì)算家庭購(gòu)物時(shí)的總價(jià)，將身高、體重等數(shù)據(jù)進(jìn)行單位換算等。

c.學(xué)生可以嘗試自己編寫一些小數(shù)與單位換算的題目，與同學(xué)互相交換解答，提高自己的解題能力和思維能力。

d.鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽或趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容

推薦閱讀材料：《數(shù)學(xué)天地——小數(shù)與單位換算的應(yīng)用》。該書(shū)包含了許多與小數(shù)與單位換算相關(guān)的生活實(shí)例，能夠幫助學(xué)生更好地理解課堂所學(xué)知識(shí)，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。

此外，教師可為學(xué)生提供一些與小數(shù)與單位換算相關(guān)的視頻資源，如教學(xué)視頻、科普動(dòng)畫等，以生動(dòng)形象的方式展示小數(shù)與單位換算的原理和應(yīng)用。

2.拓展要求

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助。具體要求如下：

a.閱讀推薦材料，并做好讀書(shū)筆記，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

b.觀看提供的視頻資源，加深對(duì)小數(shù)與單位換算的理解，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。

c.學(xué)生可進(jìn)行小組討論，互相交流自己的學(xué)習(xí)成果，共同解決問(wèn)題，提高解題能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

d.教師定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)興趣。

e.學(xué)生可嘗試自己編寫一些小數(shù)與單位換算的題目，與同學(xué)互相交換解答，提高自己的解題能力和思維能力。

f.鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽或趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化規(guī)律

-舉例：25元變?yōu)?.5元，3.2元變?yōu)?2元

②不同單位之間的換算方法

-長(zhǎng)度單位：米與厘米的換算

-面積單位：平方米與平方厘米的換算

③實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景

-購(gòu)物時(shí)計(jì)算總價(jià)

-測(cè)量身高、體重等進(jìn)行單位換算

2.藝術(shù)性