【魯教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)】第1單元步入化學(xué)殿堂教案

魯教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教案

第1單元步入化學(xué)殿堂

第1節(jié)化學(xué)真奇妙

⑴知識(shí)與技能

①感受化學(xué)在人類社會(huì)發(fā)展中的重要作用，認(rèn)識(shí)化學(xué)的兩面性，初步樹立綠色化學(xué)

觀。

②認(rèn)識(shí)物理變化和化學(xué)變化的基本特征及它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。

③知道分子、原子是構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子，初步建立宏觀與微觀相聯(lián)系的思維方式。

⑵過程與方法

教學(xué)目標(biāo)

①通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，認(rèn)識(shí)物質(zhì)發(fā)生的物理變化和化學(xué)變化。

②通過生產(chǎn)、生活實(shí)際感受化學(xué)與人類進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的密切聯(lián)系。

⑶情感、態(tài)度與價(jià)值觀

聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，感受化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作

用。認(rèn)識(shí)教學(xué)化學(xué)的價(jià)值，體會(huì)化學(xué)的魅力。初步樹立為民族振興、為社會(huì)的進(jìn)步教學(xué)

化學(xué)的志向。

⑴小學(xué)自然：我們生活的世界是物質(zhì)的，物質(zhì)又會(huì)發(fā)生很多變化。

相關(guān)知識(shí)⑵小學(xué)中所學(xué)到的關(guān)于塑料、纖維、鋼鐵、食品、藥品等物質(zhì)的知識(shí)。

⑶小學(xué)中所學(xué)到的關(guān)于植物生長(zhǎng)和動(dòng)物的生命活動(dòng)現(xiàn)象。

重點(diǎn)區(qū)分物理變化和化學(xué)變化；物質(zhì)的組成與構(gòu)成。

難點(diǎn)物質(zhì)的組成與構(gòu)成。

⑴樹立信心，要充分認(rèn)識(shí)化學(xué)的重要性。

方法、技巧⑵加強(qiáng)記憶：要學(xué)好化學(xué)，記憶是關(guān)鍵。教學(xué)時(shí)不能僅滿足聽懂，要在理解的基礎(chǔ)

與規(guī)律小結(jié)上牢固記憶，同時(shí)通過勤復(fù)習(xí)、勤記憶更進(jìn)一步加深理解。

⑶注重概念的區(qū)別和聯(lián)系：物理變化與化學(xué)變化。

本節(jié)常出現(xiàn)的思維誤區(qū)是：

判斷化學(xué)變化的依據(jù)是“有無新物質(zhì)生成”而不是發(fā)生的現(xiàn)象。

思維誤區(qū)

組成與構(gòu)成不同：物質(zhì)是由分子或原子等微粒構(gòu)成，分子又是由原子構(gòu)成的；物質(zhì)

都是由元素組成的。

課題第一節(jié)化學(xué)真奇妙課型新授

第1課時(shí)第周年月日

1.了解化學(xué)對(duì)生活、生產(chǎn)、科研等方面的重要性；知道化學(xué)有助于人類認(rèn)識(shí)自然、

教合理地開發(fā)和利用自然資源；認(rèn)識(shí)化學(xué)有助于促進(jìn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人類社會(huì)的可

學(xué)持續(xù)發(fā)展。

目2.聯(lián)系實(shí)際體會(huì)化學(xué)科學(xué)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的作用，認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)的價(jià)值；激發(fā)學(xué)生

標(biāo)教學(xué)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)化學(xué)的責(zé)任感和緊迫感。

學(xué)生第一次接觸化學(xué)，對(duì)課本中的插圖充滿了好奇，對(duì)教學(xué)化學(xué)充滿了憧憬，懷有

一種非常美好的情感。他們對(duì)教學(xué)化學(xué)的目的、意義、內(nèi)容、方法、特點(diǎn)都有自己獨(dú)特

學(xué)情分析的想法，也心存疑惑，教師要注意引導(dǎo)。

學(xué)生對(duì)天然材料和人工制造材料的辨別、物理變化與化學(xué)變化的判斷、化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)

象的觀察可能有一定的困難，教師要關(guān)注教學(xué)方法。

重點(diǎn)物理變化和化學(xué)變化，化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察。

難點(diǎn)物理變化和化學(xué)變化的判斷

關(guān)鍵點(diǎn)抓住化學(xué)變化的特征去判斷，不能根據(jù)化學(xué)變化的現(xiàn)象判斷。

化學(xué)教育的多媒體素材，木頭、紙、石頭、塑料、橡膠、纖維等；

教學(xué)媒體

演示實(shí)驗(yàn)：鎂條、酒精燈、火柴、珀煙鉗、石棉網(wǎng)、試管、試管架、膠頭滴管、

銀子、氫氧化鈉溶液、酚獻(xiàn)試液、稀鹽酸、鋅粒、硫酸銅溶液。

教學(xué)方法自學(xué)研究法、講述法、討論法、實(shí)驗(yàn)探究法

板書設(shè)計(jì)

第一節(jié)化學(xué)真奇妙

一、化學(xué)改變了世界觀察實(shí)驗(yàn)1—實(shí)驗(yàn)4：

1.天然材料：如木材、石料、棉花等

2.人工制造材料（化學(xué)制品）現(xiàn)象：

如：塑料、玻璃、纖維等。3.化學(xué)變化的特征：有新物質(zhì)生成。

二、神奇的化學(xué)變化4.化學(xué)變化中常伴隨的現(xiàn)象：發(fā)光、放熱、顏色變化、產(chǎn)

1.化學(xué)變化：生成新物質(zhì)的變化。生氣體、生成沉淀等。

如：物質(zhì)的燃燒，糧食釀酒，食物腐爛等。5.物理變化與化學(xué)變化的關(guān)系：

2.物理變化：沒有生成新物質(zhì)的變化本質(zhì)區(qū)別：有沒有新物質(zhì)生成。

如：礦石粉碎，冰雪熔化等形狀、狀態(tài)發(fā)生聯(lián)系：在化學(xué)變化過程中一定同時(shí)發(fā)生物理變化，但在物

的變化。理變化過程中不一定發(fā)生化學(xué)變化。

教學(xué)過程

知識(shí)點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

第一節(jié)化學(xué)真奇妙

（第一課時(shí)）

一、化學(xué)改變了世界

活動(dòng)天地P2

觀察教室：

1.天然材料了解：天然材料與人工制造材料哪些材料是天然的？

如：木材、棉花、石哪些材料是人工制造的？

料、石油、羊毛等結(jié)論：生活中使用的各種物品，絕大多數(shù)觀察P3頁彩圖并思考：

是人造材料，它們都屬于化學(xué)制品?；瘜W(xué)制品的廣泛存在與應(yīng)用。

2.化學(xué)制品

如：塑料、玻璃、橡衣服（純棉的除外）、汽車的零部件、假想：

膠、不銹鋼等化肥、農(nóng)藥、除草劑、各種塑料制品都是如果你來到一座與世隔絕、沒有

（三大合成材料：合成化學(xué)制品?；瘜W(xué)制品的荒島上，你的生活會(huì)是什

塑料、合成橡膠、合成逐一說明么樣子？

纖維）土坯、茅草房一玻璃、磚瓦房一鋼筋舉例說明：

水泥混凝土塑鋼和新型建筑涂料等構(gòu)成房屋建筑材料的變遷？

的樓房

結(jié)論結(jié)論:化學(xué)科學(xué)的發(fā)展促進(jìn)了人類文

明的進(jìn)步，提高了人們的生活質(zhì)量。觀察P,頁彩圖：了解沙子、石油、煤

環(huán)境保護(hù)、能源開發(fā)利用、功能材料炭的部分用途。

研制、生命活動(dòng)探索等都與化學(xué)密切相

關(guān)。

二、神奇的化學(xué)變化結(jié)論：都有新物質(zhì)生成分析P5彩圖中的三種變化的共同點(diǎn)。

1.化學(xué)變化生成新物質(zhì)的變化叫化學(xué)變化。

（化學(xué)反應(yīng)）如：物質(zhì)的燃燒，糧食釀酒，食物腐

爛，金屬生銹，金屬的冶煉等。

2.物理變化沒有生成新物質(zhì)的變化叫物理變化。

如：礦石粉碎，冰雪熔化等?；顒?dòng)天地P,5

物理變化一般是形狀、狀態(tài)等發(fā)生變化觀察化學(xué)變化的現(xiàn)象P5并總結(jié)

1.點(diǎn)燃鎂條一一發(fā)光、放熱「4

2.氫氧化鈉溶液使酚SU式液變紅色（注意觀察化學(xué)現(xiàn)象的方法：儀器、

3.鋅粒與鹽酸反應(yīng)一一冒氣泡物質(zhì)在反應(yīng)前后的顏色、狀態(tài)、反應(yīng)

4.氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液反應(yīng)一一中的現(xiàn)象等）

產(chǎn)生藍(lán)色沉淀

3.化學(xué)變化的基本特征化學(xué)變化的基本特征是有新物質(zhì)生判斷：

4.化學(xué)變化中常伴隨的成。某一發(fā)光、放熱的變化一定是化

現(xiàn)象發(fā)光、放熱、顏色變化、產(chǎn)生氣體、學(xué)變化嗎？

5.物理變化與化學(xué)變化生成沉淀等。交流共享P61、2

的關(guān)系本質(zhì)區(qū)別：有沒有新物質(zhì)生成。比較、分析、舉例

聯(lián)系：在化學(xué)變化過程中一定同時(shí)發(fā)生物拓寬了解

理變化，但在物理變化過程中不一定發(fā)生理解：一定、不一定的含義

化學(xué)變化。

課題第一節(jié)化學(xué)真奇妙課型新授

2課時(shí)第周年月日

1.認(rèn)識(shí)化學(xué)在實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共處、促進(jìn)人類和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展中的地位和作

用，相信化學(xué)為人類更美好的未來將繼續(xù)發(fā)揮它的偉大作用。

2.了解：化學(xué)變化的能量觀一一化學(xué)變化會(huì)放出或消耗能量；化學(xué)研究的目的觀

教

——利用化學(xué)反應(yīng)可獲得新物質(zhì)或能量；化學(xué)的科學(xué)價(jià)值觀一一化學(xué)科學(xué)的兩面性；

學(xué)

綠色化學(xué)觀。

目

3.了解化學(xué)研究的范疇。

標(biāo)

4.知道分子、原子是構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子，物質(zhì)是由元素組成的，初步建立宏觀

與微觀相聯(lián)系的思維方式。

分子、原子等微觀粒子比較抽象，而建立對(duì)微觀世界的想象力是化學(xué)教學(xué)不同于

其他學(xué)科的特點(diǎn)，宏觀與微觀的聯(lián)系是化學(xué)不同于其他學(xué)科最特征的思維方式。教材

學(xué)情分析

在第一節(jié)就引入分子、原子的知識(shí)，目的是“先入為主”，讓學(xué)生在教學(xué)化學(xué)的開始

就建立這種思維方式。

重點(diǎn)物質(zhì)的組成與構(gòu)成；化學(xué)的概念

難點(diǎn)物質(zhì)的組成與構(gòu)成

采用對(duì)比的方法、模擬化的方法，利用影視資料，把不可見的變?yōu)榭梢姷?，把靜

關(guān)鍵點(diǎn)

態(tài)的變?yōu)閯?dòng)態(tài)的。

教學(xué)媒體有關(guān)物質(zhì)組成與構(gòu)成的視頻資料；元素周期表

教學(xué)方法自學(xué)研究法、講述法、討論法、對(duì)比探究法

板書設(shè)計(jì)

第一節(jié)化學(xué)真奇妙

三、物質(zhì)組成的奧秘

一、化學(xué)改變了世界1.物質(zhì)的構(gòu)成一一分子、原子等小微粒（微觀）

1.天然材料水：凡0水是由水分子構(gòu)成；水分子是由氫原子和氧

2.人工制造材料（化學(xué)制品）原子構(gòu)成；每個(gè)水分子是由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)

二、神奇的化學(xué)變化成。

1.化學(xué)變化（化學(xué)反應(yīng)）氫氣：H2

2.物理變化：氧氣：02

3.化學(xué)變化的特征鐵：Fe鐵是由鐵原子構(gòu)成。

4.化學(xué)變化中常伴隨的現(xiàn)象2.物質(zhì)的組成一一元素（宏觀）

5.物理變化與化學(xué)變化的關(guān)系水是由氫元素和氧元素組成。

鐵是由鐵元素組成。

6.化學(xué)反應(yīng)中能量的轉(zhuǎn)化：常表現(xiàn)為熱能、

光能、電能等能量的放出或吸收組成與構(gòu)成的區(qū)別：

化學(xué)研究的基本目的：獲得有用的物質(zhì)或能

量3.化學(xué)：在原子、分子的水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、

7.綠色化學(xué)：化學(xué)對(duì)環(huán)境的承諾性質(zhì)及其應(yīng)用的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)。

教學(xué)過程

知識(shí)點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

第一節(jié)化學(xué)真奇妙

（第二課時(shí)）

復(fù)習(xí)提問：

1.物理變化、化學(xué)變化的概念并舉兩例思考并回答

2.化學(xué)變化的特征

3.兩種變化的關(guān)系

二、神奇的化學(xué)變化（新授）了解：

6.化學(xué)反應(yīng)中能量的化學(xué)變化不但生成新物質(zhì)，而且常伴舉例：

轉(zhuǎn)化隨熱、光、電等能量的放出或吸收?；瘜W(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的例子

化學(xué)研究的基本目的：獲得有用的物化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能的例子

質(zhì)或能量仔細(xì)閱讀P7多識(shí)一點(diǎn)：

7.綠色化學(xué)綠色化學(xué)又稱環(huán)境無害化學(xué)、環(huán)境友好了解優(yōu)點(diǎn)

化學(xué)、清潔化學(xué)。

物質(zhì)都是由極其微小的粒子（如分

三、物質(zhì)組成的奧秘子、原子等）構(gòu)成。說明構(gòu)成下列物質(zhì)的微粒名稱：

水是由大量的水分子構(gòu)成，每個(gè)水分水、氧氣等

1.物質(zhì)的構(gòu)成——分子又是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成。鐵、銅、鋁等

子、原子等小微粒氫氣是由氫分子構(gòu)成，每個(gè)氫分子是由理解

水：H20兩個(gè)氫原子構(gòu)成。記憶下列化學(xué)符號(hào)：

氫氣：H2鐵是由鐵原子直接構(gòu)成。H2,H2,02,CO2,CO,Fe,Si

氧氣：02（常見的氣體、液體物質(zhì)一般由分子構(gòu)拓寬了解

鐵：Fe成；常見的金屬一般由原子直接構(gòu)成）能否說分子大，原子小？

物質(zhì)都是由元素組成的。

2.物質(zhì)的組成——元從宏觀、微觀兩個(gè)方面分析二氧化碳

素如：水是由氫元素和氧元素組成，氧氣是的組成與構(gòu)成。

由氧元素組成。

元素是宏觀概念，論種不論個(gè)；區(qū)別：

3.化學(xué)原子、分子是微觀粒子論種又論個(gè)。組成與構(gòu)成

組成：宏觀一一元素

在原子、分子的水平上研究物質(zhì)的組構(gòu)成：微觀一一分子、原子

成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應(yīng)用的一門基礎(chǔ)自然閱讀P9長(zhǎng)話短說

科學(xué)。挑戰(zhàn)自我P9

練習(xí)

小結(jié)：

小知識(shí)

從全球范圍看，當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)有健康問題、能源問題、糧食問題和環(huán)境問題?；瘜W(xué)家們希望從化學(xué)

角度，通過化學(xué)方法解決這些問題，為人類的發(fā)展和進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)?；瘜W(xué)界所研究的課題很多，其

中有：①合成高效化肥；②開發(fā)新型高效醫(yī)用藥品；③研制快速降解的塑料；④尋找高效催化劑在低耗能

情況下分解水制取氫氣；⑤研制人造皮膚和血管；⑥研制植物營(yíng)養(yǎng)液進(jìn)行無土栽培；⑦在無毒無害條件下

進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)；⑧開發(fā)新型制冷劑代替氟里昂；⑨消除汽車有害尾氣、研制高效無磷洗衣粉；⑩研制開發(fā)

超導(dǎo)材料等。

第二節(jié)體驗(yàn)化學(xué)探究

⑴知識(shí)與技能

①了解科學(xué)的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展靠的是不斷提出問題和解決問題。

②知道科學(xué)探究的步驟，會(huì)寫探究活動(dòng)報(bào)告并對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行反思。

教學(xué)目標(biāo)⑵過程與方法

學(xué)會(huì)如何提出問題，并通過科學(xué)探究解決問題，進(jìn)行活動(dòng)反思。

⑶情感、態(tài)度與價(jià)值觀

體驗(yàn)化學(xué)科學(xué)探究的樂趣和教學(xué)成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生愛好化學(xué)的情感。

⑴物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別和聯(lián)系。

相關(guān)知識(shí)

⑵化學(xué)變化中常伴隨的現(xiàn)象。

重點(diǎn)學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法

難點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)

⑴明確科學(xué)探究的環(huán)節(jié)：研究化學(xué)的重要方法是科學(xué)探究，科學(xué)探究包括以下幾個(gè)

環(huán)節(jié)：提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃并實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)。

其中收集證據(jù)包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)是實(shí)驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié)。

方法、技巧與

⑵注重設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題注重實(shí)驗(yàn)操作的綜合性、可操作性、知識(shí)

規(guī)律小結(jié)

的綜合應(yīng)用性。在解答時(shí)，需要學(xué)生具有良好的實(shí)驗(yàn)操作的基本知識(shí)，懂得操作的原理

和實(shí)驗(yàn)的一般步驟。

⑶理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)接受信息的能力：需要學(xué)生會(huì)將教材中的理論知識(shí)與日常生

活應(yīng)用結(jié)合起來，需要學(xué)生善于積累知識(shí)，并關(guān)注化學(xué)科技成果，解答的關(guān)鍵是抓住問

題的題干“順藤摸瓜”。

本節(jié)內(nèi)容常出現(xiàn)的思維誤區(qū)是：現(xiàn)象與結(jié)論混為一談，這是初學(xué)者在描述現(xiàn)象時(shí)最

思維誤區(qū)

易犯的錯(cuò)誤。

課題第二節(jié)體驗(yàn)化學(xué)探究課型新授

第1課時(shí)第周年月日

1.明確發(fā)現(xiàn)問題、提出問題（表述問題）是教學(xué)化學(xué)的重要方法。

教2.通過對(duì)發(fā)現(xiàn)問題、表述問題的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生探究化學(xué)奧秘的欲望。

學(xué)3.知道科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)：提出問題一建立假設(shè)一收集證據(jù)（包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方

目案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等）一獲得結(jié)論一交流評(píng)價(jià)。

標(biāo)4.通過實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。

學(xué)生是在已經(jīng)明確了教學(xué)化學(xué)的重要性，知道了物質(zhì)發(fā)生的變化和構(gòu)成物質(zhì)成分

的基礎(chǔ)上來認(rèn)識(shí)怎樣教學(xué)化學(xué)的。因此怎樣學(xué)好化學(xué)是學(xué)生熱切關(guān)注的，此時(shí)的求知

欲也是非常強(qiáng)烈的。但對(duì)于怎樣發(fā)現(xiàn)與化學(xué)有關(guān)的問題，又怎樣明確地提出問題，準(zhǔn)

學(xué)情分析

確地表述出問題并不明確，往往感到無從下手，所以學(xué)生急于想知道怎樣解決提出的

問題。

教師要因勢(shì)利導(dǎo)地幫助、引導(dǎo)學(xué)生嘗試科學(xué)探究是非常必要的，學(xué)生的積極性應(yīng)

該是非常高漲的。

重點(diǎn)科學(xué)探究的方法

難點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)

教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間探究，讓學(xué)生分組完成不同的實(shí)驗(yàn)，以學(xué)生交流、討論、

關(guān)鍵點(diǎn)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題為主，對(duì)學(xué)生提出的問題，要給予積極的鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)，注意保護(hù)

學(xué)生的教學(xué)積極性。

教學(xué)媒體多媒體素材、燒杯、蠟燭、秒表、火柴等

教學(xué)方法自學(xué)研究法、講述法、討論法、實(shí)驗(yàn)探究法

板書設(shè)計(jì)

第二節(jié)體驗(yàn)化學(xué)探究

一、從問題開始

1.問題的發(fā)現(xiàn)和提出一一科學(xué)探究的起1.探究蠟燭燃燒時(shí)間與燒杯容積的大小關(guān)系

點(diǎn)⑴創(chuàng)設(shè)問題情景、提出問題一⑵猜想或假設(shè)一⑶實(shí)

2.化學(xué)之謎驗(yàn)探究一⑷收集證據(jù)一⑸得出結(jié)論一⑹評(píng)價(jià)、反思

3.金剛石、石墨與C60的組成、結(jié)構(gòu)及性

質(zhì)2.探究蠟燭的長(zhǎng)短與燃燒時(shí)間的影響實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)自變量一實(shí)驗(yàn)因變量一控制變量一結(jié)論

二、通過科學(xué)探究解決問題（蠟燭高度）（燃燒時(shí)間）（兩只同樣的燒杯）

基本環(huán)節(jié)：

提出問題一建立假設(shè)一收集證據(jù)（包括設(shè)3.怎樣保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的客觀性

計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等）一獲得結(jié)論一交流

評(píng)價(jià)

教學(xué)過程

知識(shí)點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

第二節(jié)體驗(yàn)化學(xué)探究

（第一課時(shí)）

1.提出一個(gè)問題,往往比解決一個(gè)問題更多識(shí)一點(diǎn)

一、從問題開始重要。----愛因斯坦

Pi。化學(xué)之謎

1.問題的發(fā)2.怎樣才能發(fā)現(xiàn)和提出問題？

現(xiàn)和提出科⑴時(shí)刻保持一顆好奇心。

學(xué)探究的起點(diǎn)⑵學(xué)會(huì)質(zhì)疑，凡事好問“為什么”，不輕信現(xiàn)

成的結(jié)論。

⑶善于變換角度看問題。

⑷善于觀察。

2.金剛石與⑸善于從生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)和提出問題。

石墨的組成、結(jié)構(gòu)

及性質(zhì)差異組成：都是由碳元素組成

構(gòu)成：金剛石、石墨由碳原子直接構(gòu)成，

Ceo由分子構(gòu)成，每個(gè)分子由60個(gè)碳原子構(gòu)成。

性質(zhì)差異大的原因：碳原子的排列不同

二、通過科學(xué)探究如何尋找問題的答案呢？

解決問題有了問題，就要設(shè)法尋找答案，首先要根了解科學(xué)探究的環(huán)節(jié)

據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)或已有的知識(shí)，提出猜想或假

科學(xué)知識(shí)就設(shè)，然后通過實(shí)驗(yàn)、調(diào)查或查閱資料等方法為

是通過科學(xué)探究自己的假設(shè)收集證據(jù)，并對(duì)這些證據(jù)進(jìn)行認(rèn)真

一步一步建立起的分析、比較、歸納、概括，最后作出結(jié)論。

來的錯(cuò)了，查找失敗的原因，改進(jìn)后再做?；顒?dòng)天地

（創(chuàng)設(shè)問題情景、提出問題一猜想、假設(shè)一實(shí)探究蠟燭燃燒時(shí)間與燒杯容積的大

1.探究蠟燭燃驗(yàn)探究一收集證據(jù)f得出結(jié)論一評(píng)價(jià)、反思）小關(guān)系

燒時(shí)間與燒杯容結(jié)論：燒杯越大，蠟燭燃燒時(shí)間越長(zhǎng)，但

積的大小關(guān)系不是正比的關(guān)系。

實(shí)驗(yàn)探究

2.探究蠟燭的可能因素：蠟燭的長(zhǎng)短、粗細(xì)、質(zhì)地等影響蠟燭燃燒時(shí)間的因素

長(zhǎng)短與燃燒時(shí)間

的影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論：高蠟燭先熄滅。

3.怎樣保證實(shí)原因：頂部二氧化碳多。

驗(yàn)結(jié)果的客觀性實(shí)驗(yàn)自變量一實(shí)驗(yàn)因變量一控制變量一結(jié)論

（蠟燭高度）（燃燒時(shí)間）（兩只同樣的燒杯）怎樣保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的客觀性

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)必須明確：

想探究的問題是什么（即實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

需要改變的因素是什么（即實(shí)驗(yàn)自變量）

需要測(cè)量的因素是什么（即實(shí)驗(yàn)因變量）

需要保持不變的因素是什么（即控制變量）

課題第二節(jié)體驗(yàn)化學(xué)探究課型新授

第2課時(shí)第周年月日

1.明確對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行反思的重要性。

教

2.知道如何對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行反思。

學(xué)

3.培養(yǎng)學(xué)生深入細(xì)致地觀察實(shí)驗(yàn)、善于發(fā)現(xiàn)問題的良好的科教學(xué)慣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)

目

謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

標(biāo)

學(xué)生已經(jīng)知道了科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)，但不少學(xué)生僅僅是為了實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)，或者

說是為了完成任務(wù)而做實(shí)驗(yàn)，缺少對(duì)實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)論以及反?，F(xiàn)象的

學(xué)情分析

進(jìn)一步探究。所以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行反思是科學(xué)探究中必不可少的重要一環(huán)，

也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、良好的創(chuàng)新精神的重要步驟。

重點(diǎn)探究活動(dòng)的反思

難點(diǎn)探究活動(dòng)的反思及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的設(shè)計(jì)

留給學(xué)生充足的時(shí)間討論，讓學(xué)生從不同的角度對(duì)做過的實(shí)驗(yàn)探究進(jìn)行反思和評(píng)

關(guān)鍵點(diǎn)

價(jià)，對(duì)學(xué)生提出的需進(jìn)一步討論的問題，給學(xué)生提供科學(xué)探究的條件。

教學(xué)媒體多媒體素材、燒杯、蠟燭、秒表、火柴

教學(xué)方法自學(xué)研究法、講述法、討論法、實(shí)驗(yàn)探究法

板書設(shè)計(jì)

第二節(jié)體驗(yàn)化學(xué)探究

二、科學(xué)探究的環(huán)節(jié)三、對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行反思

⑴提出問題一一科學(xué)探究的起點(diǎn)1.三思而后行

⑵猜想與假設(shè)2.行后而三思

⑶收集證據(jù)（包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)

驗(yàn)等）3.學(xué)會(huì)傾聽和對(duì)話

⑷獲得結(jié)論⑴.勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

⑸交流與評(píng)價(jià)（2）.學(xué)會(huì)傾聽別人的意見。

（3）.尋找支持自己觀點(diǎn)的證據(jù)。

教學(xué)過程

知識(shí)點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

2.體驗(yàn)化學(xué)探究(第二課時(shí))

復(fù)習(xí)：

1.

二、科學(xué)探究2.科學(xué)探究是教學(xué)化學(xué)的重要而有效的

的環(huán)節(jié)教學(xué)方式，它一般包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)、總結(jié)整理

⑴提出問題提出問題是科學(xué)探究的前提。提出問題是科學(xué)探究的起點(diǎn)

⑵猜想與假設(shè)在老師的指導(dǎo)和啟發(fā)下，同學(xué)們對(duì)問題的

可能答案作出猜想與假設(shè),并對(duì)猜想與假設(shè)作

出初步的論證。實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要途徑；實(shí)驗(yàn)方

⑶實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究包括制訂計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和搜集案設(shè)計(jì)是探究的重要環(huán)節(jié)。

證據(jù)等要素。

⑷解釋與結(jié)論對(duì)事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工與整理,判

斷事實(shí)與假設(shè)的關(guān)系，在教師的指點(diǎn)下或通過

與他人論證，對(duì)證據(jù)進(jìn)行歸納，得出正確的結(jié)

論。

⑸反思與評(píng)價(jià)對(duì)探究教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思,發(fā)現(xiàn)自己與他科學(xué)探究是一個(gè)合作的過程。

人的長(zhǎng)處以及不足，并提出具體的改進(jìn)意見。

⑹表述與交流表述與交流貫穿于整個(gè)探究教學(xué)的始終，

是科學(xué)探究的重要要素。同學(xué)們要善于通過口

頭或書面方式與他人交流或討論。

從設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)到實(shí)施實(shí)驗(yàn)需要“三思而后

三、對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行”，實(shí)驗(yàn)完成后，還應(yīng)“行后而三思”。通

行反思過對(duì)自己探究活動(dòng)的過程和結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真的

反思與評(píng)價(jià)，才能使我們不斷地獲得進(jìn)步。

格式：

1.三思而后行①姓名，②合作者，③班級(jí)，④時(shí)間，⑤探究活動(dòng)天地P12

實(shí)驗(yàn)的名稱，⑥實(shí)驗(yàn)的目的，⑦儀器、藥品，化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告案例

2.行后而三思⑧步驟和方法，結(jié)論，⑨對(duì)結(jié)論的解釋，反思，

⑩需進(jìn)一步討論的問題等。了解格式

大膽猜想，小心求證是科學(xué)探究的正確道

路,沒有革舊布新的勇氣和膽略是做不出科學(xué)

發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新成果的；小心求證說明了科學(xué)嚴(yán)交流共享

3.學(xué)會(huì)傾聽和對(duì)謹(jǐn)、求實(shí)的精神，如果沒有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)有人認(rèn)為科學(xué)探究就應(yīng)該“大膽猜

話度和一絲不茍的精神，同樣做不出科學(xué)成果。想，小心求證”，你同意這種觀點(diǎn)嗎？

(1).勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。多識(shí)一點(diǎn)

(2).學(xué)會(huì)傾聽別人的意見。學(xué)會(huì)傾聽和對(duì)話

(3).尋找支持自己觀點(diǎn)的證據(jù)。

教學(xué)過程

學(xué)

知

生

識(shí)教師活動(dòng)

活

點(diǎn)