安徽省長豐縣高中化學(xué) 第四章 保護(hù)生存環(huán)境 4.2 愛護(hù)水資源教案 新人教版選修1

安徽省長豐縣高中化學(xué)第四章保護(hù)生存環(huán)境4.2愛護(hù)水資源教案新人教版選修1主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于新人教版選修1的第四章“保護(hù)生存環(huán)境”，具體為4.2節(jié)“愛護(hù)水資源”。本節(jié)課的主要內(nèi)容圍繞著水資源的保護(hù)與愛護(hù)展開，旨在讓學(xué)生了解我國水資源的現(xiàn)狀，認(rèn)識到保護(hù)水資源的重要性，學(xué)會(huì)一些愛護(hù)水資源的措施和方法。

教學(xué)的主要知識點(diǎn)包括：

1.水資源的定義和分類：淡水資源、咸水資源、地下水、地表水等。

2.我國水資源的現(xiàn)狀：總量較少，分布不均，利用率低，污染嚴(yán)重。

3.保護(hù)水資源的重要性：保障人類生存和發(fā)展，維護(hù)生態(tài)平衡。

4.愛水節(jié)水的措施和方法：節(jié)約用水，科學(xué)用水，保護(hù)水源，治理水污染等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾點(diǎn)：

1.科學(xué)探究與實(shí)踐：通過學(xué)習(xí)水資源的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法分析水資源的現(xiàn)狀，提出保護(hù)水資源的措施。

2.證據(jù)收集與分析：培養(yǎng)學(xué)生收集和分析水資源相關(guān)數(shù)據(jù)的能力，使學(xué)生能夠理解我國水資源的現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上提出解決問題的方法。

3.科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任：通過學(xué)習(xí)水資源的知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)水資源的重要性，增強(qiáng)愛護(hù)水資源的意識，從而形成負(fù)責(zé)任的社會(huì)行為。

4.創(chuàng)新與遷移：培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的水資源知識應(yīng)用于實(shí)際生活中的能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神，提出新的愛護(hù)水資源的方法。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為安徽省長豐縣高中一年級的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了一些化學(xué)基礎(chǔ)知識，對于水的性質(zhì)和用途有一定的了解。但是，對于水資源的保護(hù)和水污染的處理等方面的知識還比較陌生。因此，在教學(xué)過程中需要注重引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，認(rèn)識到保護(hù)水資源的重要性，并學(xué)會(huì)一些愛護(hù)水資源的措施和方法。

在知識層次上，學(xué)生已經(jīng)掌握了化學(xué)基礎(chǔ)知識，能夠理解水的一些基本性質(zhì)，如分子結(jié)構(gòu)、溶解性等。但他們對水資源的分類、分布、利用和保護(hù)等方面的知識還比較模糊，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來加以明確。

在能力層次上，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，能夠進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析。但他們在解決實(shí)際問題時(shí)，往往缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。因此，在教學(xué)過程中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作。但部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生焦慮情緒，對于一些復(fù)雜的水資源保護(hù)問題感到難以理解。因此，在教學(xué)過程中需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，引導(dǎo)他們樹立信心，克服困難。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生在課堂發(fā)言時(shí)過于緊張，不敢大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，在教學(xué)過程中需要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）案例分析法：通過引入一些典型的水資源保護(hù)案例，讓學(xué)生了解水資源保護(hù)的重要性和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（2）問題驅(qū)動(dòng)法：教師提出一些與水資源相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，從而促進(jìn)學(xué)生對水資源知識的理解和掌握。

（3）實(shí)踐操作法：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)水資源的保護(hù)和治理過程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示一些水資源保護(hù)的相關(guān)圖片、視頻和動(dòng)畫，幫助學(xué)生更直觀地了解水資源保護(hù)的知識和方法。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：利用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，開展在線學(xué)習(xí)和交流，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）虛擬仿真實(shí)驗(yàn)：利用虛擬仿真技術(shù)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

（4）小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論和合作中共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

（5）評價(jià)與反饋：利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，進(jìn)行實(shí)時(shí)評價(jià)和反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“愛護(hù)水資源”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解水資源保護(hù)的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“愛護(hù)水資源”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“愛護(hù)水資源”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解水資源保護(hù)的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握愛護(hù)水資源的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)水資源保護(hù)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解水資源保護(hù)的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握愛護(hù)水資源的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解水資源保護(hù)的知識點(diǎn)，掌握愛護(hù)水資源的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“愛護(hù)水資源”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“愛護(hù)水資源”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的水資源保護(hù)知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地了解水資源保護(hù)的重要性，教師可以提供以下拓展閱讀材料：

-《我國水資源狀況與保護(hù)策略》：《自然辯證法研究》雜志上發(fā)表的一篇文章，詳細(xì)介紹了我國水資源的現(xiàn)狀、問題及保護(hù)策略。

-《水資源保護(hù)法律法規(guī)簡介》：簡要介紹我國水資源保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)，如《中華人民共和國水法》、《城市供水條例》等。

-《水資源保護(hù)技術(shù)研究與應(yīng)用》：綜述水資源保護(hù)技術(shù)的最新研究進(jìn)展，包括污水處理、水資源利用效率提高等方面。

-《全球水資源危機(jī)及其應(yīng)對措施》：介紹全球水資源危機(jī)的現(xiàn)狀、成因及應(yīng)對措施，有助于學(xué)生了解水資源問題的全球性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

課后，學(xué)生可以圍繞水資源保護(hù)的主題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。以下是一些建議：

-調(diào)查當(dāng)?shù)厮Y源的利用和保護(hù)情況：學(xué)生可以分組進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，了解當(dāng)?shù)厮Y源的利用狀況，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并提出保護(hù)建議。

-設(shè)計(jì)家庭節(jié)水方案：學(xué)生可以在家中嘗試實(shí)施節(jié)水措施，如更換節(jié)水龍頭、收集生活用水等，觀察節(jié)水效果，并記錄下來。

-創(chuàng)作水資源保護(hù)標(biāo)語：學(xué)生可以發(fā)揮創(chuàng)意，為水資源保護(hù)設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語，如“節(jié)約用水，從我做起”、“愛護(hù)水資源，共筑美好家園”等。

-舉辦水資源保護(hù)主題班會(huì)：學(xué)生可以組織一次班會(huì)，分享自己在水資源保護(hù)方面的知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高全班同學(xué)的環(huán)保意識。

-撰寫水資源保護(hù)小論文：學(xué)生可以選取一個(gè)水資源保護(hù)的話題，進(jìn)行深入研究，并撰寫一篇小論文，鍛煉自己的寫作能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了水資源保護(hù)的重要性以及愛護(hù)水資源的措施和方法。首先，我們了解到我國水資源的現(xiàn)狀是總量較少，分布不均，利用率低，污染嚴(yán)重。其次，我們學(xué)習(xí)了保護(hù)水資源的重要性，包括保障人類生存和發(fā)展，維護(hù)生態(tài)平衡等。最后，我們學(xué)習(xí)了愛護(hù)水資源的措施和方法，如節(jié)約用水，科學(xué)用水，保護(hù)水源，治理水污染等。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們希望同學(xué)們能夠認(rèn)識到保護(hù)水資源的重要性，并在日常生活中積極采取行動(dòng)，為保護(hù)水資源做出貢獻(xiàn)。

2.當(dāng)堂檢測

（1）選擇題

1.我國水資源的現(xiàn)狀是（）

A.總量較多，分布均勻

B.總量較少，分布不均

C.總量較多，分布不均

D.總量較少，分布均勻

2.保護(hù)水資源的重要性不包括（）

A.保障人類生存和發(fā)展

B.維護(hù)生態(tài)平衡

C.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

D.提高人民生活水平

（2）填空題

1.我國水資源的現(xiàn)狀是總量較少，分布不均，利用率低，污染嚴(yán)重。

2.保護(hù)水資源的重要性包括保障人類生存和發(fā)展，維護(hù)生態(tài)平衡等。

3.愛水節(jié)水的措施和方法包括節(jié)約用水，科學(xué)用水，保護(hù)水源，治理水污染等。

（3）論述題

請談?wù)勀阏J(rèn)為如何在生活中愛護(hù)水資源，以及你將如何在自己的生活中實(shí)踐這些措施。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《中國水資源報(bào)告》摘要：該報(bào)告詳細(xì)介紹了我國水資源的現(xiàn)狀、問題及保護(hù)策略，有助于學(xué)生深入了解水資源保護(hù)的緊迫性和重要性。

（2）閱讀材料：《城市水環(huán)境治理技術(shù)》：該書籍介紹了城市水環(huán)境治理的技術(shù)和方法，有助于學(xué)生了解如何解決城市水環(huán)境問題。

（3）視頻資源：《地球上的水資源》：該視頻資源介紹了全球水資源分布、利用和保護(hù)的現(xiàn)狀，有助于學(xué)生了解全球水資源問題。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生可以利用課后時(shí)間閱讀上述閱讀材料，加深對水資源保護(hù)的理解。

（2）學(xué)生可以觀看視頻資源《地球上的水資源》，了解全球水資源問題，拓展國際視野。

（3）學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識，思考如何在自己的生活中實(shí)踐水資源保護(hù)的措施。

（4）學(xué)生可以組建學(xué)習(xí)小組，討論如何解決當(dāng)?shù)氐乃Y源問題，并提出具體的保護(hù)方案。

（5）學(xué)生可以嘗試制作水資源保護(hù)的宣傳海報(bào)，提高自己和他人對水資源保護(hù)的認(rèn)識。

教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與拓展活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課的整體教學(xué)效果還不錯(cuò)，學(xué)生們的參與度和積極性都很高。在教學(xué)方法上，我采用了案例分析法、問題驅(qū)動(dòng)法和實(shí)踐操作法，讓學(xué)生們能夠從實(shí)際案例中學(xué)習(xí)水資源保護(hù)的知識，通過問題驅(qū)動(dòng)的方式激發(fā)他們的思考，并通過實(shí)踐操作讓他們親身體驗(yàn)保護(hù)水資源的措施和方法。在教學(xué)策略上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和想法，并通過小組合作學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。在教學(xué)管理上，我通過在線平臺和微信群監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

但是，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。例如，在課堂討論中，部分學(xué)生過于緊張，不敢大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄儗栴}的理解和思考還不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。另外，在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作的掌握不夠熟練，這可能是