人教版英語培養(yǎng)跨文化素養(yǎng)

人教版英語培養(yǎng)跨文化素養(yǎng)一、教學(xué)內(nèi)容本課教材為人教版英語八年級下冊，第三章"Culturalheritance"，主要內(nèi)容是介紹中國的文化遺產(chǎn)。通過學(xué)習(xí)本章，學(xué)生將了解中國的文化遺產(chǎn)，如長城、故宮、兵馬俑等，并培養(yǎng)他們的跨文化素養(yǎng)。二、教學(xué)目標1.學(xué)生能夠掌握本章的主要詞匯和句型，如"culturalheritage","introduce","theGreatWall"，并能夠運用它們進行簡單的交流。2.學(xué)生能夠理解并介紹中國的文化遺產(chǎn)，提高他們的跨文化交際能力。3.學(xué)生能夠通過對比中西方文化，培養(yǎng)他們的跨文化素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點重點：學(xué)生能夠掌握本章的主要詞匯和句型，并能夠運用它們進行簡單的交流。難點：學(xué)生能夠理解并介紹中國的文化遺產(chǎn)，以及通過對比中西方文化，培養(yǎng)他們的跨文化素養(yǎng)。四、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)冊、筆記本。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過向?qū)W生展示一些中國的文化遺產(chǎn)圖片，如長城、故宮等，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論這些文化遺產(chǎn)的意義和價值。2.新課內(nèi)容展示：通過多媒體課件，介紹中國的文化遺產(chǎn)，如長城、故宮、兵馬俑等，并讓學(xué)生跟讀和模仿。3.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們對比中西方文化，討論并分享他們的發(fā)現(xiàn)。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運用所學(xué)的詞匯和句型，介紹他們喜歡的文化遺產(chǎn)，并進行相互評價。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：中國的文化遺產(chǎn)長城故宮兵馬俑中西方文化的對比七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：請寫一篇短文，介紹你最喜歡的文化遺產(chǎn)，并說明原因。答案：略2.作業(yè)題目：請對比中西方文化，談?wù)勀愕目捶?。答案：略八、課后反思及拓展延伸通過本課的教學(xué)，學(xué)生們對中國的文化遺產(chǎn)有了更深入的了解，并能夠運用所學(xué)的詞匯和句型進行簡單的交流。同時，通過對比中西方文化，學(xué)生們培養(yǎng)了跨文化素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)通過引入實踐情景，讓學(xué)生更多地參與到課堂活動中來，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，我也會更多地提供對比中西方文化的機會，讓學(xué)生們能夠更好地理解和接納不同的文化，培養(yǎng)他們的跨文化素養(yǎng)。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細節(jié)重點關(guān)注1.文化遺產(chǎn)的介紹：本課重點介紹中國的文化遺產(chǎn)，如長城、故宮、兵馬俑等。這些文化遺產(chǎn)不僅具有歷史價值，還代表了中國的文化傳承。通過學(xué)習(xí)這些文化遺產(chǎn)，學(xué)生可以更深入地了解中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的愛國情懷。2.跨文化素養(yǎng)的培養(yǎng)：本課旨在通過對比中西方文化，讓學(xué)生認識到不同文化的差異，并學(xué)會尊重和接納不同的文化。這有助于拓寬學(xué)生的國際視野，提高他們的跨文化交際能力。二、重點難點細節(jié)補充和說明1.文化遺產(chǎn)的介紹（1）長城：長城是中國的象征，始建于春秋戰(zhàn)國時期，是世界文化遺產(chǎn)之一。長城的修建旨在防御外敵入侵，展示了中國古代人民的智慧和勇氣。（2）故宮：故宮是中國古代宮廷建筑之精華，始建于明永樂四年（1406年），是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的木質(zhì)結(jié)構(gòu)古建筑。故宮是中國歷史的見證，展示了古代皇室的奢華生活。（3）兵馬俑：兵馬俑位于陜西省西安市，是秦始皇陵的陪葬坑。兵馬俑被譽為“世界第八大奇跡”，是中國古代雕塑藝術(shù)的瑰寶，反映了秦代軍事力量的強大。2.跨文化素養(yǎng)的培養(yǎng)（1）對比中西方文化：通過對比中西方文化，讓學(xué)生認識到不同文化的特點和差異。例如，在飲食文化方面，中西方的飲食習(xí)慣、禮儀等存在很大差異。通過對比，學(xué)生可以更好地理解和接納不同文化。（2）尊重和接納文化差異：在跨文化交流中，尊重和接納文化差異是關(guān)鍵。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重他人的文化背景，不把自身的價值觀強加于人，學(xué)會用包容的心態(tài)對待不同文化。（3）提高跨文化交際能力：通過課堂討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生實際參與跨文化交際活動，提高他們的交際能力。例如，教師可以組織學(xué)生進行中西方文化主題的辯論，讓學(xué)生在辯論中鍛煉跨文化交際能力。本課重點關(guān)注文化遺產(chǎn)的介紹和跨文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過深入了解文化遺產(chǎn)，學(xué)生可以傳承和弘揚傳統(tǒng)文化；通過對比中西方文化，學(xué)生可以培養(yǎng)跨文化素養(yǎng)，提高跨文化交際能力。教師應(yīng)關(guān)注這些重點內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解文化遺產(chǎn)時，教師應(yīng)使用生動、有趣的語言，結(jié)合實際例子，讓學(xué)生感受到文化遺產(chǎn)的魅力。同時，語調(diào)要富有變化，引起學(xué)生的注意力。在對比中西方文化時，教師應(yīng)保持客觀、公正的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生正確看待文化差異。二、時間分配三、課堂提問課堂提問應(yīng)具有針對性和啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討。例如，針對文化遺產(chǎn)的介紹，教師可以提問：“你們知道長城為什么被稱為世界文化遺產(chǎn)嗎？”“故宮的建筑特點有哪些？”針對跨文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師可以提問：“你們認為中西方文化有