成語故事課件蘇教版收藏

成語故事課件蘇教版收藏一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自蘇教版小學(xué)語文四年級下冊第五單元成語故事《畫龍點(diǎn)睛》。本課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過聽故事、讀故事、討論故事，理解“畫龍點(diǎn)睛”這個成語的含義，并學(xué)會運(yùn)用到日常生活中。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能聽懂、讀懂《畫龍點(diǎn)睛》的故事，理解成語的含義。2.學(xué)生能夠流利地朗讀課文，感受故事的趣味性。3.學(xué)生能夠理解并學(xué)會運(yùn)用“畫龍點(diǎn)睛”這個成語。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解并學(xué)會運(yùn)用“畫龍點(diǎn)睛”這個成語。難點(diǎn)：學(xué)生能夠理解故事中人物的情感變化，體會到成語的深刻含義。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、成語卡片學(xué)具：課本、成語卡片五、教學(xué)過程1.情景引入：通過多媒體課件展示一幅畫龍的畫面，讓學(xué)生猜測畫龍點(diǎn)睛的故事。2.讀故事：學(xué)生自讀課文，理解故事內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中人物的情感變化。3.討論交流：學(xué)生分組討論，分享對故事的理解和感受。教師引導(dǎo)學(xué)生體會到成語的深刻含義。4.例題講解：教師出示例題，解釋“畫龍點(diǎn)睛”的意思，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用這個成語。5.隨堂練習(xí)：學(xué)生運(yùn)用“畫龍點(diǎn)睛”這個成語造句，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。7.作業(yè)布置：學(xué)生課后用“畫龍點(diǎn)睛”這個成語寫一篇小作文。六、板書設(shè)計成語：畫龍點(diǎn)睛解釋：原指畫龍時點(diǎn)上眼睛使畫龍栩栩如生。后比喻寫文章或講話時，在關(guān)鍵處用幾句話點(diǎn)明實(shí)質(zhì)，使內(nèi)容生動有力。七、作業(yè)設(shè)計1.請用“畫龍點(diǎn)睛”這個成語寫一篇小作文。答案：略八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過聽故事、讀故事、討論故事，學(xué)生較好地理解了“畫龍點(diǎn)睛”這個成語的含義，并能運(yùn)用到日常生活中。但在課堂討論中，部分學(xué)生對故事中人物的情感變化理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。拓展延伸：學(xué)生可以課后搜集其他成語故事，分享給大家，學(xué)會更多的成語。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)本節(jié)課選自蘇教版小學(xué)語文四年級下冊第五單元成語故事《畫龍點(diǎn)睛》。這個成語故事的內(nèi)容是讓學(xué)生通過聽故事、讀故事、討論故事，理解“畫龍點(diǎn)睛”這個成語的含義，并學(xué)會運(yùn)用到日常生活中。故事講述了一個畫師在畫龍時，一筆點(diǎn)睛使畫龍栩栩如生，寓意著在關(guān)鍵時刻加上最關(guān)鍵的一筆，可以使整個作品生動有力。二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)1.學(xué)生能聽懂、讀懂《畫龍點(diǎn)睛》的故事，理解成語的含義。這個目標(biāo)要求學(xué)生在課堂上能夠?qū)Ｗ⒙犞v，理解故事的情節(jié)和成語的含義。2.學(xué)生能夠流利地朗讀課文，感受故事的趣味性。這個目標(biāo)要求學(xué)生在課堂上能夠積極參與朗讀，通過語音語調(diào)的變化，體驗(yàn)故事的趣味性。3.學(xué)生能夠理解并學(xué)會運(yùn)用“畫龍點(diǎn)睛”這個成語。這個目標(biāo)要求學(xué)生在課堂上能夠通過討論和練習(xí)，深入理解成語的含義，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際情境中。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解并學(xué)會運(yùn)用“畫龍點(diǎn)睛”這個成語。這個重點(diǎn)要求學(xué)生在課堂上通過聽故事、讀故事、討論故事，深刻理解成語的含義，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際情境中。難點(diǎn)：學(xué)生能夠理解故事中人物的情感變化，體會到成語的深刻含義。這個難點(diǎn)要求學(xué)生在課堂上通過討論和思考，深入理解故事中人物的情感變化，從而體會到成語的深刻含義。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)教具：多媒體課件、成語卡片。多媒體課件可以通過圖像和聲音的展示，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更好地理解故事的情節(jié)和成語的含義。成語卡片可以作為學(xué)生的學(xué)具，方便學(xué)生隨時復(fù)習(xí)和鞏固成語的知識。五、教學(xué)過程細(xì)節(jié)1.情景引入：通過多媒體課件展示一幅畫龍的畫面，讓學(xué)生猜測畫龍點(diǎn)睛的故事。這個環(huán)節(jié)可以通過圖像的展示，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引發(fā)學(xué)生的思考。2.讀故事：學(xué)生自讀課文，理解故事內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中人物的情感變化。這個環(huán)節(jié)可以通過學(xué)生的自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，同時教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中人物的情感變化，幫助學(xué)生深入理解故事。3.討論交流：學(xué)生分組討論，分享對故事的理解和感受。教師引導(dǎo)學(xué)生體會到成語的深刻含義。這個環(huán)節(jié)可以通過學(xué)生的分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，同時教師引導(dǎo)學(xué)生體會到成語的深刻含義，幫助學(xué)生深入理解成語。4.例題講解：教師出示例題，解釋“畫龍點(diǎn)睛”的意思，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用這個成語。這個環(huán)節(jié)可以通過教師的例題講解，明確成語的含義和用法，同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用這個成語。5.隨堂練習(xí)：學(xué)生運(yùn)用“畫龍點(diǎn)睛”這個成語造句，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。這個環(huán)節(jié)可以通過學(xué)生的隨堂練習(xí)，鞏固成語的知識，同時教師的點(diǎn)評和鼓勵可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。7.作業(yè)布置：學(xué)生課后用“畫龍點(diǎn)睛”這個成語寫一篇小作文。這個環(huán)節(jié)可以通過學(xué)生的課后作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)的成語運(yùn)用到實(shí)際情境中，鞏固學(xué)習(xí)成果。六、板書設(shè)計細(xì)節(jié)成語：畫龍點(diǎn)睛解釋：原指畫龍時點(diǎn)上眼睛使畫龍栩栩如生。后比喻寫文章或講話時，在關(guān)鍵處用幾句話點(diǎn)明實(shí)質(zhì)，使內(nèi)容生動有力。七、作業(yè)設(shè)計細(xì)節(jié)1.請用“畫龍點(diǎn)睛”這個成語寫一篇小作文。這個作業(yè)要求學(xué)生將所學(xué)的成語運(yùn)用到實(shí)際情境中，通過寫作的方式，表達(dá)自己對成語的理解和運(yùn)用。答案：略八、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)1.課后反思：在課后反思中，教師可以思考課堂的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。2.拓展延伸：學(xué)生可以課后搜集其他成語故事，分享給大家，學(xué)會更多的成語。這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)成語，擴(kuò)大成語的知識面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講述故事和解釋成語時，教師應(yīng)使用生動的語言和變化的語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力并增強(qiáng)故事和成語的趣味性。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也可以通過提問了解學(xué)生對知識的理解程度。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示圖像或提出問題，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的好奇心，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。教案反思：1.在教學(xué)過程中，我是否使用了生動的語言和變化的語調(diào)，以增強(qiáng)故事和成語的趣味性？2.時間分配是否合理，學(xué)生是否有足夠的時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、討論和練習(xí)？3.課堂提問是否具有針對性，能否引導(dǎo)學(xué)生深入思考和討論？4.情景導(dǎo)入是否能夠引發(fā)學(xué)生的思考和好奇心，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊？5.在教學(xué)過程中，我是否及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的回答給予積極的反饋？6.教學(xué)內(nèi)容是否能夠緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生