北師大一年級(jí)蹺蹺板教學(xué)設(shè)計(jì)心得

北師大一年級(jí)蹺蹺板教學(xué)設(shè)計(jì)心得教學(xué)內(nèi)容：教材章節(jié)：《北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》第三單元“蹺蹺板”，第46頁(yè)至48頁(yè)。詳細(xì)內(nèi)容：通過(guò)學(xué)習(xí)蹺蹺板的平衡原理，讓學(xué)生理解重量比較和天平的使用。學(xué)習(xí)重量的加減法，并能應(yīng)用于實(shí)際情景中。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解蹺蹺板的平衡原理，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中。2.學(xué)生能夠掌握重量的加減法運(yùn)算，并能夠應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于重量加減法的理解和應(yīng)用。重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解蹺蹺板的平衡原理，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：蹺蹺板模型、重量物品、天平、黑板。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、剪刀、膠水。教學(xué)過(guò)程：一、實(shí)踐情景引入（5分鐘）教師拿出蹺蹺板模型，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示，讓學(xué)生觀察和體驗(yàn)蹺蹺板的平衡原理。二、理論知識(shí)講解（10分鐘）教師通過(guò)講解和示例，向?qū)W生解釋蹺蹺板的平衡原理，引導(dǎo)學(xué)生理解重量的比較和天平的使用。三、例題講解（10分鐘）教師通過(guò)例題講解，讓學(xué)生理解重量的加減法運(yùn)算，并能夠應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。四、隨堂練習(xí)（10分鐘）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)并給予反饋。五、小組合作（10分鐘）學(xué)生分組合作，運(yùn)用蹺蹺板原理解決實(shí)際問(wèn)題，教師巡回指導(dǎo)并給予反饋。板書(shū)設(shè)計(jì)：1.蹺蹺板平衡原理2.重量比較3.天平使用作業(yè)設(shè)計(jì)：1.請(qǐng)用剪刀剪下練習(xí)題，并完成。答案：略課后反思及拓展延伸：拓展延伸：學(xué)生可以在家中找尋類似的實(shí)踐情景，如使用物品制作簡(jiǎn)易蹺蹺板，并運(yùn)用所學(xué)的重量加減法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，相互討論和交流，進(jìn)一步提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)實(shí)際演示蹺蹺板模型，讓學(xué)生直觀地體驗(yàn)蹺蹺板的平衡原理。2.理論知識(shí)講解：解釋蹺蹺板的平衡原理，引導(dǎo)學(xué)生理解重量的比較和天平的使用。3.例題講解：通過(guò)例題講解，讓學(xué)生理解重量的加減法運(yùn)算，并能夠應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。4.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)并給予反饋，鞏固所學(xué)知識(shí)。5.小組合作：學(xué)生分組合作，運(yùn)用蹺蹺板原理解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。對(duì)于這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和說(shuō)明如下：1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)實(shí)際演示蹺蹺板模型，讓學(xué)生直觀地體驗(yàn)蹺蹺板的平衡原理。教師可以邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察蹺蹺板的平衡狀態(tài)，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)蹺蹺板平衡原理的好奇心和興趣。2.理論知識(shí)講解：解釋蹺蹺板的平衡原理，引導(dǎo)學(xué)生理解重量的比較和天平的使用。教師可以通過(guò)圖示和示例，向?qū)W生講解蹺蹺板平衡原理，讓學(xué)生明白重量的大小對(duì)于蹺蹺板平衡的影響。同時(shí)，教師還可以介紹天平的使用方法，讓學(xué)生了解如何通過(guò)天平比較重量的大小。3.例題講解：通過(guò)例題講解，讓學(xué)生理解重量的加減法運(yùn)算，并能夠應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。教師可以選擇一些簡(jiǎn)單的例題，通過(guò)實(shí)際操作和圖示，向?qū)W生講解重量的加減法運(yùn)算方法。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中，如計(jì)算兩個(gè)物品的重量差等。4.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)并給予反饋，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)一些有關(guān)重量加減法和蹺蹺板應(yīng)用的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。同時(shí)，教師要巡回指導(dǎo)，及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的疑惑。5.小組合作：學(xué)生分組合作，運(yùn)用蹺蹺板原理解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。教師可以將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生合作解決一些實(shí)際問(wèn)題，如設(shè)計(jì)一個(gè)平衡的蹺蹺板等。通過(guò)小組合作，學(xué)生可以相互交流和合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力，同時(shí)也能夠鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解理論知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)、有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，語(yǔ)調(diào)要有所變化，以表達(dá)出對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，要給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行觀察和操作，以保證他們能夠充分理解蹺蹺板平衡原理。3.課堂提問(wèn)：在講解過(guò)程中，適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與?？梢栽O(shè)置一些開(kāi)放性問(wèn)題，讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，可以通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)踐情景導(dǎo)入，如邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示蹺蹺板模型。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更愿意參與到課堂學(xué)習(xí)中。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要確保學(xué)生能夠逐步掌握蹺蹺板平衡原理和重量加減法運(yùn)算?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。2.教學(xué)過(guò)程：在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)他們的觀察能力和思維能力。可以增加一些小組合作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中解決問(wèn)題，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在課堂結(jié)束時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度?？梢酝ㄟ^(guò)隨堂練習(xí)和小組合作的表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。4.教學(xué)改進(jìn)：根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。在今后的教學(xué)中，可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)蹺蹺板等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。5.