Unit1 Wise men in history 第3課時 Grammar 教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年牛津深圳版英語九年級上冊

Unit1Wisemeninhistory第3課時Grammar教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年牛津深圳版英語九年級上冊主備人備課成員教材分析標(biāo)題：“Unit6Poems第2課時Vocabulary教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊”

本節(jié)課是人教版英語七年級上冊的Unit6Poems的第2課時，主要內(nèi)容是詞匯教學(xué)。本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握與詩歌相關(guān)的詞匯和短語，提高他們的閱讀理解能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠正確理解和使用本課所學(xué)詞匯，提高他們的語言運(yùn)用能力。

教材內(nèi)容主要包括詞匯表中的單詞和短語，以及課文中的例句。詞匯表中包括與詩歌相關(guān)的詞匯，如poem,poet,write,read等。課文中的例句可以幫助學(xué)生理解和運(yùn)用這些詞匯。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文和詞匯表，找出與詩歌相關(guān)的詞匯和短語，并通過例句來理解和運(yùn)用這些詞匯。同時，我還將設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用所學(xué)詞匯，提高他們的語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高他們的英語詞匯水平，增強(qiáng)他們對英語詩歌的理解和欣賞能力。同時，學(xué)生將能夠培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和運(yùn)用與詩歌相關(guān)的詞匯和短語，提高他們的語言運(yùn)用能力。同時，學(xué)生將能夠培養(yǎng)他們的文化意識，了解和欣賞英語詩歌的文化背景。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高他們的思維品質(zhì)，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)生還將能夠提高他們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為人教版英語七年級的學(xué)生。這一階段的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備一定的英語聽說讀寫能力。他們對英語詩歌有一定的接觸和了解，但可能對詩歌的欣賞和分析能力有限。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的詞匯和語法知識，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，但可能對詩歌的深層次含義和修辭手法理解不足。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的批判性思維和創(chuàng)造性思維，但在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方面還有待提高。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在對英語詩歌學(xué)習(xí)興趣不高、主動性不足等問題。這可能會對課堂學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，并通過多樣的教學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂。

針對學(xué)生的學(xué)情，教師應(yīng)合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和活動，注重培養(yǎng)學(xué)生的詩歌欣賞能力、批判性思維和創(chuàng)造性思維。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們樹立自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識，提高他們的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和實際意義的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

2.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作完成任務(wù)，提高他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊意識和溝通能力。

3.案例分析法：通過分析具體的詩歌案例，讓學(xué)生深入了解和欣賞詩歌的形式和內(nèi)容，提高他們的閱讀理解能力和審美能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示詩歌的文本、圖片、音頻和視頻等資源，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.在線學(xué)習(xí)平臺：利用教學(xué)軟件和在線學(xué)習(xí)平臺，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動活動，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流討論，提高學(xué)習(xí)效果和效率。

3.互動式教學(xué)：通過問答、討論、角色扮演等互動方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，增加課堂的活力和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的詩歌主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩歌的基本概念和特點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解詩歌課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個有趣的詩歌故事，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解詩歌的韻律、節(jié)奏和修辭手法等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、詩歌創(chuàng)作等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詩歌創(chuàng)作的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、詩歌創(chuàng)作等活動，體驗詩歌創(chuàng)作的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩歌知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詩歌創(chuàng)作的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詩歌知識點，掌握詩歌創(chuàng)作的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與詩歌課題相關(guān)的拓展資源（如著名詩人作品、詩歌鑒賞網(wǎng)站、創(chuàng)作視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩歌知識點和創(chuàng)作技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩歌鑒賞：提供一系列不同風(fēng)格和主題的詩歌，讓學(xué)生進(jìn)一步欣賞和理解詩歌的藝術(shù)魅力。

-詩人介紹：介紹幾位著名詩人的生平和作品，幫助學(xué)生了解詩歌創(chuàng)作的歷史背景和風(fēng)格特點。

-詩歌創(chuàng)作技巧：提供一些詩歌創(chuàng)作的技巧和指南，如如何選擇主題、如何運(yùn)用修辭手法等，幫助學(xué)生提高詩歌創(chuàng)作能力。

-詩歌分析案例：提供一些詩歌分析的案例，讓學(xué)生學(xué)會如何深入理解和解讀詩歌。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生選擇自己喜歡的詩人，進(jìn)一步研究和欣賞其作品，寫出自己的感悟和理解。

-鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，可以是對某個主題的思考或?qū)ψ约旱那楦械谋磉_(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-組織一次詩歌朗誦會，讓學(xué)生選擇自己喜歡的詩歌進(jìn)行朗誦，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的詩歌作品，如《唐詩三百首》、《宋詞精選》等，拓寬學(xué)生的知識視野和文化素養(yǎng)。

-鼓勵學(xué)生參加一些詩歌創(chuàng)作比賽或活動，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和獲獎機(jī)會。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，如關(guān)于詩歌創(chuàng)作技巧的文章、對著名詩人的介紹、詩歌鑒賞的書籍等。

-視頻資源：推薦一些與詩歌相關(guān)的視頻資源，如詩歌朗誦會、詩歌創(chuàng)作比賽的視頻、詩歌鑒賞的紀(jì)錄片等。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，選擇自己感興趣的閱讀材料或視頻資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握詩歌知識。

-學(xué)生可以嘗試寫一首詩歌，表達(dá)對某個主題的思考或?qū)ψ约旱那楦械谋磉_(dá)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-學(xué)生可以參加一些詩歌創(chuàng)作比賽或活動，展示自己的詩歌創(chuàng)作能力，獲得更多的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會。

-學(xué)生可以組織一次詩歌朗誦會，選擇自己喜歡的詩歌進(jìn)行朗誦，提高自己的表達(dá)能力和自信心。板書設(shè)計①詩歌基本概念：

-定義：詩歌是一種文學(xué)形式，通過語言的節(jié)奏、韻律和意象來表達(dá)情感和思想。

-特點：韻律、節(jié)奏、意象、象征、隱喻等。

②詩歌創(chuàng)作技巧：

-選擇主題：選擇一個有意義、有深度的主題，表達(dá)個人觀點和情感。

-運(yùn)用修辭手法：如比喻、擬人、排比等，增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力和感染力。

-結(jié)構(gòu)安排：合理安排詩歌的結(jié)構(gòu)，使詩歌層次分明，邏輯清晰。

③詩歌鑒賞方法：

-理解主題：深入理解詩歌的主題，把握詩人的情感和思想。

-分析修辭手法：分析詩歌中運(yùn)用的修辭手法，理解其表達(dá)效果。

-欣賞意象和象征：欣賞詩歌中的意象和象征，理解其內(nèi)涵和意義。

④詩歌朗誦技巧：

-正確發(fā)音：注意詩歌中的正確發(fā)音，使朗誦更加流暢自然。

-表達(dá)情感：通過語調(diào)、語速和語氣的變化，表達(dá)詩歌中的情感和氛圍。

-節(jié)奏和韻律：掌握詩歌的節(jié)奏和韻律，使朗誦更加生動有趣。

⑤詩歌創(chuàng)作實踐：

-選擇主題：選擇一個有意義、有深度的主題，表達(dá)個人觀點和情感。

-運(yùn)用修辭手法：如比喻、擬人、排比等，增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力和感染力。

-結(jié)構(gòu)安排：合理安排詩歌的結(jié)構(gòu)，使詩歌層次分明，邏輯清晰。

-創(chuàng)作實踐：嘗試創(chuàng)作一首詩歌，表達(dá)自己的情感和思想。

⑥詩歌朗誦實踐：

-選擇詩歌：選擇一首自己喜歡的詩歌，進(jìn)行朗誦練習(xí)。

-練習(xí)朗誦：通過練習(xí)，掌握詩歌的節(jié)奏和韻律，表達(dá)詩歌中的情感和氛圍。

-展示朗誦：參加詩歌朗誦會，展示自己的朗誦技巧和表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天，我對本節(jié)課進(jìn)行了深入的反思和總結(jié)。在教學(xué)方法上，我采用了講授法和實踐活動法，通過講解詩歌的基本概念和創(chuàng)作技巧，組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦和創(chuàng)作實踐。我注意到，學(xué)生在朗誦和創(chuàng)作實踐中表現(xiàn)出了較高的積極性和參與度，這表明他們對詩歌學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。在教學(xué)管理方面，我注意到一些學(xué)生在課堂上的專注度不夠，容易分心。這可能是因為我未能有效地吸引他們的注意力，或者是因為教學(xué)內(nèi)容對他