唐詩(shī)宋詞選讀古代詩(shī)歌以及唐代詩(shī)歌發(fā)展概況教案 蘇教版

唐詩(shī)宋詞選讀古代詩(shī)歌以及唐代詩(shī)歌發(fā)展概況教案蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本章節(jié)“唐詩(shī)宋詞選讀——古代詩(shī)歌及唐代詩(shī)歌發(fā)展概況”選自蘇教版高中語(yǔ)文教材。課程旨在通過精選的唐詩(shī)宋詞，幫助學(xué)生把握古代詩(shī)歌的藝術(shù)特色，了解唐代詩(shī)歌的發(fā)展脈絡(luò)及其在中國(guó)文學(xué)史上的重要地位。所選詩(shī)詞既涵蓋初唐四杰、李白、杜甫等大家的經(jīng)典作品，也包括了不同題材、風(fēng)格的作品，體現(xiàn)了唐代的詩(shī)歌繁榮。通過本章節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能提升文學(xué)素養(yǎng)，更能在歷史與文化的背景下，深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵和審美價(jià)值，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛與傳承意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程圍繞語(yǔ)文核心素養(yǎng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：提升文學(xué)鑒賞能力，通過分析唐詩(shī)宋詞的藝術(shù)特色，使學(xué)生能夠感受和評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的美；強(qiáng)化文化傳承意識(shí)，讓學(xué)生在了解唐代詩(shī)歌發(fā)展概況中，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性，激發(fā)繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化的責(zé)任感；培養(yǎng)歷史思維，使學(xué)生能從歷史角度理解詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景，提高綜合分析能力；鍛煉審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)古代詩(shī)歌的審美情感，形成獨(dú)特的審美視角。通過本課程學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)古代詩(shī)歌的基本知識(shí)有所了解，如韻律、格律、意象等，對(duì)唐詩(shī)宋詞也有初步的認(rèn)識(shí)。他們能夠背誦一些經(jīng)典的唐詩(shī)宋詞，對(duì)部分著名詩(shī)人和其作品有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的興趣普遍較高，對(duì)富有情感和意境的詩(shī)歌有較強(qiáng)的感知能力。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，具備一定的自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過具體案例和實(shí)踐活動(dòng)來深入理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本章節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能在對(duì)古代詩(shī)歌藝術(shù)特色的深入理解和分析上存在困難，如對(duì)詩(shī)歌意象、修辭手法的運(yùn)用等。此外，對(duì)于唐代詩(shī)歌發(fā)展概況的整體把握以及對(duì)歷史背景的理解也可能是一大挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能在詩(shī)詞鑒賞和評(píng)價(jià)方面缺乏獨(dú)立思考和深入見解。

綜上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的已有知識(shí)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)學(xué)生可能遇到的困難進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握本章節(jié)內(nèi)容。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有蘇教版高中語(yǔ)文教材中“唐詩(shī)宋詞選讀”章節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備教材配套的閱讀材料，包括詩(shī)人的生平簡(jiǎn)介、詩(shī)歌的背景知識(shí)、以及詩(shī)歌的注釋和賞析。

2.輔助材料：

-精選唐詩(shī)宋詞的圖片，包括詩(shī)人的畫像、書法作品、以及與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的古代繪畫，以便學(xué)生直觀感受古代詩(shī)歌的文化氛圍。

-制作唐詩(shī)宋詞發(fā)展歷程的圖表，展示不同時(shí)期詩(shī)歌的特點(diǎn)和代表詩(shī)人，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的歷史發(fā)展脈絡(luò)。

-搜集和整理與詩(shī)歌相關(guān)的歷史背景視頻資料，如唐代的歷史紀(jì)錄片片段、詩(shī)人的生活場(chǎng)景再現(xiàn)等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌時(shí)代背景的理解。

-準(zhǔn)備詩(shī)歌朗誦音頻，選取不同風(fēng)格的朗誦版本，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的音韻美和情感表達(dá)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-考慮到本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-在教室內(nèi)設(shè)置一個(gè)“詩(shī)歌鑒賞角”，配備相關(guān)的書籍和多媒體設(shè)備，為學(xué)生提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)和討論的空間。

-教室前方的多媒體屏幕用于展示輔助教學(xué)材料，如PPT、視頻等。

-座位按照小組形式排列，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、討論和分享。

-在教室內(nèi)適當(dāng)位置懸掛與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書法作品和繪畫，營(yíng)造濃厚的文化氛圍。

此外，為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師還需準(zhǔn)備以下資源：

-教學(xué)PPT，包含本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容、詩(shī)歌文本、互動(dòng)環(huán)節(jié)等。

-詩(shī)歌鑒賞評(píng)價(jià)表，用于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

-小組討論指南，明確小組討論的目標(biāo)、流程和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

-課后閱讀推薦清單，鼓勵(lì)學(xué)生在課后深入閱讀相關(guān)書籍，拓展知識(shí)面。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解唐詩(shī)宋詞的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“唐代詩(shī)歌的發(fā)展特點(diǎn)是什么？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)唐詩(shī)宋詞內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和詩(shī)歌朗誦，提高學(xué)生學(xué)習(xí)唐詩(shī)宋詞的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古代詩(shī)歌基本知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)韻律、格律等舊知識(shí)的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解唐詩(shī)宋詞的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合具體詩(shī)歌實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出唐詩(shī)的發(fā)展概況和藝術(shù)特色，強(qiáng)調(diào)宋詞的抒情性和音樂性，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“唐詩(shī)的藝術(shù)特色及其歷史背景”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)唐詩(shī)宋詞的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)唐代詩(shī)歌的發(fā)展脈絡(luò)和宋詞的藝術(shù)風(fēng)格，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)唐詩(shī)宋詞知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑難問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與唐詩(shī)宋詞相關(guān)的拓展知識(shí)，如唐代的文學(xué)流派、宋詞的詞牌知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合唐詩(shī)宋詞內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的唐詩(shī)宋詞內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的唐詩(shī)宋詞內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如詩(shī)歌分析報(bào)告、詞牌創(chuàng)作等，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.唐代詩(shī)歌發(fā)展概況

-唐代詩(shī)歌的繁榮背景：唐代政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮，為文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展提供了良好的環(huán)境。

-初唐詩(shī)歌：初唐四杰（王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王）的詩(shī)歌創(chuàng)作，以及陳子昂的“感遇”詩(shī)。

-盛唐詩(shī)歌：李白、杜甫、王維、孟浩然等詩(shī)人的創(chuàng)作，代表了唐代詩(shī)歌的巔峰。

-中唐詩(shī)歌：韓愈、白居易等詩(shī)人的詩(shī)歌創(chuàng)作，中唐詩(shī)歌的變革與創(chuàng)新。

-晚唐詩(shī)歌：杜牧、李商隱等詩(shī)人的創(chuàng)作，晚唐詩(shī)歌的衰落與轉(zhuǎn)型。

2.唐詩(shī)的藝術(shù)特色

-韻律與格律：唐詩(shī)的平仄、對(duì)仗、押韻等韻律特點(diǎn)，以及嚴(yán)格的格律規(guī)范。

-意象與比興：唐詩(shī)中的自然意象、歷史典故、比興手法等，豐富了詩(shī)歌的表現(xiàn)力。

-抒情與議論：唐詩(shī)的抒情性，以及詩(shī)人在作品中的議論和批評(píng)。

-詩(shī)人的生活經(jīng)歷和時(shí)代背景：詩(shī)人與時(shí)代的關(guān)系，詩(shī)歌中的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和個(gè)人情感。

3.宋詞的發(fā)展與特點(diǎn)

-宋詞的起源：詞源于唐代，興盛于宋代，是一種新興的文學(xué)體裁。

-宋詞的流派：北宋的豪放派（如蘇軾、辛棄疾）和南宋的婉約派（如李清照、周邦彥）。

-宋詞的詞牌與格式：詞牌的固定格式，以及詞的平仄、押韻等規(guī)則。

-宋詞的情感表達(dá)：宋詞的抒情性，以及對(duì)愛情、鄉(xiāng)愁、詠物等主題的深入刻畫。

4.唐詩(shī)宋詞的鑒賞方法

-形式鑒賞：分析詩(shī)歌的韻律、格律、詞牌等外在形式特點(diǎn)。

-內(nèi)容鑒賞：理解詩(shī)歌的意象、典故、情感等內(nèi)在含義。

-藝術(shù)鑒賞：評(píng)價(jià)詩(shī)歌的藝術(shù)手法、風(fēng)格、創(chuàng)新等。

-歷史背景分析：結(jié)合詩(shī)人生活時(shí)代的歷史背景，理解詩(shī)歌的產(chǎn)生和影響。

5.唐詩(shī)宋詞的文學(xué)價(jià)值

-詩(shī)歌在中國(guó)文學(xué)史上的地位：唐詩(shī)宋詞是中國(guó)文學(xué)的瑰寶，對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

-詩(shī)歌的文化傳承：唐詩(shī)宋詞傳承了中華民族的優(yōu)秀文化，體現(xiàn)了民族的精神風(fēng)貌。

-詩(shī)歌的現(xiàn)實(shí)意義：唐詩(shī)宋詞中蘊(yùn)含的哲理和情感，對(duì)當(dāng)代人具有啟迪和借鑒作用。課后拓展-閱讀材料：《唐詩(shī)三百首》、《宋詞三百首》等選集，讓學(xué)生在課后閱讀更多經(jīng)典的唐詩(shī)宋詞，感受不同詩(shī)人的風(fēng)格和情感。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看與唐詩(shī)宋詞相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《唐之韻》、《宋之韻》等，通過影像了解詩(shī)歌的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如詩(shī)歌網(wǎng)站、在線課程等，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和了解唐詩(shī)宋詞的相關(guān)知識(shí)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和欣賞唐詩(shī)宋詞的魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，嘗試寫一首唐詩(shī)或宋詞，體驗(yàn)詩(shī)歌創(chuàng)作的樂趣，并培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-組織詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，讓學(xué)生在課后選擇一首喜歡的唐詩(shī)宋詞進(jìn)行朗誦，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和藝術(shù)鑒賞能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與詩(shī)歌研究小組，共同探討詩(shī)歌的意境、藝術(shù)手法等，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

-布置相關(guān)的課后作業(yè)，如詩(shī)歌分析、比較閱讀等，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，并提高學(xué)生的文學(xué)分析能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加詩(shī)歌比賽或創(chuàng)作活動(dòng)，展示自己的詩(shī)歌才華，激發(fā)創(chuàng)作熱情。

-組織學(xué)生參觀詩(shī)歌展覽或文化活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦會(huì)、詩(shī)歌講座等，拓寬學(xué)生的文化視野，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，用詩(shī)歌表達(dá)自己的情感和思考，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和表達(dá)能力。

-定期組織詩(shī)歌研討會(huì)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的交流與互動(dòng)。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我對(duì)自己的教學(xué)方法和策略進(jìn)行了深刻的反思。在教學(xué)方法上，我注重啟發(fā)式教學(xué)，通過設(shè)計(jì)小組討論和互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。同時(shí)，我也注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，通過布置預(yù)習(xí)材料和課后拓展任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。在策略上，我注重知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性，通過講解唐詩(shī)宋詞的發(fā)展概況和藝術(shù)特色，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。在管理上，我注重課堂紀(jì)律和氛圍的營(yíng)造，通過合理的座位安排和教室布置，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在教學(xué)效果上，我對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了客觀評(píng)價(jià)。在知識(shí)方面，學(xué)生能夠較好地理解和掌握唐詩(shī)宋詞的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的韻律、意象、抒情等有了更深入的理解。在技能方面，學(xué)生通過小組討論和互動(dòng)探究，提高了合作精神和溝通能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)唐詩(shī)宋詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識(shí)也得到了提升。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。首先，部分學(xué)生在詩(shī)歌鑒賞和評(píng)價(jià)方面缺乏獨(dú)立思考和深入見解，需要我在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。其次，課堂時(shí)間的安排和