初一英語課例分析人教版精講

初一英語課例分析人教版精講教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為人教版初一英語下冊(cè)第五單元第二課。本課主要介紹了有關(guān)日?；顒?dòng)的話題，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般過去時(shí)的疑問句和回答，以及一般過去時(shí)的therebe結(jié)構(gòu)。具體內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)日?；顒?dòng)詞匯如：watchTV,playbasketball,readbooks等；2.學(xué)習(xí)一般過去時(shí)的疑問句和回答，如：Whatdidyoudoyesterday?IwatchedTVandreadbooks.3.學(xué)習(xí)一般過去時(shí)的therebe結(jié)構(gòu)，如：Thereweremanypeopleintheparkyesterday.教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠掌握日?；顒?dòng)詞匯，并能夠運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行問答。2.學(xué)生能夠運(yùn)用一般過去時(shí)的therebe結(jié)構(gòu)描述過去某個(gè)時(shí)間段的場(chǎng)景。3.學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高自己的英語聽說讀寫能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：1.掌握日?；顒?dòng)詞匯；2.運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行問答；3.運(yùn)用一般過去時(shí)的therebe結(jié)構(gòu)描述場(chǎng)景。難點(diǎn)：1.一般過去時(shí)的疑問句和回答的構(gòu)成及運(yùn)用；2.一般過去時(shí)的therebe結(jié)構(gòu)的構(gòu)成及運(yùn)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：PPT、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、文具教學(xué)過程：1.熱身（5分鐘）教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語對(duì)話，如：Hello,howareyou?Whatdidyoudoyesterday?等，引導(dǎo)學(xué)生回顧一般過去時(shí)的問答。2.引入新課（10分鐘）教師通過PPT展示日?；顒?dòng)詞匯，如：watchTV,playbasketball,readbooks等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并翻譯。然后，教師提問：Whatdidyoudoyesterday?引導(dǎo)學(xué)生用一般過去時(shí)進(jìn)行回答。3.新課講解（15分鐘）教師通過PPT講解一般過去時(shí)的疑問句和回答，如：Whatdidyoudoyesterday?IwatchedTVandreadbooks.同時(shí)，教師板書一般過去時(shí)的疑問句和回答的構(gòu)成。接著，教師講解一般過去時(shí)的therebe結(jié)構(gòu)，如：Thereweremanypeopleintheparkyesterday.教師板書一般過去時(shí)的therebe結(jié)構(gòu)的構(gòu)成。4.隨堂練習(xí)（10分鐘）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。5.課堂小結(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的日常活動(dòng)詞匯、一般過去時(shí)的疑問句和回答，以及一般過去時(shí)的therebe結(jié)構(gòu)。6.布置作業(yè)（5分鐘）作業(yè)設(shè)計(jì)：1.根據(jù)所學(xué)日?；顒?dòng)詞匯，編寫一段對(duì)話，要求用一般過去時(shí)進(jìn)行問答。答案：A:Whatdidyoudoyesterday?B:IwatchedTVandreadbooks.A:Whatdidyoudoyesterday?B:Iplayedbasketballandwatchedamovie.2.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫一篇小作文，描述一下你昨天做了什么。答案：Yesterday,Igotupearlyinthemorningandhadbreakfast.Then,Iwenttoschoolandhadabusyday.Intheafternoon,Iplayedbasketballwithmyfriends.Intheevening,IwatchedTVandreadabook.Itwasawonderfulday.課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過日?；顒?dòng)詞匯的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行問答，以及運(yùn)用一般過去時(shí)的therebe結(jié)構(gòu)描述場(chǎng)景。課堂上，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。作業(yè)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，有助于鞏固課堂所學(xué)。拓展延伸：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活中的場(chǎng)景，要求學(xué)生運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行問答。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般過去時(shí)的therebe結(jié)構(gòu)描述過去某個(gè)時(shí)間段的場(chǎng)景，如：描述一下你上周六去了哪里？做了什么？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)主要集中在一般過去時(shí)的疑問句和回答，以及一般過去時(shí)的therebe結(jié)構(gòu)的構(gòu)成及運(yùn)用上。1.一般過去時(shí)的疑問句和回答：一般過去時(shí)的疑問句和回答是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。疑問句的構(gòu)成是在動(dòng)詞過去式前加上助動(dòng)詞did，如：Whatdidyoudoyesterday?回答要根據(jù)實(shí)際情況使用動(dòng)詞的過去式，如：IwatchedTVandreadbooks.在教學(xué)中，教師可以通過舉例、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演等方式，讓學(xué)生充分理解和掌握一般過去時(shí)的疑問句和回答。例如，教師可以提問學(xué)生："Whatdidyoudoyesterday?"，然后引導(dǎo)學(xué)生回答："Iplayedbasketballandwatchedamovie."通過這樣的互動(dòng)，學(xué)生可以更好地理解并運(yùn)用一般過去時(shí)的疑問句和回答。2.一般過去時(shí)的therebe結(jié)構(gòu)：一般過去時(shí)的therebe結(jié)構(gòu)是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。其構(gòu)成是在therebe結(jié)構(gòu)前加上助動(dòng)詞was/were，如：Thereweremanypeopleintheparkyesterday.在教學(xué)中，教師可以通過舉例、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察等方式，讓學(xué)生充分理解和掌握一般過去時(shí)的therebe結(jié)構(gòu)。例如，教師可以展示一張公園的圖片，并提問學(xué)生："Whatdidyouseeintheparkyesterday?"，然后引導(dǎo)學(xué)生回答："Thereweremanypeopleintheparkyesterday."通過這樣的互動(dòng)，學(xué)生可以更好地理解并運(yùn)用一般過去時(shí)的therebe結(jié)構(gòu)。1.強(qiáng)調(diào)疑問句和回答的構(gòu)成，讓學(xué)生熟練掌握并運(yùn)用。2.通過舉例和角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用一般過去時(shí)。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析一般過去時(shí)的therebe結(jié)構(gòu)的構(gòu)成，讓學(xué)生能夠正確運(yùn)用。4.針對(duì)學(xué)生的不同反饋，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和講解，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。在本節(jié)課的教學(xué)中，教師需要重點(diǎn)關(guān)注一般過去時(shí)的疑問句和回答，以及一般過去時(shí)的therebe結(jié)構(gòu)的構(gòu)成及運(yùn)用。通過合理的教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，充分理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解一般過去時(shí)的疑問句和回答時(shí)，教師應(yīng)使用升調(diào)提問，降調(diào)回答，以示疑問和肯定。在講解一般過去時(shí)的therebe結(jié)構(gòu)時(shí)，教師可以使用強(qiáng)調(diào)語氣，以突出該結(jié)構(gòu)的構(gòu)成和運(yùn)用。3.課堂提問：教師應(yīng)以開放式問題引導(dǎo)學(xué)生思考，如："Whatdidyoudoyesterday?"，鼓勵(lì)學(xué)生用英語進(jìn)行回答。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的不同反饋，有針對(duì)性地進(jìn)行提問，如："Weretheremanypeopleintheparkyesterday?"，以檢查學(xué)生對(duì)therebe結(jié)構(gòu)的掌握情況。4.情景導(dǎo)入：以一幅公園的圖片為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撨^去在公園里的經(jīng)歷。通過這種方式，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，自然地引入本節(jié)課的主題。教案反思：1.在講解一般過去時(shí)的疑問句和回答時(shí)，我是否注意到了語調(diào)的變化，以及是否有足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，鞏固疑問句和回答的運(yùn)用？2.在講解therebe結(jié)構(gòu)時(shí)，我是否通過強(qiáng)調(diào)語氣和設(shè)計(jì)觀察題等方式，讓學(xué)生充分理解和掌握了該結(jié)構(gòu)的構(gòu)成和運(yùn)用？3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我是否以開放式問題引導(dǎo)學(xué)生思考，并關(guān)注了學(xué)生的不同反饋，有針對(duì)性地進(jìn)行提問？4.