小學(xué)校園欺凌防治班會(huì)教學(xué)課程及指導(dǎo)

小學(xué)校園欺凌防治班會(huì)教學(xué)課程及指導(dǎo)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主題是“小學(xué)校園欺凌防治班會(huì)教學(xué)課程及指導(dǎo)”，主要針對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.校園欺凌的定義與類(lèi)型：讓學(xué)生了解校園欺凌的行為表現(xiàn)，包括言語(yǔ)欺凌、身體欺凌、心理欺凌等。

2.校園欺凌的原因與危害：分析校園欺凌產(chǎn)生的原因，以及欺凌行為對(duì)受害者、施害者和整個(gè)校園氛圍的危害。

3.防治校園欺凌的方法與策略：教育學(xué)生如何預(yù)防和制止校園欺凌，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。

4.班級(jí)管理與師生互動(dòng)：探討班主任和老師如何在班級(jí)管理中發(fā)揮作用，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)零欺凌的班級(jí)氛圍。

5.法律法規(guī)與案例分析：讓學(xué)生了解我國(guó)相關(guān)法律法規(guī)，通過(guò)案例分析，提高學(xué)生的法律意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已學(xué)習(xí)的道德與法治課程中，涉及到尊重他人、友善相處等價(jià)值觀，本節(jié)課將進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)這些價(jià)值觀的理解和應(yīng)用。

2.學(xué)生已學(xué)習(xí)的心理健康課程中，涉及到情緒管理、人際交往等知識(shí)，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高人際交往能力，預(yù)防校園欺凌。

3.學(xué)生已參與的各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中積極擔(dān)當(dāng)，共同營(yíng)造和諧校園氛圍。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.提高學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)校園欺凌的定義、類(lèi)型和危害，使學(xué)生更加關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，提高積極參與社會(huì)事務(wù)的意識(shí)和行動(dòng)力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力：通過(guò)了解防治校園欺凌的方法與策略，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，提高自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)和案例分析，使學(xué)生更加明白法律的重要性，提高遵守法律的意識(shí)，自覺(jué)維護(hù)法律尊嚴(yán)。

4.提升學(xué)生的人際交往能力：通過(guò)學(xué)習(xí)班級(jí)管理與師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人和諧相處，提高有效溝通和解決問(wèn)題的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)尊重他人、友善相處等價(jià)值觀，使學(xué)生更加注重道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的品德素質(zhì)，為構(gòu)建和諧校園打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的主題為“小學(xué)校園欺凌防治班會(huì)教學(xué)課程及指導(dǎo)”，我們將以小學(xué)高年級(jí)學(xué)生為對(duì)象進(jìn)行學(xué)情分析。

1.學(xué)生層次：小學(xué)高年級(jí)學(xué)生正值青春期前期，生理和心理都在發(fā)生變化，開(kāi)始對(duì)周?chē)氖挛锂a(chǎn)生自己的看法，獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)。同時(shí)，他們開(kāi)始更加關(guān)注自己的社交圈，對(duì)同伴關(guān)系有著較高的期待。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了道德與法治、心理健康等相關(guān)知識(shí)，對(duì)尊重他人、友善相處等價(jià)值觀有一定的理解。他們?cè)谌穗H交往方面具備一定的溝通能力，但處理復(fù)雜的人際關(guān)系和沖突時(shí)可能會(huì)感到困惑。此外，學(xué)生的自我管理能力有待提高，尤其是在情緒調(diào)節(jié)和行為控制方面。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在日常生活中可能存在一定程度的欺凌行為，如言語(yǔ)嘲笑、排擠等，但他們對(duì)于自己的行為可能沒(méi)有意識(shí)到其危害性。同時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹ε禄蛘卟簧朴诒磉_(dá)，在面對(duì)欺凌行為時(shí)選擇沉默。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：基于學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容將貼近學(xué)生的實(shí)際生活，有利于引起他們的共鳴。學(xué)生已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)，有助于他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和接受。然而，學(xué)生可能在處理實(shí)際欺凌事件時(shí)缺乏有效的應(yīng)對(duì)策略，這需要老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

5.教學(xué)策略：針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，老師在教學(xué)中應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)會(huì)與他人和諧相處。同時(shí)，老師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求，創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信心和自主能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等；

-白板和記號(hào)筆，用于課堂互動(dòng)和重點(diǎn)內(nèi)容展示；

-校園網(wǎng)絡(luò)，用于訪問(wèn)教學(xué)資源和在線交流。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校LearningManagementSystem（LMS），用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和交流；

-教育部門(mén)提供的校園欺凌防治教育資源平臺(tái)。

3.信息化資源：

-教學(xué)PPT，包含校園欺凌的定義、類(lèi)型、原因、危害及防治方法等內(nèi)容；

-相關(guān)視頻資料，展示校園欺凌的實(shí)際情況及處理方法；

-互動(dòng)游戲或模擬情境，用于學(xué)生實(shí)踐和體驗(yàn)。

4.教學(xué)手段：

-小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分小組討論校園欺凌問(wèn)題，促進(jìn)互動(dòng)交流；

-角色扮演，讓學(xué)生模擬校園欺凌的場(chǎng)景，提高他們的同理心和解決問(wèn)題的能力；

-小組報(bào)告，學(xué)生小組合作完成對(duì)校園欺凌案例的分析報(bào)告。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園欺凌的定義、類(lèi)型、原因、危害及防治方法等內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園欺凌防治內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園欺凌防治的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入校園欺凌防治學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園欺凌的定義、類(lèi)型、原因、危害及防治方法等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞校園欺凌問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或模擬情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)校園欺凌防治的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在課堂新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)校園欺凌知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)校園欺凌知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與校園欺凌相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園欺凌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)校園欺凌防治的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主題是“小學(xué)校園欺凌防治班會(huì)教學(xué)課程及指導(dǎo)”，主要針對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.校園欺凌的定義與類(lèi)型：讓學(xué)生了解校園欺凌的行為表現(xiàn)，包括言語(yǔ)欺凌、身體欺凌、心理欺凌等。

2.校園欺凌的原因與危害：分析校園欺凌產(chǎn)生的原因，以及欺凌行為對(duì)受害者、施害者和整個(gè)校園氛圍的危害。

3.防治校園欺凌的方法與策略：教育學(xué)生如何預(yù)防和制止校園欺凌，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。

4.班級(jí)管理與師生互動(dòng)：探討班主任和老師如何在班級(jí)管理中發(fā)揮作用，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)零欺凌的班級(jí)氛圍。

5.法律法規(guī)與案例分析：讓學(xué)生了解我國(guó)相關(guān)法律法規(guī)，通過(guò)案例分析，提高學(xué)生的法律意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已學(xué)習(xí)的道德與法治課程中，涉及到尊重他人、友善相處等價(jià)值觀，本節(jié)課將進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)這些價(jià)值觀的理解和應(yīng)用。

2.學(xué)生已學(xué)習(xí)的心理健康課程中，涉及到情緒管理、人際交往等知識(shí)，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高人際交往能力，預(yù)防校園欺凌。

3.學(xué)生已參與的各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中積極擔(dān)當(dāng)，共同營(yíng)造和諧校園氛圍。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)（一）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小學(xué)校園欺凌的定義與類(lèi)型，校園欺凌的原因與危害，防治校園欺凌的方法與策略，班級(jí)管理與師生互動(dòng)，以及法律法規(guī)與案例分析。通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)校園欺凌有了更深入的了解，認(rèn)識(shí)到了校園欺凌的危害，學(xué)會(huì)了如何預(yù)防和制止校園欺凌，提高了自我保護(hù)意識(shí)和能力。同時(shí)，我們也明白了在班級(jí)中營(yíng)造一個(gè)和諧、友善的氛圍的重要性，以及遵守法律法規(guī)的重要性。希望同學(xué)們能夠在日常生活中積極踐行所學(xué)知識(shí)，成為友善、和諧的校園的一份子。

（二）當(dāng)堂檢測(cè)

1.選擇題

（1）校園欺凌包括以下哪些行為？

A.言語(yǔ)欺凌

B.身體欺凌

C.心理欺凌

D.所有選項(xiàng)都正確

（2）校園欺凌產(chǎn)生的原因有哪些？

A.學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)壓力

B.家庭環(huán)境的影響

C.網(wǎng)絡(luò)暴力

D.所有選項(xiàng)都正確

（3）以下哪種行為不屬于校園欺凌？

A.言語(yǔ)嘲笑

B.身體攻擊

C.社交排斥

D.幫助同學(xué)

2.簡(jiǎn)答題

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要描述校園欺凌的危害。

（2）請(qǐng)列舉兩種防治校園欺凌的方法與策略。

3.案例分析題

假設(shè)你是一名班級(jí)同學(xué)，你的好朋友小明在學(xué)校里經(jīng)常被同學(xué)小華欺負(fù)，請(qǐng)你給出建議，如何幫助小明應(yīng)對(duì)這種情況。

希望同學(xué)們通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的防范意識(shí)，為創(chuàng)建和諧校園貢獻(xiàn)自己的力量。八、重點(diǎn)題型整理1.案例分析題

案例：小明在學(xué)校里經(jīng)常被同學(xué)小華欺負(fù)，小明感到很痛苦，不知道如何應(yīng)對(duì)。

問(wèn)題：如果你是小明的同學(xué)，你會(huì)如何幫助他？請(qǐng)給出具體建議。

答案：我會(huì)首先關(guān)心小明，了解他的情況，然后與老師、家長(zhǎng)溝通，尋求他們的幫助。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)小明勇敢面對(duì)，告訴他不要害怕，我們會(huì)一直支持他。

2.論述題

問(wèn)題：請(qǐng)論述校園欺凌的危害以及如何預(yù)防和制止校園欺凌。

答案：校園欺凌的危害包括對(duì)受害者的身體和心理造成傷害，影響他們的學(xué)習(xí)和生活；對(duì)施害者來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)期欺負(fù)他人會(huì)導(dǎo)致他們形成不良的行為習(xí)慣，影響他們的成長(zhǎng)；對(duì)整個(gè)校園氛圍也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。預(yù)防和制止校園欺凌的方法包括加強(qiáng)法律法規(guī)教育，提高學(xué)生的法律意識(shí)；加強(qiáng)班級(jí)管理，建立和諧的師生關(guān)系；開(kāi)展心理健康教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)；加強(qiáng)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

3.應(yīng)用題

問(wèn)題：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)校園欺凌防治的主題班會(huì)，包括班會(huì)主題、活動(dòng)流程和活動(dòng)目的。

答案：班會(huì)主題：反對(duì)校園欺凌，共建和諧校園

活動(dòng)流程：

1.班會(huì)開(kāi)始，主持人介紹班會(huì)主題，引起同學(xué)們的注意。

2.播放一段關(guān)于校園欺凌的視頻，讓同學(xué)們了解校園欺凌的實(shí)際情況。

3.分組討論，每個(gè)小組討論一個(gè)關(guān)于校園欺凌的問(wèn)題，并提出解決方案。

4.每個(gè)小組分享自己的討論結(jié)果，大家共同討論最佳解決方案。

5.總結(jié)班會(huì)，強(qiáng)調(diào)反對(duì)校園欺凌的重要性，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪蟹e極實(shí)踐。

活動(dòng)目的：通過(guò)班會(huì)活動(dòng)，提高同學(xué)們對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識(shí)和能力，共同營(yíng)造一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境。

4.操作題

問(wèn)題：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份校園欺凌防治的宣傳海報(bào)，包括海報(bào)主題、設(shè)計(jì)元素和宣傳語(yǔ)。

答案：海報(bào)主題：反對(duì)校園欺凌，共建和諧校園

設(shè)計(jì)元素：

1.背景：選用藍(lán)色和白色的漸變色，代表寧?kù)o和和平。

2.圖像：使用手繪的校園場(chǎng)景，包括學(xué)生、老師和校園設(shè)施。

3.文字：使用大號(hào)字體，清晰地表達(dá)海報(bào)的主題和宣傳語(yǔ)。

宣傳語(yǔ)：讓我們共同反對(duì)校園欺凌，共建和諧校園，讓每個(gè)學(xué)生都能安全、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

5.策劃題

問(wèn)題：請(qǐng)策劃一次校園欺凌防治的主題活動(dòng)，包括活動(dòng)主題、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)流程和活動(dòng)資源。

答案：活動(dòng)主題：反對(duì)校園欺凌，共建和諧校園

活動(dòng)目標(biāo)：提高同學(xué)們對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識(shí)和能力，共同營(yíng)造一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境。

活動(dòng)流程：

1.活動(dòng)開(kāi)始，主持人介紹活動(dòng)主題和目標(biāo)，引起同學(xué)們的注意。

2.播放一段關(guān)于校園欺凌的視頻，讓同學(xué)們了解校園欺凌的實(shí)際情況。

3.分組討論，每個(gè)小組討論一個(gè)關(guān)于校園欺凌的問(wèn)題，并提出解決方案。

4.每個(gè)小組分享自己的討論結(jié)果，大家共同討論最佳解決方案。

5.總結(jié)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)反對(duì)校園欺凌的重要性，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪蟹e極實(shí)踐。

活動(dòng)資源：

1.視頻：關(guān)于校園欺凌的紀(jì)錄片或新聞報(bào)道。

2.海報(bào)：關(guān)于校園欺凌防治的宣傳海報(bào)。

3.活動(dòng)道具：如宣傳冊(cè)、橫幅等。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.校園欺凌的定義與類(lèi)型

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：校園欺凌的定義、校園欺凌的類(lèi)型（言語(yǔ)欺凌、身體欺凌、心理欺凌）

-板書(shū)設(shè)計(jì)：

-校園欺凌的定義

-校園欺凌的類(lèi)型

-言語(yǔ)欺凌

-身體欺凌

-心理欺凌

2.校園欺凌的原因與危害

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：校園欺凌的原因、校園欺凌的危害（對(duì)受害者的影響、對(duì)施害者的影響、對(duì)整個(gè)校園氛圍的影響）

-板書(shū)設(shè)計(jì)：

-校園欺凌的原因

-校園欺凌的危害

-對(duì)受害者的影響

-對(duì)施害者的影響

-對(duì)整個(gè)校園氛圍的影響

3.防治校園欺凌的方法與策略

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：防治校園欺凌的方法與策略（法律法規(guī)教育、加