實踐推廣教學設(shè)計

實踐推廣教學設(shè)計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：小學語文閱讀理解技巧訓(xùn)練

2.教學年級和班級：小學四年級（2）班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學目標

1.讓學生掌握基本的閱讀理解技巧，提高閱讀理解能力。

2.培養(yǎng)學生積極主動參與課堂討論的習慣。

3.提高學生對語文學科的興趣。

三、教學內(nèi)容

1.課本內(nèi)容：以人教版小學語文四年級上冊第二單元為例，選取一篇課文進行閱讀理解訓(xùn)練。

2.擴展內(nèi)容：結(jié)合課文內(nèi)容，選取類似的文章進行拓展閱讀，提高學生的閱讀廣度。

四、教學過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）：通過一個簡短的閱讀理解小游戲，激發(fā)學生的學習興趣，引入新課。

2.閱讀理解技巧講解（10分鐘）：講解閱讀理解的基本技巧，如找關(guān)鍵詞、理解句子含義等。

3.課文閱讀與討論（15分鐘）：學生閱讀課文，教師引導(dǎo)學生進行閱讀理解訓(xùn)練，解答學生的疑問。

4.拓展閱讀與討論（10分鐘）：學生閱讀拓展文章，教師引導(dǎo)學生進行閱讀理解訓(xùn)練，解答學生的疑問。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學知識。

五、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的積極參與程度，評價學生的學習熱情。

2.閱讀理解能力：通過課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)，評估學生的閱讀理解能力提高情況。

3.學生反饋：收集學生的反饋意見，了解教學效果，不斷調(diào)整教學方法。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.閱讀理解能力：通過閱讀課文和拓展文章，讓學生掌握閱讀理解的基本技巧，提高學生的閱讀理解能力。

2.思維能力：在閱讀過程中，引導(dǎo)學生積極主動思考，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過閱讀優(yōu)秀文章，讓學生了解和感受我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，提高學生的文化素養(yǎng)。

4.表達能力：在課堂討論和作業(yè)中，培養(yǎng)學生清晰、準確地表達自己的觀點，提高學生的表達能力。

5.自主學習能力：培養(yǎng)學生獨立閱讀和理解文章的能力，提高學生的自主學習能力。重點難點及解決辦法1.重點：

閱讀理解技巧的掌握和應(yīng)用。

拓展閱讀能力的提升。

2.難點：

閱讀理解技巧在實際閱讀中的應(yīng)用。

對拓展閱讀文章的深度理解和分析。

3.解決辦法：

針對重點，通過講解和實例分析，讓學生充分理解和掌握閱讀理解技巧。

針對難點，通過課堂討論、問題解答等方式，幫助學生將閱讀理解技巧應(yīng)用于實際閱讀中，提高拓展閱讀能力。教學資源2.課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

3.信息化資源：與課程相關(guān)的在線閱讀材料、視頻講解等。

4.教學手段：講授法、案例分析法、小組討論法、問答法、任務(wù)驅(qū)動法。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過學校內(nèi)部教學平臺，發(fā)布預(yù)習資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用教學平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解課文知識點。

-思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個簡短的故事或案例，引出本節(jié)課的課文內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的關(guān)鍵知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握閱讀理解技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗閱讀理解技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握閱讀理解技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文知識點，掌握閱讀理解技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展閱讀材料，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的閱讀理解技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

《閱讀理解技巧手冊》：一本專門介紹閱讀理解技巧的書籍，涵蓋了各種閱讀理解技巧和方法，適合學生自主學習和參考。

《優(yōu)秀閱讀文章選編》：一本包含多篇優(yōu)秀閱讀文章的選集，涵蓋了不同類型和主題的文章，適合學生進行拓展閱讀和提高閱讀水平。

《閱讀理解訓(xùn)練題庫》：一套包含大量閱讀理解題目的題庫，適合學生進行針對性的訓(xùn)練和提高。

2.拓展建議：

學生可以利用《閱讀理解技巧手冊》進行系統(tǒng)的閱讀理解技巧學習和復(fù)習，通過閱讀不同的文章，掌握各種閱讀理解技巧和方法。

學生可以閱讀《優(yōu)秀閱讀文章選編》中的文章，提高自己的閱讀水平和閱讀理解能力。在進行閱讀時，可以嘗試運用在課堂上學到的閱讀理解技巧，加深對技巧的理解和應(yīng)用。

學生可以通過做《閱讀理解訓(xùn)練題庫》中的題目，進行針對性的訓(xùn)練和提高。在做題過程中，可以嘗試運用在課堂上學到的閱讀理解技巧，并通過題目反饋來檢驗自己的閱讀理解水平。

學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的閱讀活動，如閱讀俱樂部、閱讀競賽等，與其他同學一起分享閱讀心得和經(jīng)驗，提高自己的閱讀興趣和閱讀能力。

學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線閱讀平臺、閱讀博客等，尋找更多的閱讀材料和閱讀理解技巧，進行自主學習和提高。典型例題講解本節(jié)課以人教版小學語文四年級上冊第二單元為例，選取一篇課文進行閱讀理解訓(xùn)練。以下是五個典型例題及答案：

例題1：

題目：請簡要概括課文主要內(nèi)容。

答案：課文主要講述了一個關(guān)于友誼和團結(jié)的故事。故事中的主人公們面對困難時，通過互相幫助、團結(jié)合作，最終戰(zhàn)勝了困難，實現(xiàn)了自己的目標。

例題2：

題目：請找出課文中表示時間的詞語。

答案：課文中表示時間的詞語有：“一天”、“早上”、“下午”、“晚上”、“一年后”。

例題3：

題目：請分析課文中主人公的性格特點。

答案：主人公勇敢、善良、樂于助人，面對困難時堅定信心，勇往直前。

例題4：

題目：請從課文中找出描述自然環(huán)境的句子。

答案：課文中有許多描述自然環(huán)境的句子，如“藍天白云”、“綠樹成蔭”、“鳥語花香”。

例題5：

題目：請解釋下列詞語的意思。

答案：

1.友誼：指朋友之間的深厚情誼。

2.團結(jié)：指大家齊心協(xié)力，共同為一個目標努力。

3.困難：指處境艱難、阻礙重重的情況。

4.戰(zhàn)勝：指克服困難，取得勝利。

5.目標：指想要達到的境地或標準。板書設(shè)計1.目的明確：通過板書設(shè)計，幫助學生理解和掌握閱讀理解技巧，提高閱讀理解能力。

2.緊扣教學內(nèi)容：板書內(nèi)容應(yīng)與課文內(nèi)容緊密相關(guān)，突出課文中的關(guān)鍵知識點和閱讀理解技巧。

3.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，將知識點和技巧分門別類，便于學生理解和記憶。

4.簡潔明了：板書應(yīng)簡潔明了，突出重點，避免冗長和復(fù)雜的內(nèi)容，使學生能夠快速掌握關(guān)鍵信息。

5.突出重點：板書應(yīng)突出課文的重點知識點和閱讀理解技巧，使學生能夠明確學習目標。

6.準確精煉：板書應(yīng)準確精煉，避免模糊不清的表達，確保學生能夠準確理解板書內(nèi)容。

7.概括性強：板書應(yīng)具有概括性，將課文中的關(guān)鍵知識點和閱讀理解技巧進行概括和總結(jié)，便于學生掌握和記憶。

8.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.通過本節(jié)課的學習，學生掌握了閱讀理解的基本技巧，如找關(guān)鍵詞、理解句子含義等。

2.學生能夠積極主動參與課堂討論，提高對語文學科的興趣。

3.學生通過閱讀課文和拓展文章，提高了閱讀理解能力，能夠更好地理解文章的主旨和內(nèi)涵。

4.學生能夠通過自主學習和小組合作，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

當堂檢測：

1.閱讀理解題目：請閱讀以下文章，回答問題。

文章：

春天來了，萬物復(fù)蘇。陽光明媚，微風拂面。小草從泥土中探出頭來，樹枝上長出了嫩綠的新葉?；▋焊傁嚅_放，紅的、黃的、紫的，五彩繽紛。小鳥在枝頭歡快地歌唱，蝴蝶在花間翩翩起舞。人們脫下了厚重的冬裝，換上了輕盈的春裝。孩子們在戶外盡情玩耍，老人們則在陽光下悠閑地散步。春天，是大自然最美的季節(jié)，也是人們最喜歡的季節(jié)。

問題：

（1）文章中描寫了春天的哪些特點？

（2）文章中提到了哪些動植物？

（3）文章中表達了人們對春天的哪些情感？

答案：

（1）文章中描寫了春天的特點有：萬物復(fù)蘇、陽光明媚、微風拂面、小草探出頭來、樹枝長出嫩綠新葉、花兒競相開放、五彩繽紛、小鳥歡快歌唱、蝴蝶翩翩起舞、人們脫下冬裝換上春裝、孩子們戶外玩耍、老人悠閑散步。

（2）文章中提到的動植物有：小草、樹枝、花兒、小鳥、蝴蝶、人們、孩子、老人。

（3）文章中表達了人們對春天的情感有：喜歡、歡快、悠閑。

2.閱讀理解題目：請閱讀以下文章，回答問題。

文章：

夏天來了，天氣炎熱。陽光熾熱，大地被烤得滾燙。大樹下成了人們乘涼的好去處，孩子們在樹蔭下嬉戲玩耍。河流成了人們的避暑勝地，游泳、劃船、釣魚，各種活動熱鬧非凡。晚上，星空璀璨，人們聚集在戶外，享受涼爽的微風，分享彼此的故事。夏天，是大自然最熱情的季節(jié)，也是人們最喜歡的季節(jié)之一。

問題：

（1）文章中描寫了夏天的哪些特點？

（2）文章中提到了人們在夏天哪些活動？

（3）文章中表達了人們對夏天的哪些情感？

答案：

（1）文章中描寫了夏天的特點有：天氣炎熱、陽光熾熱、大地滾燙、大樹下乘涼、河流避暑、晚上星空璀璨、戶外涼爽微風。

（2）文章中提到的夏天活動有：嬉戲玩耍、游泳、劃船、釣魚、分享故事。

（3）文章中表達了人們對夏天的情感有：喜歡、熱情、享受。教學反思與總結(jié)在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在講解閱讀理解技巧時，過于注重理論知識，而忽略了學生的實際操作和應(yīng)用。此外，課堂討論環(huán)節(jié)，我沒有充分調(diào)動學生的積極性，導(dǎo)致部分學生參與度不高。針對這些問題，我將在今后的教學中，更加注重學生的實際操作和應(yīng)用，通過案例分析和小組討論，提高學生的參與度和學習效果。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理學生問題時，有時過于嚴厲，可能會打擊學生的積極性。因此，在今后的教學中，我會更加注重與學生的溝通和交流，采取更加溫和和鼓勵的方式來引導(dǎo)學生，提高學生的學習興趣和積極性。

2.教學總結(jié)：

通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)學生在閱讀理解技巧方面的掌握和應(yīng)用有所提高，課堂討論環(huán)節(jié)，學生的參與度也有所提升。但是，在