專題1 第1單元 有機化學(xué)的發(fā)展與應(yīng)用2023-2024學(xué)年新教材高二化學(xué)選擇性必修3同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計（蘇教版2019）

專題1第1單元有機化學(xué)的發(fā)展與應(yīng)用2023-2024學(xué)年新教材高二化學(xué)選擇性必修3同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計（蘇教版2019）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《專題1第1單元有機化學(xué)的發(fā)展與應(yīng)用》是2023-2024學(xué)年新教材高二化學(xué)選擇性必修3同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計（蘇教版2019）的內(nèi)容。本單元主要介紹了有機化學(xué)的發(fā)展史、有機化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，以及有機化合物的應(yīng)用。本章內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，旨在讓學(xué)生了解有機化學(xué)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生對有機化學(xué)的興趣和認識。通過對本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握有機化合物的基本概念、命名規(guī)則和結(jié)構(gòu)特點，了解有機化學(xué)在生活和科技中的應(yīng)用，并為后續(xù)的有機化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、科學(xué)解釋、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗、分析等方法，探究有機化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。同時，教師應(yīng)幫助學(xué)生掌握有機化學(xué)的基本概念和原理，能夠運用科學(xué)解釋的方法，對有機化合物的性質(zhì)和反應(yīng)進行解釋和分析。此外，教師還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生運用邏輯思維和批判性思維，分析和解決問題。最后，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)，保持好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。學(xué)情分析本章節(jié)《專題1第1單元有機化學(xué)的發(fā)展與應(yīng)用》針對的是高二的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了初中階段的化學(xué)基礎(chǔ)知識，對化學(xué)學(xué)科有了一定的認識和興趣。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)了解了化學(xué)基本概念、基本原理和一些簡單的有機化合物知識。在能力方面，學(xué)生具備了一定的實驗操作能力和觀察能力，能夠進行簡單的實驗操作和觀察實驗現(xiàn)象。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的邏輯思維和分析問題的能力，能夠進行簡單的邏輯推理和問題分析。

然而，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣各不相同，對課程學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生一定的影響。有的學(xué)生可能對化學(xué)學(xué)科有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性和主動性較高，能夠積極參與課堂討論和實驗操作；而有的學(xué)生可能對化學(xué)學(xué)科興趣不大，學(xué)習(xí)積極性較低，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣也會影響他們在課堂上的注意力和專注力，進而影響學(xué)習(xí)效果。

因此，在教學(xué)過程中，教師需要充分考慮學(xué)生的學(xué)情，針對學(xué)生的特點進行有針對性的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。同時，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《專題1第1單元有機化學(xué)的發(fā)展與應(yīng)用》所需的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行直觀的展示和講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握有機化學(xué)的基本概念和原理。

3.實驗器材：如果本章節(jié)涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，如有機化合物樣品、試劑、實驗儀器等。同時，提前為學(xué)生講解實驗步驟和注意事項，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便學(xué)生能夠在課堂上進行合作學(xué)習(xí)和實驗操作。此外，還應(yīng)準(zhǔn)備投影儀、黑板等教學(xué)設(shè)備，以便進行課堂教學(xué)和演示。教學(xué)過程課堂導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！我們今天要學(xué)習(xí)的是《專題1第1單元有機化學(xué)的發(fā)展與應(yīng)用》。在這個單元里，我們將探索有機化學(xué)的發(fā)展歷程，了解有機化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，并探討有機化學(xué)在生活和科技中的應(yīng)用。希望通過本章的學(xué)習(xí)，大家能夠?qū)τ袡C化學(xué)有更深入的了解，并培養(yǎng)對化學(xué)的興趣。

新課內(nèi)容展示（15分鐘）

首先，我們來回顧一下有機化學(xué)的定義。有機化學(xué)是研究碳原子與其他原子通過共價鍵形成的化合物，包括烴、醇、醚、酮等。這些化合物在我們的生活中無處不在，比如塑料、纖維、藥物、食品等。

然后，我們來探討有機化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。有機化合物的結(jié)構(gòu)決定了它們的性質(zhì)。例如，含有雙鍵或三鍵的有機化合物通常具有不飽和度，易于發(fā)生加成反應(yīng)。而醇、醚等含有羥基的有機化合物則具有親水性，可以與水分子發(fā)生相互作用。

課堂互動（10分鐘）

現(xiàn)在，我們來進行課堂互動。請同學(xué)們分成小組，結(jié)合教材中的實例，討論有機化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)之間的關(guān)系。分鐘后，各小組匯報討論成果。

實驗演示（10分鐘）

實驗結(jié)束后，我們來分析實驗結(jié)果。實驗結(jié)果顯示，醇在濃硫酸的作用下發(fā)生消去反應(yīng)，生成烯烴。這個實驗驗證了醇的性質(zhì)與其結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。

通過本章的學(xué)習(xí)，我們了解了有機化學(xué)的發(fā)展歷程、有機化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，以及有機化學(xué)在生活和科技中的應(yīng)用。希望大家能夠通過本章的學(xué)習(xí)，對有機化學(xué)有更深入的了解，并激發(fā)對化學(xué)的興趣。

課后作業(yè)（5分鐘）

課后，請大家完成教材中的練習(xí)題，鞏固本章所學(xué)內(nèi)容。同時，也可以結(jié)合生活實際，思考有機化學(xué)在生活中的應(yīng)用，下節(jié)課分享給大家。

課堂總結(jié)（5分鐘）

同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了有機化學(xué)的發(fā)展歷程、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，以及實驗操作。希望大家能夠通過課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，并培養(yǎng)對有機化學(xué)的興趣。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有機化學(xué)的其他方面，希望大家能夠積極參與。謝謝！知識點梳理本章節(jié)《專題1第1單元有機化學(xué)的發(fā)展與應(yīng)用》主要涉及以下幾個方面的知識點：

1.有機化學(xué)的發(fā)展歷程：了解有機化學(xué)的起源、發(fā)展階段和重要科學(xué)家，以及有機化學(xué)對科技進步和人類生活的影響。

2.有機化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)：掌握有機化合物的基本概念、命名規(guī)則和結(jié)構(gòu)特點，了解不同類型的有機化合物的性質(zhì)和反應(yīng)。

3.有機化學(xué)的實驗操作：熟悉有機化學(xué)實驗的基本操作技能，如實驗儀器的使用、物質(zhì)的分離和提純、反應(yīng)條件的控制等。

4.有機化學(xué)的應(yīng)用：了解有機化學(xué)在生活中的應(yīng)用，如塑料、纖維、藥物、食品等方面的應(yīng)用，并探討有機化學(xué)在現(xiàn)代科技領(lǐng)域中的重要作用。

1.有機化學(xué)的發(fā)展歷程：

-有機化學(xué)的起源：古代對有機化合物的認識和使用，如糖、鹽、酸等。

-有機化學(xué)的發(fā)展階段：從18世紀(jì)末的有機合成，到19世紀(jì)末的有機結(jié)構(gòu)理論的建立，再到20世紀(jì)初的有機化學(xué)的快速發(fā)展和有機合成技術(shù)的突破。

-重要科學(xué)家：如貝采利烏斯、凱庫勒、范特霍夫等對有機化學(xué)的貢獻。

-有機化學(xué)的影響：有機化學(xué)在材料科學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境保護等領(lǐng)域的重要作用。

2.有機化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)：

-有機化合物的基本概念：碳原子與其他原子通過共價鍵形成的化合物。

-命名規(guī)則：根據(jù)有機化合物的結(jié)構(gòu)和功能團進行命名，如烷烴、醇、醚、酮等。

-結(jié)構(gòu)特點：有機化合物的分子結(jié)構(gòu)，如鏈狀、環(huán)狀結(jié)構(gòu)，以及官能團的位置和類型。

-性質(zhì)和反應(yīng)：不同類型的有機化合物的性質(zhì)和反應(yīng)特點，如脂肪烴的燃燒、醇的消去反應(yīng)、酮的加成反應(yīng)等。

3.有機化學(xué)的實驗操作：

-實驗儀器：熟悉常用的有機化學(xué)實驗儀器，如試管、燒杯、蒸餾器、光譜儀等。

-物質(zhì)的分離和提純：了解常用的分離和提純方法，如蒸餾、萃取、結(jié)晶等。

-反應(yīng)條件的控制：掌握反應(yīng)溫度、壓力、反應(yīng)時間等條件的控制方法。

4.有機化學(xué)的應(yīng)用：

-塑料：了解塑料的制備方法、性質(zhì)和應(yīng)用，如聚乙烯、聚丙烯等。

-纖維：掌握纖維的分類、制備方法和應(yīng)用，如棉纖維、合成纖維等。

-藥物：了解藥物的化學(xué)結(jié)構(gòu)、作用機制和應(yīng)用，如抗生素、解熱鎮(zhèn)痛藥等。

-食品：探討食品中的有機化合物，如營養(yǎng)成分、添加劑、防腐劑等。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置（500字）

為了鞏固本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我將布置以下作業(yè)：

1.閱讀教材中關(guān)于有機化學(xué)發(fā)展歷程的章節(jié)，并總結(jié)有機化學(xué)的重要里程碑和科學(xué)家們的貢獻。

2.根據(jù)教材中的示例，分析有機化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)之間的關(guān)系，并選取一種有機化合物，繪制其結(jié)構(gòu)式并描述其性質(zhì)。

3.完成教材中的練習(xí)題，包括有機化合物的命名、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的判斷題和計算題。

這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生加深對有機化學(xué)的理解，提高他們的閱讀和分析能力，并鞏固課堂所學(xué)知識。

作業(yè)反饋（1000字）

對學(xué)生作業(yè)的批改和反饋是教學(xué)過程中至關(guān)重要的一環(huán)。我將及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改，并提供以下反饋：

1.對于作業(yè)1，我會檢查學(xué)生對有機化學(xué)發(fā)展歷程的掌握程度，并指出他們在總結(jié)里程碑和科學(xué)家貢獻時的錯誤或不足之處。我將會給出改進建議，如建議學(xué)生重點閱讀相關(guān)章節(jié)，并整理出時間線和重要事件的筆記。

2.對于作業(yè)2，我會評估學(xué)生對有機化合物結(jié)構(gòu)和性質(zhì)之間關(guān)系的理解，并關(guān)注他們選擇的有機化合物的合理性。在批改過程中，我會指出學(xué)生在繪制結(jié)構(gòu)式和描述性質(zhì)時的錯誤，并提供正確的示例和解釋。同時，我還會鼓勵學(xué)生在作業(yè)中加入自己的思考和分析，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

3.對于作業(yè)3，我會檢查學(xué)生的解題思路和計算準(zhǔn)確性，并針對性地指出他們在命名、判斷和計算題中的錯誤。我將會提供正確的答案和解題步驟，幫助學(xué)生理解和改正錯誤。此外，我還會鼓勵學(xué)生在作業(yè)中提出自己的疑問和困惑，以便我在課堂上給予解答和指導(dǎo)。教學(xué)反思今天上的《專題1第1單元有機化學(xué)的發(fā)展與應(yīng)用》這節(jié)課，讓我有了不少的思考。首先，我意識到教學(xué)不僅僅是單向的知識傳遞，更是與學(xué)生之間的互動和激發(fā)他們的興趣。在課堂上，我盡力通過生動的例子和實際應(yīng)用來引導(dǎo)學(xué)生參與進來，但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上顯得有些被動，可能是因為他們對有機化學(xué)的興趣不夠或者覺得難以理解。這讓我意識到，作為老師，我需要更多地了解學(xué)生的需求和興趣，找到更有效的教學(xué)方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

其次，我發(fā)現(xiàn)在講解有機化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)時，有些學(xué)生對于一些概念和原理的理解還不夠深入。這可能是因為教材中的內(nèi)容較為抽象，需要更多的實際操作和深入思考才能真正理解。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地利用實驗和實例來幫助學(xué)生直觀地理解有機化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，并通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索。

此外，我也注意到在課堂互動環(huán)節(jié)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意主動發(fā)言。為了鼓勵更多的學(xué)生參與進來，我計劃在今后的課堂中，采取更多的互動方式，如小組討論、角色扮演等，讓每個學(xué)生都有機會表達自己的觀點和思考。

最后，我認識到作業(yè)布置和反饋的重要性。作業(yè)不僅是學(xué)生鞏固知識的手段，也是我了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。因此，我計劃在布置作業(yè)時，更加注重作業(yè)的質(zhì)量和社會性，布置一些具有挑戰(zhàn)性和實際意義的作業(yè)，并及時給予學(xué)生反饋，幫助他們糾正錯誤，提高他們的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計1.有機化學(xué)的發(fā)展歷程：

-有機化學(xué)的起源

-有機化學(xué)的發(fā)展階段

-重要科學(xué)家