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1古詩(shī)三首四時(shí)田園雜興(其三十一)(教學(xué)設(shè)計(jì))2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱:《古詩(shī)三首——四時(shí)田園雜興(其三十一)》
2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí):五年級(jí)下冊(cè)
3.授課時(shí)間:第二周星期二上午第一節(jié)課
4.教學(xué)時(shí)數(shù):45分鐘
本節(jié)課將圍繞統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)三首——四時(shí)田園雜興(其三十一)》展開(kāi),通過(guò)解讀、分析和賞析,讓學(xué)生深入了解古詩(shī)的意境、韻律及文化內(nèi)涵,提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí),結(jié)合實(shí)際生活,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)四季之美,激發(fā)他們對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力:讓學(xué)生理解古詩(shī)的韻律、意境和修辭手法,學(xué)會(huì)品味古詩(shī)之美。
2.增強(qiáng)文化認(rèn)同感:引導(dǎo)學(xué)生感悟古代詩(shī)人對(duì)農(nóng)耕文化的贊美,培養(yǎng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛(ài)。
3.培養(yǎng)觀察能力:聯(lián)系實(shí)際生活,觀察四季變化,提高學(xué)生對(duì)自然美的感知能力。
4.提升思維品質(zhì):通過(guò)分析古詩(shī)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)造性思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):
-古詩(shī)的韻律特點(diǎn):掌握《四時(shí)田園雜興(其三十一)》的平仄韻律,理解其對(duì)古詩(shī)節(jié)奏和音樂(lè)性的貢獻(xiàn)。
-意境描繪:分析詩(shī)中描繪的田園風(fēng)光,體會(huì)詩(shī)人如何通過(guò)具體物象表達(dá)對(duì)四季變化的感受。
-修辭手法:識(shí)別并理解詩(shī)中運(yùn)用的比喻、擬人等修辭手法,以及它們?cè)诒磉_(dá)情感和意境中的作用。
2.教學(xué)難點(diǎn):
-平仄韻律的理解:學(xué)生往往難以把握平仄的規(guī)律,需要通過(guò)實(shí)例分析和反復(fù)朗讀來(lái)加深理解。
-意境的深入體會(huì):學(xué)生可能難以從字面意義躍升至對(duì)詩(shī)中意境的深入理解,需要教師引導(dǎo)和啟發(fā),結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行講解。
-修辭手法的運(yùn)用:學(xué)生可能對(duì)修辭手法的作用認(rèn)識(shí)不足,需要通過(guò)對(duì)比、討論等方法,讓學(xué)生明白修辭手法對(duì)增強(qiáng)詩(shī)歌表現(xiàn)力的作用。
-文化背景的融入:學(xué)生對(duì)古代農(nóng)耕文化的了解有限,需要教師補(bǔ)充相關(guān)背景知識(shí),幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)人的情感表達(dá)。例如,詩(shī)中“村莊兒女各當(dāng)家”反映了古代農(nóng)村的生活場(chǎng)景,需要解釋其背后的社會(huì)文化意義。教學(xué)資源-軟硬件資源:多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、古詩(shī)朗讀音頻、課文插圖
-課程平臺(tái):學(xué)校統(tǒng)一教學(xué)平臺(tái)(用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)等)
-信息化資源:電子課本、古詩(shī)背景知識(shí)PPT、四季風(fēng)光圖片、平仄韻律動(dòng)畫
-教學(xué)手段:講授、討論、小組合作、朗讀、情景模擬、實(shí)物展示(如植物標(biāo)本等)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)
-利用多媒體展示四季變化的風(fēng)景圖片,讓學(xué)生觀察并描述自己最喜歡的季節(jié)。
-提出問(wèn)題:“古詩(shī)中是如何描繪四季的?”引發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)中四季描繪的好奇心。
-朗讀《四時(shí)田園雜興(其三十一)》,讓學(xué)生初步感受古詩(shī)的韻律美。
2.講授新課(20分鐘)
-分析古詩(shī)的韻律特點(diǎn),講解平仄韻律,并通過(guò)朗讀示范,讓學(xué)生感受古詩(shī)的節(jié)奏感。
-講解詩(shī)中的意境描繪,結(jié)合插圖和四季風(fēng)光圖片,引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人如何通過(guò)具體物象表達(dá)對(duì)四季的感受。
-講解修辭手法,如比喻、擬人等,通過(guò)實(shí)例分析,讓學(xué)生明白修辭手法在增強(qiáng)詩(shī)歌表現(xiàn)力方面的作用。
-補(bǔ)充古代農(nóng)耕文化背景知識(shí),幫助學(xué)生理解詩(shī)中的“村莊兒女各當(dāng)家”等句子。
3.鞏固練習(xí)(10分鐘)
-讓學(xué)生分組討論古詩(shī)中的意境描繪和修辭手法,并選取一個(gè)季節(jié)進(jìn)行仿寫練習(xí)。
-選取幾名學(xué)生朗讀自己的作品,其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),教師給予反饋和指導(dǎo)。
4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)(5分鐘)
-提問(wèn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)韻律的理解,通過(guò)師生互動(dòng),解答學(xué)生在韻律把握方面的疑問(wèn)。
-針對(duì)意境描繪和修辭手法,提問(wèn)學(xué)生:“詩(shī)中哪一句讓你印象最深刻?為什么?”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。
-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)古詩(shī)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,教師或其他學(xué)生給予解答。
5.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)(5分鐘)
-情景模擬:讓學(xué)生扮演詩(shī)人,站在不同季節(jié)的田園中,用自己的語(yǔ)言描繪眼前的景色,感受詩(shī)人的創(chuàng)作心境。
-實(shí)物展示:展示與詩(shī)中描繪的植物相關(guān)的實(shí)物標(biāo)本,讓學(xué)生更直觀地感受古詩(shī)中的自然美。
6.核心素養(yǎng)能力拓展(5分鐘)
-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將古詩(shī)中的描繪手法運(yùn)用到自己的寫作中,提高文學(xué)素養(yǎng)。
-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活中的自然變化,培養(yǎng)觀察力和表達(dá)能力。
7.課堂小結(jié)(5分鐘)
-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的韻律、意境描繪和修辭手法的重要性。
-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)欣賞和創(chuàng)作古詩(shī),提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。
總用時(shí):45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能:
-掌握了《四時(shí)田園雜興(其三十一)》的韻律特點(diǎn),能夠識(shí)別和運(yùn)用平仄韻律。
-理解并分析了詩(shī)中的意境描繪,能夠運(yùn)用具體物象表達(dá)對(duì)四季的感受。
-學(xué)會(huì)了識(shí)別和使用比喻、擬人等修辭手法,提高了自己的寫作表現(xiàn)力。
-能夠結(jié)合古代農(nóng)耕文化背景,深入理解詩(shī)人的情感表達(dá)。
2.過(guò)程與方法:
-通過(guò)觀察、討論和情景模擬等活動(dòng),提升了觀察力和表達(dá)能力。
-在小組合作中,學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn),提高了合作能力和溝通技巧。
-通過(guò)課堂提問(wèn)和互動(dòng),培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:
-增強(qiáng)了對(duì)古詩(shī)的鑒賞能力,對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。
-感受到了古詩(shī)中自然美的魅力,培養(yǎng)了熱愛(ài)自然、珍惜生活的情感。
-通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī),激發(fā)了民族自豪感和文化認(rèn)同感。
4.核心素養(yǎng)能力拓展:
-學(xué)生能夠?qū)⒐旁?shī)中的描繪手法運(yùn)用到自己的寫作中,提高文學(xué)素養(yǎng)。
-關(guān)注生活中的自然變化,培養(yǎng)觀察力和表達(dá)能力,提升思維品質(zhì)。
-在課后主動(dòng)欣賞和創(chuàng)作古詩(shī),形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不斷提高自己的綜合素質(zhì)。反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新
1.創(chuàng)設(shè)情境:通過(guò)展示四季風(fēng)光圖片和實(shí)物標(biāo)本,讓學(xué)生更直觀地感受古詩(shī)中的自然美,提高了學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣和鑒賞能力。
2.互動(dòng)提問(wèn):課堂中充分開(kāi)展師生互動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表觀點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力。
(二)存在主要問(wèn)題
1.教學(xué)組織:在小組合作環(huán)節(jié),部分學(xué)生參與度不高,需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì),確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。
2.教學(xué)評(píng)價(jià):評(píng)價(jià)方式較為單一,主要以教師評(píng)價(jià)為主,今后可以增加學(xué)生互評(píng)和自我評(píng)價(jià),提高評(píng)價(jià)的全面性和客觀性。
(三)改進(jìn)措施
1.針對(duì)教學(xué)組織問(wèn)題,可以在小組合作環(huán)節(jié)設(shè)置明確的任務(wù)和角色分工,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),提高參與度。
2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面,采用多元化評(píng)價(jià)方式,結(jié)合教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)和自我評(píng)價(jià),更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,促進(jìn)學(xué)生的自我提升。
3.加強(qiáng)課堂觀察,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo),提高教學(xué)效果。
4.課后及時(shí)與學(xué)生溝通,了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和需求,不斷調(diào)整教學(xué)方法,使之更貼近學(xué)生的實(shí)際需求。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)
-古詩(shī)韻律特點(diǎn):平仄韻律
-意境描繪:四季田園風(fēng)光
-修辭手法:比喻、擬人
②重點(diǎn)詞句
-四時(shí)田園雜興(其三十一)
-春風(fēng)吹又生
-村莊兒女各當(dāng)家
③藝術(shù)性與趣味性
-使用不同顏色的粉筆,突出韻律、意境和修辭手法的關(guān)鍵詞。
-繪制簡(jiǎn)筆畫,如小草、田野等,形象地展示古詩(shī)中的自然景象。
-在板書右側(cè)設(shè)計(jì)“古詩(shī)小角落”,鼓勵(lì)學(xué)生課后在此區(qū)域創(chuàng)作和分享自己的古詩(shī)作品。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置:
-朗讀并背誦《四時(shí)田園雜興(其三十一)》,感受古詩(shī)的韻律美。
-選取詩(shī)中的一個(gè)季節(jié),運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法,創(chuàng)作一首描繪該季節(jié)的小詩(shī)。
-撰寫一篇短文,介紹古代農(nóng)耕文化中的一種習(xí)俗或活動(dòng),不少于200字。
-收集并分享一首自己喜歡的古詩(shī),說(shuō)明喜歡的原因。
2.作業(yè)反饋:
-對(duì)學(xué)生的朗讀和背誦進(jìn)行評(píng)價(jià),關(guān)注韻律和節(jié)奏的把握,及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤。
-對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的季節(jié)小詩(shī)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),指出修辭手法的運(yùn)用是否恰當(dāng),給出修改建議。
-對(duì)短文作業(yè)進(jìn)行批改,關(guān)注內(nèi)容的準(zhǔn)確性、語(yǔ)言的流暢性和文化的理解深度,指導(dǎo)學(xué)生如何更好地表達(dá)。
-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己喜歡的古詩(shī),通過(guò)討論和交流,提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。
-反饋應(yīng)以鼓勵(lì)為主,同時(shí)指出學(xué)生的不足,提供具體的改進(jìn)方法。
-對(duì)于共性問(wèn)題,可在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)集中講解,幫助學(xué)生共同提高。課后作業(yè)1.仿寫練習(xí):
-請(qǐng)仿照《四時(shí)田園雜興(其三十一)》的格式,選擇一個(gè)季節(jié),寫一首描繪該季節(jié)的田園詩(shī)。
-示例答案:
春風(fēng)拂面花千樹(shù),燕舞鶯歌入耳頻。
稻田新綠人忙碌,農(nóng)耕時(shí)節(jié)笑聲頻。
2.修辭手法運(yùn)用:
-請(qǐng)運(yùn)用比喻和擬人修辭手法,對(duì)以下句子進(jìn)行改寫:
原句:夏日的陽(yáng)光照耀著稻田。
-示例答案:
夏日的陽(yáng)光如金色的織錦般,溫柔地?fù)崦咎锏木G浪。
3.文化背景探究:
-請(qǐng)簡(jiǎn)述“村莊兒女各當(dāng)家”在古代農(nóng)耕文化中的含義。
-示例答案:
“村莊兒女各當(dāng)家”反映了古代農(nóng)村家庭分工明確,男女老少各司其職,共同參與農(nóng)事活動(dòng)的情景。
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