PEP小學英語六年級上冊教案全冊

Unit1HowcanIgetthere?

PartA

b教掌導麟

教學內容Let'slearn,Makeamapandtalk,Let'stry,Let'stalk

教學目標【知識目標】

1.四會詞匯：science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital

2.三會詞匯:ask,sir

3常.見方位介詞：near,nextto,behind等

4重.點句型：一Whereisthe...?—It'snear/nextto/behind...

【能力目標】

1能.夠聽、說、讀、寫建筑物名稱（四會）詞匯，能夠聽、說、認讀

三會詞匯。會區(qū)分并且正確運用常見方位介詞。

2.能夠理解并熟練運用重點句型。教師幫助學生學會運用near,next

to,behind等表述方位的介詞，完成簡單的交際問答。

【情感目標】

L學會有禮貌地詢問某一建筑物的位置。

2,通過本課的學習，培養(yǎng)學生主動用英語交際的習慣和樂于助人的良

好品德。

教學重點LeTslearn中地點詞匯的學習，以及詢問、回答某一建筑物方位的句

型的學習。

教學難點1.掌握單詞museum的發(fā)音。

2.常見方位介詞意義和用法的區(qū)分。

教學準備課件、錄音機、磁帶（或其他音頻播放設備）、課時安排2課時

一本書、教學圖片若干、一張明信片、地圖

等

工教學過程

第一課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision

師生自由問答。?！贝?/p>

T：Goodmorning,everyone!教師，“Ss”代

Ss：Goodmorning,MissWang!表全班學生，

T：What'stheweatherliketoday?后同。

Ss：It'ssunny!

T：Good!WhafsthisinEnglish?（教師拿出一本書）

Ss：It'sabook.書店圖片

T：Yes,itsmybook.Wherecanwebuybooks?（教師出示書店圖上有單詞英文

片）標注。

Ss:Inthebookstore.

二、Presentation&Practice

Let*slearn

1.教師拿出sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,

hospital這幾個建筑物對應的圖片，帶領學生認讀并學習詞匯。

2.教師拿出另外一張有以上幾個建筑物的圖片，提問某建筑物的

位置，并引導學生回答，如:—Whereisthecinema?—Itsnextto用課件中

thebookstore.多選幾個建筑物進行問答。的游戲活動和

3.播放錄音讓學生跟讀。練習題目加強

4.用課件讓學生做游戲"Whafsmissing?”出示學過的建筑物單學生對所學詞

詞，給學生看幾秒鐘，然后快速撤掉其中一個或幾個詞，讓學匯讀音、拼寫、

生快速說出消失的詞，比一比誰答得快。意義的記憶。

5.用課件讓學生做猜謎填空：

(1)Wecansendaletterinthe().

(2)Wecanwatchthefilmsatthe().

(3)Ifwearesick,weshouldgotothe().

(4)Wecanseearobotshowinthe().

(5)Wecanbuysomebooksinthe().

答案：postoffice,cinema,hospital,sciencemuseum,bookstore

Makeamapandtalk

教師告訴學生：“現(xiàn)在你們都是城市設計師，請大家設計一

張地圖，設計好之后會有記者來采訪?！弊寣W生利用剛學的單詞對于場景

和詞組設計城市規(guī)劃圖，并在班級里選幾名學生充當小記者去對話練習中表

采訪“設計師”，兩個人進行對話?，F(xiàn)優(yōu)秀的學

S1:Thereisapostofficeinmycity.生，教師要給

S2:Whereisit?予一定獎勵或

Skit'sbehindthebookstore.表揚。

先讓學生分組后自行練習，教師在臺下走動觀察，選擇表

現(xiàn)良好的小組上臺展示。

作業(yè)1.抄寫并熟記本課學的五個重板書Unit1HowcanIgetthere?

設計點詞匯。設計sciencemuseum

2.自主預習A部分Lefstalk的postoffice

課文。bookstore

cinema

hospital

第二課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision這個環(huán)節(jié)

教師用課件或其他方式展示一系列小球與盒子的圖片，小復習了之前學

球分別處在盒子的不同方位。教師用圖片帶領學生復習句子：過的知識——

“Whereistheball?It*sin/on/behindthebox.”接著展示一張公園用方位介詞描

的圖片，旁邊是圖書館。用課件展示或板書問句“Whereisthe述一個物體所

park?”然后請學生嘗試著看圖回答問句。答出“汗snexttothe處的方位，意

library.”的學生要給予表揚或其他獎勵。在引出新課。

二、Presentation&Practice播放聽力

Letstry之前，教師要

1.讓學生讀題。督促學生瀏覽

2.播放錄音，讓學生完成兩個小題。一遍題目，還

3.師生核對答案?？梢宰寣W生對

4.教師對學生有疑問的地方進行簡單講解。接下來要聽的

Let'stalk內容做一些猜

1.教師展示Robin在博物館的圖片，指著機器人說：“Who，sthat?”測。

學生回答:Robin.“再指著房子說："Wherecanwefind

Robin?"學生回答："Inthemuseum.”教師出示感嘆句："Whata

greatmuseum!5,

2.教師出示一張明信片，說：“It'sapostcard.Robinwantstosend

apostcard.Whereshouldhego?”引出詞組postofficeo

3.教師出示一張地圖，問學生：“Whereisthepostoffice?”出示單

詞nextto,near,behind,教師利用三個例句結合圖片講解next

to,near,behindo

4.在學生理解三個方位介詞后，小組活動，利用方位介詞描述圖

中各個場館的位置。

5.用錄音機或其他設備播放課文錄音，讓學生完整聽一遍之后再

逐句播放，讓學生跟讀。

6.講解句型“Whereisthe...?”"It'snear/nextto/behindthe...”在步驟7

7.出示一張學校附近大家比較熟悉的區(qū)域的地圖，讓大家分組用中所用地圖上

“Istherea…？”句型以及步驟6中所學句型進行對話練習。的重要地點標

上相應名稱，

方便討論。

作業(yè)1.熟讀Let'stalk部分課文。板書Whereistheball?

設計2.自主預習B部分Let'slearn中設計It'sin/on/behindthebox.

的新單詞、詞組。Whereisthepark?

It'snexttothelibrary.

Whereisthe...?

It'snear/nextto/behindthe...

Z課堂小綺

PartA部分重點學習了幾個建筑物的名稱，還有問某個建筑物地點的句型以

及回答。建筑物名稱的學習可以選用合適的圖片，一來形象易懂，二來活潑生動

不枯燥。對于句型的學習，教師在講解完之后可設置情境讓學生進行對話和表演。

這種讓學生自主投入到學習與鞏固的過程是值得提倡的。

PartB

b教掌導麟

教學內容Let'slearn,Beatourguide,Letstry,Let'stalk,Readandwrite,Tipsfor

pronunciation,Lefscheck,Let'swrapitup,Storytime

教學目標【知識目標】

1.四會詞匯：crossing,turn,left,straight,right

2三.會詞7匚：interesting,Italian,restaurant,pizza,street,get,GPS,gave，

feature,follow,far,tell

3.重點句型：一Howcanwegetthere?一Turnleft/right...Then...

【能力目標】

L能夠聽、說、讀、寫五個四會單詞，能夠聽、說、認讀十二個三會

單詞。會區(qū)分并且正確運用常見方位介詞。

2.能夠理解并熟練運用重點句型，學會問路的方法，能夠用簡單的句

子給他人指路。

3.了解句子的語調區(qū)別，并能夠有意識地運用到英文閱讀與會話中。

4.學會用地圖辨別某地點的方位。

【情感目標】

培養(yǎng)學生在生活中主動用英語交流的習慣。

教學重點1.讓學生掌握turnleft,turnright,gostraight和crossing這幾個四會詞

匯。

2.讓學生掌握句型“Howcan...gettothe…?''及其答句。

教學難點1.straight的發(fā)音和拼寫。

2.nextto,near,beside的用法和區(qū)別。

3.正確地表述路線，指引他人到達目的地。

教學準備錄音機和磁帶（或其他課本配套音頻設備）、課時安排4課時

干凈的布條、課件、課本掛圖、地圖等

第二單元

’,教學過程

第一課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision可以分男

播放教材配套英文歌曲“Whereisthehospital?",然后帶學生生、女生陣營

一起唱，做課前熱身。比一比，看哪

一方唱得更

好。

二、Presentation&Practice

Let*slearn

1.帶學生聽Lefslearn部分錄音，并讓學生跟讀。

2.小游戲①:讓學生記住turnleft,turnright,gostraight這幾個指令

對應的中文意思，然后選一名學生A,蒙住他的眼睛，再請另

一位學生B用“turnlefT'tumright”“gostraight”來指引他,從教小游戲①

室的某一處走到指定的另一處c其他同學只可以用“yes”或“no”和②中可任選

來幫忙判斷。其一。

3小.游戲②：課件中的指路游戲——給小熊指路。

(1)課件上展示一幅地圖，包含前兩次課學過的地點名，將小

熊圖案設置在地圖中某個位置，以第一人稱提問：HowcanIget

to...?

(2)學生先自己在紙上畫好路線，再想想該如何用英文來指引

路線。教師可先

(3)教師選幾名學生來回答，比比誰設計的路線最優(yōu)、增的表自己示范一

達最準確。次，再請學生

來指路。

Beatourguide

1.教師展示課本上的圖片。對于學生

2教.師介紹："ChenJieistryingtobeatourguideforOliverin表達得不到位

Beijing.Canyouhelpher?Forexample,nowweareinfrontof的地方，教師

Tian'anmen.GostraightandyoucanseethePalaceMuseum.”可以提供一些

3.請學生照樣子當小向導。指導、幫助。

4師.生共同評選出最佳小向導。

作業(yè)1.抄寫turnleft,turnright,go板書turnleftturnright

設計straight,crossing這幾個單詞和設計gostraightcrossing

詞組。

2.自主預習B部分Lefstalk的

課文。

第二課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision

1.教師出示一張地圖，選一到兩名學生根據(jù)地圖描述地圖上某建

筑物的位置。學生在描述的時候，其他學生可以用“yes”或“no”

來評判他說的是否正確。復習前面

T:Whereisthe...?學過的知識。

2.教師假設自己在某個地方，提問如何到達另一個地方，請學生

回答。

T:Tmat/in...HowcanIgetto...?

S:Tumleft./Tumright/…

二、Presentation&Practice

Letstry鼓勵學生

1.讓學生讀題。站起來修正錯

2.教師給學生播放錄音，學生完成兩道判斷題。誤的句子。

3.師生核對答案，教師點撥難點。

Let'stalk

1.教師出示地圖，說：t4Now,Iwanttohavesomepizza.Iwanttogo

totheItalianrestaurant.HowcanIgetthere?”讓學生先畫出路線，先畫再

然后教師引導學生表述路線“Turnleftatthe...Thenturnrightat寫，思路清晰。

the..「再請學生來說說他們的路線。

2.學生自讀Letstalk課文，嘗試理解對話內容，圈畫出不理解的互助學習

詞句、不會讀的單詞。給學生提供了

3.教師將學生分為4人一組，小組內互助學習課文，對課文有一一個輕松、自

個初步的認識。主的學習環(huán)

4.教師講解文中interesting>hungry>ItalianArestaurant>hospital境，可以提高

的意思，講解重要句子"Whereistherestaurant?,H4Howcanweget學生創(chuàng)造性思

there?”的意思，講解學生之前圈畫的不理解的地方。維的能力，還

5.分角色朗讀對話，或小組內朗讀表演對話。能培養(yǎng)良好的

6.對話練習：教師出示一張附近餐館或電影院集中區(qū)域的地圖，團隊意識。

學生就自己喜歡的餐館或電影院與搭擋進行英文對話，說說如

何去那個地方。教師在臺下觀察，挑選表現(xiàn)好的小組上臺展示，地圖要選

其他同學可在臺下判斷他們的路線是否正確、快捷。用大家熟悉的

一塊區(qū)域。

作業(yè)1.熟讀Let,stalk部分課文。板書—Ilike...

設計2.自主預習Readandwrite部設計一HowcanIgettothe...?

分。-Turnleft/rightat...

第三課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision

師生交流生活中有哪些東西可以為我們指明方向，呈現(xiàn)單引出新課

詞GPS,compass,stars,map圖片并伴隨著讀音。內容。

二、Presentation&Practice

Readandwrite

1.教師問："Ifyouareinacar,whichofthesecanhelpyoufinda讀文章和

place?-隨著學生的回答，教師用課件呈現(xiàn)完成練習要有

GPS/compass/stars/map,讓學生初步了解這些單詞的讀音和漢語時間的限制。

意思。教師要有意識

2.教師讓學生初讀課文，完成1-3小題練習。教師請幾名學生說地培養(yǎng)學生高

出他們的答案，然后評講練習。效閱讀的能

3.教師播放文章的錄音，讓學生在心里跟著默讀一遍。然后再逐力。

句放錄音，讓學生分句跟讀。

4.教師讓學生自行默讀全文，試著概括文章大意，完成填空題。

Tipsforpronunciation學生先自

1.學生先自己讀課本中的四句話。己讀，再對比

2.教師播放錄音，讓學生對比自己剛才的讀法，然后再跟讀。標準、地道的

3.選一組學生輪流朗讀四句話，讓其他同學做評審員，選出最佳讀法，以便能

朗誦家。更容易發(fā)現(xiàn)自

4.教師再寫出其他幾個句子，讓學生讀句子，讓學生試著找找規(guī)己讀得不夠好

律。的地方。

作業(yè)自主預習Let'scheck和板書Gpsmapcompassstars

設計Letswrapitup部分內容。設計

第四課時

教學過程批注

、Warm-up&Revision

師生日常問候。用日常的

T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls!問候用語開始

Ss:Goodmorning/afternoon!一節(jié)課。

T:Howareyou?

Ss:Fine,thankyou!

二、Presentation&Practice

Let'scheck對于問答

1.首先，教師出示Letkcheck的掛圖，讓學生根據(jù)圖片猜測畫面題，教師在最

意思。后要給出完整

2.播放錄音，讓學生完成圖片上的填空，并核對答案。句子的答案，

3.讓學生瀏覽圖下的兩個問題，做到心中有數(shù)。并且要督促學

4.再次播放錄音，讓學生根據(jù)聽到的內容回答兩個問題，在學生生也把句子寫

聽的過程中做適當?shù)囊龑?。完整?/p>

Let'swrapitup

1.用課件出示課本圖片，引導學生說出表示不同方位的單詞，并這個部分

填在圖片相應的橢圓里?？梢杂脕韽土?/p>

2.講解nextto,near,beside的用法區(qū)別。然后鼓勵學生用這些方本單元學過的

位介詞造句，看誰造得又多又快。知識。

Storytime

1.教師呈獻Storytime掛圖，讓學生邊看圖邊聽錄音，聽完回答

老師的問題：Who'sinthestory?Whataretheytalkingabout?同桌討論

2.再次播放錄音，讓學生邊聽邊看課文。聽完后和同桌講一講這的環(huán)節(jié)要把握

個故事的內容，兩人互相幫助整理出故事的大意。好時間，提醒

3.教師鼓勵學生起來給大家講講這個故事，可以分幾段讓不同學學生專注于討

生完成。論問題，不要

4.學生分角色表演故事。開小差。

作業(yè)L抄寫并背誦本單元重點詞匯板書beside：在.….?旁邊

設計和句型。設計near：在...的附近（比beside

2.自主預習下一個單元的內容。遠）

nextto：緊靠……的旁邊

辦堂小綺

B部分主要學習了問路和指路的英語表達方式，這也是日常生活中很常見的

話題。在實際生活的情境中讓學生學習、練習，學生更容易接受。另外，利用英

文歌曲做課前熱身，活躍課堂的氣氛，是不錯的選擇。

Unit3Myweekendplan

PartA

b教掌導會

教學內容Let'slearn,Makeaplan,Letstry,Let'stalk

教學目標【知識目標】

1.四會詞匯：visit,film,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,evening,

tonight,tomorrow,nextweek

2.三會詞匯：lesson

3.重點句型：一Whatareyougoingtodo?一Pmgoingto...

【能力目標】

1.能夠聽、說、讀、寫四會詞匯，能夠聽、說、認讀三會詞匯。

2了.解一般將來時的基本結構。

3能.夠理解并熟練運用重點句型，學會詢問和回答打算做什么事情。

【情感目標】

培養(yǎng)學生做一個能規(guī)劃自己時間的人。

教學重點1.Let'slearn中的幾個動詞詞組，以及evening、tonight、tomorrow、

nextweek這幾個時間標志詞。

2.begoingto結構表一般將來時。

教學難點begoingto結構表一般將來時的用法。

教學準備課件、錄音機和磁帶（或其他課本配套音頻課時安排2課時

設備）、課本掛圖、小獎品等

2教學過程

第一課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision

1.教師播放歌曲"Whatareyougoingtodo?用歌曲活

2.教師帶學生跟唱歌曲。躍課堂氣氛。

二、Presentation&Practice

Let'slearn

1.教師詢問一名或幾名學生：“Whatareyougoingtodothis

moming/thisaftemoon/evening?”學生答：'Tmgoingto...”教師講用問答的

解一般將來時常見時間標志詞thismorning,thisafternoon,this形式引出本課

evening,再弓I出tonight,tomorrow,nextweek幾個詞。重點句型。

2.教師用課件展示Let'slearn部分四個短語和對應的圖片，學習

四個動詞短語。

3.讓學生之間利用句型“一Whatareyougoingtodo?一I'mgoing通過分組

to…咱編對話。練習逐漸掌握

Makeaplan句型。

1.假設現(xiàn)在是周六的早上，學生兩人一組，互相提問，問對方今

天早上、下午、傍晚、晚上、明天打算做什么C對于表現(xiàn)

2.學生邊提問邊做記錄，填寫表格。教師在臺下巡視，幫助無法優(yōu)秀的小組，

自己完成的學生。教師應給他們

3.教師鼓勵小組上臺做展示，展示自己的表格并且用句型來問適當?shù)谋頁P或

答。獎勵。

4.教師做點評。

作業(yè)1.抄寫并背誦本課所學四會詞板書Unit3Myweekendplan

設計匯。設計visitmygrandparents

2.自主預習Lefstalk部分課文。seeafilm

takeatrip

gotothesupermarket

第二課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision

師生對話。復習上節(jié)

T:Goodmorning/afternoon,students!課所學，同時

Ss:Goodmorning/aftemoon,teacher!為新課做鋪

T:（選一名學生A）Hi,A!Whatareyougoingtodoafterschool?墊。

A:Fmgoingto...

二、Presentation&Practice

Let'stry

1.讓學生瀏覽題干，對問題重點有所掌握。先看題，

2.教師播放錄音，學生完成題目。再做題。

3.教師公布答案，并再次播放錄音，播放結束后鼓勵學生也來當

小老師，站起來給其他同學講解自己是如何得出答案的。講得

好的和積極參與的學生可以得到小獎勵。

Let'stalk

L教師用課件或掛圖呈現(xiàn)插圖,提問：“WhatareMikeandSarah試著猜猜

goingtodotomorrow?”引導學生通過插圖猜測問題的答案。請學答案，看看誰

生帶著問題閱讀對話獲取信息，之后幫助學生復習seeafilm和能猜對。

haveanartlesson的意義。

2.教師播放錄音，組織學生跟讀。教師解釋句子“Soundsgreat!""I

havetodomyhomeworknow.”的意義。

3.學生分角色朗讀并表演對話。分角色朗

4分.組互相提問，每組3-4人，詢問對方周末打算做什么，并做讀，教師可以

相應記錄。對語音、語調

5.小組派代表回答老師的問題，教師用“Whatis/are…goingto掌握得好的學

do?”任意抽問小組內其他成員打算做什么，小組代表用“He生進行表揚，

is/Sheis/Theyaregoingto…”進行回答。組內其他成員判斷他說并且鼓勵其他

的是否正確。人向他學習。

作業(yè)1熟.讀Let'stalk部分課文。板書Whatis...goingtodo?

設計2.自主預習PartB部分新課。設計Whatare...goingtodo?

He/Sheisgoingto...

Theyaregoingto...

小堂小結

這部分重點要讓學生掌握的是幾個新的動詞短語以及用“Whatareyougoing

todo?”句型詢問他人打算做什么事。學生要學會用begoingto結構來表示一般將

來時，還要掌握tomorrow,nextweek等幾個時間標志詞。讓學生之間互相對話，

鞏固對句型的記憶。

PartB

b教掌導麟

教學內容Let'slearn,Roleplay,Let'stry,Let'stalk,Readandwrite,Tipsfor

pronunciation,Letscheck,Let'swrapitup

教學目標【知識目標】

1.四會詞匯：dictionary,comic,comicbook,word,wordbook,postcard

2三.會詞匯：space,travel,half,price,MidAutumnFestival,together,get

together,mooncake,poem,moon

3重.點句型：

—Whereareyougoing?

一Iamgoingto...

一Whenareyougoing?

—Thisevening.

【能力目標】

1能.夠聽、說、讀、寫幾種書籍（四會）詞匯，能夠聽、說、認讀三

會詞匯。

2.理解并掌握重點句子。

3.了解并掌握一定的英語重讀技巧。

4積.累一些有關中秋節(jié)的文化知識。

【情感目標】

培養(yǎng)學生團結友愛的積極情感，引導學生與人交往，與人交流、合

作。

教學重點1.Let'slearn部分四種讀物或信件。

2.詢問和回答別人打算去哪以及打算什么時候去。

教學難點1,能在實際情景中靈活運用句型。

2.區(qū)分“what”“where”“when”并作自由的交流與運用。

教學準備單詞卡片、課件、掛圖、小獎品若干、關于課時安排4課時

太空的視頻、錄音機、磁帶（或其他音頻播

放設備）等

’?教學過程

第一課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision

1.教師拿出A部分Let'slearn中學過的幾個短語詞卡，放在一堆，

再拿出thisevening,tonight,tomorrow,nextweek這幾個詞匯的詞復習前幾

卡，放在另一堆。次課所學詞匯

2教.師隨機從兩隊中各抽取一張卡片，用上面的單詞或短語編對和句型。

話。

一Whatareyougoingtodotomorrow?

一I'mgoingtoseeafilmtomorrow.

3.教師選幾名學生仿照自己剛才的樣子進行對話創(chuàng)編。兩名學生

一組，一名學生抽一張卡片，兩人綜合兩張卡片的內容進行問

答。教師在一邊進行指導。

二、Presentation&Practice用看似隨

Let*slearn意的聊天引出

1.師生自由會話。將要學的詞

T:Ilikebooks.Ilikereading.Doyoulikebooks?匯。

Ss:Yes!

T:Sowhatbookdoyoulike?在比賽的

2.教師用課件或掛圖展示Letslearn中三種讀物，帶學生認讀新氣氛中，學生

單詞、詞組。能搶記一些詞

3.教師播放課本錄音，學生跟讀。匯，教師也要

4.快看快讀快記：教師用圖片讓學生學習單詞，然后教師用詞卡提醒學生在課

讓學生快速認讀，給學生幾秒鐘讓他們自己拼讀，看誰記得快。后再次鞏固，

Role-play讓記憶更深。

1.教師用課件或掛圖展示課本圖片，讓學生分組進行角色扮演，

一人扮演小販，其他人扮演顧客，要求談論到Let*learn中的詞

匯，并且用到句型。教師也可鼓勵學生再加入別的符合情境的

句子。

一Whatareyougoingtobuy?角色扮

—Pmgoingtobuy...演，寓教于樂。

2.練習結束后，教師鼓勵小組主動上臺展示，對表現(xiàn)積極、優(yōu)秀

的小組給予獎勵。

作業(yè)1.抄寫并背誦四個四會詞匯。板書dictionary

設計2.自主預習Lefstalk部分課文,設計comicbook

在不理解的地方做上記號。wordbook

postcard

第二課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision開拓學生

教師向學生展示一段關于太空的視頻，作為本節(jié)課的導入。視野也很重

要。

二、Presentation&Practice

Let'stry

1.讓學生先讀一讀題目，對題目意思有所理解之后，帶著問題去讓學生培

聽聽力。養(yǎng)書寫完整英

2.請幾名學生在黑板上展示他們的答案，看看誰寫的句子既正確文句子的好習

又完整，教師要鼓勵大家向他學習。慣。

Let'stalk

1.教師讓學生瀏覽一遍課文，回答問題：“WhereareJohnandJack

goingnextweek?”帶著問題

2.教師播放課文錄音，學生一句一句跟讀。閱讀文章。

3.教師講解"Whereareyougoing?"和"Whenareyougoing?”的區(qū)

別。教師講以

4.學生分角色朗讀課文?！皐hat''"where”

5.學生分組互相采訪，完成課文后的表格?！皐hen”開頭的

句子的區(qū)別。

作業(yè)1.熟讀Let'stalk部分課文。板書Whatareyougoingtodo?

設計2.自主預習Readandwrite部設計Where、

areyougoing?

分，在不懂的地方做上記號。

第三課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision

教師自由提問：

Whereareyougoingnextweekend?復習上次

Whatareyougoingtodo?課所學句型。

Whenareyougoing?

學生據(jù)實際情況回答，師生用英文交流。

二、Presentation&Practice

Readandwrite

1.教師用課件展示課本上的三幅圖片，提問：“Whatarethese

festivals?,,t€Whatdoyourfamilydoonthesedays?”教師板書

2.展示另一張中秋節(jié)的圖片，問學生：“Whatfestivalisit?Whatdofestival,標注

yourfamilydoonthisfestival?^^中文“節(jié)日”。

3.教師用課件出示課文，說：ThisisWuYifan'sdiary.Letsreadthe

diary.

4.初瀆課文之后，教師講解will與begoingto,提問:“Whatare默讀課

WuYifarfsfamilygoingtodo?”讓學生再讀課文，完成文后的表文，了解文章

格。大忌。

5.教師在臺下巡視，觀察學生完成的情況，視具體情況講解。

6.教師問:“Whatareyouandyourpartnergoingtodofbr

MidAutumnFestival?”讓學生分組討論°

Tipsforpronunciation

1.教師讓學生先自己讀課本上的四個單詞。

2.教師播放錄音，讓學生跟讀，對比自己之前讀的，找找區(qū)別。讓學生通

3.再跟讀一次，這次要隨單詞音的輕和重用不同的力量拍手，提過對比先自己

示自己輕、重音的區(qū)別。找找自己的不

4.教師再展示幾個其他單詞，帶學生拍手一起讀。足之處。

作業(yè)1.熟讀課文。板書WhatareWuYifankfamilygoing

設計2.自主預習新課。設計todo?

第四課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision

師生自由問答。

T：Goodmorning,everyone!自由問答

Ss：Goodmorning,teacher!作為學習新課

T：What'stheweatherliketoday?的預熱。

Ss：It*ssunny/rainy!

二、Presentation&Practice

Let'scheck

1.先讓學生觀察圖片，了解圖片表達的是什么地方或物品。

2教.師播放錄音，學生完成選圖題。

3核.對答案后，教師再放錄音，學生完成填空題。

4教.師請同學念答案，核對答案。

Let'swrapitup核對答案

教師用課件或掛圖展示課本圖片，然后給學生分組進行比時，對于難拼

賽，每個人用圖片中的單詞來組成句子，比一比哪一組組的句寫的單詞，教

子多。師要板書。

作業(yè)1.抄寫并背誦本單元重點詞匯板書示例：Whatareyougoingtodo?

設計和句型。設計

2自.主預習下一個單元的內容。

Zi堂小結

這個部分主要學習了幾個表示書籍和信件的詞或詞組，還有句子“Whereare

yougoing?”"Whenareyougoing?”及其答語。對于聽力題，教師要有意識地培養(yǎng)

學生聽前讀題的好習慣。觀察一下圖片，讀一讀題干，找找關鍵詞，這些都有利

于后面的答題。另外，對于難度適宜的題目，做完之后教師可以鼓勵有能力的學

生來給其他人講題，讓學生爭當小老師。

Unit4Ihaveapenpal

PartA

b教掌導麟

教學內容Let'slearn,Doasurvey,Let'stry,Let'stalk

教學目標【知識目標】

1三.會詞匯：penpal,hobby,jasmine,idea

2重.點句型：一Whatareyourhobbies?一Helikesreadingstories.

【能力目標】

1掌.握單詞、詞組dancing,singing,readingstories,playingfootball等并

進行現(xiàn)在分詞的變化規(guī)律總結。

2能.夠運用“Whatareyourhobbies?”句型詢問對方愛好，并能用力

like…”句型進行回答。

3在.對話交流中使學生養(yǎng)成用英語交流的習慣，培養(yǎng)良好的語音、語

調和和語感。

【情感目標】

通過學習本單元，進一步提高學生學習英語的熱情，培養(yǎng)學生有益

于健康的興趣和愛好，培養(yǎng)學生積極主動參與課堂，大膽開口說英

語的能力。

教學重點1.能夠正確掌握單詞與詞組dancing,singing,readingstories,playing

football,doingkungfu,并進行現(xiàn)在分詞的基本變化規(guī)律總結。

2能.夠在實際語境中運用有關興趣和愛好的問答句：

—Whatare...hobbies?

—Ilike/Helikes/Shclikes...

教學難點1.理解英文中的第三人稱單數(shù)現(xiàn)象。

2.學生能夠大膽創(chuàng)編和表演詢問和描述他人興趣、愛好的小對話。

教學準備教學掛圖、一個足球、一個紙盒（里面放一課時安排2課時

些寫了不同愛好的紙片）、錄音機、磁帶（或

其他音頻播放設備）等

’?教學過程

第一課時

教學過程批注

二、Warm-up&Revision

教師出示本課mainscene的教學掛圖，教師詢問：“Whoare

they?Whataretheydoing?Whataretheytalkingabout?”學生先在

小組內讀一遍，再展開合理的想象，集體討論后回答老師的問

題。

二、Presentation&Practice

Let*slearn展示實

1.教師展示一個足球給學生看并問學生：“Look,whatisthis?”學物，引入動詞

生回答完之后教師說：“Ilikeplayingfootball.”教師做Let'slearn短語。

中其他幾個單詞或短語對應的動作，讓學生猜并感知新短語。

2.小組內朗讀并討論總結動詞原形變現(xiàn)在分詞的規(guī)律。學生代表先自己總

陳述總結，教師補充完善。教師講解“Ilike+動詞ing.”句型。結規(guī)律，再由

3.小游戲鞏固句型。學生聽音樂傳遞紙盒，音樂停止時，手拿盒教師陳述正

子的同學從盒子中抽出一張紙，其他同學一起拍手問："Whatare確、完整的答

yourhobbies?”拿盒子的同學根據(jù)紙片內容用“Ilike+動詞ing.”案。培養(yǎng)學生

句型回答。自主探究的精

Doasurvey神。

1.把學生分3?4人一個小組，大家輪流做調查員，用剛學的句型

對對方的愛好進行問答。學生小組

一