4少讓父母為我操心 第一課時（教學設計）-部編版道德與法治四年級上冊

4少讓父母為我操心第一課時（教學設計）-部編版道德與法治四年級上冊主備人備課成員教材分析本課時《4少讓父母為我操心第一課時（教學設計）-部編版道德與法治四年級上冊》的內(nèi)容，旨在讓學生了解和認識到自己在日常生活中，如何做到讓父母少操心，培養(yǎng)學生的自立能力，提高他們的道德素養(yǎng)和法治意識。通過本節(jié)課的學習，使學生理解到，作為一個合格的孩子，應該在生活和學習中做到自理、自律、自省，減輕父母的負擔，同時，增強法治觀念，遵紀守法，做一個有責任感的公民。核心素養(yǎng)目標本課時旨在培養(yǎng)學生獨立思考、自主學習的能力，使學生樹立正確的法治觀念，增強道德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的社會公德。通過教學活動，讓學生在實踐中學會自我管理，培養(yǎng)責任感和使命感，從而形成積極向上、健康成長的社會主義核心價值觀。教學難點與重點1.教學重點：

（1）讓學生理解自立的概念和意義，明確自立是成長過程中必要的能力。

（2）培養(yǎng)學生自主學習、自我管理的能力，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。

（3）使學生樹立正確的法治觀念，增強道德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的社會公德。

（4）引導學生學會換位思考，理解父母的辛勞和付出，懂得感恩和回報。

2.教學難點：

（1）自立能力的培養(yǎng)：學生在生活中往往依賴父母，難以獨立完成任務。如何讓學生在實踐中學會自我管理，提高自立能力，是本節(jié)課的難點。

（2）法治觀念的樹立：學生對法律知識了解有限，難以理解法治的重要性。如何讓學生理解并樹立正確的法治觀念，是本節(jié)課的難點。

（3）道德修養(yǎng)的培養(yǎng)：學生在日常生活中，如何做到遵紀守法、誠實守信，養(yǎng)成良好的道德習慣，是本節(jié)課的難點。

（4）換位思考的培養(yǎng)：學生如何學會換位思考，理解父母的辛勞和付出，懂得感恩和回報，是本節(jié)課的難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：采用情境教學法，通過設置生活情境，引導學生自主探究、合作學習，讓學生在實際情境中體驗和理解自立的意義。

2.設計具體的教學活動：組織學生進行小組討論，分享生活中自立的經(jīng)歷和感悟；開展角色扮演活動，讓學生扮演父母和孩子，換位思考，增進對彼此理解；布置課后實踐作業(yè)，讓學生在家庭和學校中嘗試自立，并將體會記錄下來。

3.確定教學媒體使用：利用多媒體課件，展示相關案例和圖片，幫助學生直觀地理解自立的重要性；播放視頻資料，引導學生學習優(yōu)秀榜樣，激發(fā)學生的學習興趣和動力。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：播放一段關于孩子自立場景的視頻，如孩子自己整理房間、完成作業(yè)等。

問題引導：觀看視頻后，引導學生思考：什么是自立？為什么我們要學會自立？

學生回答：自立是指在生活中能夠自己解決問題，不依賴他人。學會自立有助于我們成長和面對未來的挑戰(zhàn)。

2.講授新課（15分鐘）

教學內(nèi)容：介紹自立的含義、重要性以及如何培養(yǎng)自立能力。

教學方法：采用講解、案例分析等方式進行教學。

教學互動：引導學生分享生活中自立的經(jīng)歷，討論自立過程中的困難和收獲。

3.鞏固練習（5分鐘）

練習題目：設計一些關于自立的選擇題或簡答題，如“以下哪個行為不屬于自立？”、“自立過程中，你遇到過哪些困難？如何解決？”

學生回答：學生獨立完成練習題目，教師及時批改并給予反饋。

4.課堂提問（5分鐘）

提問內(nèi)容：針對本節(jié)課的教學內(nèi)容，教師提出一些問題，如“自立的意義是什么？”、“如何培養(yǎng)自立能力？”

學生回答：學生積極回答問題，教師給予點評和指導。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

互動內(nèi)容：分組討論，每組選擇一個關于自立的主題，如“自立在日常生活中的體現(xiàn)”、“如何克服依賴心理？”

學生回答：學生分組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。教師巡回指導，給予建議和評價。

6.總結與反思（5分鐘）

教學內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，引導學生總結自立的含義和培養(yǎng)自立的方法。

教學方法：采用總結性提問、學生分享等方式進行教學。

教學互動：邀請學生分享自己在課堂中的收獲和感悟，教師給予點評和鼓勵。

總體教學時間安排：導入環(huán)節(jié)5分鐘+講授新課15分鐘+鞏固練習5分鐘+課堂提問5分鐘+師生互動環(huán)節(jié)10分鐘+總結與反思5分鐘=45分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《培養(yǎng)孩子的自立能力》：介紹如何通過家庭教育培養(yǎng)孩子的自立能力。

-《青少年自立手冊》：提供青少年自立的方法和技巧。

-《法治教育讀本》：介紹法治知識，培養(yǎng)學生的法治觀念。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀看有關自立的紀錄片或電影，如《少年派的奇幻漂流》。

-訪問社區(qū)法律咨詢機構，了解法治知識，樹立法治觀念。

-參加志愿者活動，培養(yǎng)社會責任感，鍛煉自立能力。

-制定個人成長計劃，設定目標，培養(yǎng)自立和自我管理能力。

-開展小組討論，分享自立經(jīng)驗，互相學習和鼓勵。板書設計關鍵詞：自立、自主、法治、道德

設計內(nèi)容：以“自立”為核心，用四個相連的圓圈表示“自主、法治、道德”，形成一個整體。

設計意圖：簡潔明了地展示自立與自主、法治、道德之間的關系，幫助學生理解和記憶。

2.板書設計（2）

關鍵詞：自立能力、培養(yǎng)方法

設計內(nèi)容：用列表的方式，展示自立能力的培養(yǎng)方法，如“獨立完成任務”、“自我管理”、“換位思考”等。

設計意圖：條理清楚地展示自立能力的培養(yǎng)方法，方便學生理解和記憶。

3.板書設計（3）

關鍵詞：法治觀念、培養(yǎng)方法

設計內(nèi)容：用流程圖的方式，展示法治觀念的培養(yǎng)過程，如“了解法律知識”、“遵紀守法”、“自覺維護法治”等。

設計意圖：生動有趣地展示法治觀念的培養(yǎng)過程，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生理解和記憶。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）課后練習：根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置一些關于自立和法治觀念的練習題目，如選擇題、簡答題等。

（2）實踐作業(yè)：讓學生結合自己的生活實際，制定一個自立計劃，如自己完成作業(yè)、整理房間等，并記錄自己在實踐中的感受和收獲。

（3）小組討論：組織學生進行小組討論，分享自己在課堂中的收獲和感悟，以及課后實踐中的體會，互相學習和鼓勵。

2.作業(yè)反饋

（1）及時批改：教師應及時批改學生的作業(yè)，給予反饋，指出存在的問題并提出改進建議。

（2）針對性指導：針對學生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，進行有針對性的指導，幫助學生理解和掌握所學知識。

（3）鼓勵與激勵：在批改作業(yè)時，教師應給予學生