8 天氣預報是怎樣制作出來的 教學設計-2024-2025學年科學三年級上冊教科版

8天氣預報是怎樣制作出來的教學設計-2024-2025學年科學三年級上冊教科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“8天氣預報是怎樣制作出來的”是2024-2025學年科學三年級上冊教科版的一課。本節(jié)課主要內容是通過探究天氣預報的制作過程，讓學生了解天氣現(xiàn)象，學習科學探究的方法。教材通過生動的圖片和實例，引導學生思考和探究，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和探究能力。

本節(jié)課與實際生活緊密相連，學生可以通過學習天氣預報的制作過程，了解天氣變化，提高生活能力。同時，本節(jié)課也注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，通過小組合作完成天氣預報的制作，提高學生的實踐能力。

在教學設計中，我將結合學生的實際情況，采用生動有趣的教學方法，引導學生積極參與課堂活動，提高學生的學習興趣和學習效果。同時，我也會注重學生的安全教育，教育學生在戶外活動中要注意安全。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學探究能力、科學思維能力、科學態(tài)度與價值觀以及科學交流能力。

1.運用觀察、提問、假設、實驗、分析等科學探究方法，了解天氣預報的制作過程，提高科學探究能力。

2.運用歸納、推理、分析等科學思維方法，理解天氣現(xiàn)象，提高科學思維能力。

3.培養(yǎng)對科學的興趣和好奇心，樹立科學的態(tài)度和價值觀，了解科學在生活中的應用。

4.通過小組合作、討論交流等方式，提高科學交流能力，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.天氣預報的制作過程。

2.天氣現(xiàn)象的成因和變化規(guī)律。

難點：

1.天氣現(xiàn)象的成因和變化規(guī)律的理解。

2.天氣預報的制作方法的掌握。

解決辦法：

1.通過觀看天氣預報的視頻，讓學生直觀地了解天氣預報的制作過程，然后通過講解和實例，讓學生深入了解每一步驟。

2.通過實際操作，讓學生親身體驗天氣預報的制作，從而掌握制作方法。

3.通過小組討論和分享，讓學生互相學習，共同解決問題，提高學生的實踐能力和團隊合作意識。四、教學資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、天氣預報制作材料（如天氣圖標、貼紙等）。

2.課程平臺：學校課程管理系統(tǒng)、科學教學資源庫。

3.信息化資源：天氣預報制作教程視頻、天氣現(xiàn)象動畫演示、在線天氣查詢工具。

4.教學手段：小組合作、討論交流、實驗操作、觀察分析、教學游戲等。五、教學過程課前準備：

1.準備教室環(huán)境，確保教學設施（電腦、投影儀、白板等）正常運行。

2.將學生分成小組，每組人數(shù)適中，確保小組合作順利進行。

3.準備天氣預報制作材料（如天氣圖標、貼紙等）。

4.預習課文內容，熟悉天氣預報的制作過程和相關知識點。

教學步驟：

1.導入新課

以一個有趣的天氣現(xiàn)象為例，引發(fā)學生對天氣的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣。例如：“大家好，今天老師帶來一個有趣的天氣現(xiàn)象，那就是‘晴天霹靂’。你們聽說過嗎？讓我們一起來看看這是怎么回事吧！”

2.探究天氣預報的制作過程

（1）觀看天氣預報制作教程視頻，讓學生直觀地了解天氣預報的制作過程。

（2）學生分享觀看視頻后的感受和收獲，老師進行點評和補充。

（3）老師詳細講解天氣預報的制作過程，包括數(shù)據收集、分析、編寫預報等步驟。

（4）學生跟隨老師一起，實際操作天氣預報的制作，體驗整個過程。

3.小組合作探究天氣現(xiàn)象的成因和變化規(guī)律

（1）老師提出探究任務，要求學生通過觀察、分析、討論等方式，探究某一天氣現(xiàn)象的成因和變化規(guī)律。

（2）學生分組進行探究，老師巡回指導，解答學生的疑問。

（3）各小組分享探究成果，老師進行點評和總結。

4.實踐環(huán)節(jié)：制作小組天氣預報

（1）老師布置實踐任務，要求學生以小組為單位，制作一份天氣預報。

（2）學生分組進行制作，老師巡回指導，解答學生的疑問。

（3）各小組展示制作成果，老師進行點評和總結。

5.課堂小結

老師帶領學生回顧本節(jié)課所學內容，總結天氣預報的制作過程、天氣現(xiàn)象的成因和變化規(guī)律等關鍵知識點。

6.課后作業(yè)

布置一道與天氣預報相關的實踐作業(yè)，如觀察一周的天氣變化，分析某一天氣現(xiàn)象的成因等。

教學反思：

本節(jié)課通過探究天氣預報的制作過程，讓學生了解了天氣現(xiàn)象，學習了科學探究的方法。在教學過程中，注意引導學生積極參與課堂活動，提高學生的學習興趣和學習效果。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，提高學生的實踐能力。但在課后，需要關注學生的作業(yè)完成情況，及時了解學生的學習效果，為下一步教學提供參考。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

為了讓學生更深入地了解天氣預報的制作過程和相關知識點，我為他們提供了以下拓展閱讀材料：

（1）《天氣預報是怎么來的》科普圖書，詳細介紹了天氣預報的制作過程、天氣現(xiàn)象的成因和變化規(guī)律等知識點。

（2）《探索天氣奧秘》科普文章，介紹了天氣現(xiàn)象的成因、天氣預報的制作方法以及氣象科學家們的故事。

（3）《天氣預報實踐手冊》實踐活動指導書，引導學生進行課后天氣觀察和實踐，提高學生的實踐能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）組織一次家庭天氣觀察活動，讓學生在課后觀察家人的出行天氣，記錄天氣變化，嘗試分析天氣對出行影響的原因。

（2）鼓勵學生利用網絡資源，了解我國氣象事業(yè)的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀，培養(yǎng)學生的國情意識。

（3）開展一次班級天氣分享會，讓學生分享自己課后了解到的有趣天氣現(xiàn)象和天氣預報制作方法，提高學生的交流能力。

（4）布置一道與天氣預報相關的課后作業(yè)，如觀察一周的天氣變化，分析某一天氣現(xiàn)象的成因等，鞏固課堂所學知識。

（5）推薦學生參加學?？茖W俱樂部或相關興趣小組，與其他同學一起進行科學探究活動，提高學生的科學素養(yǎng)和實踐能力。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

當堂檢測：

為了檢驗同學們對本節(jié)課知識點的掌握情況，我們將進行一次當堂檢測。檢測內容主要包括天氣預報的制作過程、天氣現(xiàn)象的成因和變化規(guī)律等。請同學們認真作答，老師將及時批改并給予反饋。

檢測題目：

1.天氣預報的制作過程包括哪些步驟？

2.請簡述天氣現(xiàn)象的成因和變化規(guī)律。

3.在小組合作制作天氣預報的過程中，你學到了哪些知識和技能？

4.請舉例說明天氣預報在生活中的應用。

同學們，希望通過這次當堂檢測，你們能夠鞏固所學知識，不斷提高自己的科學素養(yǎng)和實踐能力。加油！八、內容邏輯關系①重點知識點：

1.天氣預報的制作過程：數(shù)據收集、分析、編寫預報、發(fā)布。

2.天氣現(xiàn)象的成因和變化規(guī)律：大氣層結構、氣壓、溫度、濕度等因素的影響。

3.天氣預報在生活中的應用：出行安排、穿衣搭配、農業(yè)種植等。

②關鍵詞：

1.天氣預報、制作過程、數(shù)據收集、分析、編寫預報、發(fā)布。

2.天氣現(xiàn)象、成因、變化規(guī)律、大氣層、氣壓、溫度、濕度。

3.應用、出行、穿衣、農業(yè)、種植。

③板書設計：

```

一、天氣預報的制作過程

1.數(shù)據收集

2.分析

3.編寫預報

4.發(fā)布

二、天氣現(xiàn)象的成因和變化規(guī)律

1.大氣層結構

2.氣壓

3.溫度

4.濕度

三、天氣預報在生活中的應用

1.出行安排

2.穿衣搭配

3.農業(yè)種植

```教學反思今天講授的是《天氣預報是怎樣制作出來的》，這是一節(jié)與生活密切相關的科學課程。在教學過程中，我盡量讓同學們參與到課堂活動中，希望通過實踐操作，讓同學們更好地理解天氣預報的制作過程。

在課程導入環(huán)節(jié)，我以一個有趣的天氣現(xiàn)象為例，引發(fā)了同學們對天氣的好奇心，大家都積極參與討論，表現(xiàn)出濃厚的興趣。在觀看天氣預報制作教程視頻時，同學們都看得津津有味，從他們的眼神中我能感受到他們對知識的渴望。在實際操作環(huán)節(jié)，同學們積極參與，盡管有些小組在制作過程中遇到了困難，但他們并沒有放棄，而是在我的引導下，共同解決問題，這讓我感到十分欣慰。

在小組合作探究天氣現(xiàn)象的成因和變化規(guī)律時，我發(fā)現(xiàn)同學們的合作意識和溝通能力得到了提升。他們積極討論，分享自己的觀點，課堂氛圍十分活躍。在分享探究成果時，每個小組都能清晰地表達自己的觀點，其他同學也能在聆聽的過程中不斷思考和提問，這充分體現(xiàn)了同學們的思考能力和批判性思維。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在講解天氣現(xiàn)象的成因和變化規(guī)律時，部分同學對于一些專業(yè)術語的理解仍然存在困難。在今后的教學中，我需要更多地運用生動形象的比喻和實例，幫助同學們更好地理解抽象的概念。此外，在課堂小結和當堂檢測環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分同學對于課堂知識的掌握程度仍有待提高。因此，我計劃在課后加強對這部分同學的學習輔導，以幫助他們更好地掌握所學知識。課后拓展1.拓展內容：

為了讓學生更深入地了解天氣預報的制作過程和相關知識點，我為他們提供了以下拓展閱讀材料和視頻資源：

-《天氣預報是怎么來的》科普圖書，詳細介紹了天氣預報的制作過程、天氣現(xiàn)象的成因和變化規(guī)律等知識點。

-“天氣預報制作流程”視頻，直觀地展示了天氣預報的制作過程，幫助學生更好地理解課堂內容。

-“天氣現(xiàn)象解析”科普文章，介紹了各種天氣現(xiàn)象的成因和特點，引導學生探索天氣的