《4古詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)（統(tǒng)編版）

《4古詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)（統(tǒng)編版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析《4古詩(shī)三首》是2023-2024學(xué)年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)（統(tǒng)編版）的一篇課文，主要包括三首古詩(shī)《山行》、《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》。這些古詩(shī)描繪了自然景物和作者的情感，要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)，理解詩(shī)文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，并能有感情地朗讀課文。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了二年級(jí)的《秋天的雨》等課文，對(duì)描寫自然景物的文章有所了解。而本節(jié)課的三首古詩(shī)，將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)他們正確的審美觀。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)古詩(shī)，學(xué)生將對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化有更深入的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《4古詩(shī)三首》，使學(xué)生感受古詩(shī)的語(yǔ)言美、形象美和情感美，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

2.提升學(xué)生的文化自信：通過學(xué)習(xí)我國(guó)古代優(yōu)秀的詩(shī)歌作品，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有更深入的了解，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)他們的文化自信。

3.提高學(xué)生的思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟、討論等方式，分析古詩(shī)中的意象、情感和哲理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探究的思維品質(zhì)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的審美能力：通過學(xué)習(xí)古詩(shī)中的自然景物描寫，讓學(xué)生感受大自然的美麗，培養(yǎng)他們正確的審美觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-古詩(shī)文的理解：學(xué)生需要理解《山行》、《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》三首古詩(shī)的主題思想和意境。

-文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：通過古詩(shī)的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠欣賞并分析古詩(shī)中的修辭手法和藝術(shù)特色。

-文化知識(shí)的吸收：學(xué)生需掌握一定的古代文化知識(shí)，如詩(shī)人的生平、歷史背景等，以及古詩(shī)的韻律、格式等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-古代文化背景的理解：學(xué)生可能對(duì)詩(shī)人的時(shí)代背景和古代文化知識(shí)不夠了解，這會(huì)影響他們對(duì)古詩(shī)深層含義的理解。

-古詩(shī)韻律和格式的掌握：古詩(shī)的韻律和格式對(duì)于現(xiàn)代學(xué)生來說較為陌生，需要通過具體的例子和練習(xí)來幫助學(xué)生掌握。

-情感和意境的感悟：古詩(shī)的情感表達(dá)往往含蓄而深遠(yuǎn)，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確感悟詩(shī)人的情感和詩(shī)中的意境。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過多媒體展示古詩(shī)中所描繪的自然景物，如山、水、瀑布等，讓學(xué)生仿佛置身于詩(shī)人的創(chuàng)作情境中，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌意境的理解。

2.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)古詩(shī)的感悟和理解，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和交流。

3.采用啟發(fā)式教學(xué)法，通過提問和思考題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘古詩(shī)中的情感和哲理。

4.利用多媒體教學(xué)，如播放古詩(shī)的朗讀視頻、展示古詩(shī)詞的插圖等，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩(shī)的藝術(shù)魅力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《山行》、《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》的原文及其注釋，要求學(xué)生通過在線平臺(tái)預(yù)習(xí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“詩(shī)中的山、水、瀑布分別給你什么樣的感受？”“詩(shī)人為什么要選擇這些景物來描寫？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的互動(dòng)功能，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和思考題答案。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家獨(dú)立閱讀古詩(shī)文及其注釋。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，并在筆記本上記錄自己的想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案通過在線平臺(tái)提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)促進(jìn)資源共享和信息交流。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步接觸古詩(shī)，理解基本內(nèi)容，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高他們對(duì)文本的分析理解能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示古詩(shī)描繪的自然風(fēng)光視頻，引起學(xué)生對(duì)自然美景的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解古詩(shī)中的重點(diǎn)詞匯和句式，如“山行”中的“白云生處有人家”。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，每組選擇一首詩(shī)，分析詩(shī)中的意象和情感。

-解答疑問：在學(xué)生討論時(shí)，巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生在課堂上跟隨教師的講解，對(duì)古詩(shī)內(nèi)容進(jìn)行深入理解。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極討論，分析詩(shī)歌的意象和情感。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不理解的地方提出問題，與組內(nèi)同學(xué)討論或向教師求助。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學(xué)生掌握古詩(shī)的基本知識(shí)點(diǎn)。

-小組討論法：通過小組合作促進(jìn)學(xué)生的交流和合作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解，掌握文學(xué)分析的基本方法。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口頭表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一首古詩(shī)進(jìn)行背誦，并寫一篇簡(jiǎn)短的賞析文章。

-提供拓展資源：推薦一些兒童古詩(shī)鑒賞書籍和在線詩(shī)歌網(wǎng)站。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的背誦和賞析文章，提供個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生在家背誦古詩(shī)，并撰寫賞析文章。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行更進(jìn)一步的古詩(shī)學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-寫作反思法：通過寫作促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入理解和自我評(píng)價(jià)。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，通過背誦提高記憶力和文學(xué)素養(yǎng)。

-通過寫作和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的文學(xué)分析和表達(dá)能力。

-幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自我反思機(jī)制，促進(jìn)長(zhǎng)期記憶的形成。知識(shí)點(diǎn)梳理《4古詩(shī)三首》的教學(xué)內(nèi)容涉及古詩(shī)的閱讀理解、文學(xué)鑒賞和文化知識(shí)三個(gè)方面。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.古詩(shī)閱讀理解

-學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確理解三首古詩(shī)《山行》、《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》的主題思想和基本內(nèi)容。

-學(xué)生應(yīng)能夠識(shí)別并分析古詩(shī)中的主要意象，如山、水、瀑布等，以及這些意象所傳達(dá)的作者情感。

-學(xué)生需掌握古詩(shī)的基本結(jié)構(gòu)，如首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)，并能夠分析其作用和意義。

2.文學(xué)鑒賞能力

-學(xué)生應(yīng)能夠欣賞古詩(shī)中的修辭手法，如比喻、擬人、對(duì)偶等，并能夠舉例說明。

-學(xué)生需要培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)語(yǔ)言韻律的感知能力，理解古詩(shī)的平仄、押韻等韻律特點(diǎn)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，應(yīng)提高對(duì)古詩(shī)藝術(shù)特色的鑒賞能力，能夠體會(huì)詩(shī)人的情感和意境。

3.文化知識(shí)

-學(xué)生需要了解詩(shī)人的生活背景和創(chuàng)作年代，理解詩(shī)歌產(chǎn)生的歷史背景。

-學(xué)生應(yīng)掌握一定的古代文化知識(shí)，如古代的山水觀、詩(shī)人的人生理想等。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩(shī)，應(yīng)增強(qiáng)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化和民族自豪感的認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì)1.古詩(shī)結(jié)構(gòu)分析

-首聯(lián)：①山行②登鸛雀樓③望廬山瀑布

-頷聯(lián)：④白云生處有人家⑤白日依山盡⑥遙看瀑布掛前川

-頸聯(lián)：⑦霜葉紅于二月花⑦黃河入海流⑦飛流直下三千尺

-尾聯(lián)：⑧停車坐愛楓林晚⑧欲窮千里目⑧疑是銀河落九天

2.意象與情感

-意象：①山②水③瀑布

-情感：④喜愛⑤贊美⑥驚嘆

3.修辭手法

-比喻：①霜葉紅于二月花

-擬人：①白云生處有人家

-對(duì)偶：①山行對(duì)②水flow

4.韻律與節(jié)奏

-平仄：⑥遙看瀑布掛前川⑦飛流直下三千尺

-押韻：①山行②登鸛雀樓③望廬山瀑布

5.文化知識(shí)

-詩(shī)人：①杜牧②王之渙③李白

-年代：④唐代⑤唐代⑥唐代

板書設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣，使用簡(jiǎn)潔明了的詞語(yǔ)和符號(hào)，以及適當(dāng)?shù)念伾蛨D形，使得板書既具有藝術(shù)性和趣味性，又能夠突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問、回答問題的情況，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過小組討論的成果展示，評(píng)價(jià)學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，包括參與討論的積極性和小組合作的效果。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文內(nèi)容的理解和掌握程度，以及對(duì)文學(xué)鑒賞能力的運(yùn)用。

4.課后作業(yè)：通過學(xué)生的課后作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文內(nèi)容的深入理解和文學(xué)鑒賞能力的運(yùn)用，以及對(duì)古代文化知識(shí)的掌握程度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，給予學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并提供改進(jìn)的建議。課后作業(yè)1.背誦并默寫《山行》、《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》三首古詩(shī)。

2.請(qǐng)學(xué)生選擇一首古詩(shī)，進(jìn)行仿寫，要求仿寫詩(shī)中的意象、情感和意境。

3.分析《山行》一詩(shī)中，詩(shī)人如何運(yùn)用修辭手法表達(dá)自己對(duì)秋天的喜愛之情。

4.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合《登鸛雀樓》一詩(shī)，談?wù)勛约簩?duì)“欲窮千里目，更上一層樓”這一詩(shī)句的理解和感悟。

5.請(qǐng)學(xué)生查閱資料，了解李白及其詩(shī)作《望廬山瀑布》，并寫一篇簡(jiǎn)短的介紹和賞析文章。

6.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合《望廬山瀑布》一詩(shī)，談?wù)勛约簩?duì)瀑布這一自然景觀的感受，并嘗試用詩(shī)的形式表達(dá)出來。

7.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合《山行》和《望廬山瀑布》兩首古詩(shī)，談?wù)勛约簩?duì)詩(shī)人描繪自然景物的方法和技巧的認(rèn)識(shí)。

8.請(qǐng)學(xué)生以小組形式，對(duì)《山行》、《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》三首古詩(shī)進(jìn)行比較，分析它們?cè)谥黝}、意象、情感等方面的異同。

9.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合《登鸛雀樓》一詩(shī)，談?wù)勛约簩?duì)“白日依山盡，黃河入海流”這一詩(shī)句的理解和感悟。

10.請(qǐng)學(xué)生以《山行》或《望廬山瀑布》為題材，創(chuàng)作一幅畫作，并附上對(duì)畫作內(nèi)容和主題的簡(jiǎn)要說明。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)的韻律和格式方面存在一定的困難。為了幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)，我采用了多媒體教學(xué)，如播放古詩(shī)的朗讀視頻、展示古詩(shī)詞的插圖等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)藝術(shù)魅力的感受和理解。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中分享自己的理解和疑問，以促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和交流。

在教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋方面，我通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，給予學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，并提供改進(jìn)的建議。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作和分析，這表明他們對(duì)古詩(shī)的理解和鑒賞能力有了明顯的提升。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。