寶玉挨打教案 人教版

寶玉挨打教案人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：人教版《寶玉挨打》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中語(yǔ)文，一年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)分析《寶玉挨打》這一課文中的人物形象、情節(jié)發(fā)展、語(yǔ)言表達(dá)等，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、思維品質(zhì)和文化自信。

2.文學(xué)鑒賞能力：使學(xué)生能夠理解小說(shuō)中的象征意義、人物描寫手法和情節(jié)安排技巧，提高對(duì)文學(xué)作品的欣賞水平。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)寶玉挨打事件進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

4.文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)《寶玉挨打》這一具有代表性的中國(guó)古代文學(xué)作品，使學(xué)生更加了解和熱愛(ài)自己的文化，增強(qiáng)文化自信。三、學(xué)情分析本次課程《寶玉挨打》所面對(duì)的學(xué)生是高中一年級(jí)二班，他們已經(jīng)初步接觸了高中語(yǔ)文課程，對(duì)文學(xué)鑒賞有一定的基礎(chǔ)。但在分析古代文學(xué)作品方面，部分學(xué)生可能還存在一定的困難。

1.知識(shí)層面：大部分學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》這部作品有初步的了解，對(duì)寶玉、黛玉等主要人物有一定的認(rèn)識(shí)。但針對(duì)《寶玉挨打》這一情節(jié)，學(xué)生對(duì)其中所蘊(yùn)含的深層次含義還需進(jìn)一步引導(dǎo)。

2.能力層面：學(xué)生的閱讀理解能力較強(qiáng)，能夠理解課文的基本情節(jié)和人物關(guān)系。但在分析文學(xué)作品的語(yǔ)言、手法等方面，部分學(xué)生尚顯不足。此外，學(xué)生的批判性思維能力和創(chuàng)新性思維能力還有待提高。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，對(duì)語(yǔ)文課程有一定的興趣。但在自主學(xué)習(xí)、合作探究方面，部分學(xué)生還需加強(qiáng)。此外，學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)有待進(jìn)一步提升。

4.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生上課能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂討論。但部分學(xué)生在課下閱讀拓展方面存在不足，對(duì)文學(xué)作品的理解僅限于課堂。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入分析《寶玉挨打》這一情節(jié)，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和思維品質(zhì)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代文學(xué)作品的興趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和文化自信。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、筆記本電腦、打印機(jī)、教學(xué)掛圖等。

2.課程平臺(tái)：人教版高中語(yǔ)文教材、教學(xué)PPT、相關(guān)學(xué)術(shù)論文和評(píng)論、網(wǎng)絡(luò)素材等。

3.信息化資源：教學(xué)課件、視頻資料、音頻資料、在線測(cè)試平臺(tái)等。

4.教學(xué)手段：講授法、提問(wèn)法、案例分析法、小組討論法、互動(dòng)式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《寶玉挨打》的情節(jié)和人物，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀教材和相關(guān)評(píng)論，理解《寶玉挨打》的情節(jié)和人物。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《寶玉挨打》的情節(jié)和人物，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述寶玉挨打的故事背景，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《寶玉挨打》的情節(jié)發(fā)展、人物描寫和象征意義，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析寶玉挨打的原因和深層含義，進(jìn)行互動(dòng)交流。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分析寶玉挨打的原因和深層含義，提出自己的見(jiàn)解。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《寶玉挨打》的情節(jié)發(fā)展、人物描寫和象征意義。

-小組討論法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在討論中深入分析寶玉挨打的原因和深層含義。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《寶玉挨打》的情節(jié)發(fā)展、人物描寫和象征意義。通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《寶玉挨打》相關(guān)的拓展閱讀材料，如《紅樓夢(mèng)》的其他章節(jié)或相關(guān)評(píng)論，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《寶玉挨打》的相關(guān)知識(shí)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦閱讀《紅樓夢(mèng)》的其他經(jīng)典章節(jié)，如“林黛玉進(jìn)賈府”、“劉姥姥進(jìn)大觀園”等，以加深對(duì)賈府家族和人物關(guān)系的理解。

-學(xué)術(shù)評(píng)論：提供一些關(guān)于《紅樓夢(mèng)》和“寶玉挨打”情節(jié)的學(xué)術(shù)評(píng)論和解讀，幫助學(xué)生從不同角度理解文本的深層含義。

-文化背景資料：介紹中國(guó)古代封建社會(huì)的家族觀念、禮儀制度等，幫助學(xué)生更好地理解文本中所反映的社會(huì)文化背景。

-創(chuàng)作背景資料：介紹曹雪芹創(chuàng)作《紅樓夢(mèng)》的背景和創(chuàng)作意圖，讓學(xué)生了解作品的歷史背景和藝術(shù)價(jià)值。

2.拓展建議：

-深入閱讀《紅樓夢(mèng)》的其他章節(jié)，探索賈府家族的興衰過(guò)程，分析不同人物的性格特點(diǎn)和命運(yùn)走向。

-搜索并閱讀一些經(jīng)典的學(xué)術(shù)評(píng)論，了解不同學(xué)者對(duì)《紅樓夢(mèng)》和“寶玉挨打”情節(jié)的解讀和觀點(diǎn)。

-研究中國(guó)古代封建社會(huì)的家族觀念和禮儀制度，了解其在《紅樓夢(mèng)》中的體現(xiàn)和影響。

-探索曹雪芹創(chuàng)作《紅樓夢(mèng)》的背景和意圖，思考作品的藝術(shù)特色和歷史意義。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-情節(jié)概括：寶玉挨打的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

-人物關(guān)系：寶玉、黛玉、寶釵等主要人物的關(guān)系分析。

-象征意義：寶玉挨打事件背后的象征意義和深層含義。

2.關(guān)鍵詞：

-寶玉挨打：事件的主題和核心。

-人物關(guān)系：寶玉與黛玉、寶釵等人物的情感糾葛。

-象征意義：寶玉挨打事件所蘊(yùn)含的象征意義。

3.重點(diǎn)句子：

-“寶玉挨打，黛玉淚流滿面。”：表達(dá)了寶玉挨打事件對(duì)黛玉情感的影響。

-“寶玉挨打，寶釵心生憐憫?！保航沂玖藢氣O對(duì)寶玉的情感變化。

-“寶玉挨打，象征著封建家族的衰落?！保褐赋隽藢氂癜ご蚴录谙笳饕饬x上的重要性。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢酝ㄟ^(guò)使用圖標(biāo)、顏色標(biāo)注、連接線等手段，使板書(shū)更加直觀和生動(dòng)。例如，可以使用不同顏色標(biāo)出寶玉、黛玉、寶釵等人物的關(guān)系，使用圖標(biāo)表示事件的發(fā)展過(guò)程，通過(guò)連接線將相關(guān)句子連接起來(lái)，形成一個(gè)清晰的知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)圖。這樣不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的互動(dòng)性和參與度。八、反思改進(jìn)措施-引入現(xiàn)代信息技術(shù)：通過(guò)在線平臺(tái)、微信等信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)資源共享和監(jiān)控，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-采用互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-注重文化傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)《寶玉挨打》這一具有代表性的中國(guó)古代文學(xué)作品，使學(xué)生更加了解和熱愛(ài)自己的文化，增強(qiáng)文化自信。

2.存在主要問(wèn)題

-部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足：在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生缺乏主動(dòng)性和積極性，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和激勵(lì)。

-課堂互動(dòng)不足：課堂討論和提問(wèn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要加強(qiáng)課堂氛圍的營(yíng)造和學(xué)生的引導(dǎo)。

-教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：現(xiàn)有的評(píng)價(jià)方式主要依賴于考試成績(jī)，忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的評(píng)價(jià)，需要改進(jìn)評(píng)價(jià)方式。

3.改進(jìn)措施

-加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)：通過(guò)設(shè)置明確的預(yù)習(xí)任務(wù)和要求，提供有效的學(xué)習(xí)資源和方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-營(yíng)造積極課堂氛圍：通過(guò)引入有趣的教學(xué)案例、設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

-改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式：增加課堂表現(xiàn)、小組合作等評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.本文重點(diǎn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深入了解了《寶玉挨打》這一情節(jié)的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，分析了寶玉、黛玉、寶釵等主要人物的性格特點(diǎn)和關(guān)系，以及寶玉挨打事件背后的象征意義。

2.關(guān)鍵詞：寶玉挨打、人物關(guān)系、象征意義。

3.重點(diǎn)句子：通過(guò)寶玉挨打事件，我們看到了封建家族的衰落和人物命運(yùn)的無(wú)奈。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

（1）寶玉挨打的原因是什么？

A.寶玉與黛玉的感情糾葛

B.寶玉與寶釵的婚姻安排

C.寶玉對(duì)封建禮教的叛逆

D.寶玉與寶玉的矛盾

（2）寶玉挨打事件中，誰(shuí)最關(guān)心寶玉？

A.賈母

B.黛玉

C.寶釵

D.寶玉的父親

2.簡(jiǎn)答題：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述寶玉挨打事件中寶玉、黛玉、寶釵等人物的性格特點(diǎn)和關(guān)系。

（2）請(qǐng)分析寶玉挨打事件背后的象征意義。

3.論述題：

（1）請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)寶玉挨打事件的理解和感悟。

（2）請(qǐng)結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)寶玉挨打事件中人物關(guān)系的看法。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)結(jié)合《寶玉挨打》這一情節(jié)，分析寶玉的性格特點(diǎn)。

答案：寶玉性格叛逆、多情、善良、純真。在《寶玉挨打》這一情節(jié)中，寶玉因?yàn)閷?duì)封建禮教的叛逆，以及對(duì)黛玉的深情，受到了父親的嚴(yán)厲懲罰。但他依然堅(jiān)持自己的信念，對(duì)黛玉的關(guān)心和愛(ài)護(hù)也體現(xiàn)了他的善良和純真。

2.例題二：請(qǐng)結(jié)合《寶玉挨打》這一情節(jié)，分析黛玉的性格特點(diǎn)。

答案：黛玉性格敏感、多愁善感、聰明、有才情。在《寶玉挨打》這一情節(jié)中，黛玉對(duì)寶玉的關(guān)心和擔(dān)憂體現(xiàn)了她的敏感和多愁善感。同時(shí)，她的聰明和才情也讓她能夠理解寶玉的內(nèi)心世界，為寶玉的遭遇感到惋惜。

3.例題三：請(qǐng)結(jié)合《寶玉挨打》這一情節(jié)，分析寶釵的性格特點(diǎn)。

答案：寶釵性格溫柔、賢惠、聰明、有遠(yuǎn)見(jiàn)。在《寶玉挨打》這一情節(jié)中，寶釵對(duì)寶玉的關(guān)心和照顧體現(xiàn)了她的溫柔和賢惠。她的聰明和有遠(yuǎn)見(jiàn)也讓她能夠理解寶玉的困境，為寶玉的遭遇感到同情。

4.例題四：請(qǐng)結(jié)合《寶玉挨打