2024-2025學(xué)年七年級語文上學(xué)期第一次月考模擬卷02（統(tǒng)編版2024新教材）

2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期第一次月考模擬語文試卷注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2B4．測試范圍：七年級上冊第1~2單元。5．難度系數(shù)：0．75。6．考生必須保持答題卡的整潔。考試結(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。第一部分（34分）1．雨，是自然的精靈，是情感的紐帶。在雨中，我們或許能找回那份久違的寧靜，或許能體驗到那份與天地同呼吸、共命運的壯闊。同學(xué)們想要加深對雨的了解，于是打算制作有關(guān)雨的PPT，請你幫助他們。（1）（3分）同學(xué)們制作的PPT封面上少了一個字，請你選擇一個合適的字（

）（2分）為了讓大家更好地了解雨的本義，班長在PPT第二頁放入“雨”字的演變過程的圖片，請你推斷“雨”字的基本含義?！坝辍弊值难葑儭坝辍弊值幕竞x（3）（19分）PPT第三頁介紹了最常見的夏天的雨，請你幫助同學(xué)們完成相關(guān)練習(xí)。夏天的雨，熱烈而又粗獷，不像春天的雨，雨滴從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。雨中，淋濕的頭發(fā)、jié毛滴著水，別具一番風(fēng)情。如果說春雨給大地披上了美麗的衣裳，那么夏天的雨則使大地變得豐滿。雨后，田地里的莊稼綠茵茵的，花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長。雨點和遠(yuǎn)方的chán聲、近處的樹影一起奏響夏天的雨的交響曲。①（4分）給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。粗獷（

）

綠茵茵（

）

jié（

）毛

chán（

）聲②（3分）選出下列對語段中詞語詞性說法不正確的一項（

）A．“雨滴”“花苞”是表示具體事物的名詞。B．“風(fēng)情”“漿汁”是表示抽象事物的名詞。C．“夏天”“雨后”是表示時間的名詞。③（2分）語段中畫線句有語病，請你把修改意見寫在下面。④（3分）上面關(guān)于夏雨的介紹不夠完整，你又找來下面的語句，請你將語句排列成語段（

）a．人們急匆匆地從四面八方奔向室內(nèi)。b．接著，狂風(fēng)大作，翻江倒海似的烏云迅速推開，占據(jù)了半個天空。c．夏天的雨來得急，去得快。d．一眨眼，電閃雷鳴，暴雨隨即傾盆而下。e．剛才還是藍(lán)天白云，忽然從天邊涌來一堆烏云。A．a(chǎn)dceb B．cadeb C．ceabd D．cebad⑤（3分）為了更好地“品雨韻”，同學(xué)們在介紹秋雨時，想加入兩句詩，下列最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。B．沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。C．楚水結(jié)冰薄，楚云為雨微。D．離披衰柳已無蟬，黃葉閉門風(fēng)雨天。=6\*GB3⑥（4分）制作最后一頁P(yáng)PT時，同學(xué)們詩情大發(fā)，想要創(chuàng)作以《雨》為題的現(xiàn)代詩。請你參照PPT上的《秋》，創(chuàng)作一首四行現(xiàn)代詩。秋湖波上蕩著紅葉一片如一葉扁舟上面坐著秋天雨__________________________________________________________________________________________2．（8分）請在橫線上填寫詩句。（1）_____，山島竦峙。樹木叢生，_____。（2）楊花落盡子規(guī)啼，_____。（3）_____，風(fēng)正一帆懸。（4）《次北固山下》一詩中借大雁捎信抒發(fā)對家鄉(xiāng)的思念之情的詩句是：_____，_____。（5）《天凈沙·秋思》中直接抒發(fā)作者情感的句子是：_____，_____。3．（2分）班會過程中，同學(xué)們表示自己能夠為了家庭和睦、興旺，恪守孝道。請你結(jié)合語境，仿照畫線句子補(bǔ)充內(nèi)容，使之與前面的句子構(gòu)成排比。孝心、孝道、孝敬、孝順……一個“孝”字，彰顯著中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。孝親敬長，就是多一些努力，全力實現(xiàn)長輩的期待；就是多一些感恩，真誠回饋長輩的恩澤；，。第二部分（56分）4．（4分）讀《朝花夕拾》，我們有時會讀到一個天真的小魯迅，有時會讀到一個深沉的大魯迅。下面是大家的閱讀探討，請你一起參與并補(bǔ)全對話。小溪：讀《阿長與<山海經(jīng)>》，我發(fā)現(xiàn)小魯迅對阿長從不喜歡到充滿敬意，因為阿長給小魯迅買來《山海經(jīng)》，更因為阿長是給小魯迅的生命帶來溫暖和關(guān)愛的人。小桐：讀《范愛農(nóng)》，我發(fā)現(xiàn)范愛農(nóng)在革命后備受迫害，他最終落水而亡的悲劇，讓大魯迅對民主革命感到失望。小玖：讀《__________》，我發(fā)現(xiàn)________________________________________。老師：同學(xué)們很有閱讀的敏銳性，閱讀《朝花夕拾》要關(guān)注雙重寫作視角，即兒童視角和成人視角。魯迅以兒童視角回憶童年生活，又以成人視角寫現(xiàn)在的感受和體悟。在班級召開的“解詩悟情”閱讀沙龍中，同學(xué)們圍繞下面兩首詩展開了探究，請你參與并解決下列問題?！炯住柯勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。【乙】送李少府①貶峽中王少府貶長沙嗟②君此別意何如，駐馬③銜杯問謫居。巫峽啼猿數(shù)行淚，衡陽歸雁幾封書。青楓江④上秋帆⑤遠(yuǎn)，白帝城邊古木疏。圣代即今多雨露⑥，暫時分手莫躊躇⑦。①少府：官名。②差：表示感嘆或嘆息。③駐馬：使馬停下不走。④青楓江：指測水，在長沙。⑤秋帆：指秋風(fēng)吹著小舟。⑥圣代：當(dāng)代的美稱。雨露：指皇帝的恩澤。⑦躊躇：徘徊，猶豫。5．（2分）甲詩詩題中的“___________”與乙詩詩題中的“___________”意思相同，都指“降職”。6．（2分）乙詩中畫橫線的句子描繪了的景象。7．（3分）甲詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？閱讀下面的文言文。詠雪謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也。陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。8．（4分）解釋下面句中加點的詞。①俄而雪驟___________②未若柳絮因風(fēng)起___________③相委而去___________④下車引之___________9．（5分）將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！雹诰c家君期日中。日中不至，則是無信。10．（3分）下面將謝道韞的話和謝朗的話進(jìn)行對比，陳述有誤的一項是（

）A．“柳絮”一句較“撒鹽”一句更有畫面美，寫出了大雪漫天的氛圍。B．“柳絮”一句較“撒鹽”一句更寫實，描摹出了大雪的色彩和下落之態(tài)。C．“柳絮”一句較“撒鹽”一句更有詩歌意蘊(yùn)，以春景喻冬景非常巧妙。D．“柳絮”一句較“撒鹽”一句情感更飽滿，表現(xiàn)出了詩人對大雪的喜愛。11．（3分）元方對父親朋友的粗野語言，針鋒相對地指出他的“無信”“無禮”，說明元方是個怎樣的人？閱讀《秋天的懷念》節(jié)選部分，完成小題。①雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴躁無常，望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著錄音機(jī)里李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親這時就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼圈紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭，說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活……”②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。③那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前，“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈?。”我說。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”“哎呀，煩不煩！幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了，就再也沒回來。⑤鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣。看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到竟是永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的訣別。⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個未成年的女兒……”⑦又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈āＤ屈S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……12．（3分）對《秋天的懷念》這個題目的理解，下面說法錯誤的一項是（

）A．秋天是故事發(fā)生的特定時間，有意境。B．母親是在秋天去世的，更易引發(fā)懷念之情。C．“我”是在秋天懂得了母愛，同時收獲了生存的勇氣。D．秋天蕭條景象襯托“我”遭遇不幸后的絕望心情，反映“我”的人生一直是“秋天”。13．（4分）“窗外的樹葉‘唰唰啦啦’地飄落”，這句景色描寫有什么作用？14．（4分）賞析下列句子語言，并簡要分析。“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求的神色。（從描寫的角度）15．（3分）這篇文章最后濃墨重彩的寫菊花的原因？閱讀下文，完成題目。【甲】_________________________________①在春天，叫醒我的，是鳥，是一只只藏在深山中的春鳥。②早起，春山寂寂，我躺在床上看青灰色的晨曦流進(jìn)后窗，鴿群“呼啦啦”地從窗前飛過，隨即一聲聲清脆的鳥叫聲傳入人耳來，頓時清醒不少。我突然想到曾讀過一句話：“于清晨極靜時，聽到鳥鳴，令人不敢墮落?！雹塾谑牵遗缕鸫?，站在走廊上長久地聽著一聲聲鳥叫。放眼望去，一大片一大片油菜花發(fā)了瘋似的“黃”，一大片一大片麥苗發(fā)了瘋似的“青”，一塊兒黃連著一塊兒青，一塊兒青連著一塊兒黃，讓人眼里、心里全是歡喜。④而此時，鳥兒們也仿佛知道有人在側(cè)耳傾聽，此起彼伏的鳥鳴從山澗、樹梢、屋頂上傳來，A似口哨，似溪聲，似琴音，更似一曲天籟。⑤晴日里聽鳥叫與雨日里聽大為不同，正所謂晴有晴的好，雨有雨的妙。倘若是晴天，春山空曠，一草一木都看得清晰。一聲聲的鳥叫從遠(yuǎn)天云外傳來，讓人只覺得更加空曠。年少時讀王籍的《入若耶溪》，我還不曾有過“鳥鳴山更幽”的感受，如今聽得久了，愈發(fā)覺得那一個“幽”是那樣的動人，那意境“嘩”地一下子就出來了。⑥若是雨日，就別有一番情趣了。清明前后，雨水頗多，窸窸窣窣的雨聲里夾雜著一聲聲鳥鳴，這聲音聽著就不是空曠了，而是空靈。一聲聲的鳥鳴仿佛是抖落了雨水一般，清脆不已。此時恰是鳥聲最歡的時候，我端坐屋內(nèi)看書，竟感覺所有的雨聲都挾裹了鳥鳴落到了書頁間，頓生春意。⑦《小窗幽記》里寫春鳥：清晨林鳥爭鳴，喚醒一枕春夢。獨黃鸝百舌，抑揚(yáng)高下，最可人意。山居聽得的可不獨獨是黃鸝，B亦有燕子、杜鵑、喜鵲、畫眉、布谷這些“角兒”輪番登臺，好不熱鬧！⑧不得不承認(rèn)，這些山間的鳥兒確實比人更懂“春光易逝”這個詞。不信你聽，此時山間群鳥正喧嘩，而人間卻又有幾人在這大好晨光中醒來呢？【乙】款款而行的初秋①當(dāng)絲絲縷縷的風(fēng)輕拂過來，無邊的寧靜便在風(fēng)與空氣中彌散，身心仿佛被秋天減了負(fù)，有了翱翔的欲望。②自然界似乎在秋天里一下子色彩斑斕，卻又安之若素。③八月的早晨清涼清涼的，繁茂生長過的莊稼早已深藏不露，向天的愿望變成俯地的溫存。草木收起了棱角，學(xué)著不再張牙舞爪。同時，大地上一批植物逐漸衰老，會有另一批植物續(xù)上來凌寒而生，小白菜、菠菜等，都將準(zhǔn)時貼著地皮生長，小家碧玉般不事張揚(yáng)地蔥綠。也有些花在秋涼中開了，金黃金黃的有欒樹、桂花、皇菊，一開花就芳香四溢。紫藍(lán)的喇叭花、粉紅的月季花等，溫溫存存地開。④風(fēng)一遍遍梳理天空與大地，輕輕地梳，慢慢地理，耐著心地?fù)崦紶栂铝肆獯的敲匆幌拢蟮鼐腿找娤±柿?。在鄉(xiāng)下的天空里星星反而更顯繁密。成群的鳥兒一陣風(fēng)一陣風(fēng)地飛，像被風(fēng)攪起的一大團(tuán)一大團(tuán)的葉子，密密麻麻地?fù)湎螂娋€、陽臺和樹枝。田野里，那一聲牛的長哞，慢條斯理，從容不迫，把心中壓抑久了的沉悶釋放了出來。⑤踏入秋的門檻，人們可以在一片片飛紅中觀楓葉，在一陣陣馨香中聞桂花，在一簇簇金燦燦的明黃中賞秋菊，在山水間徜徉，這就是秋天的況味。（有刪改）16．（3分）請你為【甲】文擬個合適的標(biāo)題并闡述命名理由。17．（3分）在理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上精心設(shè)計的朗讀會更打動人。請你仿照A句的朗讀設(shè)計示例，從重音角度為B句設(shè)計朗讀。A句：似口哨，似溪聲，似琴音，更似一曲天籟。朗讀設(shè)計示例：“更”字要重讀，強(qiáng)調(diào)此起彼伏的鳥鳴聲極為美妙，表達(dá)作者對鳥兒的喜愛之情。B句：亦有燕子、杜鵑、喜鵲、畫眉、布谷這些“角兒”輪番登臺，好不熱鬧！朗讀設(shè)計：_________________________________18．（4分）于字里行間品味語言之美，能夠領(lǐng)略文學(xué)作品的意蘊(yùn)，提升自己的審美情趣。請從修辭的角度對【乙】文中畫波浪線的語句進(jìn)行賞析。也有些花在秋涼中開了，金黃金黃的有欒樹、桂花、皇菊，一開花就芳香四溢。紫藍(lán)的喇叭花、粉紅的月季花等，溫溫存存地開。19．（4分）七年級的同學(xué)正在進(jìn)行“群文閱讀”語文學(xué)習(xí)活動，他們想為上面兩篇文章再添加一個新成員——《濟(jì)南的冬天》，請你寫出兩條添加理由。20．（2分）【甲】文中第⑤段作者由鳥鳴想到了王籍的詩句“鳥鳴山更幽”，你能從【乙】文中第⑤段聯(lián)想到哪些詩句？請寫出連續(xù)的兩句。第三部分（60分）21．（60分）閱讀下面一段話，按要求作文。有首詩這樣寫道：“那是誰家的春天/赤足走在田埂上/心事像打了結(jié)/少年時的煩惱/總是這般模樣/有一點盲目/有一點倉促……”其實在四季的更迭中，我們遇到很多人，也經(jīng)歷過很多事，有煩惱，有快樂，有成功，有失敗……我們經(jīng)歷著，也在成長著。請拿起你的筆來，記下成長中的事，慢慢適應(yīng)長大吧。請你以《_______季，那件事》為題作文。要求：寫出真情實感，不少于500字左右，文體不限。參考答案1．（1）D（2）雨是從云層中降向地面的水。（3）①guǎng

yīn

睫

蟬②B③去掉“、近處的樹影”。④D⑤D⑥示例：從云中落下/帶著天空的溫度/那青青的草/也變得溫暖起來【解析】（1）本題考查鑒賞字體。圖中字體變化多姿，行筆輕盈，柔和優(yōu)美，是行楷；A．筆法瘦勁挺拔，曲線較多，直線較少，形體均勻齊整，是篆書；B．字形多呈寬扁，橫畫長而豎畫短，蠶頭燕尾，是隸書；C．點畫為簡，簡潔凝練，自由奔放，是草書；D．行筆輕盈，點畫靈動，是行楷；故選D。（2）本題考查字義和圖文轉(zhuǎn)換能力。圖一中，水從云層中降向地面。圖二、三是甲骨文和金文的“雨”字，像從云層降落水滴的樣子。圖四、五是篆書和隸書的“雨”字。因此，結(jié)合“雨”字的演變過程可知，“雨”字的基本含義：從云層中降向地面的水。（3）①本題考查字音字形。粗獷，cūguǎng，一指粗魯強(qiáng)橫，二指粗率豪放。綠茵茵，lǜyīnyīn，意思是青草茂密濃厚。睫毛，jiémáo，眼瞼上下邊緣的細(xì)毛。蟬聲，chánshēng，蟬的叫聲。②本題考查詞性。B．“風(fēng)情”通常用來描述一個地方或文化的特色和風(fēng)格，?它更多地指向一種抽象的概念，?涉及到文化、?風(fēng)俗、?習(xí)慣等方面，?因此可以認(rèn)為它是一個表示抽象事物的名詞。?“漿汁”是指一種具體的液體，?通常用來指代某種液態(tài)食物或飲料，?這是一個具體的實體。?是一個明確的、?具體的名詞。故選B。③本題考查修改病句。“雨點和遠(yuǎn)方的chán聲、近處的樹影一起奏響夏天的雨的交響曲”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“、近處的樹影”刪去。④本題考查語句的排序。語段介紹“夏雨”，c句總寫夏雨的特點“來得急，去得快”；然后分說，先是e句“忽然從天邊涌來一堆烏云”，b句“接著狂風(fēng)大作”，a句側(cè)面寫人們的反應(yīng)“急匆匆地從四面八方奔向室內(nèi)”；最后d句“一眨眼，電閃雷鳴，暴雨隨即傾盆而下”。據(jù)此順序為cebad。故選D。⑤本題考查詩歌內(nèi)容理解與運用。

A．夏季。此句描繪出一幅江南夏雨圖。梅雨季節(jié)，陰雨連綿，池塘水漲，蛙聲不斷，鄉(xiāng)村之景是那么清新恬靜、和諧美妙；

B．春季。陽春三月，杏花開放，綿綿細(xì)雨像故意要沾濕我的衣裳似的，下個不停。輕輕吹拂人面的，帶著楊柳清新氣息的暖風(fēng)令人陶醉；

C．冬季。寒冷的冬季，楚地的河流卻結(jié)冰很薄，云朵成云布雨，降下點點滴滴的冬雨；

D．秋季。天高云淡，落葉紛紛，小小的庭院里，雨帶來一陣寒意。臺階墻下還隱約生長著綠色的苔蘚；

故選D。⑥本題考查擬寫現(xiàn)代詩。緊扣雨的特點，運用適宜的修辭手法，運用音韻豐富的文字表達(dá)自己對于雨的某種感情即可。如：雨伴著雷＼雷催著雨＼那是天空的吶喊＼那是上帝的眼淚。2．水何澹澹百草豐茂聞道龍標(biāo)過五溪潮平兩岸闊鄉(xiāng)書何處達(dá)歸雁洛陽邊夕陽西下斷腸人在天涯【解析】本題考查名句默寫。“?！薄懊薄跋薄俺薄薄把恪钡仁且族e字，作答時要注意。3．就是多一些理解耐心傾聽長輩的嘮叨【解析】本題考查仿寫。仿寫句子，要求有三：一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語氣要一致。有的還要求寫作手法相同，比如修辭手法相同。本題所仿寫的內(nèi)容要與“孝”有關(guān)，陳述“孝”的表現(xiàn)，要與其前面的句子構(gòu)成語言連貫的排比句。示例一：就是多一些尊重，虛心接受長輩的意見；示例二：就是多一些體諒，用心體會長輩的關(guān)愛。4．《狗?貓?鼠》一方面以小魯迅的視角追憶童年時期隱鼠遭遇摧殘的經(jīng)歷，另一方面以大魯迅的眼光加以審視，表達(dá)了對弱小者的同情，對當(dāng)權(quán)者的憎恨?！窘馕觥勘绢}考查對名著的閱讀感知能力。審題時要注意題干對《朝花夕拾》的評價：閱讀既要關(guān)注兒童視角，又要關(guān)注成人視角。所以答題時要結(jié)合內(nèi)容從“以兒童視角追憶往昔”和“以成人視角審視過去”兩方面分析。例如《五猖會》，開頭寫盛會隆重，這為寫五猖會做鋪墊，接著寫父親強(qiáng)迫我背書，背會才得以看盛會，這是以“兒童角度追憶往昔”。另一方面又從成人角度批判了封建教育對兒童的壓榨摧殘。示例：《五猖會》

一方面以小魯迅的視角寫盼望五猖會的急切心情，以及被父親強(qiáng)迫背書的失落，另一方面以大魯迅的視角批判了封建教育對兒童的摧殘。5．左遷貶6．秋日青楓江上孤帆遠(yuǎn)遠(yuǎn)飄去，白帝城邊黃葉飄零古木稀疏7．抒發(fā)了詩人對友人不幸遭遇的同情以及對友人的關(guān)切之情。【解析】5．本題考查對詩歌字詞的理解。（1）左遷，降低官職，即“降官”。猶言下遷。漢代貴右賤左，故將貶官稱為左遷。甲詩中的“左遷”就是指王昌齡被降職。所以第一個空填寫：左遷。（2）貶，特指降職并外調(diào)。乙詩中的李少府和王少府都是被貶謫到外地做官，所以第二個空填寫：貶。6．本題考查對畫面的描繪。抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。此題不能直譯詩句，要有適當(dāng)?shù)南胂螅Z言要優(yōu)美。上句主要景物有青楓江、漸漸遠(yuǎn)去的帆船；下句寫古木參天、枝葉扶疏的白帝城。示例：在天高氣爽的秋日，青楓江上你的一葉孤帆隨風(fēng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)飄去；白帝城邊黃葉飄零、古木稀疏。7．本題考查對詩歌的情感分析。甲詩首句寫出了春光消逝時的蕭條景況，渲染了環(huán)境氣氛的黯淡、凄楚；次句是對王昌齡“左遷”赴任路途險遠(yuǎn)的描畫，顯出李白對詩友遠(yuǎn)謫的關(guān)切與同情；三、四兩句寄情于景，對詩友進(jìn)行由衷的勸勉和寬慰。全詩選擇了楊花、子規(guī)、明月、風(fēng)等意象，以奇特的想象力編織出一個朦朧的夢境，雖未追敘與好友昔日相聚的情景和友誼，但通過對景物的描寫，把友情抒發(fā)得真摯感人。因此，這首詩主要表達(dá)了詩人對王昌齡對友人不幸遭遇的同情，同時也表達(dá)了自己對友人的思念與關(guān)切之情。8．急趁，乘離開拉，牽拉9．①他哥哥的長子謝朗說：“跟在空中撒鹽差不多可以相比。”②您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用。10．B11．聰明睿智、知書明理、落落大方?！窘馕觥?．本題考查對文言實詞的理解。作答時，可先理解整句話的大意，再來推斷加點詞的含義。（1）句意：不久，雪下得大了。驟：急。（2）句意：不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛舞。因：趁、乘。（3）句意：丟下別人先離開了。去：離開。（4）句意：下了車想去拉元方的手。引：拉，牽拉。9．本題考查翻譯文言語句的能力。翻譯時，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯。本題重難點詞語有：（1）差：大體。擬：相比。（2）君：您。家君：對人謙稱自己的父親。期：約定。日中：正午時分。至：到。10．本題考查對文章內(nèi)容的理解。B．應(yīng)該是“撒鹽”一句較“柳絮”一句更寫實，描摹出了大雪的色彩和下落之態(tài)。故選B。11．本題考查對人物形象的分析。抓住文章元方對友人反駁的語句來理解。“君與家君期日中，日中不至，則是無信。”這是針對友人強(qiáng)調(diào)“期行”而說的。守信還是失信，關(guān)鍵在于“期日中”，“日中不至”，當(dāng)然就是失信了。抓住實質(zhì)，擊中要害，使友人失去辯駁的根據(jù)?！皩ψ恿R父，則是無禮。”這是針對友人出言不遜而說的。在指出友人“無信”的基礎(chǔ)上，又指出友人“無禮”。一步緊逼一步，把友人逼到了無以言對的狼狽境地，以至最后不得不“慚”而“下車引之”。這些具有鮮明個性特征的語句，可以看出元方是多么聰穎仁慧、知書達(dá)理、落落大方?！军c睛】參考譯文：《詠雪》謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會，給子侄輩的人講解詩文。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比?！绷硪粋€哥哥的女兒說：“不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛舞?！碧荡笮ζ饋?。她就是謝奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子?！蛾愄鹋c友期行》陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了。”友人便生氣地說道：“真不是君子?。『蛣e人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方，元方頭也不回地走進(jìn)家門。12．C13．（1）襯托“我”孤獨、痛苦的心情；（2）象征“我”的生命也如這樹葉一樣凋零；（3）為下文母親擋住落葉做了鋪墊；（4）渲染了悲涼傷感的氣氛。14．這里用了語言描寫和神態(tài)描寫，體現(xiàn)了母親體現(xiàn)了母親忍著巨大病痛，卻盼望兒子能通過看菊能早日擺脫陰影的心理，這蘊(yùn)含了母親對兒子深沉的愛15．（1）菊花象征母親對我的愛，表達(dá)對母親的懷念（2）借菊花贊美母親的淳樸、高潔（3）菊花象征美好的生活，表明作者將積極勇敢地面對生活?！窘馕觥?2．本題考查文章標(biāo)題含義的理解能力?！扒锾臁笔潜尘昂汀耙印保闹袑懢?、敘事、記人，都與“秋天”有關(guān)?！扒锾臁笔恰拔摇辈恍以庥?、暗淡心情的寫照，具有象征性。“秋天”是“我”走出低谷、樂觀生活的象征。D．有誤。“我”的人生并非一直是秋天，作者經(jīng)過人生的秋天，最終成長起來，懂得面對生活的困境。故選D。13．本題考查對景物描寫及作用的理解。景物描寫的作用一、交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景；二、渲染氣氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推動情節(jié)的發(fā)展等等。要根據(jù)具體文章具體分析。“窗外的樹葉‘刷刷拉拉’地飄落”表現(xiàn)秋天的凄涼，渲染了樹葉凋零的氣氛，烘托了“我”當(dāng)時癱瘓在床的悲觀與陰郁。以動襯靜，突出我孤獨、痛苦、無望的心情。母親像一扇門一樣，擋住的不是窗外“唰唰啦啦”地飄落的樹葉，而是兒子郁悶煩躁的思緒。14．本題考查文章重點語句的賞析能力。“憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色”是神態(tài)描寫，“憔悴”意為臉色不好，表明母親積勞成疾，“央求”寫出了母親的耐心和慈愛，形象地刻畫出了母親在自己病重期間仍一心為兒子著想的無私與偉大，暗含著自己的感動之情。15．本題考查對文章的理解能力。解答時，仔細(xì)閱讀文章，理解故事的情節(jié)，了解人物的處境和心態(tài)。文末作者濃墨重彩地描寫了北海的菊花“那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風(fēng)中正開得爛漫”，同時又寫出“我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂”，即“菊花”具有象征意義，象征美好的生活，也象征母親對我的愛；贊美母親的淳樸、高潔；同時，“我倆在一塊兒，要好好兒活……”一句表明作者將積極勇敢地面對生活的態(tài)度。16．示例：春鳥喧嘩。文章以春鳥的喧嘩貫穿全文，描寫了春天的鳥鳴聲給這個世界帶來的生機(jī)與活力，表達(dá)了作者對鳥鳴、對春天、對美好事物的熱愛和贊美之情。以《春鳥喧嘩》為題，很好地概括了文章的主要內(nèi)容。17．示例一：“輪番”要重讀，強(qiáng)調(diào)各種鳥爭相鳴叫的景象，表達(dá)作者對山居生活的喜愛之情。示例二：“熱鬧”要重讀，強(qiáng)調(diào)各種鳥在山間爭相鳴叫的喧嘩景象，表達(dá)作者熱愛大自然的情感。18．句子運用了擬人的修辭手法，“溫溫存存”一詞將喇叭花、月季花等人格化了，生動形象地寫出了喇叭花、月季花等開放時安靜柔和的情態(tài)，表達(dá)了作者對初秋的喜愛之情。19．三篇文章都是寫景的美文，通過對自然景物的描寫，抒發(fā)了作者熱愛自然、熱愛生活的情懷。三篇文章寫法上有共同之處，都運用了比喻、擬人等修辭手法，將自然景物刻畫得生動傳神，讓讀者領(lǐng)略到了景物之美。20．示例：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！窘馕觥?6．本題考查擬寫題目的能力。題目或概括文章主要內(nèi)容，或作為行文線索，或提示主旨。本文以春鳥的叫聲貫穿全文，寫了早晨、晴日、雨日等各種不同場景下的鳥鳴，描寫春日絢麗的景色，表達(dá)了作者對春天的喜愛。以山間春鳥的喧嘩表達(dá)了作者對自然和美好時光的熱愛，暗示了“珍惜春光”的主題，發(fā)出對沉浸于世俗無法自拔的人們的警醒。可據(jù)此擬題，如：春鳥喧嘩、山間鳥鳴等。17．本題考查朗讀能力。作者著重表達(dá)什么情感，相應(yīng)的詞語要重讀?！耙嘤醒嘧印⒍霹N、喜鵲、畫眉、布谷這些‘角兒’輪番登臺，好不熱鬧”，這一句意在表現(xiàn)山居時各種鳥爭相鳴叫的情景，表達(dá)作者的喜愛與贊美之情。所以需要重讀的部分應(yīng)該突出鳥兒鳴叫時喧騰的詞。如“輪番”，意在強(qiáng)調(diào)各種鳥連續(xù)不斷，你爭我搶的鳴鳥場面，熱烈且富有生機(jī)，可以表達(dá)作者對春光山居生活的強(qiáng)烈喜愛，可重讀；如“熱鬧”，意在渲染各種鳥爭相鳴叫是的場面，種類繁多，鳴叫聲不斷，可見作者對鳥兒們的喜愛，以及對大自然的熱愛之情，可重讀。18．本題考查賞析語句?！白纤{(lán)的喇叭花、粉紅的月季花等等，溫溫存存地開”運用了擬人修辭，“溫溫存存”形容人的溫暖、溫柔和順等，這里將喇叭花、月季花人格化，生動形象地寫出喇叭花、月季花開放時的溫柔情態(tài)，襯托初秋時輕柔安靜的氛圍，表達(dá)了作者對初秋的喇叭花、月季喜愛之情，對初秋的喜愛之情。19．本題考查拓展閱讀與寫作。選擇《濟(jì)南的冬天》，從內(nèi)容上看，都是寫景的美文?！稘?jì)南的冬天》通過對濟(jì)南冬天場景的描述，充分體現(xiàn)了作者對濟(jì)南的冬天的喜愛之情，對濟(jì)南這座城市的熱愛之情，以及作者熱愛大自然，熱愛生活，熱愛生命的生活情操。與這兩篇文章一樣，都是通過描寫自然景物，表達(dá)作者對大自然和生活的熱愛。從寫作方法上看，運用比喻、擬人等修辭手法，生動形象地刻畫自然景物的形象特點，表達(dá)作者的喜愛之情。如【甲】文中，“鳥兒們也仿佛知道有人在側(cè)耳傾聽，此起彼伏的鳥鳴從山澗、樹梢、屋頂上傳來，似口哨，似溪聲，似琴音，更似一曲天籟。”運用比喻修辭，生動形象地寫出此起彼伏的鳥鳴聲極為美妙，表達(dá)作者對鳥兒的喜愛之情。如【乙】文中“繁茂生長過的莊稼早已深藏不露，向天的愿望變成俯地的溫存”運用擬人修辭，生動形象地表現(xiàn)出莊稼從生長到成熟的過程，表達(dá)了豐收的喜悅。如《濟(jì)南的冬天》中“這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里”運用比喻和擬人的修辭，生動形象地突出濟(jì)南周圍山的地理特點，并因為這地理特點給濟(jì)南帶來的溫暖舒適的感覺。20．本題考查默寫詩句。從【乙】文中第⑤段“人們可以在一片片飛紅中觀楓葉，在一陣陣馨香中聞桂花，在一簇簇金燦燦的明黃中賞秋菊，在山水間徜徉，這就是秋天的況味”可聯(lián)想到相似描寫晚秋場景的詩句，如：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠；人閑桂花落，夜靜春山空；采菊東籬下，悠然見南山。21．范文：夏季，那件事六月里炙熱的陽光，折射出縷縷憂傷，泥土中綠色的草芽，流露出點點堅強(qiáng)；夏季里綠色的旋律，帶來了絲絲清涼?！}記又是一個夏季，已踏上成功之路的我望著慰藍(lán)的天空，腦海早浮現(xiàn)出一個非同平常的夏季，那是一個被驕陽虐過的三伏天，那個歲月匆匆的日子，那道充滿夢幻的歌，那個一身清