空氣的“力量”說課稿2024-2025學年滬科版（2024）初中物理八年級全一冊

第三節(jié)空氣的“力量”一、教材分析二、學情分析三、教學策略四、教學過程五、板書設計空氣的“力量”空氣的“力量”是滬科版（2024）八年級全一冊第八章第三節(jié)的內容，既是對以往固體液體壓強知識的復習鞏固，又是對壓強知識的深化和提高，也為后面的學習奠定堅實基礎。大氣壓強與生活息息相關，因此本節(jié)內容在整個初中物理中占有非常重要的地位。（一）教材地位和作用一、教材分析一、教材分析（二）教學目標2能力目標感知大氣壓的存在，培養(yǎng)觀察和分析能力。觀察感知人類是如何利用大氣壓強的，體會物理知識對人類生活的影響。3情感目標培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，通過對大氣壓強應用的了解，初步認識科學技術對人類的影響。1知識目標大氣壓的存在大氣壓的測量抽水機的工作原理生活中的大氣壓的現象一、教材分析（三）教學重點難點教學重點教學難點大氣壓強的存在及產生原因。解釋生活中與大氣壓強有關的現象。大氣壓強的存在及產生原因。解釋生活中與大氣壓強有關的現象。二、學情分析

經過一個學期的物理學習，八年級的學生已經具備了一定的實驗探究能力、分析和解決問題的能力。但是怎樣用大氣壓強解釋生產、生活中的現象，對于學生來說還是存在一定難度。三、教學策略教法分析學法指導教法突出以學為本，因學論教。在教學過程中通過創(chuàng)設情境，直觀演示，分析討論等方法幫助學生掌握新知。從學生的實際生活著手，激發(fā)學生的學習興趣，通過提問，談話，討論的方式，提高學生的學習積極性。本節(jié)課采取自主探究、分組交流討論等方式，加強學生的參與性，讓每個學生都能體驗探究過程得到發(fā)展。四、教學過程一創(chuàng)設情境，導入新課二三內化練習，鞏固新知四

感悟收獲，課堂小結五

布置作業(yè)，鞏固升華

合作學習，探究新知四、教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課1.教師演示，學生觀察（1）將硬紙板平放在平口玻璃杯杯口，用手按住并倒

置過來，放手后會出現什么現象。（2）將玻璃杯中裝滿水，仍用硬紙板蓋住玻璃杯口，

用手按住并倒立過來，暫不放手。教師提問：如果放

手，會出現什么現象？（學生猜測）放手后，會看到

什么現象？2.學生交流討論為什么沒有水時紙片會掉下，有水的時

候，紙片和水都掉下來呢？3.學生嘗試解釋原因，并帶著原因進行新知識的學習。四、教學過程（二）合作學習，探究新知學生閱讀教材歸納大氣壓的產生（1）空氣有重力，對浸在其中的物體有壓強。（2）空氣具有流動性，也像液體一樣向各個方

法都有壓強。所以，把大氣對浸在它里面的物體產生的壓強叫做大氣壓強，簡稱大氣壓或氣壓。四、教學過程（二）合作學習，探究新知四、教學過程（二）合作學習，探究新知=r水銀

gh=13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m=1.013×105Pap大氣=p水銀四、教學過程（二）合作學習，探究新知水銀氣壓計金屬盒氣壓計（又稱無液氣壓計）水銀氣壓計的特點：精確但攜帶不方便。無液氣壓計的特點：攜帶方便但不精確。四、教學過程（二）合作學習，探究新知活塞式抽水機和離心式水泵等四、教學過程（二）合作學習，探究新知活塞式抽水機和離心式水泵等四、教學過程（三）內化練習，鞏固新知1.下列例子中不屬于利用大氣壓工作的是（

）A.把藥液吸進注射器B.活塞式抽水機C.給自行車大氣D.吸在掛衣櫥玻璃上的掛衣鉤2.做托里拆利實驗時，當玻璃管中的水銀穩(wěn)定后，在管頂穿一小孔，那么管內的水銀將（

）A.往上噴出

B.稍微下降一些C.保持原來的高度不變

D.以上說法都不對四、教學過程（四）感悟收獲，課堂小結1.大氣壓現象

①覆杯實驗

②瓶吞雞蛋

③馬德堡半球實驗2.大氣壓產生的原因：大氣受重力作用且具有流動性。3.大氣壓的測量——托里拆利實驗P0=1.013×105Pa4.大氣壓的變化：隨海拔高度的增高而降低。5.大氣壓的測量工具：無液氣壓計和水銀氣壓計6.大氣壓的應用：活塞式抽水機和離心式水泵。四、教學過程（五）布置作業(yè)，鞏固升華學生估算大氣壓對指甲蓋的壓力有多少牛頓，相當于多少千克的物體壓在指甲上。五、板書設計3.大氣壓的變化大氣壓隨海拔的增大而減小