四年級(jí)上冊(cè)《棋牌樂(lè)-牌篇》說(shuō)課稿和教案

《棋牌樂(lè)——牌篇》說(shuō)課稿（附教案）一、教材分析：這是九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)教材第七冊(cè)，本節(jié)課是造型：綜合探索領(lǐng)域的內(nèi)容。本課是一節(jié)跨學(xué)科的綜合課，將英語(yǔ)與美術(shù)設(shè)計(jì)合為一體，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)制作及娛樂(lè)的過(guò)程中體會(huì)到快樂(lè)。同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察能力、設(shè)計(jì)能力、審美能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及提高綜合學(xué)習(xí)能力。以設(shè)計(jì)紙牌作為本課的切入點(diǎn)，可以讓學(xué)生在設(shè)計(jì)中掌握設(shè)計(jì)技巧，在游戲時(shí)收獲知識(shí)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)中，造型表現(xiàn)的階段目標(biāo)，結(jié)合低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律以及我對(duì)教材的理解，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：通過(guò)觀察和分析牌的組成部分及牌的制作方法，讓學(xué)生有目的地設(shè)計(jì)自己的牌；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、設(shè)計(jì)能力以及相互的協(xié)作能力。2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析強(qiáng)化學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣及熱愛(ài)生活的情感。三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立的本課的教學(xué)重點(diǎn)是：牌的設(shè)計(jì)制作和玩的方法。教學(xué)難點(diǎn)是：牌的設(shè)計(jì)制作方法、材料的使用合理以及設(shè)計(jì)是否美觀、大方和實(shí)用。四、說(shuō)教學(xué)方法在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)寓教于樂(lè)的情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、綜合學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)觀察分析，交流合作，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造和設(shè)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的設(shè)計(jì)運(yùn)用能力、提高學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)力。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程下面我來(lái)說(shuō)教學(xué)過(guò)程：為了使學(xué)生能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)審美的快樂(lè)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：創(chuàng)設(shè)情境2、引導(dǎo)探究3、動(dòng)手實(shí)踐4、展示評(píng)價(jià)5、課堂小結(jié)6、擴(kuò)展延伸第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開(kāi)始，1、出示普通紙牌，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)紙牌都可以怎樣玩，玩法規(guī)則。2、談?wù)勍媾频母惺?。意圖通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)教學(xué)，把學(xué)生帶入紙牌的世界中，使學(xué)生通過(guò)回憶玩牌的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為做英語(yǔ)牌打下基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，3、出示自制的紙牌（英語(yǔ)牌），找兩個(gè)學(xué)生與老師一起玩并定規(guī)則：組詞多者為勝；同樣單詞量，以剩牌少者為勝。教學(xué)意圖是通過(guò)師生娛樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自制紙牌的愿望，并引出本課課題《棋牌樂(lè)――牌篇》。第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)探究有了前面的興趣和愿望作鋪墊，下一步就是如何把這一愿望變成現(xiàn)實(shí)――即了解字母紙牌的構(gòu)成，探討設(shè)計(jì)材料及設(shè)計(jì)制作方法、步驟。美術(shù)教材提供了豐富多樣的紙牌樣式，因此我充分發(fā)揮教材的直觀作用，設(shè)置了四個(gè)探討項(xiàng)目1、欣賞書(shū)中的英語(yǔ)牌，說(shuō)說(shuō)牌面組成。2、說(shuō)說(shuō)制作牌的材料。3、探討制作形式。4、探討制作方法。1、2兩項(xiàng)，通過(guò)觀察九棵青松得出牌面由字母和裝飾紋樣組成，材料有彩卡紙、彩紙、彩筆等。3、4兩項(xiàng)，是本課的重難點(diǎn)，因此我設(shè)計(jì)為討論題，讓學(xué)生通過(guò)小組內(nèi)的觀察、討論，再匯報(bào)的形式，讓學(xué)生對(duì)字母紙牌有一個(gè)較深入的認(rèn)識(shí)，并形成初步的設(shè)計(jì)構(gòu)思。例如制作形式有：繪制法、剪貼法、紙條折疊法（樣品）。而每一種形式所需的方法都不盡相同，這些在學(xué)生分析的過(guò)程中都需要教師的引導(dǎo)加以解決。在學(xué)生基礎(chǔ)上，我根據(jù)學(xué)生總結(jié)的方法進(jìn)行示范演示。意圖通過(guò)演示，解決一些制作問(wèn)題：如怎樣搭配色彩突出主體，怎樣制作省時(shí)高效，字母的大小規(guī)范，元音與輔音字母的多少分配等（舉例說(shuō)明）。這樣通過(guò)四個(gè)探討題及教師的演示，解決了本課的重難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力，對(duì)其養(yǎng)成探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣十分有益。教師只是組織者、引導(dǎo)者。在教學(xué)活動(dòng)中，我也力求充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使之勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)，成為學(xué)習(xí)的主人。第三環(huán)節(jié)：動(dòng)手實(shí)踐“大家的牌大家玩，大家的牌大家做”在這個(gè)理念的指導(dǎo)下，合作完成任務(wù)就成為理所當(dāng)然的結(jié)果。為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“齊心合力――制做牌”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作的形式，根據(jù)各自的特長(zhǎng)，合理分配任務(wù)，運(yùn)用已學(xué)的小竅門、小技能，省時(shí)高效地完成設(shè)計(jì)制作任務(wù)。意圖是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，會(huì)合理分工，充分發(fā)揮每一個(gè)人的特長(zhǎng)。在創(chuàng)作過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配與對(duì)比，字母的大小要一致。制作同時(shí)，并播放兒童歌曲，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問(wèn)題。教師要在巡視中，及時(shí)加以解決。第四環(huán)節(jié)：展示評(píng)價(jià)首先是評(píng)牌。既然是為了更好的玩，又不能脫離美術(shù)課特點(diǎn)因此我制定了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：醒目、大方、美觀、實(shí)用。采用小組自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。1.自評(píng)：每組出一人展示臺(tái)上展示，說(shuō)說(shuō)自己的作品材料，制作形式，制作效果進(jìn)行介紹。2.互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們?cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。3.教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。其次小組玩牌。在玩牌中，感受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣。最后談?wù)勍媾频捏w會(huì)。進(jìn)一步感受成功的快樂(lè)，體會(huì)寓學(xué)于樂(lè)的感受。第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)――拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè)？”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂(lè)、成功的快樂(lè)、合作的快樂(lè)，玩的快樂(lè)中體會(huì)到快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂(lè)的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。第六環(huán)節(jié)：擴(kuò)展延伸我給學(xué)生留了兩個(gè)拓展延伸的作業(yè)：1、探討玩牌的方法：還可以怎樣玩？2、還可以制作什么樣的學(xué)習(xí)牌？總之本節(jié)課通過(guò)精心設(shè)問(wèn)、合作探討、示范講解、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，知識(shí)與能力的同步提高?！镀迮茦?lè)——牌篇》教案【教學(xué)目標(biāo)】1顯性內(nèi)容與目標(biāo)通過(guò)觀察和分析牌的組成部分及牌的制作方法，讓學(xué)生有目的地設(shè)計(jì)自己的牌；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、設(shè)計(jì)能力以及相互的協(xié)作能力。2隱性內(nèi)容與目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析強(qiáng)化學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣及熱愛(ài)生活的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：牌的設(shè)計(jì)制作和玩的方法。難點(diǎn)：牌的設(shè)計(jì)制作方法、材料的使用合理以及設(shè)計(jì)是否美觀、大方和實(shí)用。【學(xué)習(xí)材料】圖畫(huà)紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫(huà)棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物?！窘虒W(xué)過(guò)程】：導(dǎo)人新課提問(wèn)：分組研究讓學(xué)生以小組為單位分析以下幾類問(wèn)題：1、書(shū)上的圖片里，你最喜歡哪一副牌?哪兒最有特點(diǎn)?2、就一副牌說(shuō)說(shuō)它的制作步驟。如果你制作這副牌會(huì)注意什么?3、你們組成員認(rèn)為你們可以用什么用具制作“牌