人美版小學美術(shù)六年級上冊教案全套(含教學計劃)

PAGEPAGE1人美版小學六年級上冊美術(shù)教案教學計劃基本情況1、本班學生情況:六年級學生處在兒童學習繪畫的過渡期。處于這個時期的兒童，由于他們的生活經(jīng)驗日漸豐富，觀察能力逐步提高，而表現(xiàn)技能卻難以跟上。繪畫表現(xiàn)力有所提高，信心大增，由于技法跟不上認識的提高，產(chǎn)生厭學情緒。2、本冊教材情況:該教材貼近學生的心理，符合學生的年齡特點，每課的主題都有美術(shù)帶來的有趣的驚喜本冊教材的教學目標1、學生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，運用各種工具材料進行制作2、運用美術(shù)欣賞和評述的方法，了解美術(shù)作品的特征，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，豐富視覺觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的持久興趣。3、熟悉美術(shù)語言的基本表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。本冊重難點簡析1、教學重點：學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并能有目的地加以運用。2、教學難點：運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設(shè)計。主要教學策略1、在教學環(huán)節(jié)和活動方式布局上，注意開放性和立體性，真正做到以人為本。2、教學內(nèi)容的選擇要少而精，并注意學科之間的聯(lián)系。3、作品展示，樹立榜樣。第1課建筑藝術(shù)的美教學目標顯性目標：應知：通過欣賞、比較，初步了解中國宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風格，認識到不同地域文化對建筑的影響。能夠發(fā)現(xiàn)并簡單總結(jié)古今中外建筑在材質(zhì)、造型方面的特點。應會：能夠搜集、整理與本課相關(guān)的資料，在學習中加以運用。能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊涵的文化精神。學習用繪畫或文字的方式將自己對建筑的了解與認識表達出來。隱性目標：1.通過學習本課，引發(fā)學生對建筑的關(guān)注、認識和興趣。2.通過欣賞風格各異的建筑，激發(fā)學生對多元文化的了解與包容。教學重點：欣賞北京故宮建筑風格，初步了解其中的文化內(nèi)涵。比較古今中外代表性建筑，認識不同的建筑風格。發(fā)現(xiàn)時代發(fā)展與建筑材料變化的關(guān)系。教學難點：認識和理解不同地域的文化特點對建筑風格的影響。教學方法：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學準備：課件、圖片、資料教學過程：第一課時教學流程：一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。二、導入新課：請學生閉上眼睛，聆聽悠揚的樂曲放松放松身心。邊聽邊欣賞古今中外的著名建筑。說說自己欣賞到了什么？有哪些感受？你記住了哪些印象最深刻的建筑？德國詩人歌德把建筑比喻成凝固的音樂，今天就讓我們一起來欣賞——建筑藝術(shù)的美。板書課題《建筑藝術(shù)的美》學生閉上眼睛聆聽。欣賞古建筑圖片。回答問題。三、講授新課：（一）、中國古代建筑欣賞出示故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析。故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺，黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴的建筑群和寬闊的廣場給人一種莊嚴肅穆的感覺。云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這種紋樣被稱作“九龍戲珠”，精美異常。C、門釘和鋪首：朱門金釘、金鋪首是皇家建筑的一種標志，有辟邪的作用，寓意吉祥。D、太和殿屋檐上的仙人小獸：依次為鴟吻、鳳、獅子、天馬、海馬、狻猊、狎魚、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十獸齊全。E、乾清宮：皇帝上朝的地方，其金碧輝煌的色彩，筆直的線條造型顯得莊嚴穩(wěn)重。1.學生欣賞分析。（學生知道的要請學生回答。）2.分析小結(jié)故宮的建筑風格。故宮為木結(jié)構(gòu)建筑，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴之美你對故宮還有哪些了解，和同學交流討論。小組交流討論。（二）外國古代建筑欣賞1.出示泰姬陵（印度）、凡爾賽宮（法國）科隆大教堂（德國）的圖片學生欣賞。2.請學生對比中外古代建筑，說說它們不同在哪里？3.教師分析這幾種建筑的風格特點。A.泰姬陵（印度）：造型追求簡潔、精確的幾何圖形構(gòu)成之美。B.科隆大教堂（德國）：它那高聳入云的雙塔，充滿了基督教那種“神圣忘我”的宗教精神。C.凡爾賽宮（法國）：內(nèi)部裝飾富麗堂皇，是歐洲最宏大華麗的宮殿建筑。4.對比乾清宮和凡爾賽宮內(nèi)景的不同。（造型、材質(zhì)、感受）（1）.學生欣賞。(2）學生分析。(3).學生記錄。(4).乾清宮和凡爾賽宮都同樣金碧輝煌，但乾清宮用直線條造型，顯得莊嚴穩(wěn)重、華麗威嚴，凡爾賽宮用流暢的弧線，造型圓潤流動，處處顯示著浪漫而奢華的氛圍。（三）中外古代建筑在造型材質(zhì)上有什么不同？中國古代建筑以木結(jié)構(gòu)為主，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴之美；外國古代建筑以大理石或磚石結(jié)構(gòu)為主，造型豐富，靈活多變。四、學生實踐：1.作業(yè)要求：用文字將自己對中國古代建筑與外國古代建筑的認識寫下來，并說說本節(jié)課的收獲。2.學生交流本課的感受。3.教師加入討論。學生作業(yè)。交流感受。教學反思：第二課時一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。二、復習導入：1.北京故宮的建筑風格：故宮為木結(jié)構(gòu)建筑，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴之美。2.乾清宮和凡爾賽宮的不同風格：乾清宮和凡爾賽宮都同樣金碧輝煌，但乾清宮用直線條造型，顯得莊嚴穩(wěn)重、華麗威嚴，凡爾賽宮用流暢的弧線，造型圓潤流動，處處顯示著浪漫而奢華的氛圍。3.中外古代建筑的不同造型材質(zhì)：中國古代建筑以木結(jié)構(gòu)為主，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴之美；外國古代建筑以大理石或磚石結(jié)構(gòu)為主，造型豐富，靈活多變。學生回憶，回答。三、講授新課：1、欣賞著名現(xiàn)代建筑。2、請學生說說對這些建筑的感受。3、學生自由交流課前搜集準備的資料，欣賞不同的建筑。4、對比古今建筑在造型、材質(zhì)方面的不同：古代建筑造型厚重、莊嚴、形式較為統(tǒng)一，多以土、石、木材為原料，而現(xiàn)代建筑造型風格迥異、夸張，講求個性化，也多以金屬、玻璃、混凝土等現(xiàn)代化建筑材料為原料修建。5、討論：為什么我們把建筑稱為凝固的音樂？6、在樂曲中再次欣賞各種建筑，感受建筑的美。學生分析：蓬皮杜藝術(shù)中心（法國）：造型龐大而古怪，被視為高科技建筑里程碑。國際機場（法國）：造型奇特、展翅欲飛。上海金茂大廈（中國）：融中國傳統(tǒng)建筑和現(xiàn)代潮流于一體。繼續(xù)完成作業(yè)。建筑節(jié)奏與韻律，象是在城市上空跳動的音符，給人以美的享受、美的熏陶。四、完成作業(yè)：1.作業(yè)要求：根據(jù)圖片繪畫一座自己喜歡的建筑或自己設(shè)計一座現(xiàn)代化建筑。2.教師巡回指導。3.展示有創(chuàng)意的作品。完成作業(yè)。介紹自己的作品。學生間互提意見。五、課后延伸：1.通過這節(jié)課的學習，有什么收獲？2.你能找出家鄉(xiāng)的著名建筑嗎？收集資料。板書設(shè)計：建筑藝術(shù)的美教后反思：第2課圖形的魔術(shù)組合教學目標:顯性目標：通過學習了解畫家如何利用物象進行魔術(shù)組合，能用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。隱性目標感悟利用改變常規(guī)的思維方式進行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。教學重點:通過了解如何利用五香進行魔術(shù)組合的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學難點:如何利用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。教學方法:欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學準備:課件、彩色筆、尺子等；課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學習用具等。教學過程：一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，準備上課。二、導入新課：1.欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論：（1）這幅畫上畫了什么？（2）你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？（3）能用自己帶來的這些物品進行魔術(shù)組合嗎？2.展示組合得巧妙的作品。3.板書課題。學生欣賞。4.學生思考、回答問題。課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學習用具等物品放在一張紙上小組同學互相摩，分析哪些部分組合得巧妙。講授新課布置討論題：課本上的這些作業(yè)是怎樣進行的魔術(shù)組合的？你認為哪些地方組合的巧妙？你還想怎樣組合？教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。學生實踐課后拓展巡視輔導。組織學生小結(jié)、評價。展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導學生回家可以試一試。同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。實踐活動：練習繪制。把自己的創(chuàng)意用繪畫形式表現(xiàn)出來?？梢詥紊L畫，也可用彩色表現(xiàn)。五、總結(jié)評價：1.展示學生作業(yè)，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。2.提出改進意見。學生互相介紹、評價自己作或他人的品。板書設(shè)計：圖形的魔術(shù)組合夏加爾《我和我的村莊》第3課添畫人像第一課時教學目標：1、認知目標：了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征。2、技能目標：訓練學生的發(fā)散思維能力。3、情感目標：培養(yǎng)學生勤于思考的好習慣。教學重點：欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法。教學難點：培養(yǎng)學生發(fā)散和想象思維能力。教學過程：一、組織教學檢查學生的出席情況和工具準備情況，集中學生的注意力，準備上課。二、導入新課展示學生優(yōu)秀作業(yè)，引出課題——《添畫人像》，根據(jù)作品分析添畫人像的方法。三、探究學習：1、引導學生欣賞書中8頁、9頁的圖片，分析、討論人物頭像的表現(xiàn)方法。2、講解、演示添加人物頭像的方法步驟。學生觀察，談出感受。四、學生實踐活動，教師輔導：布置活動任務：交流并添畫人像的另一半。學生實踐操作、練習。教師巡回輔導，針對不同情況進行集體指導和個別指導。五、作品展評：1、學生自評、互評；2、教師點評。六、課后拓展：收集自己的頭像圖片。教學反思：第二課時教學目標：1、認知目標：學習人物頭像的畫法，運用發(fā)散思維添畫人像。2、技能目標：激發(fā)學生的想象力。3、情感目標：培養(yǎng)學生勤于動手的好習慣。教學重點：學習利用頭像的一半創(chuàng)造性的添畫另一半。教學難點：發(fā)散和想象表現(xiàn)。教學過程：一、組織教學：檢查學生的出席情況和工具準備情況，集中學生的注意力，準備上課。二、導入：引導學生欣賞帶來的圖片，說一說人的五官特點。三、探究學習：1、添畫游戲：發(fā)給學生一些人物頭像圖片的一半，添畫人物的另一半。2、引導學生欣賞一些添畫作品，分組討論：添畫人物時應注意哪些問題？哪些地方可以發(fā)揮想象？四、學生實踐活動，教師輔導：布置活動任務：藝術(shù)實踐，進行添畫人像。學生實踐操作、練習。教師巡回輔導，針對不同情況進行集體指導和個別指導。五、作品展評：1、學生自評、互評；2、教師點評。六、課后拓展：還可以選擇其他繪畫題材的作品進行添畫。第4課線描畫中的黑白對比教學目標:知識目標:通過學習了解線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感。能力目標:能以線為主畫一幅具有黑白對比效果的作品。情感目標:通過學習活動，培養(yǎng)學生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對美術(shù)學習的興趣。教學重點:線描畫中的黑白對比知識及造型手法。教學難點:掌握線條的粗細疏密排列，點線面合理安排教學方法:欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學準備:范畫若干、粗細黑色或蘭色水性筆、若干圖片教學過程第一課時組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。范畫導入，揭示課題1.你們看，今天的繪畫有什么特點呢？2.你能總結(jié)它的表現(xiàn)風格嗎？揭題：線描畫（板書）學生欣賞。裝飾風格和寫實風格。三、新授線描畫，感知學習線描畫的繪畫形式1.《鴨子》、《魚》欣賞，你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是怎么表現(xiàn)鴨子和魚的紋樣的呢？2.線條的種類：點（大點、小點）；線條（點的延長）；面（點的聚集和線條的增粗）……板書：多樣3.感受作品中線條所產(chǎn)生的對比效果（1）《門神》《印第安人》對比，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？板書：線條粗細疏密（2）《門神》《牛仔褲》對比，你能發(fā)現(xiàn)同樣是線描作品，他們又有什么最明顯的不同呢？（3）想一想，這些黑白作品在畫面中有什么作用呢？板書：黑白對比4.欣賞感悟引導學生分析書本學生作品：哪幅畫對你的啟發(fā)最大呢？能不能談談你的感受呢？（可以和色彩畫相比較）小組探究，匯報線條的粗細不同；線條的疏密排列不同；線條的各種樣式不同……黑白色塊。小組討論相互的感受，分析其線的組織和黑白灰關(guān)系。四、學生實踐1.如此魅力的表現(xiàn)手法，你也先過來嘗試一下嗎，那你想畫什么呢？2.生活中的小物件，動物、植物、花卉、照片、風景、人物都是你繪畫的主題呢！3.練習用線描述物體，力求表現(xiàn)物體的質(zhì)感，講究線的疏密粗細、黑白對比。作畫步驟：構(gòu)思起稿線描調(diào)整4.學生設(shè)計。學生練習，教師輔導。五、小結(jié)展示學生作業(yè)，指出優(yōu)點與需要改進的地方。第二課時一、組織教學，穩(wěn)定情緒檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。二、作品展覽，進行評優(yōu)1.學生活動：你覺得教室里同學們的線描作品哪張最吸引你呢？2.為你的好朋友提點繪畫建議或者幫他修改一下作品學生回憶。分析作業(yè)的優(yōu)點與不足，研究改進方案。三、繼續(xù)完成，教師輔導優(yōu)秀作品欣賞，強調(diào)黑白對比比較自己的繪畫作品，找出存在的優(yōu)缺點。教師指出共性問題，并作個別指導。繼續(xù)完成作業(yè)。展示作業(yè)展示其他內(nèi)容的線描作品，引導學生回家進一步學習。設(shè)計師介紹自己的作品。學生間互提意見。板書設(shè)計：線描畫中的黑白對比多樣線條粗細疏密黑白對比第5課親親密密一家子教學目標：能通過仔細的觀察會議，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場景，了解粉印吹塑紙版畫的表現(xiàn)風格。通過創(chuàng)作表現(xiàn)一家子的親密場景，激發(fā)學生的愛心，培養(yǎng)豐富的情感世界。

教學重點：運用粉印吹塑紙版畫的形式，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場景。教學難點：具體情節(jié)的表現(xiàn)、顏料水分的掌握。課前準備：吹塑紙、彩紙或黑卡紙、水粉色、水粉筆、調(diào)色盤等。每人準備一張和家人的親密合影，或者從報刊、雜志上收集表現(xiàn)人與人之間或動物間親情圖片。教學過程：導入新課。請學生在實物投影儀上展示圖片。1展示自帶照片，講述和家人在一起的快樂時光。2比賽：誰說出家庭成員生日多。3介紹動物家庭的感人故事。表演。請三個同學分別扮演爸爸、媽媽、孩子。內(nèi)容：1、三人離很遠。2、三人摟在一起笑的很開心。（通過比較使學生感受到，人物間的距離，他們的眼神，動作等在畫面中的作用。）認識新材料。吹塑紙（是一種輕質(zhì)的發(fā)泡材料，結(jié)構(gòu)疏松的，很容易在表面劃出痕跡）。教師演示。1、在已畫好稿的的吹塑紙上覆蓋黑卡紙或白紙，將紙張固定好，以免錯位。2、教師掀開紙的一邊用筆蘸色在吹塑紙上填色。提問：還記得這種表現(xiàn)方法叫什么嗎？（對?。?、怎樣才能像書中作品那樣對印出清晰的輪廓？五、提出作業(yè)要求：1、運用粉印吹塑紙版畫的形式，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場景。2、欣賞一組表現(xiàn)人或動物間親情場面的圖片六、作業(yè)步驟：1、構(gòu)思2、制版（用軟鉛筆或一次性筷子刻板，沒有把握同學可以先用鉛筆畫稿）3、對?。伾惹昂笊睿┢?、自主創(chuàng)作。引導學生，巡視輔導展示評價。將畫與圖比較：在哪方面對照片進行了在創(chuàng)作，效果怎樣？九、課堂小結(jié)。板書設(shè)計：親親密密一家子你的家里都有誰？感受到家庭的溫暖和親情。最溫暖、最甜蜜的表情是什么？教后反思：第6課畫一幅色彩和諧的畫教學目標：知識目標：認識什么是鄰近色，學習運用鄰近色表現(xiàn)畫面內(nèi)容的基本方法。能力目標：學會使用鄰近色畫一幅畫。情感目標：感受運用鄰近色作畫給人帶來的美感，激發(fā)學生色彩創(chuàng)作的愿望。教學重點：學習鄰近色知識，掌握運用鄰近色的方法，感受鄰近色的色彩美。教學難點：運用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。教學方法：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學準備：教學課件、色相環(huán)、水粉用具、學生優(yōu)秀作品。教學過程：第一課時一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。二、復習提問：什么是色彩的調(diào)和？調(diào)和色給人什么樣的感受？出示課題：畫一幅色彩和諧的畫學生欣賞。三、講授新課1.認識鄰近色出示色相環(huán)，提問：請你從色相環(huán)中找出一組或幾組顏色相近的顏色。介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。2.欣賞感悟。（1）播放教學課件。引導學生欣賞自然界中、生活中和藝術(shù)作品中的鄰近色。提問：觀察片中哪些地方有鄰近色？鄰近色給你什么樣的感受？（2）欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。小組研究：數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？《顧盼》用了哪些鄰近色？學生觀察回答。學生觀察回答。欣賞感受。不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。（3）欣賞優(yōu)秀的學生色彩作品。引導學生觀察作品的表現(xiàn)內(nèi)容及表現(xiàn)方法。再談一談自己的感受。四、實踐操作1.小組討論：說說自己的創(chuàng)作思路。2.選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。3.學生作業(yè)，教師輔導學生作業(yè)。注意畫面內(nèi)容與顏色間的關(guān)系。學生發(fā)言。學生設(shè)計作品。小結(jié)展示學生作業(yè)，指出優(yōu)點與需要改進的地方。教學反思：第二課時一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備?；貞洀土暬貞涀鳂I(yè)要求教師就上節(jié)課學生的實踐活動談談自己的感受，教師對發(fā)現(xiàn)的普遍問題或?qū)W生存在的困難，給予及時點撥、啟發(fā)、幫助學生解決。分析作業(yè)的優(yōu)點與不足，研究改進方案。繼續(xù)完成。教師輔導學生繼續(xù)創(chuàng)作，進一步完善自己的作品。教師指出共性問題，并作個別指導。繼續(xù)完成作業(yè)。四、展示作業(yè)1.組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個名字。2.組織評價作業(yè)。評價作品用色的方法和調(diào)和的效果。3.比較自己的繪畫作品，介紹自己的畫中最得意之處，找出存在的缺點。介紹自己的作品。學生間互提意見。課后延伸和諧色彩在生活中的應用非常廣泛。請同學們說一說，在什么地方，什么場合可以應用。學生發(fā)言。板書設(shè)計：畫一幅色彩和諧的畫鄰近色教后反思：第7課箱板上的新發(fā)現(xiàn)教學目標：顯性目標：應知：學習利用瓦棱紙進行有趣的藝術(shù)活動。應會：培養(yǎng)學生的動手能力、想象力和創(chuàng)造能力。隱性目標：引導學生在小組學習的探究中，相互交流，培養(yǎng)學生合作，探究意識。通過學習活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新實踐精神。教學重點：利用瓦楞紙的特點，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法。教學難點：層次感和畫面整體效果的把握教學方法：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學準備：瓦楞紙、刻刀、顏料等教學過程：組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，準備上課?；貞浗涣魑覀冊?jīng)嘗試過用哪些方式方法進行創(chuàng)作？（結(jié)合實物欣賞）學生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。導入新課以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進行創(chuàng)作，今天我們來認識一個新朋友——紙箱板。撕開表面的牛皮紙，你會發(fā)現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。搜集資料并反饋。分析思考瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨特之處？用紙板箱創(chuàng)作時我們應該發(fā)揮它的哪些特點？避免哪些不足？小組探究。撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來的效果也各不相同。藝術(shù)實踐組織學生進行接力游戲的創(chuàng)作活動，教師參與活動，并給予合理建議，以引導完成作品。選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。接力游戲（以小組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成）：1.幾位同學分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡的形象或肌理。撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制。繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印制。調(diào)整構(gòu)圖，直至全班完成一幅滿意的作品。評價展示作品引導學生評議。學生互相介紹、評價自己或他人的作品。談談自己的感受。板書設(shè)計：箱板上的新發(fā)現(xiàn)教后反思：第8課觀劵的設(shè)計教學目標：知識目標：使學生基本了解參觀券的一般知識、特征，并掌握有關(guān)設(shè)計知識。能力目標：結(jié)合生活中的展覽，設(shè)計實用、美觀、新穎的參觀券。情感目標；發(fā)展學生的設(shè)計意識和藝術(shù)創(chuàng)新能力，擴展審美情趣。教學重點:了解參觀券的組成及表現(xiàn)形式，用學過的知識和技能設(shè)計、制作參觀券。教學難點：圖案、文字、色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使用功能的完整。教學方法：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學準備：參觀券(實物)數(shù)枚啟示設(shè)計思維的圖片若干作業(yè)用紙，直尺，鉛筆，彩色筆教學過程：第一課時一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。導入新課1.教師出示一張參觀券說：大家都知道老師手上拿的是一張參觀券。參觀券是參觀展覽或參觀名勝古跡時，用來表示已付參觀費的憑證和留作紀念的紙片。2.今天這節(jié)課我們一起來學習設(shè)計參觀券。板書課題：參觀券的設(shè)計學生欣賞。三、講授新課1.參觀券的設(shè)計形式。請同學們把書翻開，書中為我們介紹了兩種設(shè)計形式，是哪兩種?教師小結(jié)并板書：設(shè)計形式：(1)攝影；(2)繪畫。2.參觀券的構(gòu)成。參觀券主要是以圖為主，再配上必要的文字而構(gòu)成。(板書：構(gòu)成：以圖為主，文字為輔)圖是指參觀券的圖案紋樣，其內(nèi)容一般是供參觀的內(nèi)容或景點，具有紀念意義。(板書：紋樣：內(nèi)容，景點)文字主要由地點、名稱、票價等組成，(板書：文字：地點，名稱，票價)字體可采用美術(shù)字、行書、隸書、篆書等。學生討論回答。學生觀察回答。以圖為主，文字為輔。四、實踐操作提出作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設(shè)計一張實用、美觀、新穎的參觀券。出示幾張范畫粘于黑板，供學生設(shè)計時參考。教師巡回指導，對設(shè)計理念較好的同學及時提出表揚并展示其作業(yè)。學生設(shè)計。小結(jié)展示學生作業(yè)，指出優(yōu)點與需要改進的地方。板書設(shè)計：參觀券的設(shè)計設(shè)計形式：攝影；(2)繪畫。構(gòu)成：以圖為主，文字為輔紋樣：內(nèi)容，景點文字：地點，名稱，票價課后反思：第二課時一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備?；貞涀鳂I(yè)要求作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設(shè)計一張實用、美觀、新穎的參觀券。你想設(shè)計的參觀券有什么特別的地方？回憶設(shè)計圖中的內(nèi)容。學生回憶。分析設(shè)計稿的優(yōu)點與不足，研究改進方案。繼續(xù)完成。教師輔導教師指出共性問題，并作個別指導。繼續(xù)完成作業(yè)。展示作業(yè)開新產(chǎn)品設(shè)計發(fā)布會，要求設(shè)計師展示自己的設(shè)計作品，并進行講解，闡述設(shè)計意圖。設(shè)計師介紹自己的作品。學生間互提意見。課后延伸你在生活中還見過哪些充滿設(shè)計意識的票券？回去找找，下次告訴老師。學生發(fā)言。板書設(shè)計：設(shè)計參觀券設(shè)計形式：(1)攝影；(2)繪畫構(gòu)成：以圖為主，文字為輔紋樣：內(nèi)容，景點文字：地點，名稱，票價教后反思：第9課神秘的禮盒教學目標：顯性目標：知道禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，了解設(shè)計美觀與實用相結(jié)合的道理。隱性目標：感悟利用改變常規(guī)的思維方式進行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。教學重點：了解禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，學習設(shè)計美觀與實用相結(jié)合的相關(guān)知識，利用綜合材料設(shè)計制作禮品盒。教學難點：利用綜合材料，創(chuàng)新制作禮品盒。教學方法：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學準備：課件、紙盒、各種制作材料。教學過程：穩(wěn)定情緒，準備上課。組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。導入新課欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論：1.這幅畫上畫了什么？2.你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？3.你能用自己帶來的這些物品進行魔術(shù)組合嗎？4.展示組合得巧妙的作品。板書課題。學生欣賞。學生思考、回答問題。課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學習用具等物品放在一張紙上小組同學互相摩，分析哪些部分組合得巧妙。講授新課布置討論題：課本上的這些作業(yè)是怎樣進行的魔術(shù)組合的？你認為哪些地方組合的巧妙？你還想怎樣組合？教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。學生實踐課后拓展巡視輔導。組織學生小結(jié)、評價。展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導學生回家可以試一試。同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。五、實踐活動練習繪制把自己的創(chuàng)意用繪畫形式表現(xiàn)出來?？梢詥紊L畫，也可用彩色表現(xiàn)。六、總結(jié)評價1．展示學生作業(yè)，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。2．提出改進意見。學生互相介紹、評價自己或他人的作品。板書設(shè)計：神秘的禮盒圖形的魔術(shù)組合教后反思：第10課故事里的人教學目標：知識目標：了解泥塑人物捏塑成型特點，探究手工捏塑成型的制作技巧。能力目標：通過教學使學生能用粘土創(chuàng)作出一個生動的泥塑人物形象。抓住人在故事中的特有姿勢，塑出運動中的動態(tài)。情感目標：培養(yǎng)學生對中外文學經(jīng)典作品的閱讀熱情，努力表現(xiàn)出人的美。教學重點：了解圓雕的基礎(chǔ)知識，學習用基本形的加、減法塑造人物立體動態(tài)。教學難點：作品生動、美觀、牢固、觀賞性強。教學方法：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學準備：教師：泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、彩泥及泥塑工具等。學生：查找自己喜歡的故事人物資料，彩泥及泥塑工具等。教學過程：第一課時一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。創(chuàng)設(shè)情趣，引入課題1．講述草原英雄小姐妹的故事。草原英雄小姐妹(1964)-故事梗概龍梅和玉榮是一對小姐妹。一天，她們?yōu)殛犂锓叛驎r遇到暴風雪，羊群頂不住狂風的襲擊，順著風勢越跑越遠，姐妹倆一面和風雪搏斗，一面收攏受驚的羊群。天漸漸黑下來，雪越下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龍梅扒雪救羊時，玉榮和羊群已經(jīng)走遠。這時，又有幾只羊陷在雪里，玉榮在扒雪時掉了一只氈靴，但她絲毫沒有察覺，她心里只有一個念頭：一定要保護好集體的羊群。龍梅趕上了玉榮和羊群，她看見玉榮光著的腳已經(jīng)凍成冰托子，急忙要脫下自己的靴子給妹妹穿，可是靴子凍在腳上脫不下來，她便從袍子上撕下一塊布包住妹妹的腳，背著妹妹艱難地向前走著，后來，她實在支持不住，終于倒下了。由于鐵路工人和尋找她們的公社巴書記等人趕來搶救，姐妹倆和羊群才安全脫險。龍梅和玉榮這種熱愛集體財產(chǎn)、勇于戰(zhàn)勝困難的崇高品質(zhì)，受到了共青團中央的表揚。2．出示觀察投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品。學生欣賞。師：今天，我們用橡皮泥塑故事中的人。板書：課題《故事中的人》三、教學新課，教師指導泥塑故事中的人。1．交流信息，拓寬視野。你能找出故事中描述某人物的關(guān)鍵詞匯嗎？2．小組討論，交流自備資料，討論人物造型的方法。3．請一位同學來擺一個姿勢的造型在講臺上演示。教師示范。請學生分組介紹自己喜歡的人物特色。小組討論，以共同喜歡的人物為例，找出他的典型特征。四、欣賞觀察，研究技法1．引導學生對比觀察教材中的泥塑作品。以教材中的泥塑為例，帶領(lǐng)學生結(jié)合文學作品進行仔細觀察。2．集體交流，教師小結(jié)。用粘土塑一個運動著的人，首先要塑出個完全的人，即有頭軀干，上肢和下肢。然后，依照人在運動中的不同姿態(tài)，適當將頭軀干四技作適當?shù)呐まD(zhuǎn)。彎曲，就可塑出千變?nèi)f化的姿勢。給人物穿上與故事中的角色相符合的衣著。學生仔細觀察，小組討論泥塑的方法和步驟。集體交流。五、藝術(shù)創(chuàng)作大膽想象提出作業(yè)要求，學生塑造，教師巡回指導。學生創(chuàng)作。六、小結(jié)。布置下節(jié)課任務。第二課時一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。二、回憶作業(yè)學生回憶。要求提問：你想塑造的人有什么特別的地方？展示學生泥塑作品。分析泥塑作品的優(yōu)點與不足，研究改進方案。繼續(xù)完成教師輔導學生指出共性問題，并作個別指導。繼續(xù)完成作業(yè)。四、展示作業(yè)Ａ類作業(yè)：參考書中的圖片及范作，能用彩泥塑出一個故事中人的動態(tài)，人物造型較生動、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。B類作業(yè)：發(fā)揮自己的聰明才智，能用彩泥塑出一個故事中人的動態(tài)，人物造型生動、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。設(shè)計師介紹自己的作品。學生間互提意見。五、課后延伸展示泥人張的泥塑人物和面人湯的面塑人物的圖片，學生欣賞、體會和感悟。學生發(fā)言。板書設(shè)計：故事里的人教后反思：第12課神州風采教學目標：顯性目標：通過了解欣賞評述離自己最近的世界遺產(chǎn)，感悟中華民族悠久的文化藝術(shù)、美麗河山、感悟民族精神、民族審美感。隱性目標：激發(fā)民族自尊心，自信心和自豪感，樹立熱愛祖國、熱愛中華民族的思想教學重點：對我國的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注，并以實際行動參與和保護它。教學難點：對我國的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注。教學方法：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學準備：課件、圖片、資料教學過程：第一課時一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。導入新課1.教師展示一組長城圖片并提問：這組照片展現(xiàn)的是什么地方？它的長度有多少？經(jīng)過哪些??？城墻曾經(jīng)出現(xiàn)在古代世界各個角落，可如今只有我國的長城基本完好，它有兩千余年的建造史。長城，總長一萬多公里，現(xiàn)存的是6700公里的明長城。目前遺存的長城經(jīng)過河南、山東、陜西、山西、河北、甘肅、寧夏、新疆、內(nèi)蒙古、遼寧、北京、天津等省、市、自治區(qū)。2.引出課題：神州風采3.學生欣賞圖片，聽講、思考。探究學習請大家繼續(xù)研究長城。分成4個小組，研究下列問題：1.長城經(jīng)過地區(qū)的地貌有哪些？2.長城建筑的形式有哪些？3.建造長城的材料有哪些？4.古代長城和現(xiàn)代長城的作用:(1)地貌有平原、丘陵、山脈、山峰、湖泊、合股、盆地、峽谷、沙漠、戈壁、荒漠、沼澤、草原、森林、海洋，海拔高度差有3000多米。(2)建筑形式出城墻外，還有各種門、樓、關(guān)、臺、墩、間、橋、洞、隧道等。(３)建造長城的材料有土、沙、磚、石、蘆葦、木材、或者直接利用山嶺、高地、懸崖、峭壁、溝壑、河岸等。(４)古代主要用于防御、邊界?，F(xiàn)代長城成為堅忍不拔和牢不可破的象征。國歌中的長城更顯示了中華民族反對侵略、捍衛(wèi)領(lǐng)土完整和獨立自由的決心。長城是中國歷史的一部分，是中國的文化。藝術(shù)欣賞引導學生欣賞國畫家白雪石、油畫家詹建俊以長城為題材的繪畫作品，以及攝影作者鏡頭下的長城作品。學生觀察、思考，確定創(chuàng)作主題。學生實踐由于時間有限，給大家15分鐘時間，用線描畫出自己關(guān)于長城的構(gòu)想。學生作業(yè)。交流感受。小結(jié)教師組織學生小結(jié)評價。同學之間互相欣賞評價。教學反思：第二課時一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。研究教材看書28-30頁。上一課研究了長城，它是中華民族的象征，同時也是被聯(lián)合國教科文組織通過的世界文化遺產(chǎn)。長城是全世界人類共同的財富。這一節(jié)，我們繼續(xù)研究分布在我國各地的世界自然和文化遺產(chǎn)。研究教材中的圖片與文字。三、研究景點及相關(guān)資料請同學們結(jié)合課前準備的資料，分組研究一處景點。選擇同學們有資料的景點或親自去過的地方，進行與文化、歷史、美術(shù)相關(guān)的研究。四、小組匯報請各小組結(jié)合自選的景點進行匯報。敦煌是人類文化的寶庫。自１９００年王道士發(fā)現(xiàn)藏經(jīng)洞以后，西方列強蜂擁而入，掠走了大量的寶藏，目前散落在英、法、德、俄、印度等許多國家。敦煌學已經(jīng)成為世界各地學者們的畢生事業(yè)，是人類文明和文化重要的組成部分。泰山的歷史和文化都很悠久，自古以來被譽為“五岳獨尊”，1987年被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。建議同學們把圖片和資料、文字匯總，以小組為單位出一期小報，讓同學們了解到更多景觀和歷史文化。分組匯報。一組：敦煌石窟。二組：泰山。三組：樂山大佛。五、課后延伸我國目前有被聯(lián)合國教科文組織頒布的世界文化遺產(chǎn)項目31處，還有許多景觀符合世界遺產(chǎn)定義和標準未能列入。下面請同學們討論，對我們身邊的文化和自然遺產(chǎn)應該如何保護。不破壞地形植被、生態(tài)和水系。旅游時愛護環(huán)境。保證遺產(chǎn)的真實性和完整性，使它具有最高的價值。不把遺產(chǎn)景區(qū)人工化、商業(yè)化和城市化。板書設(shè)計：神州風采文化遺產(chǎn)自然遺產(chǎn)復合遺產(chǎn)教后反思：第14課家鄉(xiāng)的小吃教學目標：顯性目標：1.應知：了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化，如家鄉(xiāng)小吃的歷史，特色和繪制方法。2.應會：嘗試采用和工具來制作一份家鄉(xiāng)小吃。隱性目標：通過生動有趣的教學活動使學生了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化、歷史和習俗，培養(yǎng)學生注意觀察生活，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感教學重點：通過了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化歷史和習俗，加深對本地區(qū)民族傳統(tǒng)飲食文化的了解。教學難點：嘗試多種表現(xiàn)方法制作一款家鄉(xiāng)的小吃。教學方法:欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學準備:課件、圖片、資料課前準備：1、了解家鄉(xiāng)的風味小吃，和一些風味小吃的做法。2、了解一些有關(guān)家鄉(xiāng)的風味小吃的故事。向父母、爺爺奶奶詢問家鄉(xiāng)的風味小吃，有機會參加一些美食活動。帶一樣自家做的風味小吃。教學過程：一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。二、導入新課同學們，有位南方的朋友要來我家做客。他特別向嘗嘗我們家鄉(xiāng)的風味小吃，不知道該拿什么招待他好。同學們夠熱情的，這些很多都是我們家鄉(xiāng)的有名的小吃。出示課題：家鄉(xiāng)的小吃學生回答：貓耳朵、太谷餅、莜面考姥姥、刀削面、頭腦、撥魚兒……三、探究學習1.在我們山西有許多的風味小吃，你知道的有哪些？（出示課件）你還知道哪些風味小吃？同桌相互說一說。2.你感興趣的風味小吃有哪些呢？有關(guān)于它的的故事嗎？把你課前了解到的風味小吃寫下來。然后互相交流。教師小結(jié)。3.提出質(zhì)疑：這些特產(chǎn)為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)展起到了很大的促進作用。今天我們要用現(xiàn)有的彩泥、彩紙等材料，把我們家鄉(xiāng)的特色小吃制成模型，并配上說明，進行宣傳，使我們的特色小吃不僅能在本區(qū)推廣，而且能走向世界。在制作中你會遇到那些困難？還有什么樣的問題需要老師或者大家的幫助？4.書上的圖片給你哪些啟發(fā)？5.我們這些小吃雖然在本地很有名，但是外地人不一定知道味道如何，用什么方法來宣傳自己呢？學生說出這些風味小吃的特點。指名說一說，其余同學可以相互補充。同學交流。學生看書討論，提出初步設(shè)計方案。學生欣賞廣告宣傳圖片，了解其內(nèi)容應包括名稱、制作方法、特色口味、產(chǎn)地及其生產(chǎn)日期。四、藝術(shù)欣賞動手用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，并為它制作一張卡片，寫明它的情況。學生制作。五、起開個風味獨特的“嘗鮮會”吧！教師組織學生小結(jié)評價。同學之間互相欣賞評價。課后延伸。課件展示祖國各地特色小吃。學生欣賞。板書設(shè)計：家鄉(xiāng)的小吃教后反思：第15課家鄉(xiāng)的藝術(shù)教學目標：讓學生了解家鄉(xiāng)藝術(shù)了解民間藝術(shù)的獨特魅力。學習民間藝術(shù)表現(xiàn)手法。培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情操。教學重點：了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土藝術(shù)，加深對本地區(qū)傳統(tǒng)鄉(xiāng)土藝術(shù)的了解。教學難點：依照家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土藝術(shù)制作一件作品，制作材料有困難可用繪畫完成。教學準備：教師準備：課件、民間藝術(shù)品學生準備：制作工具、繪畫工具教學過程：一、導入出示泥人作品，激發(fā)學生學習興趣。二、授課邀請對泥人發(fā)展比較了解的老人講解泥人的源起傳說與記載。惠山泥人確切的起源時間，現(xiàn)在已很難推斷。在相關(guān)的傳說中，最早的一則是戰(zhàn)國時期，據(jù)傳孫臏流落吳地以做泥人為生；后來孫臏出任齊國軍師，以泥人泥馬布陣，研究兵法，破了龐涓的“五雷陣”。因此舊時藝人們供奉孫臏為祖師爺。但這則傳說至多只能視作吳地泥人的原始。北宋文人蘇東坡曾在紀行詩中發(fā)出過“惠泉山下土如濡，陽羨溪水米勝珠”的贊嘆，有人視此詩中就蘊涵了用惠山泥土制作泥人的信息。而至南宋，江南一帶盛行在七夕供奉小塑像，南宋孟元老《東京夢華錄》中就有記載。因此有人將惠山泥人的肇始期定于宋代。但關(guān)于惠山泥人的最早文字記載始見于明代。與此同時，惠山泥人的另一個流傳較廣的傳說也是追溯至明初。。”由此可知，在明代末年，惠山泥人已作為商品在當?shù)氐赇伋鍪郏u趨成熟。因此，現(xiàn)在一般將惠山泥人的起源年代定在在明代之前。佛教溯源中國工藝美術(shù)大師王木東先生曾畫過一幅惠山大阿福的造型衍生圖，指“大阿?！钡男蜗笫菑奶拼萆剿率?jīng)幢之高浮雕結(jié)伽趺座佛像及宋代惠山寺金蓮橋之淺浮雕牡丹童子圖案中衍生而來的。石經(jīng)幢與金蓮橋現(xiàn)仍保存在錫惠公園內(nèi)，有興趣的讀者可以前往一看，大