人教版九年級化學(xué)《一氧化碳還原氧化銅》

第六單元課題3一氧化碳還原氧化銅實驗說課

Lesson-saying

ofExperimentsonReductionofCopperOxidebyCarbonMonoxide第七屆全國中小學(xué)實驗教學(xué)說課教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程教學(xué)反思目錄CONTENTS0102030405學(xué)情分析教材分析01一氧化碳重要橋梁二氧化碳一氧化碳碳單質(zhì)碳和碳的氧化物氣體的制備冶煉金屬學(xué)情分析02應(yīng)用價值CO的還原性教學(xué)重點、難點固體加熱CO有毒CO的性質(zhì)C+CO2

===2CO高溫實驗教學(xué)目標(biāo)03（3）通過了解一氧化碳的工業(yè)應(yīng)用，感受化學(xué)的應(yīng)用價值。（1）能正確描述一氧化碳還原氧化銅的主要實驗現(xiàn)象，

并書寫反應(yīng)方程式。（2）通過體驗傳感器收集證據(jù)的過程，初步形成基于

物質(zhì)含量測定對反應(yīng)過程進(jìn)行推理的認(rèn)知模型。引入教學(xué)過程：04一氧化碳有毒但構(gòu)建認(rèn)知沖突國家富強，民族振興卻離不開它傳統(tǒng)實驗的不足：①演示實驗，學(xué)生體驗性差；②裝置復(fù)雜，多步操作

CO易

泄漏，有爆炸風(fēng)險；③

CO制備復(fù)雜，藥品用量大。04教學(xué)過程：展示傳統(tǒng)實驗引入講解考點分析實驗缺陷04引入教學(xué)過程：展示傳統(tǒng)實驗初步改進(jìn)傳統(tǒng)實驗微型化04引入教學(xué)過程：展示傳統(tǒng)實驗初步改進(jìn)進(jìn)一步改進(jìn)實驗一體化1.是否有一氧化碳生成還原CuO前CO含量還原CuO后CO含量反應(yīng)后CO的含量最大值：680ppm反應(yīng)前CO的含量>1000ppm(量程上限)反應(yīng)過程：CuO+CO=====Cu+CO2加熱2.是否有二氧化碳消耗與C反應(yīng)前CO2含量與C反應(yīng)后CO2含量反應(yīng)前CO2的含量最大值：15630ppm反應(yīng)后CO2的含量最大值：3221ppm反應(yīng)過程：C+CO2

=====2CO高溫3.木炭和二氧化碳反應(yīng)的熱效應(yīng)熱成像技術(shù)灰FlukeTi450熱像儀04引入教學(xué)過程：展示傳統(tǒng)實驗初步改進(jìn)進(jìn)一步改進(jìn)證據(jù)推理3.木炭和二氧化碳反應(yīng)的熱效應(yīng)集中加熱時有藥品區(qū)無藥品區(qū)有藥品區(qū)無藥品區(qū)溫度溫度距離集中加熱部位距離04引入教學(xué)過程：展示傳統(tǒng)實驗初步改進(jìn)進(jìn)一步改進(jìn)證據(jù)推理轉(zhuǎn)移酒精燈后轉(zhuǎn)移酒精燈前加熱部位證據(jù)匯總項目CO2CO溫度反應(yīng)前15630ppm>1000ppm均勻反應(yīng)后3221ppm680ppm有突變結(jié)論木炭可以和二氧化碳發(fā)生反應(yīng)C和CO2高溫生成COCO可以還原氧化銅C和CO2反應(yīng)吸熱04引入教學(xué)過程：展示傳統(tǒng)實驗初步改進(jìn)進(jìn)一步改進(jìn)證據(jù)推理04引入教學(xué)過程：展示傳統(tǒng)實驗初步改進(jìn)進(jìn)一步改進(jìn)證據(jù)推理應(yīng)用價值——數(shù)據(jù)來自國家統(tǒng)計局澄清石灰水灰教學(xué)反思05