小學(xué)五年級(jí)人美版美術(shù)下冊(cè)教案全集及教學(xué)設(shè)計(jì)

人民的藝術(shù)家——齊白石欣賞評(píng)述了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言(如寫(xiě)意、工筆、陰刻、陽(yáng)刻、虛實(shí)等等)描述課件、課前收集的相關(guān)文字和料、。作業(yè)本和彩筆等繪畫(huà)工具難點(diǎn)：運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言描述一幅自己喜歡的畫(huà)，并表達(dá)出自己的內(nèi)容教法一、組織教學(xué)：請(qǐng)2~3位同學(xué)向大家介紹齊白石。(要求用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單的介1.小故事——從木匠到人民藝術(shù)家2.《群蝦》(課件出示)〈對(duì)比真的河蝦與對(duì)蝦〉最初，齊白石畫(huà)的蝦，長(zhǎng)臂和軀干變化不多，長(zhǎng)須也大多畫(huà)成平擺的6條長(zhǎng)線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動(dòng)。從此，他畫(huà)的蝦就更活靈活現(xiàn)了。河蝦與對(duì)蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)欣賞引趣導(dǎo)入法激活精神預(yù)習(xí)法展示法情境法23.齊白石筆下的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)他為什么會(huì)留下大量的作品?(勤奮刻苦)在齊白石八十九歲高齡時(shí)，還堅(jiān)持每日作畫(huà)數(shù)幅。(故事)規(guī)定的繪畫(huà)量。欣賞幾幅齊白石的代表作品：(教師引導(dǎo)分析)篆刻：魯班門(mén)下書(shū)法：發(fā)揚(yáng)民族文化5.分組研究(欣賞、學(xué)生模仿分析)書(shū)中其他作品的特點(diǎn)(意境、表現(xiàn)方法、畫(huà)面效果等)講述法激活行為講述法激活行為分組法激活靈性教學(xué)效果備課日期年級(jí)1、2、3班周節(jié)教師：劉俊吉320世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯欣賞評(píng)述了解馬蒂斯的藝術(shù)成就與藝術(shù)生涯，嘗試使用馬蒂斯隱性目標(biāo)：感受與我國(guó)傳統(tǒng)剪紙不同的外國(guó)剪紙，體會(huì)馬蒂斯收集的相關(guān)文字和圖片資料、在編寫(xiě)過(guò)程中主要以馬蒂斯的生平，作品中造型、色彩的藝術(shù)風(fēng)格以及晚年的藝術(shù)巔峰之作剪紙，作為主要線索，選擇了七幅最具代表性的作品，旨在引導(dǎo)學(xué)生從他的藝術(shù)以及不朽的藝術(shù)生命力的角度，認(rèn)識(shí)和了解這位影響20世紀(jì)畫(huà)壇的藝術(shù)巨作業(yè)本和彩筆等繪重點(diǎn)：了解馬蒂斯的藝術(shù)特色(如藝術(shù)表現(xiàn)手法、色彩特點(diǎn)、內(nèi)容教法4教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：哪一幅剪紙是我國(guó)的傳統(tǒng)民間剪紙?哪一幅是馬蒂斯的作品?為什么這樣區(qū)分?說(shuō)說(shuō)你的理由。馬蒂斯擅長(zhǎng)什么?欣賞引趣導(dǎo)入法激活精神預(yù)習(xí)法展示法提問(wèn)法5觀察與比較：(課件出示)1.馬蒂斯的畫(huà)在造型上有什么特點(diǎn)?(簡(jiǎn)練)2.馬蒂斯色彩上注重什么?你認(rèn)為馬蒂斯最?lèi)?ài)使用的顏色是什么?3.馬蒂斯的剪紙與中國(guó)剪紙有什么區(qū)別?四、通過(guò)本課的欣賞，你對(duì)馬蒂斯印象最深刻的是什么?情境法觀察法激活方法談話法激活靈性教學(xué)效果備課日期年級(jí)1、2、3班周節(jié)教師：劉俊吉6精細(xì)的描寫(xiě)造型表現(xiàn)通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)平時(shí)不注意的細(xì)節(jié)，能用線條精細(xì)的表現(xiàn)物象。顯性目標(biāo)：通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)平時(shí)不注意的細(xì)節(jié)，能用線條精細(xì)的表現(xiàn)物象。隱性目標(biāo)：通過(guò)欣賞與表現(xiàn)，感受我國(guó)傳統(tǒng)的繪畫(huà)技法，體會(huì)線描畫(huà)的精美、細(xì)致，激發(fā)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的熱的靜物、圖畫(huà)紙、彩筆等進(jìn)一步學(xué)習(xí)線描寫(xiě)生方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，提高他們的內(nèi)容教法7程一、組織教學(xué)：檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。二、欣賞分析：1.出示門(mén)采爾的素描《兩個(gè)中國(guó)香爐》簡(jiǎn)單解釋素描的含義，區(qū)分結(jié)構(gòu)素描與光影素欣賞引趣導(dǎo)入法預(yù)習(xí)法展示法情境法講述法素描素描速寫(xiě)線描畫(huà)2.對(duì)比：8那一幅更精美?為什么?回憶：在用線條作畫(huà)時(shí)，應(yīng)該注意什么?3.通過(guò)欣賞這些精細(xì)地描寫(xiě)，你注意到那些細(xì)節(jié)?這些細(xì)節(jié)用什么樣的線條來(lái)表現(xiàn)?為什么用這樣的線條呢?你能給它換另一種形式的線條嗎?物象?能否對(duì)物體的細(xì)節(jié)使用想象中的線條?三、安排靜物寫(xiě)生教學(xué)效果備課日期年級(jí)1、2、3班周節(jié)教師：劉俊吉9色彩對(duì)比通過(guò)色彩對(duì)比練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固素色彩搭配知識(shí)和色彩搭配的技巧。1.通過(guò)色彩對(duì)比練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固素色彩搭配知識(shí)和色彩搭配的提高學(xué)生的觀察能力和審美能力。2張照片，范畫(huà)，色(鋼筆)、鉛筆、本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，是色彩毓的一部分。教材中編入了大量圖片，教師可以引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)Ρ壬诶L畫(huà)磁帶，幻燈片，實(shí)物。色卡紙、膠教學(xué)重點(diǎn)：色彩中色相的對(duì)比。教學(xué)難點(diǎn)：色彩之間微妙的變化，以及色彩對(duì)比的運(yùn)用搭配。水、圓規(guī)，水粉等內(nèi)容教法教學(xué)過(guò)程(一)組織教學(xué)，引出課題2.引出課題：色彩對(duì)比3.放影幻燈片，板書(shū)課題1.教師：我們生活在什么樣的世界，生存環(huán)境又是怎樣的呢?請(qǐng)學(xué)生用形容詞還形容一下。學(xué)生：五顏六色，五彩繽紛，色彩斑斕等教師：說(shuō)明我們的世界充滿了色彩，色彩無(wú)處不2、但如果世界上沒(méi)有了色彩又會(huì)怎樣?(暗淡無(wú)光，沒(méi)有生機(jī)，死氣沉沉)伊頓(著名的色彩大師):色彩就是生命，因?yàn)闆](méi)有色彩的世界在我們看來(lái)象死的一般!3、色彩的來(lái)源?色彩是如何產(chǎn)生的?導(dǎo)入法預(yù)習(xí)法展示法激活方法情境法講述法(1666年英國(guó)牛頓在劍橋大學(xué)實(shí)驗(yàn)室做了實(shí)驗(yàn)：將一束陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡形成七色光譜(色彩是光刺激眼睛產(chǎn)生的視知覺(jué))5.色彩三要素：色相，純度，明度6.色彩對(duì)比：A:同類(lèi)色對(duì)比；同一色相的顏色對(duì)比如：大紅、深紅、朱紅、粉紅等特點(diǎn)：色相相同，個(gè)性差異小，對(duì)比效果極弱。畫(huà)面比較柔如：紅---橙橙---黃黃---綠綠---藍(lán)藍(lán)---紫紫---紅特點(diǎn)：統(tǒng)一，色彩富于變化、柔和、過(guò)渡自然舉例：幻燈片，圖片------學(xué)生們的衣服，生活中的用品等C:對(duì)比色對(duì)比：在色環(huán)上0---180度的顏色對(duì)比。如：黃--紫紅--綠藍(lán)--橙特點(diǎn)：對(duì)比效果極為強(qiáng)烈，給人強(qiáng)烈的刺激，容易引舉例：幻燈片，圖片------學(xué)生們的衣服，生活中的用品等7.對(duì)比色對(duì)比如何取得協(xié)調(diào)、搭配?1)利用面積的不等2)加中性的灰色(黑加白)3)加裝飾邊(金、銀、白邊)讓學(xué)生自主制作一幅幾何圖形的的畫(huà)面要求：1.規(guī)格；20*20厘米-----運(yùn)用色彩對(duì)比的方式------老師輔導(dǎo)?；仡櫛咎谜n的主要內(nèi)容(教師強(qiáng)調(diào))德育教育；色彩是十分重要的，生活中、藝術(shù)中都離不開(kāi)色彩，色彩又使我們的生活更加豐富多彩、富有生機(jī)，因此我們要熱愛(ài)生活觀察法激活方法練習(xí)法激活靈性展評(píng)總結(jié)教學(xué)效果備課日期年級(jí)1、2、3班周節(jié)教師：劉俊吉讓色彩動(dòng)起來(lái)學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美顯性目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，運(yùn)用色彩對(duì)比完成一幅有動(dòng)感的作業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生審美能力，提高色彩造型能力。隱性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生圖畫(huà)紙或彩色復(fù)印紙、水粉等點(diǎn)內(nèi)容教法一、導(dǎo)入新課：展示幾幅利用對(duì)比色制作的有動(dòng)感的紙?zhí)?。提?wèn)：這些作品有什么相同的地方?二、講授新課：出示課題1、欣賞課本上法國(guó)安德烈-德蘭的作品《查(2)組織小組探究以下問(wèn)題作品中運(yùn)用了哪些顏色對(duì)比?給你什么感受?這幅畫(huà)表達(dá)了作者什么樣的情感?3、提問(wèn)：這幾幅畫(huà)是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對(duì)比的?我們用對(duì)比色作帖畫(huà)可以怎樣利用彩紙?4、這些作品能給我們動(dòng)感，除了色彩還和其他什么因素有關(guān)系?欣賞引趣導(dǎo)入法預(yù)習(xí)法展示法情境法講述法教師示范：引導(dǎo)學(xué)生感受如何用對(duì)比色紙剪出有動(dòng)感的形布置作業(yè)提出要求：利用對(duì)比色制作有動(dòng)感的紙內(nèi)貼畫(huà)作指導(dǎo)和幫助.教學(xué)效果備課日期年級(jí)1、2、3班周節(jié)教師：劉俊吉臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)了解臺(tái)歷和掛歷設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)制作方法。嘗試用各種顯性目標(biāo)：了解臺(tái)歷和掛歷設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)制作方法。隱性目標(biāo)：通過(guò)收集、欣賞、討論、設(shè)計(jì)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，增課件，彩紙、各種工具材料本課是設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。日歷在生活中不僅具有實(shí)用性，同時(shí)還能滿足人們的審美需要，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，啟迪學(xué)生留心觀察生活，體驗(yàn)設(shè)計(jì)與生活的密切關(guān)系，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活用品的設(shè)計(jì)興趣，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)的目的。了解臺(tái)歷和掛歷設(shè)計(jì)的基本方法。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，將內(nèi)容教法引入新課：展示一款掛歷，提出問(wèn)題：這是什么?它的作用是什么?出示課題。彩、功能和選用的材料等方面發(fā)現(xiàn)有什么不同?總之，隨著生活的不斷進(jìn)步，臺(tái)歷和掛歷的外觀設(shè)計(jì)裝飾性越來(lái)越強(qiáng)，在功能上也越來(lái)越講究多用性，表達(dá)了人們對(duì)美好生3、深入研究。以組為單位，把本組學(xué)生帶來(lái)的最有特色的掛歷和掛歷外形設(shè)計(jì)、材料的選擇，以及功能、色彩、使用對(duì)象小結(jié)：從以上同學(xué)們的介紹中，我們了解到，掛歷和臺(tái)歷不僅是記錄時(shí)間的工具，而且還能美化我們的生活，為我們的生活欣賞引趣導(dǎo)入法預(yù)習(xí)法展示法情境法講述法4、提出問(wèn)題：(1)臺(tái)歷和掛歷最基本的結(jié)構(gòu)包括哪些?(2)仔細(xì)觀察你們帶來(lái)的日歷，看看在日期的設(shè)定上有什么不一樣?(4)如果我們?yōu)?008年奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員設(shè)計(jì)一款臺(tái)歷，那么你認(rèn)為哪些時(shí)間應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)出來(lái)?小結(jié)：組織交流。教學(xué)效果備課日期年級(jí)1、2、3班周節(jié)教師：劉俊吉衣架的聯(lián)想1課時(shí)綜合探索，培養(yǎng)學(xué)生用原有物品，進(jìn)行添加、想象、改裝的創(chuàng)顯性目標(biāo)：通過(guò)本課，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和觀察隱性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用原有物品，進(jìn)行添加、想象、改裝的創(chuàng)新意識(shí)。激發(fā)學(xué)生生觀察生活、熱愛(ài)生活的感優(yōu)秀作品、以生活中最常見(jiàn)的衣架為創(chuàng)作的題材，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，進(jìn)行思維訓(xùn)練，利用衣架激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、大膽創(chuàng)新。訓(xùn)練學(xué)生以衣架的特征為聯(lián)想的觸發(fā)點(diǎn)，按相同、相似歸類(lèi)引發(fā)聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同方向考慮問(wèn)題。各種衣架、制作材料等重難教學(xué)重點(diǎn)：利用衣架進(jìn)行聯(lián)想，運(yùn)用好裝飾方法，創(chuàng)造出新的形象。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)想的是否生動(dòng)有趣。內(nèi)容教法教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：欣賞《牛頭》雕塑。(課件展示圖片)瞧，這是西班牙大師畢加索的一件藝術(shù)作品。猜猜看，畢加索為什么要設(shè)計(jì)這件作品?教師小結(jié)：西班牙人對(duì)牛有著特殊的感情，每年他們都會(huì)過(guò)奔牛節(jié)，斗牛表演也是人們喜愛(ài)的一種競(jìng)技活動(dòng)。1、衣架的聯(lián)想衣架(出示幾種不同的衣架)是用來(lái)晾衣服的，你能不能像畢加索先生一樣，變換一下思維方式，發(fā)揮想象力，使它成為一件藝術(shù)品呢?(可以提示學(xué)生看書(shū)中的學(xué)生作品：可以用一個(gè)衣架進(jìn)行聯(lián)想，也可以用多個(gè)衣架。)欣賞引趣導(dǎo)入法預(yù)習(xí)法展示法情境法講述法2、匯報(bào)聯(lián)想結(jié)果都利用到了那些材料?教師對(duì)有創(chuàng)意的作品要進(jìn)行著重點(diǎn)評(píng)。鼓勵(lì)積極聯(lián)想的小談話法、啟發(fā)法、觀察實(shí)踐法。激活方法激活靈性教學(xué)效果備課日期年級(jí)1、2、3班周節(jié)教師：劉俊吉拼帖添畫(huà)通過(guò)欣賞名家作品了解藝術(shù)創(chuàng)想的過(guò)程，激發(fā)學(xué)廢舊報(bào)紙、廣告招貼、圖片、繪畫(huà)工具內(nèi)容教法教學(xué)過(guò)程一、欣賞討論：1、欣賞畢加索的《吉他》、羅伯特.拉森伯格的拼貼藝術(shù)作品2、你知道這些作品用了哪些材料?用什么方法制作?生：用舊報(bào)紙和一些廢舊材料，使用了拼貼的方法，還經(jīng)過(guò)涂3、師：知道大師們是如何產(chǎn)生這樣的創(chuàng)想的嗎?師生討論：藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)想來(lái)自于對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)藝術(shù)的不斷追求。他們往往用藝術(shù)的目光關(guān)注生活中的每一件平常和普通的東西，尋找創(chuàng)造的靈感，發(fā)揮出這些“無(wú)用”的東西的新的“生命力”。我們今天也帶來(lái)了許多廢舊物品，來(lái)，把它們鋪開(kāi)來(lái)，興許這里面蘊(yùn)藏著藝術(shù)的寶藏，我們也學(xué)著用藝術(shù)的眼光來(lái)發(fā)現(xiàn)它們欣賞引趣導(dǎo)入法預(yù)習(xí)法展示法情境法講述法找一找，哪些圖片或圖案使你產(chǎn)生了藝術(shù)靈感?2、小組成員討論或說(shuō)說(shuō)自己的想法3、教師拓展4、確立主題每個(gè)小組以一張報(bào)紙或圖片為主，確立一個(gè)主要內(nèi)容。1、欣賞課本中的學(xué)生作品。3、學(xué)生交流討論欣賞作品中的添畫(huà)方法，了解添畫(huà)的重要4、談?wù)勛约盒〗M的作品可以怎樣拼貼和添畫(huà)的方法，提倡1、欣賞更多作品，了解其他材料的藝術(shù)創(chuàng)想作品。感受平常生活帶來(lái)的藝術(shù)靈感和藝術(shù)感染力。2、學(xué)生暢談自己的創(chuàng)想感受。教學(xué)效果備課日期年級(jí)1、2、3班周節(jié)教師：劉俊吉我的牙刷2課時(shí)設(shè)計(jì)應(yīng)用2、根據(jù)自己的想法，設(shè)計(jì)功能獨(dú)特而實(shí)用的牙刷。隱性目標(biāo)：1、感受設(shè)計(jì)中“以人為本”的理各種不同造型的牙刷、彩色紙、彩筆藝術(shù)設(shè)計(jì)教育有利于對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。藝術(shù)設(shè)計(jì)是以滿足人的需求為目標(biāo)，追求功能價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，是以藝術(shù)與科技的結(jié)合、實(shí)用與審美結(jié)合的方式，來(lái)為人類(lèi)的生活提供尺子、剪刀教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解探究不同的牙教學(xué)難點(diǎn)：為自己設(shè)計(jì)出有個(gè)性的牙刷，其樣內(nèi)容教法教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：牙刷是我們的好伙伴，你現(xiàn)在用的牙刷是什么樣的呢?給大家(學(xué)生發(fā)言)教師小結(jié)：保護(hù)牙齒，就要常刷牙，用牙刷也很有講究的。不特別的牙刷。我們一起來(lái)看看他們的想法吧!2、(課件出示，欣賞分析)小小牙刷在細(xì)節(jié)上作了那些精巧的設(shè)計(jì)?比一比，它們的頭為什么不一樣?為什么這樣設(shè)計(jì)?這里的設(shè)計(jì)起了什么作用?它的把兒為什么是彎彎曲曲的?它的頸部為什么是彎的呢?欣賞引趣導(dǎo)入法預(yù)習(xí)法展示法情境法講述法(教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié))A、三個(gè)大小尺寸不同的牙刷，適合不同年齡、不同性別的C、刷柄，與人的手形相吻合，防滑。D、刷頸，彎曲而有彈性……我的牙刷我做主講授法、談話法、啟發(fā)法、觀察欣賞法等。教學(xué)效果備課日期年級(jí)1、2、3班周節(jié)教師：劉俊吉便箋盒的設(shè)計(jì)巧用廢棄紙盒設(shè)計(jì)、制作一個(gè)美觀實(shí)用的便箋盒。1、發(fā)現(xiàn)生活中有趣的便箋盒，并說(shuō)一說(shuō)它們的結(jié)構(gòu)和功能。2、巧用廢棄紙盒設(shè)計(jì)、制作一個(gè)美觀實(shí)用的便箋盒。3、利用廢棄材料設(shè)計(jì)制作成品，學(xué)生體會(huì)成功的輕松和愉各種形狀的盒子活、美觀新穎的便箋盒，給生活帶來(lái)便利，給自己和同學(xué)帶來(lái)鉛筆、圓珠筆、雙面膠月歷等教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)設(shè)計(jì)制作便箋盒，讓學(xué)生體會(huì)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)：如何對(duì)廢棄紙盒進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計(jì)和制內(nèi)容教法教學(xué)過(guò)程2、組織學(xué)生介紹各自的紙盒3、提問(wèn)：在平時(shí)你們是如何處理這些紙盒的?5、揭示課題：便箋盒6、說(shuō)一說(shuō)便箋盒有哪些功能。二、藝術(shù)實(shí)踐欣賞引趣導(dǎo)入法預(yù)習(xí)法展示法情境法講述法1、分析思考：怎樣使你帶的紙盒變成一只便箋盒?合。)2、嘗試制作：巧妙利用紙盒的形狀和顏色，制作出一個(gè)便箋盒的雛形。(教師指導(dǎo))3、小組選出1—2件作品介紹制作經(jīng)驗(yàn)。4、給同學(xué)的設(shè)計(jì)制作提供一些建議。5、你在制作中遇到了哪些困難?(師生共同解決)三、評(píng)價(jià)1、展示學(xué)生作業(yè)：小組內(nèi)展示，并介紹自己的作品。2、評(píng)價(jià)：你認(rèn)為誰(shuí)的設(shè)計(jì)最好?如果讓你來(lái)評(píng)價(jià)的話，你看重便箋盒的造型美觀，還是看重實(shí)用功能?說(shuō)一說(shuō)理由。四、總結(jié)小組討論法嘗試法展評(píng)法總結(jié)法教學(xué)效果備課日期年級(jí)1、2、3班周節(jié)教師：劉俊吉在快樂(lè)的節(jié)日里情感目標(biāo)：了解中外重大節(jié)日的民俗文化，讓學(xué)生感受節(jié)日的快樂(lè)。認(rèn)知目標(biāo)：將創(chuàng)作內(nèi)容與學(xué)生節(jié)日生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，努力體會(huì)節(jié)日的文化內(nèi)涵。操作目標(biāo)：用自己喜歡的方式表現(xiàn)節(jié)日特有的氣氛，抒發(fā)歡快節(jié)日的資料、刮蠟畫(huà)紙材、制作工具、課件等。這一具有特殊意義的日子，給我們帶來(lái)的無(wú)限快樂(lè)。通過(guò)記憶、觀察節(jié)日中有特點(diǎn)的快樂(lè)場(chǎng)面，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和創(chuàng)造力。選擇色彩和有特點(diǎn)的場(chǎng)面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。內(nèi)容教法1、欣賞一段反映過(guò)節(jié)的音樂(lè)。讓學(xué)生判斷這是什么時(shí)候的音樂(lè)?2、你都知道哪些節(jié)日，各自都有什么特點(diǎn)?(學(xué)生互相交流世界各地的節(jié)日風(fēng)情)3、欣賞課件中的世界各地的節(jié)日照片。(簡(jiǎn)單講述人物的衣著打扮、背景色彩及構(gòu)圖。)4、揭示課題欣賞引趣導(dǎo)入法預(yù)習(xí)法展示法情境法講述法二、技法探究1、欣賞油畫(huà)棒刮畫(huà)作品介紹新的繪畫(huà)技法——油畫(huà)棒刮畫(huà)2、嘗試練習(xí)：在10厘米左右的紙張范圍內(nèi)進(jìn)行操(教師可以演示畫(huà)人物或樂(lè)器，學(xué)生跟著做)①在白紙上涂上自己喜歡的任何一種顏色②用刮刀刮去剛涂上的顏色③用黑色油畫(huà)棒涂蓋住原來(lái)的顏色④用刮刀在上面進(jìn)行刮畫(huà)3、學(xué)生作品交流：(介紹創(chuàng)作心得)①你覺(jué)得自己完成得怎樣?是否滿意?②如果不滿意，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)為什么?③你喜歡誰(shuí)的作品，為什么?5、欣賞部分例畫(huà)三、評(píng)價(jià)探究激活方法演示法總結(jié)法嘗試法展評(píng)激活靈性教學(xué)效果備課日期年級(jí)1、2、3班周節(jié)教師：劉俊吉卡通-------動(dòng)起來(lái)的漫畫(huà)通過(guò)欣賞各類(lèi)卡通作品，感受各國(guó)各地卡通作品的表現(xiàn)特點(diǎn)和表現(xiàn)風(fēng)格。試著畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的卡通形象。1、了解“卡通”一詞的含義。2、通過(guò)欣賞各類(lèi)卡通作品，感受各國(guó)各地卡通作品的表現(xiàn)特點(diǎn)3、試著畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的卡通形象。搜集各國(guó)典型卡通本課力圖使學(xué)生通過(guò)了解藝術(shù)作品中的范例，認(rèn)識(shí)到卡通造型的獨(dú)特美感，了解卡通藝術(shù)來(lái)源于生活，它濃縮了生活原形中的優(yōu)點(diǎn)與特點(diǎn)的精華，是通過(guò)創(chuàng)作者巧妙的藝術(shù)提煉與加工而成的。圖片和片斷、電腦及相關(guān)繪畫(huà)處理軟件。重難教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞各類(lèi)卡通作品，感受各國(guó)各地卡通作品的表現(xiàn)特點(diǎn)和表現(xiàn)風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：試著畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的卡通形象。內(nèi)容教法教學(xué)過(guò)程一、揭示課題1、出示一張由連續(xù)畫(huà)面組成的漫畫(huà)作品。你們叫它什么?(漫簡(jiǎn)稱動(dòng)漫。)二、知識(shí)學(xué)習(xí)：“卡通”一詞的含義三、欣賞各國(guó)各地的卡通圖片及卡通片段四、交流欣賞引趣導(dǎo)入法預(yù)習(xí)法展示法情境法講述法教學(xué)過(guò)程1、各國(guó)各地的卡通風(fēng)格有什么不同?2、你最喜歡什么樣的卡通作品?五、創(chuàng)作作品在繪畫(huà)處理軟件中畫(huà)一畫(huà)你最喜歡的卡通形象。提問(wèn)法練習(xí)創(chuàng)作法展評(píng)法教學(xué)效果備課日期年級(jí)1、2、3班周節(jié)教師：劉俊吉電腦美術(shù)__巧用卡通形象借助電腦美術(shù)軟件的多種功能，對(duì)素材進(jìn)行加工、組合，從而1、學(xué)習(xí)電腦繪畫(huà)軟件中的有關(guān)處理技術(shù)，感受電腦美術(shù)所帶來(lái)2、借助電腦美術(shù)軟件的多種功能，對(duì)素材進(jìn)行加工、組合，從配有繪畫(huà)軟件和圖形處理軟件的電腦本課希望學(xué)生能在以往對(duì)卡通的認(rèn)識(shí)和理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)碾娔X美術(shù)技巧，利用卡通形象素材，充分發(fā)揮自己的想象，設(shè)計(jì)出一件帶有實(shí)用功能的平面美術(shù)作品。本課主要運(yùn)用了裝幀設(shè)計(jì)的一般法則，利用電腦美術(shù)可以對(duì)多種多樣的素材進(jìn)行造型和色彩處理，將自己喜愛(ài)的東西設(shè)計(jì)出來(lái)。內(nèi)容教法教學(xué)過(guò)程帶學(xué)生進(jìn)入電腦教室1、讓學(xué)生欣賞幾幅經(jīng)過(guò)電腦特殊效果處理的卡通作品2、提問(wèn)：看完這些作品你有什么感想?二、新授教師演示操作過(guò)程(全部過(guò)程在photoshop軟件中完成)1、打開(kāi)達(dá)芬奇2.0軟件，選擇要?jiǎng)?chuàng)作的形式2、打開(kāi)文件夾里的賀卡作品，并選擇具體的內(nèi)容后保存。欣賞引趣導(dǎo)入法預(yù)習(xí)法展示法情境法講述法5、用美化文字的功能美化字體。三、學(xué)生嘗試3、在大膽嘗試的時(shí)候，一定要記住及時(shí)保存。4、學(xué)生操作、教師巡視指導(dǎo)。四、作業(yè)展評(píng)1、學(xué)生上傳作品2、教師進(jìn)行集體展示，讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)作品演示激活方法嘗試法展評(píng)法教學(xué)效果備課日期年級(jí)1、2、3班周節(jié)教師：劉俊吉山水畫(huà)了解山水畫(huà)的繪畫(huà)形式和簡(jiǎn)單技法。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解山水畫(huà)的特點(diǎn)，在欣賞中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族的情目的1、了解山水畫(huà)的繪畫(huà)形式和簡(jiǎn)單技法。2、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解山水畫(huà)的特點(diǎn)，在欣賞中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族的情感。本課旨在通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生初步了解山水畫(huà)的簡(jiǎn)單知識(shí)，通過(guò)對(duì)名感受山水畫(huà)的藝術(shù)美感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族在學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用中國(guó)畫(huà)工具，了解和學(xué)習(xí)山水畫(huà)遠(yuǎn)近景的畫(huà)法，讓學(xué)生在欣賞中根據(jù)現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)，根據(jù)問(wèn)題去探討，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自本課共占兩頁(yè)，選用畫(huà)家的作品作為欣賞內(nèi)容，同時(shí)還提供了景物遠(yuǎn)近不同的參考圖和學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生在欣賞研究中發(fā)現(xiàn)山水畫(huà)遠(yuǎn)近景的畫(huà)法區(qū)別，在實(shí)踐中嘗試運(yùn)用教學(xué)課件，具。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在嘗試中感受不同的筆法產(chǎn)生的變化，學(xué)會(huì)用水墨表現(xiàn)山水畫(huà)不同遠(yuǎn)近的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：水墨技法的恰當(dāng)運(yùn)用。內(nèi)容教法教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入(課件播放大自然的風(fēng)景)處有什么中間是什么,遠(yuǎn)處又有什么?)一個(gè)共同的名稱——山水畫(huà)。二.新授1、欣賞(多媒體展示，大畫(huà)家的畫(huà))A在這些大畫(huà)家的作品中，你看到了什么?(同樣用近中遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)一說(shuō))的說(shuō)法)欣賞引趣導(dǎo)入法預(yù)習(xí)法展示法情境法講述法C觀察分析《吳中山水圖》說(shuō)一說(shuō)，在這一幅畫(huà)中，近中遠(yuǎn)景在技法運(yùn)用上有什么不同?2、教師演示3、欣賞(多媒體展示單獨(dú)的山，樹(shù)等景物)說(shuō)一說(shuō)，你看到了同樣的景物發(fā)生了什么變化?三、嘗試表現(xiàn)其中一種景物嗎?5、介紹自己的作品，你用到了哪些技法來(lái)表現(xiàn)出景物的前6、大畫(huà)家們畫(huà)出了那么多美麗的山水畫(huà)，小畫(huà)家們出不示朋友們的畫(huà)，你想如何來(lái)按排你的山水畫(huà)呢?你的近景，中景，遠(yuǎn)景分別是怎么樣的?四、作業(yè)用中國(guó)畫(huà)技法畫(huà)出美麗的山水畫(huà)，充分表現(xiàn)五：作品展示1、展示自己的作品并介紹。觀察法嘗試法欣賞法展評(píng)法總結(jié)法教學(xué)效果備課日期年級(jí)1、2、3班周節(jié)教師：劉俊吉花鳥(niǎo)畫(huà)了解寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)“寄情寓意”的創(chuàng)作方法及“畫(huà)中有詩(shī)”的表現(xiàn)手法引導(dǎo)學(xué)生欣賞工筆花鳥(niǎo)畫(huà)和寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)，通過(guò)比較，了解兩者各自的藝術(shù)特點(diǎn)，特別了解寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)“寄情寓意”的創(chuàng)作方法及“畫(huà)中有詩(shī)”的表現(xiàn)手法中國(guó)畫(huà)工具和材料，名家花鳥(niǎo)畫(huà)作品本課旨在讓學(xué)生通過(guò)臨摹和添加的創(chuàng)作方法，進(jìn)一步體驗(yàn)生宣紙、毛筆、墨、彩、月的性能及側(cè)鋒、中鋒、干筆、濕筆的用筆方法，感受花鳥(niǎo)畫(huà)創(chuàng)作樂(lè)趣。1、工筆及寫(xiě)意兩種花鳥(niǎo)畫(huà)形式，特點(diǎn)及其發(fā)展概況；2、中國(guó)畫(huà)的“六法”;內(nèi)容教法一〉組織教學(xué)導(dǎo)入〈二〉欣賞中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)。同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容，首先，請(qǐng)同學(xué)們伴隨優(yōu)美的音樂(lè)到中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的畫(huà)廊走一趟，會(huì)有什么收獲?重筆墨情趣，寄情寓意，畫(huà)中有詩(shī)。那么什么是花鳥(niǎo)畫(huà)?作為藝術(shù)呢?自古以來(lái)，中國(guó)人對(duì)大自然有著深厚的感情，大量描歷史的發(fā)展，到唐代，花鳥(niǎo)畫(huà)最終擺脫了人物畫(huà)的附屬地位，畫(huà)獲得了較大成就，出現(xiàn)了徐熙、黃荃兩種明顯不同的風(fēng)格。欣賞引趣導(dǎo)入法預(yù)習(xí)法展示法情境法講述法講述法淡，再以豐富而濃艷的色彩染成，因此工整細(xì)膩，富麗堂皇，起來(lái)了。造上都有所創(chuàng)新，出現(xiàn)了興盛的局面，出現(xiàn)了趙昌、易元吉、不斷發(fā)展，特別是到了明代，水墨寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)得到很大發(fā)展。的發(fā)展，作出了重大的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)代花鳥(niǎo)畫(huà)家齊白石、潘天壽、畫(huà)?唐代以前就有純水墨形式作畫(huà)的記載，但文人水墨畫(huà)的興起和發(fā)展是從南宋末年開(kāi)始的，特點(diǎn)是：(1)作者多是學(xué)者、詩(shī)人又是畫(huà)家，“詩(shī)不能盡，溢而為書(shū)，(2)文人畫(huà)重表達(dá)觀念和情感、暢神、抒情、寄興、多借物寓輕繁縟纖細(xì)；重天真幽淡，輕富麗工艷。(4)在作品中將柵、的情感和精神。明白了文人畫(huà)，我們?cè)賮?lái)具體了解花鳥(niǎo)畫(huà)中的“徐黃二體”是指什么?在唐人卓越成就的基礎(chǔ)上，五代時(shí)期花鳥(niǎo)畫(huà)科逐漸發(fā)展?fàn)畲?，新授法有作官，被人稱為“江南布衣”,以高雅自任，寓性閑放。繪畫(huà)多作江南野景，善畫(huà)江湖汀花、野竹、水鳥(niǎo)、蔬果。黃荃：四川成都人，17歲任蜀翰林待詔，后主畫(huà)院事，在皇家畫(huà)院貢職近50年，多作官中珍禽，瑞鳥(niǎo)和奇石異花。由于他們生活境遇和性格的不同，在繪畫(huà)上自然形成了取材，意趣的不同為主，造型嚴(yán)謹(jǐn)，工整艷麗，開(kāi)工筆畫(huà)先河，徐熙則偏于寫(xiě)意性，重水墨、重意境、重筆跡，超脫淡逸。在以后的發(fā)展評(píng)的準(zhǔn)則，其內(nèi)容包括：(1)氣韻生動(dòng)；(2)骨法用筆。(3)應(yīng)物象形。(4)隨類(lèi)賦彩。(5)經(jīng)營(yíng)位置。(6)傳移模寫(xiě)。氣韻生動(dòng)是“六法”中最重要的一法，是1000多年來(lái)我國(guó)繪畫(huà)創(chuàng)作與繪畫(huà)批評(píng)的重要準(zhǔn)則。優(yōu)秀的繪畫(huà)作品，必須塑造出動(dòng)人的形象，有巧妙的結(jié)構(gòu)，用筆、用墨和賦彩。一幅畫(huà)具備這一切，會(huì)給人以總的印象，也就是在內(nèi)容意境、形象塑造以及構(gòu)圖、色彩等方面，給人以又完整又具體的感受。謝赫提出來(lái)的“氣韻生動(dòng)”正是指這種感受。感受的深度，決定于作品對(duì)于生活美的揭示深度以及形象創(chuàng)造的完美性。(1)“氣韻生動(dòng)”是形與神在畫(huà)面上的統(tǒng)一，這個(gè)統(tǒng)一具有極(2)骨法用筆是繪畫(huà)表現(xiàn)上關(guān)于用筆的問(wèn)象必在形似，形似須全其骨氣。骨氣形似皆于本意，而歸乎用筆?！?3)應(yīng)物象形是關(guān)于形象塑造的問(wèn)題。所謂“應(yīng)物”不僅是追求對(duì)象外表的相似，更重要的是認(rèn)識(shí)對(duì)象的特質(zhì)與內(nèi)在精神。描寫(xiě)時(shí)，如果只是“象形”而不應(yīng)物，是不對(duì)的。(唐)張彥遠(yuǎn)神實(shí)質(zhì)。后隨物象之類(lèi)，在形象特征上賦以概括性的色彩表現(xiàn)。(5)經(jīng)營(yíng)位置是繪畫(huà)的布局章法問(wèn)題，即繪畫(huà)的構(gòu)圖、構(gòu)講述法甚深，要根據(jù)對(duì)象的結(jié)構(gòu)和格局，苦心加以組織和布置。在繪畫(huà)表現(xiàn)上經(jīng)營(yíng)位置十分重要，謝赫提此“法”,正是總結(jié)了中國(guó)繪畫(huà)在構(gòu)圖上的表現(xiàn)特點(diǎn)，正因?yàn)楫?huà)的位置是“經(jīng)營(yíng)”出來(lái)的，是隨畫(huà)家精心組織和布置的，所以中國(guó)的山水畫(huà)才能不受焦點(diǎn)透視的局限，機(jī)動(dòng)、巧妙地運(yùn)用散點(diǎn)透視，在一幅畫(huà)面都可以隨畫(huà)家經(jīng)營(yíng)位置。(6)傳移模寫(xiě)是指臨摹古人的優(yōu)秀作品，向遺產(chǎn)學(xué)習(xí)的問(wèn)唐朝大理論家張彥遠(yuǎn)認(rèn)為此法是“畫(huà)家末事”這并不是意味著此法無(wú)足輕重，而是說(shuō)臨摹不是繪畫(huà)的目的，臨摹是為了更好地創(chuàng)作而進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種手段。在摹古人優(yōu)秀作品時(shí)一定要認(rèn)真，做到“形神兼?zhèn)洹闭嬲丫A學(xué)到手，才能達(dá)到“傳移模寫(xiě)”的目的。第二課時(shí)一、教學(xué)要求：三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握水墨畫(huà)運(yùn)筆、用墨的一般方法。五、教學(xué)過(guò)程：(一)直入課題玩2、師生研究玩的方法都有哪些?借此機(jī)會(huì)老師可以在分析可以讓學(xué)生自己通過(guò)觀察找出。現(xiàn)植物與小鳥(niǎo)的?(沒(méi)骨法、勾染法，蘸墨、蘸色的方以重點(diǎn)講一講)(四)欣賞書(shū)上范作P30與自然中的花鳥(niǎo)做比較用筆教多墨色較濕2、畫(huà)鳥(niǎo)時(shí)概括、簡(jiǎn)練，墨塊運(yùn)用教多，勾筆墨色較干些3、石塊的畫(huà)法勾染較多4、注意墨色深淺的控制與水分的多少有關(guān)(六)、展評(píng)學(xué)生作業(yè)。嘗試法欣賞法練習(xí)法展評(píng)法教學(xué)效果備課日期年級(jí)1、2、3班周節(jié)教師：劉俊吉雕塑之美通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生對(duì)中外建筑藝術(shù)特點(diǎn)有所了解。培養(yǎng)感受、體驗(yàn)、鑒賞藝術(shù)美的能力和健康的審美情趣感受、體驗(yàn)、鑒賞藝術(shù)美的能力和健康的審美情趣表現(xiàn)人的精神世界與思想內(nèi)涵，以及作者通過(guò)雕塑這一藝術(shù)語(yǔ)象，有“凝固的舞蹈”之說(shuō)雕，雕塑在改造環(huán)境、調(diào)節(jié)氣氛、以替代的積極作用教學(xué)重點(diǎn)：介紹我國(guó)四大石窟和晉祠，并欣賞其重要作品內(nèi)容教法一、導(dǎo)入：1、法國(guó)著名雕塑家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上不是缺少美，而是缺少奧古斯特羅丹(1840——1917)是19世紀(jì)法國(guó)最有影響的雕塑家。他一生勤奮工作，敢于突破官方學(xué)院派的束縛，走自己的路。他善于吸收一切優(yōu)良傳統(tǒng)，對(duì)于古希臘雕塑的優(yōu)美生動(dòng)及對(duì)比的手法，理解非常深刻。羅丹有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義熱情，對(duì)資產(chǎn)階級(jí)腐朽勢(shì)力深?lèi)和唇^，他經(jīng)常通過(guò)雕塑這一藝術(shù)手段，表達(dá)自己內(nèi)心的情感。三、雕塑作品賞析束縛中舒醒過(guò)來(lái)的狀態(tài)，以象征人類(lèi)從蒙昧征。這件作品與學(xué)院藝術(shù)的風(fēng)格迥然不同，因而受到攻擊和詆2、《人民英雄紀(jì)念碑》人民英雄紀(jì)念碑：1949年9月，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議作出決議，在天安門(mén)廣場(chǎng)興建人民英雄紀(jì)念碑。1951年國(guó)慶，在征集的200多幅設(shè)計(jì)方案中，決定以梁思成的設(shè)計(jì)方案為主，再綜合其他3個(gè)方案，建筑紀(jì)念碑。1952年8月1塊花崗巖組成；碑基由17000多塊花崗巖和漢白玉組成，面積3000多平方米。碑座四面嵌著8幅巨大的浮雕，內(nèi)容分別為焚燒鴉片、金田起義、武昌起義、五四運(yùn)動(dòng)、五卅運(yùn)動(dòng)、南昌起義、抗日游擊戰(zhàn)爭(zhēng)、勝利渡長(zhǎng)江。人民英雄紀(jì)念碑矗立在天安永垂不朽”,背面是毛澤東起草、周恩來(lái)書(shū)寫(xiě)的碑文高17.14米，頭高4米，耳朵長(zhǎng)達(dá)1.9米。佛像面部豐滿圓潤(rùn)，頭頂為波狀形的發(fā)紋。雙眉彎如新月，附著一雙秀目，微微凝視著前方。高直的鼻梁，小小的嘴巴，露出祥和的笑意。雙耳長(zhǎng)且略向下垂，下頦圓而略向前突。圓融和諧，安祥自在，身著通肩式袈裟，衣紋簡(jiǎn)樸無(wú)華，一圈圈同心圓式的衣紋，把頭欣賞引趣導(dǎo)入法預(yù)習(xí)法展示法情境法講述法講述法欣賞法像烘托的異常鮮明而圣潔。奉先寺大型藝術(shù)群雕以其宏大的規(guī)模、精湛的雕刻高踞于我國(guó)石刻藝術(shù)的巔峰，成為我國(guó)石刻藝術(shù)的典范之作，也成為唐朝這一偉大時(shí)代的象征。烈的軀體，在一種極為痛苦狀的思考中劇烈地收縮著，緊皺的切細(xì)節(jié)都被一種無(wú)形的壓力所驅(qū)動(dòng)，緊緊地向內(nèi)聚攏和團(tuán)縮，4、《蒸蒸日上》一現(xiàn)代作品具有鮮明的時(shí)代精神。5、《紅藍(lán)黑》大家想一想，雕塑家在雕塑作品上是如何表達(dá)他的內(nèi)在情感的?1、雕塑的分類(lèi)2、泥塑的基本手法a、比例確當(dāng)b、形體基本準(zhǔn)確c、注意人物內(nèi)在神情的表現(xiàn)體塑造融于一體。四、其他作品欣賞五、課堂小結(jié)世界與思想內(nèi)涵，刻畫(huà)人物形象的內(nèi)在品格與個(gè)性特征方欣賞法總結(jié)法教學(xué)效果備課日期年級(jí)1、2、3班周節(jié)教師：劉俊吉給藝術(shù)插上科學(xué)的翅膀1、通過(guò)古今中外建筑、藝術(shù)作品、科技圖片的欣賞，了解科學(xué)2、通過(guò)欣賞、觀察、討論、發(fā)現(xiàn)自然之美，科技之3、進(jìn)行一次科學(xué)藝術(shù)考察活動(dòng)。圖片等教學(xué)重難點(diǎn)：了解科學(xué)與藝術(shù)之間的聯(lián)系，欣賞科學(xué)與藝術(shù)相內(nèi)容教法一、導(dǎo)入1、賞“浙江寧波保國(guó)寺”圖片二、欣賞分析1、這座古建筑給你什么樣的視覺(jué)感受?(宏偉，莊重之美)“它在造型上與現(xiàn)代建筑有什么不同?(屋檐上翹)(片)“美嗎?”(美)“像什么?”(略)小結(jié)：借助科學(xué)技術(shù)，我們還可以發(fā)現(xiàn)許多科學(xué)自然的宏觀世欣賞引趣導(dǎo)入法預(yù)習(xí)法展示法情境法講述法欣賞“顯微鏡下馬鈴薯”的葉子“讓你聯(lián)想到什么?”“再來(lái)欣賞一副圖”(下樓梯的女人)“你看到了什么?”品?(學(xué)生回答略)三、作業(yè)布置1、城市中的建筑、橋梁、機(jī)場(chǎng)、碼頭2、觀察顯微鏡下的生物切片3、