五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案

1第一課朝夕23第二課時(shí)1.聽(tīng)了外國(guó)的“晨景”,現(xiàn)在看看中國(guó)古代的漁村晚景二、聽(tīng)辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8拍符為一拍，《晚風(fēng)》的拍號(hào)是6/8拍，它的含義是什么?3.再聽(tīng)范唱《晚風(fēng)》,并邊聽(tīng)邊劃6/8拍的指揮圖式，設(shè)問(wèn)：是否聽(tīng)出有兩句的4歌曲晚風(fēng)2學(xué)習(xí)歌曲《晚風(fēng)》,并進(jìn)行表演。掌握6拍子的強(qiáng)弱及弱起。5(1)復(fù)習(xí)2、3、4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，著重分析6拍子的含義和強(qiáng)弱，指導(dǎo)學(xué)生一起做6拍子的指揮圖示，學(xué)習(xí)歌曲中的6拍子弱起。欣賞漁舟唱晚6(二)學(xué)生回答問(wèn)題。(四)分段欣賞(2)欣賞第二部分在這一樂(lè)段中，你們聽(tīng)到了一種什么聲音?(流水聲、一連串加快的音么?聽(tīng)到了什么?(生答)7聽(tīng)到了漁民們開(kāi)心的笑聲。同學(xué)們說(shuō)的這些，構(gòu)成了湖面上一部快樂(lè)的交響曲。這也是這首《漁舟唱晚》樂(lè)曲的高潮部分，和第一部分的節(jié)奏、情緒、速度、旋律進(jìn)行比較。節(jié)奏：緊密，跳躍；情緒：活潑，激動(dòng)人心速度：快速旋律：熱鬧、歡騰師：這一部分主要描繪了什么?師：描繪了一派熱鬧歡騰、漁歌飛揚(yáng)的景象，這熱鬧的景象表達(dá)了漁民開(kāi)心的心情。(3)欣賞第三部分師：你們聽(tīng)!此刻湖面上又是一番什么景象?(生彈奏尾聲部分)師：夕陽(yáng)沉入水里，月亮爬上樹(shù)梢，暮色籠罩了整個(gè)湖面，湖面的平靜已取代了開(kāi)始的喧鬧，就連最后一個(gè)水波漣漪也在裊裊余音中消失。師：尾聲的節(jié)奏、情緒、速度，旋律又是怎樣了呢?節(jié)奏：平穩(wěn)情緒：優(yōu)美、恬靜速度：漸慢旋律：平穩(wěn)、(七)師：第一部分與尾聲主要寫景，二部分豐收的喜悅之情，與第一部分和尾聲情景交融，構(gòu)成了一幅漁舟唱晚的美麗畫面。三、完整欣賞配上一首古詩(shī)(指一個(gè)學(xué)生朗誦)四、拓展欣賞《豐收鑼鼓》古箏的表現(xiàn)力可謂是豐富多彩、淋漓盡致，不但能表現(xiàn)優(yōu)美恬靜的畫面，也能表現(xiàn)熱鬧歡騰的勞動(dòng)場(chǎng)面，今天，我們一起再來(lái)感受一下《豐收鑼鼓》中古箏的音樂(lè)表現(xiàn)力。1、教師作簡(jiǎn)單介紹8第二課農(nóng)家樂(lè)1)聽(tīng)老師范唱。3)演唱。9第二課時(shí)第三課時(shí)師：同學(xué)們好!看誰(shuí)的反應(yīng)最快，準(zhǔn)備好了嗎?(出示節(jié)奏卡片)隨著錄音唱一唱。(出示歌片)(1)聽(tīng)錄音范唱自學(xué)第一聲部的歌詞。(兩遍)嗎?(教唱處理第三樂(lè)句的唱法)(3)再完整的齊唱一遍。(4)隨音樂(lè)伴奏唱一遍。2,合唱部分用節(jié)奏1,看我們能不能配合好。第三課足跡以這首歌曲不宜讓學(xué)生識(shí)譜視唱，主要通過(guò)聆聽(tīng)范唱，范唱曲調(diào)從聽(tīng)覺(jué)中加強(qiáng)第二課時(shí)二小、鬼子),其他同學(xué)扮群眾角色及牛群、小草等。2.欣賞全歌。設(shè)問(wèn)：歌名《紅梅贊》的含義是什么?設(shè)問(wèn)：你從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么?(提示：書上插圖是江姐的形象)4.小結(jié)：這是反映解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命先輩留下的“足跡”。第三課時(shí)1.這首歌的歌詞看來(lái)很簡(jiǎn)單，但卻非常富有哲理，因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生理解其深刻的含義。結(jié)合前面作品中表現(xiàn)的英雄足跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以德育為核心的素質(zhì)教育。2.這首歌的曲調(diào)是三拍子，學(xué)唱時(shí)要求學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進(jìn)行。放慢速度分兩個(gè)樂(lè)段學(xué)習(xí)，一般不會(huì)有太大困難。3.二聲部合唱有一定難度，教學(xué)時(shí)要慎重處理。如有困難，可適當(dāng)降低難度，如每句的第一音把三度改為同度，可能會(huì)容易些。4.在歌曲的表演時(shí)，注意歌詞的語(yǔ)氣，如疑問(wèn)句、答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧。5.在學(xué)生理解詞義的基礎(chǔ)上討論，說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)“怎樣長(zhǎng)大”?1.根據(jù)歌曲《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說(shuō)說(shuō)革命的歷史足跡。用線連一連。2.展示各自準(zhǔn)備的資料、CD、VCD、圖片、故事，比比誰(shuí)的資料最生動(dòng)。第四課可愛(ài)的家第一課時(shí)第二課時(shí)2.范唱《可愛(ài)的家》,讓學(xué)生哼唱。讓學(xué)生熟悉內(nèi)容和主旋第三課時(shí)(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂(lè)句8小節(jié)，及第三樂(lè)句的8小節(jié)，要求學(xué)生劃3/41.非常熟練唱好前8小節(jié)曲調(diào)。2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)6.學(xué)唱前8小節(jié)曲調(diào)。要求打出每小節(jié)的強(qiáng)拍。的聲部曲調(diào)。(因?yàn)檫@部分節(jié)奏與前8小節(jié)一樣，所以必需在前8小節(jié)熟練的前10.設(shè)計(jì)打擊樂(lè)伴奏，注意4/4與3/4的交換。如：設(shè)問(wèn)：這首歌曲每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣?除第1小節(jié)是不完全小節(jié)外，每小第六課歡樂(lè)的少年第一課時(shí)1.教師談話導(dǎo)入：20世紀(jì)90年代初團(tuán)中央發(fā)動(dòng)的《跨世紀(jì)中國(guó)少年雛鷹行動(dòng)》6.該歌曲帶有新疆地區(qū)的特征，所以打擊樂(lè)器按“”節(jié)奏為歌曲伴奏，使歌曲(1)歌曲的前4小節(jié)是全曲的主題音調(diào)，學(xué)好這4小節(jié)至關(guān)重要?？筛倌３右暢?，唱好這開(kāi)始4小節(jié)。創(chuàng)作活動(dòng)完成曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，唱一唱，奏一奏。2.從曲調(diào)的發(fā)展來(lái)看譜例1應(yīng)該是“do”結(jié)尾，譜例2應(yīng)該是“l(fā)a”結(jié)束。但必音樂(lè)嗎?請(qǐng)聽(tīng)歌曲《踩雨》。3.我相信全體同學(xué)能自學(xué)唱出前面12小節(jié)曲調(diào)，注意輕聲唱，不要影響周圍同4.聽(tīng)鋼琴?gòu)椊酉氯サ?小節(jié)。尤其是這8小節(jié)中的最后兩小節(jié)曲調(diào)，有些難度，5.把歌曲的20小節(jié)曲調(diào)連起來(lái)唱一唱。談話：聽(tīng)了兩遍《踩雨》,也唱過(guò)了另一首《踩雨》,能說(shuō)出他們的同工異5.小結(jié)：不同人群的“踩雨”,不同的樂(lè)趣所在。第二課時(shí)第三課時(shí)寧?kù)o)第八課冬雪5.小結(jié)：這是20世紀(jì)30年代以描繪雪景為題材的歌曲。第二課時(shí)相同；每句的第2小節(jié)的第一拍都是弱起“”,每句的3小節(jié)都含有切分節(jié)奏)第一課時(shí)三、教學(xué)難點(diǎn)：滑音與倚音的實(shí)際演唱效果。(其中倚音不作新授要求。)五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程2)、學(xué)生齊念節(jié)奏兩遍，第1遍休止符的地方可先用“嗯”代替，第2遍頭后取得任務(wù)，那位地下黨員是誰(shuí)呢?請(qǐng)你找找看，他的標(biāo)記是，(教師的穿1)、教師出示節(jié)奏。4)、出示旋律，(滑音先不要出示),請(qǐng)生視唱。注意倚音部分，教師提示倚5)、加上滑音，師唱后請(qǐng)生聽(tīng)辨別有何不同?效果如何?嗎?(生：敢!)1)、教師出示大歌片，請(qǐng)生視唱歌譜(邊點(diǎn)拍邊唱)5)、生跟琴唱唱。師：好!現(xiàn)在密碼已經(jīng)由同學(xué)們解開(kāi)啦!炸藥也已你看!4)、唱歌詞。的演唱形式(一問(wèn)一答。)10)、學(xué)習(xí)秧歌步(課件出示秧歌步的動(dòng)態(tài)步伐。)他們的秧歌舞吧!(生跟課件一起跳。)為你們自豪!!下面，就讓我們隨著《對(duì)