蘇教版數(shù)學(xué)第八冊教案全集

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算(2課時)學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析教學(xué)要求難點：哪一位上的數(shù)去乘，就把積的個位寫在那一位的上面。主要教學(xué)方法：嘗試法(自主探索法)教學(xué)組織形式：2人小組教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板個別輔導(dǎo)：宋捷殷笑李孝廉豐晶晶教學(xué)后記：板書設(shè)計：三位數(shù)乘兩位數(shù)出示圖，提問：從圖上知道些什么?求“一共住了多少戶”算式怎么列?板書：144×15=二、嘗試練習(xí)，解決問題同桌交流：請同桌同學(xué)把計算的過程互相說一說。再用兩位數(shù)十位上的數(shù)乘三位數(shù)，然后把兩次乘第1題。第2題。全班交流：(1)對還是錯?(2)錯在哪啦，你能分析出為什么會有這樣的嗎?第3題。重點組織學(xué)生討論：25×112怎樣列豎式簡便。一般把兩第4題。交流明確：總價=數(shù)量×單價教學(xué)過程(第二課時)口算練習(xí)“想想做做”第5題二、筆算練習(xí)“想想做做”第6題學(xué)生獨立完成，指名學(xué)生板演選2題讓學(xué)生說說筆算的過程。三、解決問題讀題后教師對“人均月收入"和“人均年收入”的含義略作解釋。幫助學(xué)生理解：“已賣出的"要按"每個16元"計算，而“剩下的四、思考題學(xué)生嘗試練習(xí)后教師講解五、課堂作業(yè)“想想做做”9乘數(shù)末尾有0的乘法(1課時)學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的筆算乘法教學(xué)要求便方法計算計算三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的筆算乘法。2、通過計算、比較，讓學(xué)生在實際計算中感知積的變化規(guī)律，幫助學(xué)生更深刻地體會簡便算法的依據(jù)。難點：簡便豎式的寫法主要教學(xué)方法：嘗試法、練習(xí)法教學(xué)組織形式：2人小組教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖個別輔導(dǎo)：宋捷殷笑李孝廉豐晶晶教學(xué)后記：板書設(shè)計：出示圖，提問：從圖上知道些什么,要求“每天大約能釋放出氧氣多少克”算式怎么列?二、嘗試練習(xí)，解決問題指名學(xué)生板演(兩種不同寫法)提問；這兩種方法都對嗎?那么哪一種簡便?我們通常都用這種完成“試一試”小組交流；像這樣被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法豎式怎樣寫比較簡通過交流，學(xué)生明確：像這樣的題目，可以先用0前面的數(shù)相乘，再根據(jù)兩個乘數(shù)的末尾有幾個0,就在三、鞏固提高完成“想想做做”的題目第1題。重點讓學(xué)生說說積的末尾0的個數(shù)是怎樣確定的第3題。第4題。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?第7題。答案不唯一，通過練習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步體會乘數(shù)末尾0的個數(shù)和積末尾0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算(1課時)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生已有了三位數(shù)加減三位數(shù)以及三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的情況分析教學(xué)要求難點：估算的正確率主要教學(xué)方法；講解法教學(xué)組織形式：4人小組教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖個別輔導(dǎo)：宋捷殷笑李孝廉豐晶晶板書設(shè)計：三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算48×112=5376(元)一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題出示掛圖，提問：從圖上知道些什么,要求“一幢樓一年的保潔費用”算式怎么列?二、自主探索，解決問題學(xué)生思考后，講述：現(xiàn)在請同學(xué)們把你估算的方法和結(jié)果跟同組同學(xué)交流一下。學(xué)生小組交流后全班交流。提問：估計的結(jié)果怎樣呢，請同學(xué)們用計算器算出它的結(jié)果，看看自己估計的怎樣?師小結(jié)：估算時，我們一般把接近整十或整百的數(shù)分別看作整十和整百數(shù)，估算出積大約是多少?三、鞏固提高完成“想想做做”的題目比較：比比每組題，你有什么發(fā)現(xiàn)?第4—6題這3題都要引導(dǎo)學(xué)生用估算的方法解決，并讓學(xué)生說說想的過先讓學(xué)生估計哪一個的面積大一些，再通過筆算得出正確的結(jié)果。四、課堂練習(xí)第4—7題。課題：練習(xí)1(2課時)學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析大部分學(xué)生對本單元所學(xué)知識掌握比較好教學(xué)要求1、進(jìn)一步熟練掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，提高計算的正確率和速2、通過估算在實際問題中的應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生的估算3、在解決問題的過程中，讓學(xué)生體會解決問題的多樣化。三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算練習(xí)法教學(xué)組織形式：4人小組小黑板準(zhǔn)備習(xí)題個別輔導(dǎo)：宋捷殷笑李孝廉豐晶晶練習(xí)一完成練習(xí)一的1—6題小黑板出示題目，指名學(xué)生回答，并讓學(xué)生說提問：誰來說一說，乘數(shù)末尾有0的乘法怎樣口算比較簡小結(jié)：乘數(shù)末尾的0先不看，把0前面的數(shù)相成，有幾個0不看就在所得的積提問：筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)時要注意些什么?小黑板出示題目每個同學(xué)選一題估計一下結(jié)果大約等于多少?指名回答，并說說是怎樣估計的?提問：三位數(shù)乘兩位數(shù)我們一般怎樣估計結(jié)果?第4、5、6題課堂作業(yè)筆算下面各題解決問題(補充2題)教學(xué)過程(第2課時)口算練習(xí)學(xué)生直接說得數(shù)指名學(xué)生說，選3題讓學(xué)生說說口算的方法。提問：乘數(shù)末尾有0的乘法怎樣口算較簡便?指名學(xué)生說得數(shù)比較第1、2組題，說說每組兩道題之間有什么聯(lián)系?引導(dǎo)學(xué)生說出：一個數(shù)連續(xù)乘兩個數(shù)就等于乘比較第3組題。第9題讀題后，幫助學(xué)生理解：一套單人課桌椅是指一張課桌課題：認(rèn)識容量和升課時：2學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析這部分內(nèi)容在以往教材中是安排在認(rèn)識體積之后學(xué)習(xí)的，但在學(xué)生的生活中已被廣泛運學(xué)生具有一定的感知。教學(xué)要求性。認(rèn)識容量單位“升”。了解“一升”的實教學(xué)重點：使學(xué)生認(rèn)識“升”這個容量單位的大小，加深對“升”的認(rèn)識。主要教學(xué)方法：講授法，操作法教學(xué)組織形式：小組圍坐現(xiàn)代教育手段運用：實物投影個別輔導(dǎo)：教學(xué)后記：板書設(shè)計：2、請同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個茶杯，誰來說出哪個杯子里盛水多?容量)4、出示兩個水壺5、你知道哪一個水壺的容量大一些嗎?(如果學(xué)生是通過觀察得到的結(jié)果，可再提示可以怎樣來證實)6、你說舉舉例子來比較容量的大小嗎?(如家中的熱水壺跟水瓶比較)7、請同學(xué)們觀察在這個水壺中盛了多少水?8、想一想，你能說出這個水壺的容量是多少嗎?你是怎么想的?9、我們可以把這壺水倒入杯中，看看可以盛多少杯。11、誰來說一說，這壺水有幾杯?12、同學(xué)們說的都不太一樣，大家覺得這樣說科學(xué)嗎?如果別人這樣告訴你，你能知道這壺水的容量嗎?13、因此，人們就給容量定出了統(tǒng)一的單位。二、認(rèn)識升2、請同學(xué)們分別在小組里交流一下你帶來的容器上標(biāo)明的容量是多少?用的是什么單位?書完整課題)在量杯上有一些刻度，標(biāo)著1的地方就表示6、現(xiàn)在，老師將一個棱長是1分米的正方體中裝滿水，再將這些水倒入量杯中，你發(fā)現(xiàn)什么?7、板書：棱長是1分米的正方體的容量正好是1三、想想做做想想做做11、實物投影出示想想做做第一幅圖2、圖上的3個容器，哪個容量最小，最個容量最大?你有什么好辦法比較嗎?想想做做21、請每個小組將準(zhǔn)備的杯子拿出來，先估計一下，哪個容量最大，哪個容量最小?2、接下來，請每個小組像剛才一樣實驗一下，你估計對嗎?3、指各兩小組回答：你們是怎樣做的?想想做做31、指名讀題想想做做4你能估計出下面哪些容器的容量比1升大嗎?第二課時課題：認(rèn)識升)2、請每個小組拿出課前準(zhǔn)備的瓶子。我們將用這個瓶子來制做自己的量器就完成了。請同學(xué)們仔細(xì)觀察量器，感覺一下1升，升，升，升5、請每個小組拿出課前準(zhǔn)備的紙杯，試試你們量器中的一升水能倒?jié)M幾個紙杯?(小組活動)6、各小組匯報結(jié)果(結(jié)果不同可提問為什么會有不同的結(jié)果)8、(小組里如果還有不同的容器，讓學(xué)生多做幾次)二、想想做做想想做做12、請同學(xué)們觀察水面各在哪里。4、請同學(xué)們將它裝滿水之后再量一量。想想做做22、師公布答案后了解學(xué)生完成情況。想想做做(課前完成)1、課前讓同學(xué)們在家里稱一稱1升的水有多重，誰來匯報一下。課題：認(rèn)識毫升課時：1課時分析教學(xué)要求、使學(xué)生正確認(rèn)識毫升，并形成1毫升的容量觀念。2、知道升和毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡單的換教學(xué)重點：使學(xué)生正確認(rèn)識升和毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)行主要教學(xué)方法：講授法，實踐法教學(xué)組織形式：小組圍坐一、認(rèn)識毫升2、這節(jié)課，我們就來認(rèn)識“毫升”(板書課題)3、請幾位同學(xué)上臺來展示一下你找到的用毫升做單位的容器。4、大家覺得，用毫升做單位的容器和前面我們學(xué)習(xí)的用升做單位的容器有什么不同?6、師拿出裝有1毫升水的量杯。這個量杯里的水大約是1毫升，誰來形容一下1毫升的水大約有多少?7、接下來，我們來做一個實驗，我用滴管向量杯里滴水，大家數(shù)一數(shù)，幾滴水大約是8、通過這個實驗，你對毫升有了什么認(rèn)識?二、升與毫升的進(jìn)率500毫升是就算一杯)3、通過實驗，請小組里的同學(xué)討論，1升三、想想做做想想做做12、再請同學(xué)們拿出你的容器，以毫升做單位，在小組里說一說它們的容量各是多想想做做31、指名分別說一說三種飲料的容量。2、說一說，每一種飲料分別需要多少瓶才正好是1升?為什么?想想做做4四、你知道嗎?分析學(xué)生能夠聯(lián)系實際初步形成1升和1毫升的觀念，知道升與毫升之間的進(jìn)率，但還需要進(jìn)一步的深化，部分學(xué)生在估計一些常見容器的容量時有一定困難。教學(xué)要求教學(xué)重點：使學(xué)生進(jìn)一步深化升與毫升的認(rèn)識，并培養(yǎng)估計意識和初主要教學(xué)方法：練習(xí)法教學(xué)組織形式：小組圍坐現(xiàn)代教育手段運用：實物投影一、深化認(rèn)識升與毫升練習(xí)二、11、指名讀題2、請同學(xué)們根據(jù)自己對升和毫升的感受在書上連一連。3、集體訂正。讓做錯的學(xué)生說一說自己是怎樣錯的。練習(xí)二，21、生獨立完成填在書上。2、指名口答3、集體訂正。二、升與毫升的換算1、實物投影出示第四題圖2、請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖上的這四個量杯，請幾位同學(xué)分別說一說它們各有多少毫升的水。(指名口答)3、請每位同學(xué)思考，這4個量杯的水合起來比1升少還是比1升多?三、估計容量練習(xí)二、51、出示第五題圖2、如果我要盛2升的水，選哪種容器比較合適?說說你的理3、如果我要盛50毫升的水呢?練習(xí)二、61、請每位同學(xué)默讀第六題的第一小題。2、明確要求后，請每個小組按照書上第六題的步驟做一個講師液體的器具。(小組操作，師巡視指導(dǎo))4、接下來，請每個小組拿出課前準(zhǔn)備的三個容器，先估計它們的容量，再用你們的器具量一量。學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析學(xué)生只是初步認(rèn)識了三角形，知道它是有三條邊圍成的圖形教學(xué)要求么是三角形的底和高。難點：畫出三角形指定邊上的高主要教學(xué)方法：講解法實驗法練習(xí)法教學(xué)組織形式：4人小組分組準(zhǔn)備4根不同長度的小棒個別輔導(dǎo)：宋捷殷笑李孝廉豐晶晶教學(xué)后記：板書設(shè)計：三角形的認(rèn)識三角形兩邊之和一定大于第三邊三角形的高：畫三角形講述：我們已經(jīng)認(rèn)識了三角形，誰來說說生活中哪些地方能見到三角形?(指名學(xué)生說)先讓學(xué)生組內(nèi)交流后再全班交流。(實物投影展示學(xué)生的方法)尾相連圍成的圖形，叫作三角形。(畫一個三角形)提問：三角形有幾個角、幾個頂點，幾條邊。指名學(xué)生二、認(rèn)識三角形兩邊之和大于第三邊小組活動要求：每組同學(xué)拿出事先準(zhǔn)備好的4根小棒，任選其中3根圍成一個三角形，看看一共有多少種方法?全班交流：你選用了哪3根小棒圍三角形，結(jié)果怎樣?提問：任意選擇的三根小棒，為什么有的能圍成一個三角形，而有的就不行呢?請同學(xué)們比較一下這三根小棒的長度，你有什么發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)學(xué)生說出：任意兩根小棒的長度和都大于第三根小棒，這時才能圍出示圖，要求：你能量出右圖中人字梁的高度是多少厘米嗎?學(xué)生量后交流，使學(xué)生明確哪一條線段的長度是高。出示一個三角形，作一條高：從三角形的一個頂點到對邊的垂直線段是三角形的高，這條對邊是三角形的底。學(xué)生練習(xí)畫高，通過練習(xí)，使學(xué)生明確：作三角形的高，就是經(jīng)過一個頂點作底邊的垂線，定點到垂足之間的距離就是三角形高的長度。完成“試一試”完成“想想做做”的題目第2題明確題目要求后學(xué)生先在小組內(nèi)討論第3題引導(dǎo)學(xué)生用三角形兩邊之和一定大于第3邊的特征來解釋生活中的現(xiàn)象。第4題全班交流，實物投影展示，要求一定要在適當(dāng)?shù)奈恢卯嬌现苯菢?biāo)要求學(xué)生先思考，再動手剪。全班交流，重點要從“三角形兩邊之和一定大于第三邊”這一特征去思考。指導(dǎo)學(xué)生閱讀“你知道嗎?”讓學(xué)生了解三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的運學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析教學(xué)要求公式。三角形的分類主要教學(xué)方法：嘗試法講解法練習(xí)法教學(xué)組織形式：4人小組各種形狀的三角形個別輔導(dǎo)；宋捷殷笑李孝廉豐晶晶三角形的分類和內(nèi)角和出示例題中的6個三角形，提出要求：你能說出下面的三角形的三個角分別是什么角嗎?選第1號圖形，指導(dǎo)學(xué)生說出：(1)號三角形有2個銳角出示表格，提出要求；請同學(xué)們照這種樣子把表學(xué)生獨立完成，完成后讓學(xué)生小組內(nèi)交流，教師了解提問：仔細(xì)觀察這張表格，這些三角形可以分為幾類?怎樣分，在小組里交流全班交流，引導(dǎo)學(xué)生說出：三個角都是銳角的三角形是銳角三角形；有一個角是直角的三角形是直角三角形；第1題，強調(diào)讓學(xué)生“任意畫”。指導(dǎo)學(xué)生用三角尺上的角去比較，得出所畫三學(xué)生根據(jù)要求動手操作全班交流，學(xué)生明確：符合要求的線段必定是三角形某條學(xué)生動手畫出示三角尺中的一個，提問：誰來說說三角尺上的三個角分別是多少度?出示另一個三角尺，引導(dǎo)學(xué)生分別說出三個角的度數(shù)：90度、4提問：請同學(xué)們?nèi)芜x一個三角尺，算出他們?nèi)齻€角一共多少度?二、自主探索，解決問題提問：是不是任一個三角形三個角的和都是180度呢?請同學(xué)們在自備本上任畫一個三角形，量出它們?nèi)齻€角分別是多少度，再求出它們的和，然后學(xué)生小組活動，教師了解學(xué)生情況，個別同提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié)：任何一個三角形三個角的和都是180度。利用三角形的這一性質(zhì)，三、試一試要求學(xué)生先計算，再用量角器量，最后比較結(jié)果是否相同?教師說明：即使結(jié)果不完全一樣，是因為測量的結(jié)果存在誤差，我們還是以四、鞏固提高指導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清拼成的三角形的三個內(nèi)角指的計算三角形三個角的內(nèi)角和，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解：三角形三個內(nèi)角的和是通過操作、計算，使學(xué)生認(rèn)識到：不管三角形的大小怎樣變化，它的內(nèi)角和是學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析教學(xué)要求難點：等腰三角形和等邊三角形的基本特征主要教學(xué)方法：操作法教學(xué)組織形式：4人小組教具、學(xué)具準(zhǔn)備：例題中的三角形個別輔導(dǎo)：宋捷殷笑李孝廉豐晶晶教學(xué)后記：板書設(shè)計：等腰三角形和等邊三角形講述：請每個同學(xué)拿出事先準(zhǔn)備好的三角形，量一量這三個三角形的三條邊的長度，提問：這三個三角形有什么共同的特點?師小結(jié)：向這樣，有兩條邊相等的三角形叫作出示圖，提問：照下面的方法剪成的三角形是等腰三角形嗎?講述：請同學(xué)們用量角器量出兩個底角的度數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生小組活動，要求；通過量一量，看看這個三角形有什么特征?全班交流，引導(dǎo)學(xué)生說出：這些三角形的三條邊提問；等邊三角形有什么特點?學(xué)生照樣子用一張正方形紙剪出一個等邊三二、鞏固提高完成“想想做做”的題目第1題，讓學(xué)生說出判斷的理由。第2題，學(xué)生獨立操作，可小組交流。全班交流時說清楚為什么是等腰三角形和直角三角第3題，學(xué)生先按要求畫，再依次說明為什么是等腰三角形，還可怎么分類?第5、6、7題，指導(dǎo)學(xué)生通過計算得出結(jié)果。學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析教學(xué)要求3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心，努力練習(xí)法教學(xué)組織形式：4人小組小黑板準(zhǔn)備習(xí)題個別輔導(dǎo)；宋捷殷笑李孝廉豐晶晶練習(xí)三一、整理本單元知識提問：通過本單元的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些有關(guān)三角形的知識?根據(jù)學(xué)生的回答，教師適當(dāng)加以補充，小結(jié)，使本單元的二、完成練習(xí)三的題目小黑板出示題目，指名學(xué)生判斷各是什么三角形，并說明判斷的理讓學(xué)生說說是怎樣想的，提示學(xué)生：怎樣想就能很快找出通過兩個角的度數(shù)，可根據(jù)角分類，也可從等腰三角性形的通過交流學(xué)生進(jìn)一步明確：三角形兩邊之和一定(1)走哪條路最近，為什么。學(xué)生明確；在所有連接兩點的線第7題：從不同的角度可得到不同的分類結(jié)果兩個乘法(或除法)與加法(或減法)混合運算同時進(jìn)行脫式的運算方法。提